四年级语文作业设计
四年级上册语文第五单元作业设计
四年级上册语文第五单元作业设计
一、听力练习（15分钟）
1. 听录音，选择正确的词语填入句子中。
2. 听录音，选择正确的图片与所听内容相符。
二、词语理解（15分钟）
根据课文内容和提示，填入适当的词语。
三、阅读理解（20分钟）
阅读下面的短文，然后根据短文内容，回答问题。
四、填空练习（15分钟）
根据所给的提示词语，填入空格中，使句子完整、通顺。
五、改错练习（10分钟）
找出下列句子中的错误，并改正。
六、创作练习（30分钟）
根据以下提示，写一篇短文。
七、句子排序（15分钟）
根据所给的句子，将其排序成一篇完整的短文。
八、综合练习（20分钟）
根据提示，完成以下综合练习。
九、作文（30分钟）
你喜欢的动物是什么？请你写一篇关于你喜欢的动物的作文。
十、朗读练习（10分钟）
根据老师的指导，朗读指定的课文内容。
十一、课外阅读（15分钟）
阅读自己喜欢的故事书，写一个读后感。
十二、思维拓展（15分钟）
根据所学的知识，思考一个问题，并写下你的思考结果。
注意：以上只是一个作业设计的示例，具体情况可以根据教材和教师要求进行调整。
这样的设计可以帮助学生在多个方面进行语文能力的综合提升，包括听力、词语理解、阅读理解、写作和思考等。
希望以上内容能帮到你，祝你顺利完成作业！。
四年级语文上册作业设计
四年级语文上册作业设计一、字词大闯关1. 趣味字词抄写让学生从课本中挑选自己觉得最有趣、最有挑战性的5个生字词，每个抄写5遍。
然后让他们在旁边写下自己为什么觉得这个字词有趣或者有挑战性。
例如，“鼎”这个字，学生可能会写“我觉得这个字很有趣，因为它看起来像一个大怪物，有好多条腿，而且笔画好多，写的时候要特别小心。
”2. 字词接龙游戏可以在课堂上或者课后小组进行。
第一个同学说一个课本里学过的生字，下一个同学要用这个生字的最后一个字作为下一个生字的开头（读音相同即可）。
第一个同学说“潮”，下一个同学可以说“嘲”。
如果有同学接不上来或者说错了，就要接受一个小小的惩罚，比如唱一首语文课本里的古诗。
3. 给字词找朋友（近义词、反义词）老师列出10个生字词，让学生分别找出它们的近义词和反义词。
为了增加趣味性，可以把这些字词写在小卡片上，像玩扑克牌一样，让学生两人一组互相抽取卡片来做这个练习。
做完之后，互相检查，全对的同学可以得到一个小贴纸或者小奖章。
二、句子小乐园1. 句子模仿秀从课本中选取一些优美或者有特点的句子，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”让学生模仿这个句子的结构和修辞手法来写自己看到的一种自然现象。
比如写风，“狂风越来越猛，犹如无数头凶猛的野兽横冲直撞，呼呼作响地席卷而来；那气势如同排山倒海，好像天空都被吹得摇晃起来。
”2. 句子大变身（扩写、缩写句子）给出5个句子，让学生先进行扩写，把句子写得更具体、生动。
然后再把扩写后的句子进行缩写，还原到最简形式。
例如，“小鸟飞。
”扩写为“可爱的小鸟在湛蓝的天空中自由自在地飞。
”再缩写回“小鸟飞。
”通过这样的练习，让学生更好地理解句子的基本结构和如何丰富句子内容。
3. 病句小医生准备5 10个有语病的句子，像“我断定他可能生病了。
”（“断定”和“可能”语义矛盾）让学生找出语病并修改。
四年级语文自主学习语文作业设计方案
一、选题设计1.阅读理解：选择适当的绘本或阅读文章，设计相关的问题，让学生通过阅读掌握合理阅读速度、理解文章的能力。
2.词语学习：选取学生常见的生字词或词语，设计填空、选词填空、造句等题目，让学生通过运用词语巩固对词意的理解。
3.写作训练：选取学生熟悉的话题（例如：我的家庭、我的朋友、我的假期等），设计写作任务，让学生能够运用所学的语文知识进行表达。
4.古诗词学习：选取适当的古诗词，设计相关的问题，让学生通过学习古诗词加深对古代文化的理解。
二、作业形式设计1.绘本讲解作业：要求学生阅读并选择一本绘本，然后以口头或书面的形式，向同学们讲解故事情节、人物形象等内容，并回答老师设定的问题。
2.词语练习作业：设计一份填空或选词填空的练习题，让学生根据句子的语境，选择正确的词语进行填空，巩固对词语的理解和运用。
