中学教育科研制度
中学教科研制度
中学教科研制度一、总则第一条为了提高教育教学质量，推动教师专业发展，提高学校整体教育教学水平，特制定本制度。
第二条教科研工作是学校教育的重要组成部分，学校应当高度重视教科研工作，为教师提供良好的科研环境和条件。
第三条教科研工作应当遵循科学性、创新性、实践性、合作性的原则，注重理论联系实际，提高教育教学效果。
第四条学校应当建立健全教科研管理制度，明确教科研工作的目标、任务、程序和要求，确保教科研工作的规范化和制度化。
二、组织机构第五条学校应当设立教科研领导小组，负责学校教科研工作的领导和管理。
教科研领导小组由校长担任组长，相关副校长、教导主任、教研组长等人员组成。
第六条教科研领导小组的主要职责包括：制定学校教科研工作计划和实施方案，组织教科研项目的申报和实施，组织教科研成果的评审和推广，协调解决教科研工作中的问题和困难，组织教科研培训和交流活动等。
第七条学校应当设立教科研办公室，负责教科研工作的具体实施和管理。
教科研办公室由教导主任担任主任，教研组长等人员组成。
第八条教科研办公室的主要职责包括：制定教科研工作计划和实施方案，组织教科研项目的申报和实施，组织教科研成果的评审和推广，协调解决教科研工作中的问题和困难，组织教科研培训和交流活动等。
三、教科研项目管理第九条学校应当建立健全教科研项目管理机制，对教科研项目进行申报、立项、实施、结题等环节的管理。
第十条教师可以根据自己的教学实践和研究兴趣，提出教科研项目的申请。
教科研项目的申请应当包括项目名称、研究目的、研究内容、研究方法、预期成果等。
第十一条教科研领导小组应当对教师提出的教科研项目进行评审，决定项目的立项和资助。
立项的教科研项目应当签订项目合同，明确项目的实施期限、资助金额、成果要求等。
第十二条教师在实施教科研项目过程中，应当按照项目合同的要求进行研究，及时向教科研办公室报告研究进展情况，并按照项目合同的要求提交研究成果。
第十三条教科研办公室应当对教师提交的研究成果进行评审，决定项目的结题和成果的推广。
中学教育科研管理制度(五篇)
中学教育科研管理制度教育科研管理制度是遵循教育科研规律，运用决策、计划、组织、控制等基本管理职能，用科学的方法来管理教育科研工作，有效地发挥人、财、物、时间信息等重要作用，完成学校的教育科研任务。
一、组织机构:学校教育科研由教导处负责，教导主任兼教科室主任，指导全校各学科和全体教师搞好教育科研工作。
二、任务l、学校教导处制定好每学年的教科研计划，有步骤、有重点地开展教育科研工作。
2、开展教科研的普及工作，组织广大教师学习教科研理论和教科研知识。
3、有目的地开展教科研实验，并向上级单位推广教科研成果。
4、开展教育信息、教科研情报的交流和咨询活动。
5、好学校和教科组的课题申报、课题立项、课题鉴定的工作。
6、组织好学校教科研的评奖活动，总结教育教学和教科研的经验。
三、教科研的课题管理l、由个人或课题小组向学校教科室申报立项要求，然后再向上级教科研机构申请立项。
2、填写《教育科研课题申报表》和教育科研课题计划表，统一向教育科研机构申请立项，然后有目的地进行研究。
3、立项的课题由承担者按照申报的课题计划进行研究，定期向教科室全面汇报研究情况，按期拿出研究成果。
4、对结题的课题，应组织推广，并向上级单位申请教育成果奖。
5、对完成课题承担和参与者，学校给子表彰和奖励，并作为评选优秀教师的重要依据。
6、对不能如期完成教科研课题的应说明原因或写出推迟结题的报告。
中学教育科研管理制度（二）是指针对中学教师的科研活动，制定的一系列管理规定和程序。
它的目的是规范和优化中学教师的科研行为，提高教育科研的质量和效益。
中学教育科研管理制度主要包括以下几个方面的内容：1. 科研项目管理：明确科研项目的申报、评审、经费使用等程序，确保科研项目的合理性和有效性。
包括项目立项、申报、过程管理和结题评审等环节。
2. 科研课题管理：规定科研课题的选题、立项、研究、论文撰写等要求，确保课题的科学性和实践性。
同时，要加强对课题的引导和监督，及时解决课题研究中的问题。
中学教科研制度(三篇)
