最新人教版部编本三年级上册语文5.铺满金色巴掌的水泥道
部编版三年级语文上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文、知识点及教案
【导语】⼀夜秋风，⼀夜秋⾬，让⼀条原本普通的⽔泥道显出异样的美，今天让我们追随作者的脚步，踏上这条铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道去发现美，感受美。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版三年级语⽂上册第五课《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》课⽂原⽂ ⼀夜秋风，⼀夜秋⾬。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地⾯还是潮湿的，不时还能看见⼀个亮晶晶的⽔洼，映着⼀⾓⼩⼩的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了⼀⽚⽚⾦黄⾦黄的叶⼦。
这⼀⽚⽚闪着⾬珠的叶⼦，⼀掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的⽔泥道上了。
我⾛在院墙外的⽔泥道上。
⽔泥道像铺上了⼀块彩⾊的地毯，这是⼀块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下⼀直铺到很远很远的地⽅，⼀直到路的尽头…… 每⼀张法国梧桐树的落叶，都像⼀个⾦⾊的⼩巴掌，熨帖地、平展地粘在⽔泥道上。
它们排列得并不规则，甚⾄有些凌乱。
然⽽，这更增添了⽔泥道的美。
我⼀步⼀步⼩⼼地⾛着，⼀⽚⼀⽚仔细地数着。
我穿着⼀双棕红⾊的⼩⾬靴。
你瞧，这多像两只棕红⾊的⼩鸟，在秋天⾦黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会⾛得很慢很慢的。
⼀夜秋风，⼀夜秋⾬。
当我背着书包去上学时，第⼀回觉得，门前的⽔泥道真美啊！ ____________________ 本⽂作者张秋⽣，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版三年级语⽂上册第五课《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》知识点 ⼀、我会写 铺pū（铺床、铺满、铺张浪费） 泥ní（泥⼟、⽔泥、泥巴） 晶jīng（结晶、晶体、亮晶晶） 紧jǐn（紧张、抓紧、赶紧） 院yuàn（院⼦、庭院、院落） 印yìn（印章、⼿印、脚印） 排pái（排列、排队、⽵排） 列liè（列举、队列、罗列） 规guī（规则、规定、常规） 则zé（法则、原则、以⾝作则） 乱luàn（乱跑、乱说、胡乱） 棕zōng（棕⾊、棕⽑、棕树） 迟chí（迟到、迟钝、推迟） ⼆、我会认 洼wā（⼭洼、⽔洼、坑坑洼洼） 凌líng（凌乱、凌晨、盛⽓凌⼈） 增zēng（增添、增加、增⾼） 靴xuē（⾬靴、靴⼦、马靴） 三、多⾳字 数shù（数学） shǔ（数着） 铺pù（店铺） pū（铺满） 觉jué（觉得） jiào（睡觉） 四、近义词 明朗——晴朗 平展——平整 凌乱——杂乱 增添——增加 愉快——快乐 五、反义词 潮湿——⼲燥 平展——卷曲 凌乱——整齐 ⼩⼼——马虎 愉快——难过 六、理解词语 印着：留下痕迹。
5.铺满金色巴掌的水泥道 -统编版语文三年级上册
重点字讲解
yìn
点
结构：左右 部首：卩
击
播
组词：印着 脚印 印刷
放
造句：沙滩上留下一串快乐的小
脚印。
书写指导：右边起笔与左边竖提的起笔在同 一水平线上，竖要直，使整个字重心稳定。
注意红色部分，不要写错哦！
规乱 棕迟
趣识字
印
甲骨文 金文
篆书
楷书
甲骨文的“印”整体像一只大手把一个 跪着的人强按下去。金文和篆书承续甲 骨文字形。 “印”除了有图章、戳记 的意思，还引申出痕迹的意思，如手印。
líng 凌乱
xuē 雨靴
识字方法
①“加一加”法识字
洼
凌
增
氵圭
冫夌
土曾
识字方法
①“加一加”法识字
棕
靴
木宗
革化
②图片识字：
脚印
秋
风 扫
洼 印凌
落
增 棕靴
叶
多音字
pū 铺张 铺
pù 店铺
辨 表示把东西散开放置，平摆时读一声， 析 表示商店、床或旧时的驿站时读四声。
例 床铺（pù）上铺（pū）了妈妈买的新 句 床单。
摘抄句子指导：
先通读课文，找出自己喜欢或有新鲜感的 句子，多读几遍，仔细体会，想想你为什么喜 欢它，然后抄写在摘抄本上。抄写时要做到不 添字、不丢字，注意标点占格要规范。
①水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一 块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚 下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽 头…… ②你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天 金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
朗读指导
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了
一块彩色的地毯。这是一块印·着·落·叶·图·案·的、闪· 闪·发·光·的地毯，从脚下一直铺到很·远·很·远·的地方， 一直到路的尽头……
部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》文字解读
铺pū,pù【部首】钅【结构】左右【文字源流】形声字。
金（钅）表意，表示铺是门环的金属底座；甫（fu）表声，甫有美好意，而铺是门上的漂亮饰物。
形旁简化。