3.写作任务作业：给学生设定写作任务，例如写一篇关于自己家庭的作文，要求学生能够运用正确的语言表达自己的思想和感受。
4.古诗词理解作业：选取一首古诗词，设计相关的问题，要求学生读懂古诗词的意境和表达，回答问题加深对古代文化的理解。
三、作业评价方式设计1.阅读理解作业：根据学生对绘本或阅读文章的理解程度，评价学生的阅读理解能力，包括对故事情节的把握、人物形象的理解等。
2.词语学习作业：根据学生填空或选词填空的正确率评价学生对生字词或词语的理解和运用。
3.写作训练作业：根据学生的写作内容和语言表达能力，评价学生的写作水平和语文表达能力。
4.古诗词学习作业：根据学生对古诗词的理解和问题回答的正确率，评价学生对古代文化的理解程度。
四、作业批改与反馈1.阅读理解作业，批改时可以在错误的地方画线，并给出正确答案，同时给予学生相关的评语和建议。
2.词语学习作业，批改时可以对填空题的错误处进行改正，并给出正确答案，对选词填空进行批改时，可以对学生选择错误的答案进行说明。
3.写作训练作业，批改时可以参考学生的写作内容和语言表达能力，给予学生积极的评价和建议。
部编语文四年级上册第四单元作业设计
部编语文四年级上册第四单元作业设计
一、听力练习
1.听音选字：老师播放词语，学生根据听到的词语，圈出正确的字。
2.听音连线：听老师读出的词语，连线到对应的图片。
3.听音配图：听老师描述图片中的内容，学生根据描述找出对应的图片。
二、阅读理解
1.阅读短文：阅读一篇关于动物的短文，回答相关问题。
2.填词练习：根据短文的内容，在空白处填入适当的词语。
3.匹配题：将问题与正确答案进行匹配。
三、写作任务
1.作文题目：《我的家乡》
–提示：描述家乡的风景、气候、风俗习惯等内容。
–要求：使用丰富的描写性词语，语句通顺，语法正确。
四、综合能力训练
1.语文游戏：玩语文知识问答游戏，巩固所学内容。
2.口头表达：用自己的话简单描述一个故事或经历。
五、词语运用
1.词语搭配：根据提供的词语，构建语句。
2.词语填空：根据上下文，选择适当的词语填入空白处。
六、附加题
1.朗读练习：选择一篇短文进行朗读练习。
2.绘画作业：根据老师的指示画出一个与课文内容相关的场景。
以上为本次作业设计内容，希望同学们认真完成，做到知识掌握和能力提升并重。
部编版四年级语文上册第五单元作业设计
部编版四年级语文上册第五单元作业设计作业一：听写练习根据老师朗读的句子，写出正确的词语或句子。
1.猴子张开小爪子，一个照片上的猴子也有只手指。
2.只要你有天真与笑，春天就在你的面前。
3.大家用爱心过日子，幸福将会跟着你。
4.啄木鸟嘴长而尖，能够用力敲击树木。
5.乌鸦飞到树上，叼着一颗硬币。
6.小学生放学后，开心地跑进自己的家。
7.胆小的小鸟在树枝上看看，然后飞向远方。
8.在庙里看到了很多人，大家都在祈求好运。
9.小男孩拉着女孩的手，在公园里溜达。
10.小狗用力地摇着尾巴，它非常高兴。
作业二：填写词语根据语境，填写合适的词语。
1.小鸟张开翅膀，_______起飞了。
2.他笑得很_______。
3.学校里的操场上有很多绿色的_______。
4.猴子蹲在树上，_______了树枝。
5.书包里有很多_______，小明可以选择阅读。
6.可爱的小猫_______着来找你玩呢！7.他飞跑着上楼，_______开了自己的房间。
8.蚂蚁把食物运到家里，它们的_______非常勤奋。
9.放学后，我和朋友一起_______划船。
10.水上有一个漂亮的_______，我们可以去玩。
作业三：仿写小短文根据提示词语，仿写一个类似的小短文。
提示词语：小鸟、树上、飞起来、风筝、开心。
范文：今天下午，小明和小红一起去公园玩。
他们来到了树下，看到了一只小鸟在树上飞翔。
小鸟用它那双小小的翅膀不停地扇动，像是在给自己加油一样。
突然，小鸟飞起来了，它向着天空中的云朵飞去。
小明和小红看到后，非常开心，纷纷鼓起掌来。
他们决定自己也玩一会儿“飞天”的游戏，于是小明掏出了一个风筝，他把线牢牢地拴住，然后让风筝随风飞翔。
风筝在空中飞得越来越高，小明高兴地跳了起来。
小红也拿出了自己的风筝，两个小朋友在青天白日的笑脸中，一起享受着飞翔的快乐。