中学教科研制度是指基于教师教育教学实践的需要，通过教师专业发展和课程改革的研究，提高教师的教育教学能力和专业水平，推动学校教育教学改革的一种制度安排。
中学教科研制度能够促进教师的专业发展，提高学校整体的教育教学质量。
本文将从制度背景、制度目标、制度内容和制度实施等方面展开阐述，全面介绍中学教科研制度。
一、制度背景中学教科研制度的出现和发展，是对传统的教育教学观念和方式的反思，也是对当前中学教育教学质量提升的迫切需求。
传统的教育教学模式多以知识传授为中心，忽视了学生个体的差异和发展需求，没有充分发挥教师的主体作用。
另外，教育教学工作长期以来缺乏欠缺科研支撑，缺乏理论研究与实践结合的教学研究。
为了提高教师和学校的教育教学水平，推动教育教学改革，中学教科研制度应运而生。
二、制度目标中学教科研制度的目标是培养教师的科研意识和能力，提高教师的教育教学水平，促进学校教育教学改革。
具体目标有以下几点：1. 提高教师的科研能力：通过教育教学科研的实践，培养教师的科学研究能力，提升教师的学术水平和教育教学素养。
2. 夯实课程改革基础：通过教育教学科研，推动课程改革的深入进行，提高课程质量和教学效果。
3. 促进教育教学改革：以教育教学科研为手段，推动改革的落地实施，改变传统的教学方式，提高学生的综合素质。
三、制度内容中学教科研制度的内容主要包括以下几个方面：1. 科研项目的立项和申报：学校制定科研项目申报制度，教师在科研项目的立项和申报过程中，需要详细论证研究的意义和目标，明确研究内容和方法，制定科研计划和时间表。
2. 教师专业发展规划：学校根据教师的职务和职级，制定个人专业发展规划，明确教师成长的目标和路径，指导教师参与科研活动和论文发表，提高教师的专业水平。
3. 科研成果的评价和奖励：对于取得显著科研成果的教师，学校给予相应的奖励，如表彰和奖金等，激励教师参与教育教学科研，提高教师的积极性和主动性。
4. 教学案例和教育教学论文的撰写：鼓励教师撰写教学案例和教育教学论文，分享优秀的教学实践经验和研究成果，促进教育教学质量的提升。
中学教科研工作管理制度
XXXX中学教科研工作管理制度一、学校教科研制度为了加强学校的科研课题管理，充分发挥教育科研在教学中的作用，强化教师参与教育科研的意识，使我校教育科研工作逐步实现规范化和科学化，特制定以下制度。
（一）课题管理选择课题：1.教师根据自己的实际情况，结合日常教学工作，选择适当的课题。
2.学校科研根据教育改革的需要，每学期列出部分课题指南，可供教师选择。
课题立项：1.本校教职工均有资格向学校提出课题申报意向，并以书面形式提交教科室。
原则上每学年组织一次课题立项活动。
3.学校根据立项原则确定部分课题为校级课题，在校级课题中推荐部分课题申报区级、市级、省级及国家级课题。
4.立项原则鼓励性原则：鼓励全校教师参与教育科研，并通过科研提高广大教师的科研能力。
可行性原则：课题研究人员应具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。
能制定出合理的、操作性强的研究方案。
实用性原则：强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高教师的业务水平有切实的促进作用。
科学性原则：课题研究的指导思想正确，研究目标明确,立项根据充分。
5.各立项课题必须填写申报表，并制定课题研究计划,一份交教科室保管。
过程管理：1.学校管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。
2.课题负责人全面负责课题研究的各项工作。
3.周期较长的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。
4.课题负责人要组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向教科室汇报。
5.学校科研活动坚持“全员参与，重点突破”的原则,每位教师要做到四个一工程，即：每年必须精读一本教育理论专著，必须承担本学科一项科研课题研究任务，必须写出至少一篇教育科研论文，每学期讲一节课题研讨课。
6.课题主持人制定具体的课题实施方案、措施，组织对课题研究过程中的材料、数据进行科学地分析，写出阶段科研分析报告。
