小学语文字词教案
小学语文识字的教案15篇
小学语文识字的教案15篇小学语文识字的教案15篇小学语文识字的教案1 课题识字1课型新授课时共 2 课时学生认知根底：老师范写生字。
学生认知根底：学生在学习“苗”、“树”；“蓝”、“笼”来学习本课生字，减轻了难度。
时间分配学 22 讲 8 练 10教法与学法自主合作探究教学准备挂图、生字卡片。
学生活动老师助学课后改良一、学生齐读课题。
创设情境，导入新课。
今天，我们来学习识字3。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动老师助学课后改良二、学生看图自主学习“木”字旁，以及相关词语。
1．看图，图上有什么？〔一棵树〕2、学“木”字旁。
3．如今但凡带有木字旁的字，都表示与树有关系。
4．出示：〔自主学习〕bai ang liu i松柏杨柳桌椅小组合作学习。
指名读，齐读。
看图，理解词语“秧苗、庄稼、稻谷、大豆、秧苗”想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。
齐读三、教学字形，指导书写a) 示生字卡片，开火车认读。
b) 出示：柏杨柳椅秧．出示“ ”，这就是古代的人模拟树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。
这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动老师助学课后改良说一说你会记哪个字，用什么方法记的？学生描红记字。
四、检测反应a) 朗读生字以及词语。
b) 比一比，再组词。
柏〔〕央〔〕杨〔〕伯〔〕秧〔〕扬〔〕c) 写出带有以下偏旁的字。
木：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕禾：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕五、作业设计抄写词语。
老师范写。
老师巡视指导。
小学语文识字的教案2 1、教材分析^p本课是形声字归类识字。
教材可分为三个局部：第一局部是一幅“转盘图”，“转盘图”下面是这组形声字和他们组成的词语。
小学一年级语文教案：认识拼音与基本字词
小学一年级语文教案：认识拼音与基本字词认识拼音与基本字词一、认识拼音拼音是我们学习汉字的重要工具，通过拼音，我们可以正确地读写汉字。
在一年级的语文课程中，认识拼音是孩子们的第一步。
下面是我为小学一年级语文课设计的一堂认识拼音的教案。
1. 教学目标- 理解并掌握常见的声母和韵母；- 会用声母和韵母组成拼音；- 能够正确朗读和书写基本字母和字母组合。
2. 教学准备- 教学工具：黑板、彩色粉笔、拼音卡片、汉字卡片；- 教学材料：《拼音表》，《汉字识读卡》。
3. 教学过程（一）热身导入老师可以用一些游戏和活动来引起孩子们的注意，例如让孩子们用手指拼读自己的名字，或者播放一些带拼音的儿童歌曲让孩子们跟着唱。
（二）学习拼音1. 声母的认识在黑板上写出常见的声母，如b、p、m、f等，并用例字来帮助孩子们理解。
例如，写下“b”后面写上“比”字，让孩子们读“b”和“比”；写下“p”后面写上“扑”字，让孩子们读“p”和“扑”。
一边教一边让孩子们模仿读。
2. 韵母的认识在黑板上写出常见的韵母，如a、o、e、i等，并用例字来帮助孩子们理解。
例如，写下“a”后面写上“爸”字，让孩子们读“a”和“爸”；写下“o”后面写上“喔”字，让孩子们读“o”和“喔”。
一边教一边让孩子们模仿读。
3. 拼音的组成与书写教师可以使用拼音卡片来示范拼音的组成和书写方式。
例如，教师拿出一个“b”的声母卡片和一个“a”的韵母卡片，然后将它们拼在一起，让孩子们一起读“ba”，并用手指在空中写下这个拼音。
4. 拼音的练习教师可以发放《拼音表》给每个孩子，并让他们跟着课本上的例子逐个练习读和写。
教师可以提供一些简单的拼音练习题，帮助孩子们巩固所学内容。
（三）认识基本字词1. 字的认识教师可以使用《汉字识读卡》来教孩子们认识一些常用的简单汉字，例如“日”、“月”、“山”等。
通过卡片上的图画和字形，让孩子们来猜测并读出字的发音。
2. 字词的认识教师可以通过一些有趣的游戏和活动，让孩子们认识一些基本字词。
大青树下小学语文教案
一、教案名称：大青树下小学语文教案第一章——识字教学1. 教学目标：（1）让学生认识并掌握本节课的生字词。
（2）培养学生正确的读音和书写能力。
（3）通过识字教学，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：（1）学习生字词：大、青、树、下、小、学、语、文。