作业四：读书心得阅读教材中的故事《小鸟飞上天》后，写一篇读书心得，包含以下要点：1.通过阅读这个故事，你了解到了什么？2.故事中的小鸟遇到了什么困难？它是如何解决的？3.故事中的小鸟勇敢地飞上了天空，你有没有遇到过困难，向小鸟一样勇敢地解决了呢？4.在你心中，小鸟飞上天这个故事想告诉我们什么？作业五：创作小故事以“勇敢的小猪”为题，写一个小故事，包含以下要点：1.故事设置在什么地方？2.主角是谁？它有什么特点？3.小猪遇到了怎样的困难？4.小猪是如何勇敢地解决困难的？5.故事最后有什么样的结局？在完成作业后，同学们可以互相交换作业进行检查和评阅，鼓励同学们互相学习和进步。
四年级语文作业布置计划
四年级语文作业布置计划一、字词积累类作业。
1. 每周生字词抄写。
- 周一至周三：每天抄写课本后的生字表中的10 - 15个生字，每个字抄写3遍，组2个词。
要求书写工整，字迹清晰。
- 周四：对本周抄写的生字进行听写，家长或同桌批改，错字每个订正5遍。
- 周五：进行字词小练习，内容包括看拼音写词语、多音字组词、近义词反义词填空等，题目量为20 - 30个。
2. 词语拓展作业。
- 每两周布置一次词语积累作业。
例如，给出一个字，让学生写出以这个字为偏旁的字，并组成词语，至少写出5组。
或者让学生收集描写四季景色的词语，每个季节至少10个。
二、阅读理解类作业。
1. 课堂阅读作业。
- 在课堂上，每篇课文学习完后，布置2 - 3个与课文内容相关的阅读理解问题，如概括文章主要内容、理解文中重点词句的含义等。
要求学生在课堂上完成，同桌之间互相交流答案，教师进行点评。
2. 课外阅读作业。
- 每周安排至少三天的课外阅读时间，要求学生每天阅读课外书籍30分钟以上。
可以是童话故事、科普读物、名人传记等。
- 读完一篇文章或一个章节后，完成一篇简单的阅读笔记。
阅读笔记内容包括：文章题目、作者、主要内容概括、好词好句摘抄（至少3个好词，1个好句）、自己的感悟（50字左右）。
- 每月进行一次课外阅读分享会，让学生在班级里分享自己最近读的一本书或一篇文章，介绍书的主要内容、自己的阅读收获以及推荐理由。
三、写作类作业。
1. 单元习作训练。
- 根据教材中的单元习作主题，提前一周布置习作任务。
例如，在描写动物的单元，让学生先观察一种自己喜欢的动物，了解它的外形、生活习性等特点。
- 在习作过程中，要求学生先列出写作提纲，包括开头、中间内容（可以分几个段落描写动物的不同方面）、结尾。
初稿完成后，自己认真修改，检查语句是否通顺、标点是否正确等。
- 教师批改后，针对学生习作中的问题进行集中讲解，如描写不够具体、缺乏真情实感等，让学生根据教师的建议进行二次修改。
四年级上册语文作业设计
四年级上册语文作业设计一、拼音练习1.听写拼音，练习声母、韵母和整体认读音节的发音。
2.找出每组音节中的正确读音，进行比较和辨析。
3.听录音完成拼音书写，要求书写正确、美观。
4.完成拼音音节听写，增加学生的词汇量，提高拼写正确率。
二、汉字练习1.完成生字表中的生字书写，包括笔顺、笔画和组词。
2.练习形近字、音近字的区分，增加学生的词汇量。
3.完成填空练习，包括词语填空、句子填空等，培养学生的语言表达能力。
4.拓展阅读，选择适合学生年龄段的课外读物，增加阅读量，提高阅读理解能力。
三、口语表达练习1.让学生自由发言，讨论生活中的趣事、新闻等，培养学生的口头表达能力。
2.完成看图说话练习，培养学生的观察力和口头表达能力。
3.组织小组讨论，让学生围绕主题展开讨论，提高口语表达能力。
4.定期举行演讲比赛，激发学生的演讲兴趣，锻炼学生的胆量和口才。
四、阅读理解练习1.完成课本中的阅读理解题，培养学生的阅读理解能力。
2.选择适合学生年龄段的课外读物，进行阅读理解训练。
3.组织阅读分享活动，让学生分享自己的阅读心得和体会，提高阅读兴趣。
4.定期进行阅读测试，检测学生的阅读水平，帮助学生找到自己的不足之处，有针对性地进行提高。
五、写作练习1.完成课本中的写作练习，包括看图写作、命题写作等。
2.鼓励学生写日记、周记等，培养学生的写作兴趣和表达能力。
3.提供一些优秀的范文和写作技巧，帮助学生提高写作水平。
4.定期组织写作比赛，激发学生的写作热情，锻炼学生的写作能力。