每周的集体备课、双周四下午为集体活动的时间，其他时间为个人活动时间，定期进行教科研活动总结。
中学教育科研制度
中学教育科研制度首先，中学教育科研制度要有明确的科研立项程序。
科研立项是科研工作的开端，也是科研成果的基础。
中学教育科研制度应规定科研立项的时间、程序、要求等内容，确保科研项目的合理性和创新性。
科研立项应经过科研管理部门的审核和审批，确保科研项目符合学校的教育教学目标和方向。
其次，中学教育科研制度要规范课题申报的程序。
教师的科研价值和成果主要通过他们完成的课题来评价。
因此，中学教育科研制度应明确课题申报的要求、流程和评审标准，确保教师的科研课题质量。
课题申报应经过严格的评审程序，评审组成员应具备相应的学科知识和科研经验，确保评审结果公正、客观。
再次，中学教育科研制度要确保科研过程的管理。
科研过程是科研成果的关键，也是教师科研能力的体现。
中学教育科研制度应规范教师的科研工作时间和科研经费的使用，确保科研活动的正常进行。
同时，中学教育科研制度还应建立一套科研管理的考核机制，对教师的科研成果进行评价和奖励，激发教师的科研积极性和创新能力。
最后，中学教育科研制度要规范科研成果的评审。
科研成果的评审是科研工作的结果，是科研能力和水平的核心体现。
中学教育科研制度应明确科研成果评审的标准、程序和要求，确保评审的公正、客观。
科研成果评审应由专业的科研评审机构进行，评审结果应及时公布，并根据评审结果给予相应的奖励和荣誉。
综上所述，中学教育科研制度对于提高教育教学质量、促进科研工作的发展具有重要意义。
科研立项、课题申报、科研过程管理和成果评审等方面的规范，能够提高教师的科研能力和水平，为教育教学和发展提供有力的支撑。
因此，中学应重视中学教育科研制度的建设，为教师的科研工作提供良好的条件和保障。
中学教育科研管理制度
中学教育科研管理制度一、总则第一条为了加强我校教育科研工作，提高教育科研的质量和水平，推动教育教学改革，根据国家及地方教育科研管理的相关规定，制定本制度。
第二条教育科研管理应遵循以下原则：（一）坚持科学发展观，遵循教育规律和科研规律；（二）坚持理论与实践相结合，注重实效；（三）坚持民主、公开、公平、公正；（四）坚持以人为本，激发科研人员的积极性和创造性。
第三条学校教育科研管理的目标是：建立健全教育科研管理体系，提高教育科研能力，促进教育教学质量的提高。
二、组织管理第四条学校应设立教育科研管理机构，负责组织、协调、指导全校的教育科研工作。
第五条学校教育科研管理机构的主要职责：（一）制定学校教育科研发展规划和年度工作计划；（二）组织申报各级各类教育科研项目；（三）监督、检查教育科研项目的实施情况；（四）组织教育科研成果的鉴定、推广和应用；（五）负责学校教育科研经费的管理和使用；（六）组织教育科研培训和学术交流活动；（七）负责学校教育科研档案的管理。
第六条学校应设立教育科研领导小组，负责学校教育科研工作的决策和指导。
第七条学校教育科研领导小组的主要职责：（一）审议学校教育科研发展规划和年度工作计划；（二）审批学校教育科研项目及经费预算；（三）审查教育科研成果的鉴定和奖励；（四）处理学校教育科研工作中的重大问题。
三、项目管理第八条学校教育科研项目分为国家级、省级、市级、校级等四个层次。
第九条项目申报人应具备以下条件：（一）具有较高的教育教学水平和科研能力；（二）具有中级及以上专业技术职称；（三）具有主持人或主要参与人身份。
第十条项目申报程序：（一）项目主持人向学校教育科研管理机构提交项目申报书；（二）学校教育科研管理机构对申报材料进行审核，并提出审核意见；（三）学校教育科研领导小组审批项目申报书；（四）项目主持人按批准的计划实施项目。
第十一条项目实施期间，项目主持人应定期向学校教育科研管理机构报告项目进展情况，并接受学校教育科研管理机构的中期检查。
中学教科研管理制度(5篇)
中学教科研管理制度一、组织机构和工作职责1.学校有一名副校长分管科研工作，领导科研处，并设专职科研主任。
2.制定学校教科研工作规划及课题管理办法，做好学校教科研的宣传工作。
