多位数乘一位数微课教学设计
三年级数学多位数乘一位数教案3篇
三年级数学多位数乘一位数教案3篇三班级数学多位数乘一位数教案篇1一、教材：1、教材内容：义务教育新课标二班级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。
2、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后消失的。
例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，依据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。
例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
3、教学目标：(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
(3)培养学生操作、观察、推理能力及擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
5、教具、学具预备：多媒体课件、小棒、图片。
二、教法：依据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取学问。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧学问的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的详细意义。
三、学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
四、教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。
(一)创设情境，引入新课。
由于倍的概念比较抽象，学生不简单理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。
这节课就来学习“倍的认识”。
使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。
《 多位数乘一位数(》(教案)三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数》（教案）一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算的步骤和规则。
3. 乘法运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的步骤和规则。
2. 教学难点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的应用。
四、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、计算器。
2. 教学材料：教科书、练习册。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘一位数的计算方法，引入多位数乘一位数的计算方法。
2. 讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
3. 演示例题：通过具体的例题，演示多位数乘一位数的计算过程，让学生更好地理解计算方法。
4. 练习巩固：让学生进行多位数乘一位数的练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调多位数乘一位数的计算方法和乘法运算的步骤和规则。
六、课后作业1. 完成练习册上的多位数乘一位数的练习题。
2. 思考并解答教科书上的思考题。
七、教学反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
在教学中，要注意引导学生理解计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要注重学生的练习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
”补充和说明：在讲解新课的这个环节中，我们需要详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键知识。
多位数乘一位数的计算方法主要有两种：列竖式计算和分解因数计算。
列竖式计算是将多位数和一位数分别写在竖式的两列中，然后按照乘法的规则进行计算。
《多位数乘一位数》教案（通用9篇）
《多位数乘一位数》教案（通用9篇）《多位数乘一位数》篇1多位数乘一位数复习课教案教学内容：人教版三年级上册第六单元。
教学目标：1、通过整理和复习使学生能够熟练、准确地口算整十、整百乘一位数，并能准确进行乘法估算，说明估算得思路。
2、通过整理和复习进一步巩固多位数乘一位数得计算方法，掌握计算要领，能准确地进行计算。
3、通过整理和复习使学生能处理好口算、估算、笔算之间的关系，明确在什么情况下需要什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能力。
教学法学法：复习法、讨论交流法、分析法一、复习口算、估算1、师拿着一个导游证：今天，老师想带同学们去旅游，想跟着老师一起去吗？（想）想跟老师去旅游得要先通过这一关：口算关，获得资格证才能跟我去旅游。
2、出示口算题目（要求3分钟内做完）20×4= 7×40= 600×7= 9×400=20xx×3= 9×1000= 7×0= 0+7=0×0= 5000×0=56÷8= 25÷5=4×3+3= 5×6+3= 3×7+4= 7×10+6=69×3≈ 309×6≈ 297×3≈ 131×3≈（1）学生在3分钟内在练习纸上完成。
（2）集体评讲，评讲时抽40×7 问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个十就要在后面添一个0，400×9问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个百就要在后面添两个0 ，20xx×3问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个千就要在后面添三个0。
（3）在评讲估算的时候，以69×3≈，497×4≈，131×3≈为例让学生说说是怎样估算的，总结出：在估算时一定要注意看成了那一个最接近了整十整百的数。
三年级多位数乘一位数教案6篇
三年级多位数乘一位数教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第六单元多位数乘一位数数学教案设计
第六单元多位数乘一位数數學教案設計
教案设计：第六单元多位数乘一位数
一、教学目标：
1. 理解并掌握多位数乘一位数的算法，能正确计算出结果。
2. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 通过实际操作和问题解决，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点与难点：
重点：理解多位数乘一位数的算法，能熟练运用进行计算。
难点：处理进位问题，特别是连续进位的情况。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以通过让学生回顾以前学过的乘法知识，如两位数乘一位数，引出本节课的主题——多位数乘一位数。
（二）新知探究
1. 教师展示例题，例如：456 x 7。