总之，四年级上册语文作业设计应该注重学生的全面发展和综合素质的提高，通过多种形式的练习和活动，帮助学生掌握语文基础知识，提高语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
同时，作业设计也应该注重趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
语文四年级作业设计优秀案例
语文四年级作业设计优秀案例
语文四年级作业设计优秀案例
一、《春江花月夜》跟读练习
1、准备材料：《春江花月夜》
2、任务安排：
（1）让学生跟随老师的声音，一句一句跟读课文。
（2）让学生分组进行朗读，朗读时要注意朗读的真实性、节奏感和感情表达。
（3）让学生写出自己朗读的感受，如果朗读的不好，可以重新朗读，再写出自己的感受。
3、验收要求：
（1）看学生朗读的正确率；
（2）看学生朗读的声音语调，是否有节奏感；
（3）看学生朗读课文时的表情，有没有感情；
（4）看学生写出关于朗读课文感受的文字，是否真实。
二、《我的家乡》填空练习
1、准备材料：《我的家乡》（含空格）
2、任务安排：
（1）让学生仔细阅读课文，根据上下文推断出课文中空格处应填的词。
（2）让学生根据自己最熟悉的家乡情况，将课文里所描述的家乡景色补充完整。
（3）让学生根据自己的家乡情况，用自己的话写出与课文同类的文章。
3、验收要求：
（1）看学生填空的准确率；
（2）看学生补充的内容，是否符合自己家乡的真实情况；
（3）看学生写出的文章，是否有自己的创作灵感。
四年级语文上册课时作业设计
四年级语文上册课时作业设计1. 基础字词过关。
- 看拼音，写词语。
- cháo shuǐ（潮水）bái mǎng mǎng（白茫茫）dì zhèn（地震）- fèi téng（沸腾） huīfù（恢复）- 给下列加点字选择正确的读音。
- 横贯（guàn gàn）______ 薄雾（bó báo）______- 风号浪吼（háo hào）______2. 课文内容初步理解。
- 根据课文内容填空。
- 钱塘江大潮，自古以来被称为（天下奇观）。
课文是按照（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的顺序描写钱塘江大潮的。
- 用“____”画出潮来前江面的景象的句子，用“﹏﹏”画出描写人们心情的句子。
1. 语句赏析与表达。
- 读句子，体会加点字词的表达效果。
- 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（把浪潮比作千万匹白色战马，形象地写出了浪潮的什么特点？“山崩地裂”“颤动”等词又让你感受到了什么？）- 仿照例句，写一个描写声音的句子。
- 例句：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
- 仿写：那声音如同________________，好像________________。
2. 拓展阅读与思考。
- 短文中描写瀑布声音的词语有哪些？描写瀑布形态的句子是哪句？1. 字词积累与运用。
- 给下列多音字组词。
- 载：zǎi（记载）zài（载重）- 假：jiǎ（假如）jià（放假）- 写出下列词语的近义词。
- 柔和——（温和）风俗——（习俗）满意——（满足）2. 文本感知。
- 默读课文，思考：课文主要写了什么内容？是按照什么顺序写的？- 在文中找出描写月光的句子，抄下来，并说说你从中体会到了什么。
1. 情感体会与表达。
四年级上册语文第一单元作业设计
四年级上册语文第一单元作业设计一、字词大冒险。
1. 字词小侦探。
让学生从第一单元的生字表中，选择5个自己认为最容易写错的字，写在本子上，并像小侦探一样找出每个字容易写错的部分，旁边再组一个词。
例如：“鼎”字，这个字笔画很多，容易写错里面的笔画顺序，它的笔画顺序是竖、横折、横、横、横、竖折折、横、撇、竖、横、竖、横折。
可以组词“鼎盛”。
2. 词语接龙游戏。
老师先说一个第一单元中的词语，然后让学生按照接龙的方式说出下一个词语，要求下一个词语的第一个字必须是上一个词语的最后一个字的同音字（声调可以不同）。
比如老师说“潮水”，学生可以说“水果”。