____组织学校教科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖，具体管理学校课题的研究全过程。
4.指导学校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。
____组织管理学校科研理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。
6.接受上级部门下达的研究任务，协助国家、省、市级课题在学校的实施和管理。
二、科研课题的管理1.成立课题组。
设课题负责人一名，组长、副组长一至二名，研究成员若干。
根据工作实际设课题第一责任人，职责是：承担组织课题的研究任务并保证课题研究计划顺利开展。
课题组可根据研究工作需要聘请研究顾问。
2.课题申报立项。
课题分校级、市级、省级、国家级级别。
课题申报立项：课题组或申请人向学校科研处提交书面申请，课题方案和研究工作计划。
学校科研处对课题进行初审后向上级教育科研部门申报。
上级有关部门审查通过的项目为相应级别的课题，未通过的可作为校课题。
3.课题开题开题工作由学校科研与课题组共同完成。
课题承担人要认真修改个完善课题方案。
开题过程要宣读立项通知、介绍课题方案、课题研究工作计划、开题会、总结等。
课题开题可邀请有关人员参加开题会，要有记录，会议材料要存档。
4.课题实施管理由课题组负责人负责课题实施。
按课题研究工作计划组织课题组全体成员开展各种研究活动，并做好有关培训工作。
每次活动要做好记录。
5.课题结题管理学校科研室应及时向上级管理部门提交申请报告。
并做好结题材料的准备。
6.档案管理计划选题阶段有课题方案、开题报告、立项申请与审批手续、工作计划等；研究阶段有各种原始记录、音像材料、工作日记、会议记录、进展报告、经验总结、有关论文、教育教学效果测查情况、阶段报告等；总结鉴定阶段有研究报告、成果报告、经验总结、论文、结题验收、有关材料(申请报告、鉴定会记录、鉴定结论证书)等以及成果材料。
中学学校教育科研工作制度
中学学校教育科研工作制度一、背景介绍中学学校是培养未来社会栋梁的重要阶段。
为了提高教师的教学水平、促进教育科研的深入发展，制定并实施一套科学、规范的教育科研工作制度就显得尤为重要。
本文将详细介绍中学学校教育科研工作制度。
二、工作目标1.提高教师教学水平，优化教学质量；2.促进教育科研的深入发展，推动学校的整体发展。
三、工作内容中学学校教育科研工作内容主要包括以下几方面：1. 教学研究教学研究是中学学校教育科研工作的核心。
学校鼓励教师进行教学研究，提供相应的资源支持。
具体包括： - 制定教学研究计划，分析课堂教学中的难点和问题； - 进行教学实验，探索有效的教学方法与策略； - 编写教育教学研究报告，分享经验与成果； - 开展教学研讨活动，推动教师之间的专业交流。
2. 课题研究为鼓励教师参与课题研究，学校设立专项经费，并提供相应的支持。
具体包括： - 选择重点课题，开展课题研究； - 设立课题研究小组，提供协作与指导； - 支持教师参与学术会议，提升研究能力与影响力； - 鼓励教师申请科研项目，促进科研成果转化。
3. 教材研究与开发优质教材是教学工作的基础，学校着力推进教材研究与开发工作。
具体包括： - 组织教材评审小组，评估和筛选教材；- 开展教材研究，针对不同学科进行编写和改进； - 推进教材的数字化开发，提高教学适应性； - 鼓励教师编写教材，分享教学经验与教材编写心得。
4. 课程改革与创新随着时代发展和社会需求变化，课程改革和创新成为中学学校教育科研工作的重要方向。
具体包括： - 积极响应国家政策，参与课程改革； - 促进跨学科教学和创新教育模式的实施； - 深入研究学生发展需求，定期进行课程评估； - 推广教学法和教育科技的应用，提升教学效果。
5. 数据分析与调研数据分析和教育调研是中学学校教育科研工作的重要环节，可以为学校决策提供科学依据。
具体包括： - 收集和整理学生学业和行为数据，进行分析； - 开展校内外教育调研，了解教育问题和需求； - 制定数据分析和调研报告，提出改进和优化措施； - 进行课堂观察和教学评估，促进行为调整和教育改革。
中学教科研制度
中学教科研制度