本义是铺首，即门环的底座。
引申为设置、安排，又引申指展开、摊平。
【常用词组】铺垫、铺实、铺兵【课文原句】铺满金色巴掌的水泥道5.铺满金色巴掌的水泥道·生字详解泥ní,nì【部首】氵【结构】左右【文字源流】“泥”字本义为水和土的混合物，是一个形声字。
其字形左边为水，表示与水有关；右边为“尼”，“尼”是昵的本字，意思是亲近、接近。
这里是说泥是水和土亲近混合而成的。
“泥”字的这一本义沿用至今，如现在人们也常说泥垢、泥浆、泥泞等，这些都与“泥”有关。
此外，“泥”也表示像泥的东西，如“枣泥”。
“泥”字还读n，意思是固执、死板，如“拘泥”。
【常用词组】泥土、泥人、泥中隐刺【课文原句】便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
晶jīng【部首】日【结构】品字形【文字源流】三颗（表示许多）星星在一起，是晶莹明净的意思。
“日”形是星星而不是太阳，可以参见“星”字条。
甲骨卜辞借“晶”为“星”。
金文无“晶”字；但在战国时楚简上可以见到。
【常用词组】晶莹、晶体、晶莹剔透【课文原句】不时还能看见一个亮晶晶的水洼。
【部首】阝【结构】左右【文字源流】形声字。
阜（阝）表意，古文字形体像山坡、台阶，表示院高起如阜；完（wán）表声，表示围墙将房子四周完整地围起来。
本义是院墙、围墙。
转指有围墙的房屋、院子。
【常用词组】院墙、院子、院落【课文原句】我走在院墙外的水泥道上。
墙qiáng【部首】土【结构】左右【文字源流】字由“啬”（“穑”本字，收获谷物。
参见《汉字演变500例》“啬”字条）、“爿”（“床”本字，表音。
参见“床”字条）构成，意思是筑墙把谷物保存起来。
《说文》：“墙，垣蔽也。
”《诗经》：“将仲子兮，无踰我墙。
”【常用词组】墙皮、墙上、墙头草【课文原句】我走在院墙外的水泥道上。
部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》原文及教案
部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》原文及教案【原文】一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。
【教案】教学要求：1．认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥、晶”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教具准备：生字卡片、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2．板书课题，并齐读课题。
3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
[精]部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》图文讲解+练习
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部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》图文讲解+练习课文知识点1.会写的字2.生字归类3.识字方法4.易写错的字5.多音字铺pū(铺床)、pù(店铺)商铺(pù)门]前铺(pū)上了红色的地毯。
觉jué觉得jiào 睡觉“觉”表示与睡眠有关的意思时，读jiào，如“睡觉、一觉”；表示“(人或动物的器官)对刺激的感受辨别”或“睡醒，醒悟”时，读jué，如“视觉、觉醒”等6.词语解释7.词语积累8.结构梳理9. 课文内容课文写一夜秋雨后水泥道上落满了金色的梧桐树叶，将水泥道装扮得更美了。
作者小心地走在水泥道上，第一回觉得水泥道真美啊！10.主题概括11.思考题一条普通的水泥道在“我”眼里成了一幅画，为什么会这样？因为“我”是一个热爱生活的、善于想象的人，能随时发现生活中的美，所以当“我”看到铺满落叶的水泥道时，觉得它美得像一幅画。
句中“一步一步”“一片片”能否改为“一步步”“一片片”呢?为什么?不能。
“一步一步”“一片片”更能写出“我”走得慢，仔细地数着，从中可以感受到“我”对这条美丽的水泥道的珍惜。
12.佳句积累道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。
这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，相反，很凌乱。
然而，这更增添了水泥道的美。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……课文图片详解。
部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》说课教学教学电子课件
我会写
我发现： 1.整体认读音节的字有：院、印、迟 2.左右结构的字有：铺、泥、院、印、排、列、规、则、 乱、棕 3.半包围结构的字有：迟 4.品字结构的字有：晶
我会写
铺着 水泥道 亮晶晶 紧紧 院子 印着 排列 规则 凌乱 棕红色 迟到
一夜秋风 一个水洼 一片叶子 一块地毯
板块二、初读课文，感知大意 1.理解课题含义。 （1）“金色巴掌”是指的什么？ （文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小 巴掌。） （2）“铺”是个多音字，引生注意积累。
3.初读课文，遇到课文中带拼音的生字多读两遍，读不通顺的地方反复多读几 次。 4.学生试读，注意把生字读正确，有不理解的地方做上标记。 5.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学 生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。