这个游戏可以在小组内进行，看哪个小组接龙的词语最多而且正确。
3. 给生字找朋友（近义词）从第一单元中挑选出10个生字，让学生给每个生字找一个近义词。
例如“观”的近义词可以是“看”。
学生要把生字和它的近义词写在一起，并且用这两个字分别造一个句子，这样可以加深对生字的理解和运用。
二、句子小乐园。
1. 句子模仿秀。
2. 句子医生来诊断。
给出一些在第一单元学习中可能会出现的病句，例如“通过读了这篇课文，使我感受到了大自然的神奇。
”让学生当小医生，找出句子的病因（这个句子的病因是“通过”和“使”并用，造成句子没有主语），并修改正确（读了这篇课文，我感受到了大自然的神奇。
）3. 扩写句子大挑战。
给出第一单元中的简单句子，如“鸟儿飞。
”让学生进行扩写，要求至少扩写两处。
学生可以扩写成“可爱的鸟儿在天空中自由自在地飞。
”这个作业可以锻炼学生丰富句子内容的能力。
三、课文大探秘。
1. 课文内容我知道。
2. 我是小导游。
3. 课文人物对话。
四、综合实践活动。
1. 自然现象观察日记。
第一单元很多课文都描写了自然现象，让学生选择一种自己感兴趣的自然现象（如日出、日落、刮风、下雨等），连续观察三天，然后写一篇观察日记。
日记中要写出这种自然现象的变化过程，以及自己观察时的感受。
这不仅能锻炼学生的观察能力，还能提高他们的写作能力。
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《观潮》综合性学习作业设计
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
崇寿镇中心小学位于杭州湾南畔，每逢农历八月十八，同样能欣赏到波澜壮阔的钱塘江涌潮。
因此，我充分挖掘独特的地方环境资源，将人教版四年级上册《观潮》选做作业——“我要去搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，再和大家交流。
”进一步细化落实，引导孩子开展“钱塘江潮文化研究”的综合性学习活动，将作业设计如下：
风起云涌，潮涨潮落……大自然像一位神奇的魔术师，常常令人惊叹与震撼。
亲爱的小朋友，邀请你的父母一起，游览建设中的杭州湾跨海大桥，观赏奔涌不息的钱塘江涌潮，你还可以乘上气垫船与大潮和大桥来了个亲密接触。
并通过网络、书籍查询等方式，收集介绍杭州湾大潮成因的文章、宣传钱塘江大潮的图片和经典美文，展示学习成果的日记、作文、绘画等作品。
请你在爸爸妈妈的帮忙下办一份手抄报，办一回小编辑，祝你成功！
给你一点小建议，希望能帮到你！
办报的流程如下：
１、准备：
白纸，文章，给报纸起一个你满意的名字。
２、设计：
用铅笔打上底格，开始设计好报纸，画出文章和插图的大概位置。
３、动手写或抄文章，为文章配上插图。
４、修饰：
文章整理，为插图上色。
希望大家都能注意保持报面的整洁，文字和插图能生动些，最好能有自己的一点创意！
“手抄报”这种综合性学习成果展示形式，让学生在同一主题下进行淋漓尽致地创新。
学生通过不同的渠道搜集材料，然后对材料进行筛选，也可以选取自己得意的作品，自己设计版面、自定刊头，从刊号、文章选取、排版设计、撰写、美工、修订等一应独立或合作完成。
这样的作业注意层次性，讲究趣味性，注重实践性，渗透开放性。
练习时，引导学生融情入境，把学语文活动真正延伸到课外活动中去，引导学生在言语实践中发现、探索、揣摩、推想获得学习语文的方法，让学生的个性有了更精彩的施展舞台。
“钱塘江潮文化研究”语文综合性学习作业的设计，不仅丰富了学生学习生活，培养学生的兴趣和自信心，更好地挖掘了当地的学习资源，培养了学生自主合作探究的能力。
《雅鲁藏布大峡谷》作业设计
一. 看拼音写词语：
huā huì shān mài zhǐ chǐ kān chēng （）（）（）（）xiá gǔ měi yù rén jì hǎn zhì
（）（）（）
juān juān xì liú bù róng zhì yí
（）（）
二. 比一比，组词语
玛（）滔（）卉（）涓（）
吗（）稻（）奔（）捐（）
拔（）狭（）姿（）愧（）
拨（）峡（）资（）槐（）
三. 扩句和缩句：
扩句：列车开动了。