首先引导学生观察题目，找出一个因数是几位数，另一个因数是一位数的特点。
2. 分步讲解算法：
- 先用7乘以6得到42，写在个位下面；
- 再用7乘以5得到35，加上上一步的进位2得到37，写在十位下面；
- 最后用7乘以4得到28，加上上一步的进位3得到31，写在百位下面。
3. 让学生跟随教师一起计算，并在黑板上写出每一步的结果，以便理解和记忆。
（三）课堂练习
提供一些类似的题目，让学生自己尝试计算。
教师要关注学生的计算过程，及时纠正错误，解答疑问。
（四）课堂小结
让学生总结本节课学到的知识点，教师可以适当补充和强调。
四、作业布置
布置一些多位数乘一位数的计算题，让学生回家巩固所学知识。
五、教学反思
在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法。
对于有困难的学生，可以给予额外的帮助和指导。
多位数乘一位数》教学设计
多位数乘一位数》教学设计多位数乘一位数》教学设计教学目标：1.让学生体验多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步的含义。
2.培养学生独立思考和合作交流的研究方法和积极的研究态度，体验计算方法的多样化。
3.将乘法计算置于现实情景中，增加练的趣味，同时让学生体会数学与生活的密切联系，激发研究数学的兴趣。
教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并能正确地书写竖式。
教学难点：在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教具：多媒体课件教学过程：一、情景导入教师通过一个购买家具的情景来引入本节课的主题，激发学生的研究兴趣。
二、探索新知1.理解图意教师让学生观察图片，从中获取数学信息，如一把椅子12元、一张桌子42元、一个书柜213元。
2.提出问题教师引导学生根据图片中的信息提出数学问题，如一套桌椅一共多少钱？3张桌子需要多少钱？4把椅子需要多少钱？1张桌子和4把椅子一共需要多少钱？教师选择一个有价值的问题，如3把椅子需要多少钱？3.解决问题教师引导学生独立思考解决问题的方法，然后在小组内讨论自己的解题方法。
全班交流算法，教师根据学生的回答板书口算10×3=30 2×3=6，30+6=36，12+12+12 =36（元）。
改写后的文章已经删除明显有问题的段落，同时对每段话进行了小幅度的改写，使其更加简明易懂。
）在本节课中，学生通过口算和列式的方式解决了多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法问题。
在独立解决问题和展示形式做题情况的过程中，学生得到了独立思考和合作交流的机会，有效地锻炼了他们的研究能力。
在巩固提高和拓展应用环节，学生通过实际问题的解决，进一步巩固了所学知识，提高了解决问题的能力。
《多位数乘一位数(笔算乘法进位)》精品教案
《多位数乘一位数（笔算乘法进位）》
一、教学目标
1.知识与技能目标
1.掌握多位数乘一位数进位的笔算方法。
2.能正确进行多位数乘一位数的进位计算。
2.过程与方法目标
1.通过观察、分析、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力。
2.在解决问题的过程中，体会乘法的实际应用。
3.情感态度与价值观目标
1.培养学生认真计算、细心检查的好习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握多位数乘一位数进位的笔算方法。
2.教学难点：理解进位的算理。
三、教学过程
1.导入
1.复习不进位的多位数乘一位数笔算方法。
2.出示问题：每箱苹果28个，买3箱一共多少个？引出进位乘法。
2.新授
1.探究进位笔算方法。
1.引导学生列出算式28×3，用竖式计算。
2.讲解进位的过程和注意事项。
2.总结进位乘法的步骤。
3.巩固
1.完成课本上的练习题，进行进位乘法的笔算练习。
2.拓展练习：解决实际问题中的乘法进位。
4.总结
1.提问：今天学习了什么？
2.总结多位数乘一位数进位的笔算方法。
5.作业
1.完成课后练习。
三年级数学课教案：多位数乘一位数
三年级数学课教案：多位数乘一位数一、教学目标1.理解多位数乘一位数的概念。
2.掌握多位数乘一位数的运算方法。
3.视觉化解决多位数乘一位数的问题。
4.实践运用多位数乘一位数的技能。
二、教学内容1.多位数乘一位数的定义。
2.多位数乘一位数的运算步骤。
3.以类比法和视觉化方法解决多位数乘一位数的问题。
4.多位数乘一位数的实践运用。
三、教学步骤1.导入新知识。
通过问题导入新知识，例如“小明买了5个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？”引导学生理解多位数乘一位数的概念。
2.结合教材进行教学。
教师在黑板上书写多位数乘一位数的乘法式子，并讲解其运算规则和步骤。
同时，可以使用图表、幻灯片等辅助教学工具，加深学生对多位数乘一位数的理解。
3.类比法解决多位数乘一位数问题。
教师可以引导学生通过类比法来理解多位数乘一位数的过程。
例如：“小明有5个苹果，每个苹果2元，那么他花费的总价就相当于2元乘以5。
”通过此类比，学生能够更加直观地理解多位数乘一位数的乘法规则。
4.视觉化方法解决多位数乘一位数问题。
引导学生通过图表、画图等视觉化手段来解决多位数乘一位数的问题。
例如，让学生在画纸上画出5个小方块，每个方块都标有2元，然后计算出它们的总价。
这种方法可以帮助学生更好的理解多位数乘一位数。
5.实践运用多位数乘一位数。
让学生通过试题、作业等方式，来实践运用多位数乘一位数的技能。
可以让学生选出一些实际问题，并且用多位数乘一位数的方法来解决。
这样能够有效地让学生加深对知识的掌握，同时也能让他们将所学的东西运用到实际生活中。
四、教学效果通过本次教学，学生已经理解并掌握了多位数乘一位数的概念及运算方法。
同时，学生也能够通过类比法和视觉化方法来解决多位数乘一位数的问题，能够实际运用多位数乘一位数的技能来解决实际问题。
这一系列的教学措施，让学生兴趣盎然地学习，也为他们未来的数学学习打下良好的基础。
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讲解型
适用对象
三年级
设计思路
通过抽象的例图，导入到课本知识，经过老师的讲解，进而达到掌握多位数乘一位数（连续进位）的计算法则和运用所学知识解决问题的目的。
教学过程
内容
时间
一、片头
（30秒以内）
内容：你好，欢迎来到花甲湖学校微课堂，本节微课的内容是多位数乘一位数（连续进位）
30秒以内
二、正文讲解
（8分钟左右）
第一部分内容：
观察情境图，这道题告诉了我们
由抽象的例图，回归到课本知识，重点讲解多位数乘一位数（连续进位）的计算方法．
3分
第三部分内容：
出示几道练习题，巩固所学的知识
4秒
三、结尾
（30秒以内）
对以上内容进行小结
30秒以内
自我教学反思
一节微课学习的内容，很难做到面面俱到，只是想在最短的时间里让学生将所学知识进行了解和加强，只是一个尝试，还有很多地方需要研究和思考。
“多位数乘一位数”（连续进位）微课教学设计
授课教师姓名
张国斌
学科
数学
学校
花甲湖学校
微课名称
多位数乘一位数（连续进位）
视频长度
9分
录制时间
2014.11．28
知识点来源
学科：数学年级：三年级教材版本：人教版
知识点描述
能够掌握多位数乘一位数（连续进位）的计算法则并能运用法则正确计算。
预备知识
听本微课之前需了解的知识：整百整十数乘一位数，多位数乘一位数（不进位）、（一次进位）的计算法则。