4.齐读第11自然段。说一说，你从这一段中感受到作者什么心情？ 提示：说明作者十分喜爱这条铺满金色巴掌的水泥道，并且恋恋不舍的 心情。
（三）学习第12—13自然段 1.自由朗读这两个自然段，和第一、二自然段对比。 （首尾照应，点明门前的水泥道的美丽。） 2.齐读这两个自然段。
环节三、拓展练习 1.把自己喜欢的句子抄写在积累本上。 2.“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到 了什么样的景色？用几句话写下来吧。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《铺满金色巴掌的水泥道》是新教材部编版小学语文三年级上册第二 单元的课文，这是一篇优美的写景散文，文章站在一个小学生的角度， 记录了作者在一场秋雨后，在上学路上看到的梧桐树叶铺满水泥道的迷 人景色，抒发了作者内心对美丽秋景的喜爱、赞叹之情。本文语言优美， 通俗易懂，皆在激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与 自然和谐共处的意识。
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优选3篇）【部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第1篇】《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案教学目标：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。
3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。
4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。
教学重点：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。
教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。
教学过程：第一课时一、谈话导入1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。
你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。
预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。
2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。
学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？3.出示图片：法国梧桐树的落叶。
二、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。
三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。
3.注音领读。
4.重点认读：凌、増、棕、靴。
5.给生字组词。
6.小组展示自己找到的词语。
集体展示。
这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。
数一数这些词语中你有多少个会写的。
四、情景朗读，感知文本导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。
部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文及教案【篇一】部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案1 教学要求：1．认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥、晶”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教具准备：生字卡片、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2．板书课题，并齐读课题。
3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
部编本人教版三年级语文上册5《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案(含教学反思)
5《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
教学重难点：读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
教具准备：课件教学过程一、出示图片，导入新课。
1. （课件出示图片）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
2. 看完画面，给你留下了什么印象？（很美）3. （板书：铺满金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。
二、细读课文，体会情感。
（一）学习第一自然段。
1.指名读，评读。
2.（课件出示）秋风秋雨图，让学生谈感受。
（板书：一夜秋风一夜秋雨）预设一：当我看见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。
落下。
只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。
预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