（2）掌握生字词的读音和书写。
（3）进行组词练习。
3. 教学步骤：（1）导入新课，引导学生观察课题，激发学习兴趣。
（2）教师示范读题，学生跟读，注意发音。
（3）讲解生字词的笔画和结构，学生跟随教师书写。
（4）进行组词练习，巩固所学生字词。
（5）课堂小结，布置课后作业。
二、教案名称：大青树下小学语文教案第二章——课文朗读1. 教学目标：（1）让学生能够流利地朗读课文。
（2）培养学生的语感和表达能力。
（3）通过课文朗读，提高学生的语文素养。
2. 教学内容：（1）朗读课文《大青树下的小学》。
（2）注意语音语调的准确性和表达的流畅性。
3. 教学步骤：（1）导入新课，让学生初步感知课文内容。
（2）教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调的准确性。
（3）学生独立朗读课文，教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
（4）进行课文朗读比赛，激发学生的学习兴趣。
（5）课堂小结，布置课后作业。
三、教案名称：大青树下小学语文教案第三章——词语理解1. 教学目标：（1）让学生理解课文中的重点词语。
（2）培养学生的词汇量和理解能力。
（3）通过词语理解，加深对课文内容的理解。
2. 教学内容：（1）学习课文中的重点词语：校园、小学生、教室、操场等。
（2）理解词语的意思和用法。
3. 教学步骤：（1）导入新课，让学生回顾课文内容。
（2）教师讲解重点词语的意思和用法，学生跟读。
（3）学生通过造句练习，巩固对词语的理解。
（4）课堂小结，布置课后作业。
四、教案名称：大青树下小学语文教案第四章——句子理解1. 教学目标：（1）让学生理解课文中的重点句子。
（2）培养学生的句子理解和分析能力。
（3）通过句子理解，加深对课文内容的理解。
老百晓在线小学语文教案(多篇)
老百晓在线小学语文教案(精选多篇)一、第一章节：识字教学教学目标：1. 学生能够正确认读和书写生字词。
2. 学生能够理解生字词的意思并运用到实际情景中。
教学内容：1. 生字词的学习和认读。
2. 生字词的书写和练习。
教学步骤：1. 引入生字词的学习，通过图片、实物等方式激发学生的兴趣。
2. 分组学习生字词，让学生互相交流和讨论。
3. 教师讲解生字词的意思和用法，并进行例句展示。
4. 学生进行生字词的书写练习，教师进行指导和反馈。
二、第二章节：阅读理解教学目标：1. 学生能够理解文章的主要内容和信息。
2. 学生能够分析文章的结构和写作手法。
教学内容：1. 文章的阅读和理解。
2. 文章的结构和写作手法的分析。
教学步骤：1. 引入文章的阅读，让学生整体感知文章大意。
2. 分段阅读，让学生理解每段的主要内容和信息。
3. 教师引导学生分析文章的结构和写作手法，如开头、发展、结尾等。
4. 学生进行阅读理解练习，教师进行指导和反馈。
三、第三章节：写作教学教学目标：1. 学生能够运用所学的生字词和句型进行写作。
2. 学生能够表达自己的观点和感受。
教学内容：1. 写作的指导和练习。
2. 学生写作作品的展示和评价。
教学步骤：1. 教师给出写作题目，引导学生思考和构思。
2. 教师进行写作指导和示范，教授写作方法和技巧。
3. 学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。
4. 学生展示自己的写作作品，进行互相评价和交流。
四、第四章节：口语表达教学目标：1. 学生能够流利地进行口语表达。
2. 学生能够运用适当的口语表达技巧。
教学内容：1. 口语表达的练习和训练。
2. 学生口语表达作品的展示和评价。
教学步骤：1. 教师给出口语表达的主题，引导学生思考和准备。
2. 学生进行口语表达练习，教师进行指导和反馈。
3. 学生进行小组讨论和交流，培养合作和沟通能力。
4. 学生展示自己的口语表达作品，进行互相评价和交流。
五、第五章节：语文综合实践教学目标：1. 学生能够综合运用所学的语文知识和技能。
小学五年级语文教案字词的积累与运用
小学五年级语文教案字词的积累与运用在小学五年级，语文教学将更加注重学生的字词积累与运用，这对于学生的语文学习非常关键。
本篇文章将从积累字词的方式、字词的运用方法以及如何培养学生语文兴趣等方面展开论述。
一、积累字词的方式1. 课文积累法在语文课本中，有很多经典故事和文章，学生可以通过阅读这些课文，积累更多的字词。