是指中学教师对教育教学活动进行研究和改进的一种制度。
教科研是指教师通过对教育教学实践进行研究和探索，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展的活动。
中学教科研制度包括以下几个方面：
1. 教科研组织管理机构：学校设立教科研组织管理机构，负责组织和协调教科研活动，制定教科研工作计划和目标。
2. 教科研活动的组织和实施：学校组织教师参与教科研活动，包括开展教案编写、教学设计、研讨会、教学观摩等活动，以促进教师之间的交流和共同提高。
3. 教科研经费的投入：学校为教师的教科研活动提供必要的经费支持，用于购买教育教学资源、组织教学实验和调研等。
4. 教科研成果的评价与激励：学校对教师的教科研活动进行评价，以鼓励教师积极参与教科研工作。
对于具有重要教科研成果的教师，可以给予相应的奖励和荣誉。
中学教科研制度的实行，可以提高教师的教育教学水平，促进教师的专业发展，为学生提供更好的教育资源和教学环境。
通过教师之间的交流和合作，教师可以相互学习和取经，共同提高教育教学质量，推动学校的整体发展。
第 1 页共 1 页。
中学教科研管理制度范本（3篇）
中学教科研管理制度范本中学教科研管理制度是指针对中学教师开展教学科研活动的有关规定和制度。
中学教科研管理制度的出现和规范，是为了推动教师的专业成长和教学水平的提高，促进教研活动的顺利进行，进而提高教育质量和学生的学习效果。
中学教科研管理制度一般包括以下几个方面的内容：一、教研组织机构和职责中学教研组织机构是指在中学内部设立的负责教研工作的组织机构，包括学科教研组织、教研员队伍和教研中心等。
教研组织机构的职责主要包括：组织开展教研活动，指导教师进行科研课题研究，推进教研成果的转化和推广等。
二、科研课题申报和管理中学教师进行科研活动一般都是以课题研究为主，因此科研课题申报和管理是中学教科研管理制度的重要内容之一。
科研课题申报和管理应包括以下几方面的内容：科研课题选题要求、申报流程、课题经费的申请和使用等。
三、教研活动的组织和实施中学教研活动是中学教科研管理制度的核心部分，教研活动的组织和实施直接关系到教师的专业发展和教学水平的提高。
教研活动的组织和实施应包括以下几个方面的内容：组织开展课题研究、组织开展教学观摩和课堂教学研讨等。
四、教研成果的评价和奖励中学教研活动的最终目的是为了促进教学改革和教育发展，因此对教师教研成果的评价和奖励是中学教科研管理制度的重要内容之一。
教研成果的评价和奖励应综合考虑教师的科研能力、科研水平和教学效果等方面的因素。
五、教研活动的监督和考核中学教科研管理制度应包括对教研活动的监督和考核机制，以确保教研活动的规范和有效进行。
教研活动的监督和考核应从合理的指标、科学的方法和全面的评价来进行，既要考虑教师的科研能力和科研成果，也要考虑教师的教学水平和教学效果。
六、教师科研能力的培养和提高中学教科研管理制度的最终目的是为了培养和提高教师的科研能力，促进教师的专业成长。
因此，制定中学教科研管理制度还应包括教师科研能力的培养和提高的具体措施和途径，如组织开展教师培训和研讨会等。
总之，中学教科研管理制度的规范和完善，对于推动教师的专业成长和教学水平的提高起着至关重要的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学教育科研制度
目标：贯彻科研兴校、科研强校战略，积极开展群众性教育科研活动，营造“全员科研”的浓厚氛围，建设一支科研型、学者型的教师队伍，培养高素质人才，发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策作用，把我校打造成为科研名校，向新课程更深发展，全面推进素质教育。
特制定本制度：
一、理论学习制度
教师要认真学习现代教育理论，彻底改变教育观念，提高科研能力。
教研组要组织好本组的科研理论学习和研讨活动，利用好每周一次的教研会时间，组织全组教师开展理论学习和交流，理论学习的内容要切合当前教学的实际，做到因需而学，不要为学习而学习，走过场。
1、每学期认真学习当今素质教育新理论专著，包括各级教育主管规定的理论学习、培训.