___________________________________________
缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。
___________________________________________
四. 给下面句子加上合适的标点：
许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方各种野生动物攀援穿梭其间真不愧植物类型博物馆和动物王国的美誉
五. 把下列词语按顺序重新排列成通顺的句子，写出来
1. 像青松一样在哨兵山崖上屹立
2. 爸爸在黄沙的工地上弥漫战斗一直
六. 阅读短文，按要求回答问题：
完善文章题目愚人____瓜
有一个人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。
他非常惊慌，不知怎样才好。
他担心，西瓜子在肚子里出了芽，长了枝叶，还要蔓藤开花，慢慢地结成西瓜。
西瓜越长越大，准要把肚子（顶、弄、胀）破！
“唉！不得了！这……怎么好呢？”
他越想越怕，饭也吃不下，觉也睡不着，一天天消瘦下去了。
他去请医生看把病因讲给医生听医生听了在心里暗暗好笑（却就）一本正经地对他说你的病好医我给你吃一点药把西瓜子化成气［］放个屁［］没事了
他吃了医生的药，放了个屁，真的一切都好了。
1. 在（）中选取合适的词，在合适的词下划线。
2. 在两个［］中填上适当的关联词语。
3. 给第5小节加标点
4. 根据文章内容，用一个合适的字，把题目“愚人__瓜”补充完整。
5. “饭也吃不下，觉也睡不着”可以换成下面的哪一词？用“_ _”划出来。
（1）日夜不安（2）寝食不宁（3）废寝忘食
6. 根据对文章内容的理解，说明：
愚人的“病”好了，是因为__________。
【试题答案】
一. 看拼音写词语：
huā huì shān mài zhǐ chǐ kān chēng
（花卉）（山脉）（咫尺）（堪称）
xiá gǔ měi yù rén jì hǎn zhì
（峡谷）（美誉）（人迹罕至）
juān juān xì liú bù róng zhì yí
（涓涓细流）（不容置疑）
二. 比一比，组词语
玛（珠穆朗玛）滔（滔滔）卉（花卉）涓（涓涓细流）吗（干吗）稻（稻子）奔（奔向）捐（捐献）
拔（拔地而起）狭（狭长）姿（姿态）愧（愧对）
拨（拨开）峡（山峡）资（资产）槐（槐树）
三. 扩句和缩句：
扩句：列车开动了。
长长的列车在风雪中缓缓地开动了。
缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。
学校举行运动会。
四. 给下面句子加上合适的标点：
许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
五. 把下列词语按顺序重新排列成通顺的句子，写出来
1. 像青松一样在哨兵山崖上屹立
哨兵像青松一样屹立在山崖上。
2. 爸爸在黄沙的工地上弥漫战斗一直
爸爸一直战斗在黄沙弥漫的工地上。
六. 阅读短文，按要求回答问题：
完善文章题目愚人吃瓜
有一个人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。
他非常惊慌，不知怎样才好。
他担心，西瓜子在肚子里出了芽，长了枝叶，还要蔓藤开花，慢慢地结成西瓜。
西瓜越长越大，准要把肚子（顶、弄、胀）破！
“唉！不得了！这……怎么好呢？”
他越想越怕，饭也吃不下，觉也睡不着，一天天消瘦下去了。
他去请医生看，把病因讲给医生听。
医生听了，在心里暗暗好笑，（却就）一本正经地对他说：“你的病好医，我给你吃一点药，把西瓜子化成气，［然后］放个屁［就］没事了。
”
他吃了医生的药，放了个屁，真的一切都好了。
1. 在（）中选取合适的词，在合适的词下划线。
2. 在两个［］中填上适当的关联词语。
3. 给第5小节加标点
4. 根据文章内容，用一个合适的字，把题目“愚人__瓜”补充完整。
5. “饭也吃不下，觉也睡不着”可以换成下面的哪一词？用“”划出来。
（1）日夜不安（2）寝食不宁（3）废寝忘食
6. 根据对文章内容的理解，说明：
愚人的“病”好了，是因为精神上消除了恐惧。
四年级语文特色作业设计王口小学冯闯。