指导带有美好的感情读第一自然段。
（二）学习第二至九自然段。
谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？（1）自由读第第二至九自然段，思考：“我”有什么新发现？（2）总结：（课件出示）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
部编版语文三年级上册第5 课 铺满金色巴掌的水泥道(生字讲解)
笔顺：
yìn 部首：卩 结构：左右
组词：印迹 印刷
形近字：卵
左高右低。右部竖要 字义：①留下痕迹。②图章，
直，使全字重心稳定。
戳记。③痕迹。
笔顺：
铺泥 晶院 墙印 排列 规则 乱棕 迟
pái 部首：扌 结构：左右
组词：排队 排球
形近字：羡
“非”两竖左短右略 字义：一个挨一个地按着次
长，横画间距均匀。
序摆。
笔顺：
铺泥 晶院 墙印 排列 规则 乱棕 迟
边音
liè 部首：歹 结构：左右
组词：列车 列队
形近字：烈
“歹”横撇向左下 字义：①陈列，排列，摆出。
长伸；“刂”竖直。
②行列，排成的行。
笔顺：
铺泥 晶院 墙印 排列 规则 乱棕 迟
笔顺：
ɡuī 部首：见 结构：左右
组词：规定 规律
形近字：现
“夫”捺变点。 字义：①本课指规律。②法
规，章程。③相劝。
铺泥 晶院 墙印 排列 规则 乱棕 迟
平舌音
zé
部首：贝 结构：左右
组词：细则 准则
形近字：侧
“贝”横折的折 字义：①模范，规范。②量
段略长于左竖。
词，用于成文的条数。
笔顺：
铺泥 晶院 墙印 排列 规则 乱棕 迟
笔顺：
边音
luàn
左宽右窄。
部首：舌 结构：左右 组词：脏乱 乱动 形近字：甜 字义：①没有秩序，没有条
理。②使混乱。
铺泥 晶院 墙印 排列 规则 乱棕 迟
平舌音
zōnɡ 部首：木 结构：左右
组词：棕毛 棕绳 形近字：踪 字义：①像棕毛的颜色。
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重难点解析
重难点3 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金 色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 粘：梧桐叶 和水泥道融 为一体。
为什么说梧桐叶像小巴掌？ 形状像
重难点解析
重难点4
它们排列得并不规则，甚至有些 凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
然而：转折， 表示强调。
为什么“不规 则”“凌乱”，反 而更美呢？
之前没发现
非常喜欢雨后的水泥道
善于观察， 处处皆美景——
板书设计
铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道
时间地点 感受Fra bibliotek一夜秋雨后的早晨
上学路上的水泥道 善于发现 真美啊 感受美好
人教版三年级上册
新课导入
秋天到了，你在
上学放学的路上，观
察过马路上的变化吗？ 是不是多了很多落叶 呢？铺满落叶的道路 是怎样的？让我们一 起去看看吧！
资料宝袋
法国梧桐，树形雄伟端 庄，叶大荫浓，是世界著名 的优良庭荫树和行道树，有 “行道树之王”之称。 除此之外，它又能吸收 有害气体，有利于夏季降温、 滞尘，可以降噪音、吸收有 害气体，提高空气相对湿度。
一夜秋风，一夜秋雨。 一场秋雨 后的早晨
我背着书包去上学……
上学路上
重难点解析
重难点2 当时的环境怎么样？
啊！多么明朗 的天空。 可是，地面还 是潮湿的，不时还 能看见一个亮晶晶 的水洼，映着一角 小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下 了一片片金黄金黄的叶子。
铺满
金色巴掌
比喻 水泥道像铺 上了一块彩色的 地毯。这是一块 印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯， 从脚下一直铺到 很远很远的地方， 一直到路的尽 头……
重难点解析
自然的美
重难点解析
重难点5
作者在当时的心情怎样？你是从哪 里看出来的？
重难点解析
我一步一步小心地走着，一片一片 仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨 靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟， 在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、 歌唱着…… 心情愉快
重难点解析
留恋
要不是怕上课迟到，我会走得很慢、 很慢的。 照应开头 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得， 门前的水泥道真美啊！
wā
líng
zēng
xuē
水洼
凌乱
增添
雨靴
凌乱近混乱
增添近增加
凌乱反整齐
增添反减少
pū
ní
ɡuī
zé
泥 规 则 铺 yuàn
yìn
pái liè
印 院 排 列
jǐn àn jīnɡ tú
chí
紧案 晶 图 迟
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易错提示
规：右部是见，不要写成贝。
迟：“尺”字的捺变成点。
铺满 铺路 水泥 泥土 水晶 亮晶晶
赶紧 紧张 住院 法院 脚印 印书 排列 排队 出列 列队 校规 规定 规则 法则 战乱 乱跑 棕色 棕熊 迟到 推迟
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词语积累 亮晶晶 红彤彤 “ABB”式的成语
湿漉漉
香喷喷
绿油油
美滋滋
初步感知
初步感知1
1.“金色巴掌”指什么？
指黄色的梧桐叶。
重难点解析
重难点1 课文描写的是什么时间的事情？