每学期学习《中国教育报》、《山东教育》、《中学教学参考》等新的教育刊物，
2、积极参加上级各主管部门的全员培训，并认真参加考试，成绩不合格者需重新自学，并做好再次学习记录。
3、极参加学校举行理论考试,对于每次理论考试成绩不合格者，取消本学期各级优质课、优秀教师推荐。
4、每学期做好理论学习笔记，进行自己的深刻体会、反思，结合教学实际，构思当前学期的教学发展方向。
要求做好3000字
左右的理论学习纪记录与体会，期末上缴教导处检查
二、课堂教学改革制度
课堂教学是教育科研的主渠道。
课堂教学改革重点：进一步优化教学模式，坚持课堂是学生的课堂，切实提高课堂教学效果；目的：突出学生主体地位，培养自主、合作、探索等学习能力，促进学生全面发展。
1、各教研组要结合学科特点，围绕学生自主学习能力培养，积极进行课堂教学改革，就优化课堂教学结构、教法设计、课堂评价、学法指导、师生关系、练习设计、学生个性发展和创新品质培养等方面，进行实实在在的研究和探索。
每个教师要积极承担某一方面的研究任务。
2、课堂教学即注重结果，更注重要知识的形成过程，强化“六基”教学，即基本知识、基本技能、基本事实、基本方法、基本思路、基本思想。
注重学生的价值观和情感教育。
坚决反对学生死记硬背，生搬硬套。
让学生积极地参与到知识形成的过程之中去，激发学生学习的兴趣。
各教研组每学期举行一次公开课或优质课评比，举行一次课堂教学改革研讨会，形成本学科的阶段性成果，建立教科研档案，交教务处存档。
3、大胆科学实验新的教学模式，例如“一案三段”、“导学学案”、“自主探究、合作交流”等模式，在此基础上形成适应新课程和素质教育的教学模式，适合我校实情的教学模式，既要促进学生的全面发展，又要提高课堂就学效果。
5、教师提前候课，要把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。
教师要把尊重的话语送给每一位学生，把和蔼的微笑和信任的眼光洒向每一位学生，用饱满的精神和积极的态度去羸取学生对教师的喜爱，让学生觉得教师有亲和力。
6、教师上课教态要亲切和蔼，语言要简练、准确、规范生动。
板书要有计划，书写工整、规范，严禁课堂上体罚或变相体罚学生。
建立新型的师生关系，树立爱生如子，敬业高效的典型教师。
7、严格执行教学计划和教学进度，不随意增减教学内容，做到有人听课和无人听课一个样，评优课和平时上课一个样，做到节节清，不在期末给学生增加负担
8、课堂上，教师要做到因材施教，根据学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要更多地创造机会让低层次的学生参加活动，对于课堂上一时过不了关的部分同学，通过帮教结对，教师课余时间辅导解决，要求教师不把今日的事留到明天，绝不容许教师双休集体补课。
9、课堂教学要充分发挥我校先进的现代化教学设备潜能，充分利用双控系统（录象带、光盘、自制课件）进行教学，调动学生学习的积极性，从而激发学生极大的学习热情。
10、每次课后，教师要求写教学反思，不要求一定要有多少字，但必须有针对性，体现真实感受，反馈真实信息，也便于交流、总结、提高，形成经验。
12、定期召开全校课堂教学改革研讨会。
三、研究课制度。
1、研究课要反映教师个人投身课堂教学改革、培养学生自主、合作、探索学习能力方面的反思与探索。
2、程序：采取教师个人提前申报，同时交研究课教学设计，学校研究通过；组织听课评课，教研组将听评课记录交教务处存档。
分学科建立研究课听评小组，校领导分头参与各组的研究课听评活动。
3、没有举行过研究课者，不能参加各级优秀的评选、不能参评教学能手、学科带头人，不能参加校内骨干教师的评聘等。
4、教学能手、学科带头人及骨干教师必须履行下列职责：每学年（期）至少举行一次研究课；保持积极进取的科研精神，不断提高科研水平，每学期必须有自己的研究成果，对推动本学科教育科研工作有一定贡献。
每学年末，写出履行职责总结，交教务处存档备案。
连续两个学期没有推出研究课，无新的科研成果，对本单位课堂教学改革起不到积极作用者，取消骨干教师、教学能手、学科带头人的资格。
四、作业和考试制度
1、根据山东省教学管理的规定的要求，教务处要严格控制各科作业量和考试。
每天的作业量不超过1.5小时，由班主任初审，年级组长签字，每周五上缴教务处检查并存档。
除教务处每学期组织期中、期末两次考试外，教师每一单元进行一次考试，必须
实行等级制。
2、坚决杜绝自习时间讲课和变相挤占自习，增加学生自由支配的时间，注重培养学生独立思考的习惯和能力，教师要指导学生科学利用自主时间，注重培养学生的自主学习能力。
3、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，探索实施分层次作业，改变教学中违背学生认识规律，改变例题、作业过深过难的状况。
4、作业和试卷的批改要注意采用一些鼓励性、情感式的评语，可采用“等级＋情感式评语”或“分数＋情感式评语”，要体现人文关怀。
让学生每一次小小的进步都能体验到成功的喜悦。
五、科研活动过程管理
1、学校科研活动坚持“全员参与，重点突破”的原则，每位教师要做到四个必须，即：每年必须精读一本教育理论专著，必须承担本学科一项科研课题研究任务，写出一篇教育科研论文。
2、教研组制定具体的课题实施方案、措施，组织对课题研究过程中的材料、数据进行科学地分析，写出阶段科研分析报告。
每周的集体备课为集体活动的时间，其他时间为个人活动时间，定期进行教科研活动总结。
活动坚持“三定”：定主讲人，定主讲内容，定参加人员范围。
3、学校有计划地组织教师培训，提高业务素质和科研能力，一方面邀请外地名校名师、教育专家来校进行科研专题讲座、科研现场指导，一方面组织部分骨干教师参加国家、省、市级科研培
训，去外地名校参观、学习。
4、定期交流和通报各课题情况，定期印发有关学习材料。
教务处每学期进行一次学生心理、学习方面的问卷调查，并及时进行信息的反馈和研究。
5、为学有钻研、教有创新的教师提供发表自己成果的机会。
教师个人向教务处提出申请，交个人科研成果材料。
学校根据个人成果的创新性，分别安排不同级别的个人学术报告会：第一为教研组内部；第二为全校范围；第三为公司级及以上。
6、学校为举办学术报告会的教师颁发证书和奖品，并记入个人档案。
六、科研成果管理
1、开展评优活动，每年进行一次教育科研优秀论文评选，每年根据教学的中心问题召开一次教育科研专题研讨会，定期召开科研座谈会、总结会、现场会，举办科研专题讲座等。
2、学校依据科研成果的课题来源、创新性、成熟性、发表论文刊物级别、表彰级别等，根据学校教育教学成果奖励办法予以表彰。
3、科研成果经鉴定后存入教师业务档案，作为年终考核、职务评聘、先进评选的重要依据。
4、学校大力推广先进经验和成功做法，促进科研成果的及时转化。