在阅读过程中，学生可以将生词记录下来，并逐一查找其释义和用法，扩展自己的字词库。
2. 阅读积累法除了课文之外，学生还可以通过阅读其他故事书、新闻、杂志等，积累更多的字词。
在阅读过程中，学生可以使用词典或在线工具查找不懂的字词，加深理解并进行记忆。
3. 写作积累法学生可以通过写作来积累字词。
在写作的过程中，学生可以有意识地运用一些新的字词，使自己的文章更加丰富和精彩。
同时，老师在批改作文时，可以给出一些替换词语的建议，帮助学生扩展字词的使用范围。
二、字词的运用方法1. 词语搭配学生在积累了一定的字词后，可以通过搭配的方式来运用它们。
在写作时，学生可以使用一些固定搭配的词语，使语言更加地道和准确。
比如，“看望”、“傍晚”等。
2. 词语辨析有时候，学生可能会遇到一些意思相近但用法不同的字词，这就需要学生进行词义的辨析。
通过分析字词的含义和用法，学生可以选择合适的词语来表达自己的意思，提高表达准确性。
3. 词语替换为了避免文章内容的单一和重复，学生可以运用一些同义词或近义词进行词语替换。
这样不仅可以扩展自己的字词库，还可以使文章更加生动有趣。
三、培养学生语文兴趣1. 创设情境在教学中，老师可以通过创设情境的方式来激发学生的学习兴趣。
比如，通过故事、游戏等方式来引导学生积极参与，使学生在参与活动的过程中不知不觉地积累和运用字词。
2. 多媒体辅助教学利用多媒体辅助教学，可以将抽象的字词变得生动形象。
通过图片、音频、视频等形式来呈现字词，可以帮助学生更好地理解和记忆。
3. 个性化教学每个学生的兴趣爱好和学习方式都不同，因此个性化教学非常重要。
小学语文人教版教案(精选8篇)
小学语文人教版教案(精选8篇)小学语文人教版教案（精选篇1）教学目标1.学习11个生字及由生字组成的词语。
2.理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。
3.继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发展学生的想象力。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
5.按要求进行说话练习。
教学重点1.学习本课生字及由生字组成的语词。
2.理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。
3.看懂图意，发展学生的想象力。
4.按要求进行说话练习。
教学难点1.课文较长，正确流利有感情地朗读课文。
2.理解为什么“明明看了看小文笑了”。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学习本课生字及由生字组成的词语。
(二)借助汉语拼音读课文，能把课文读正确，流利。
初步理解*内容。
二、教学重点(一)学习本课生字及由生字组成的词。
(二)朗读课文，初步了解课文内容。
三、教学难点课文篇幅较长，能够通顺、流利地朗读课文。
四、教学过程(一)导入新课，板书课题。
同学们，我们今天要认识一个叫明明的小同学，他可喜欢蛐蛐了，一次上学的路上他逮开了蛐蛐，那么结果如何呢?请跟着老师一起学习语文，就会知道了。
(板书课题，齐读课题。
)(二)请同学们先按着图的顺序，观察一下四幅图，了解图的大意。
(三)范读课文。
1.听老师范读。
2.边听边想，本课是写谁的一件什么事?3.读完指名回答：本课写的是明明没有因上学路上捉蛐蛐耽误学习。
(四)学习生字。
1.看田格中的生字，画出课文中的生字及生字组成的词语。
2.随老师范读课文，看看自己是否把所有的生字及生字组成的词画全了。
(1)教师边读，边提示画哪个词。
(2)同桌互相对照一下，画的词语。
3.借助拼音同桌一起读准生字及词语的音节。
(1)同桌互相读，一人读一人听，互帮互学。
(2)检查同桌学习情况。
(用卡片)(五)读课文。
1.借助汉语拼音读准字音。
提醒学生注意轻声的读法，“蛐蛐”第二个音读轻声。
另外还有“啦，的，了”读轻声。
(小学二年级语文教案)第3册第五单元 识字学词学句(二)3-教学教案
第3册第五单元识字学词学句〔二〕3－教学教案第一课时教学目标1、学会本课的前三组生字新词。
2、生疏“伍、席、芳、桂、求、封、充、足〞8个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读句子。
4、培育同学认字的力量。
教学重点1、学会本课的前三组生字新词。
2、培育同学认字的力量。
教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。
2、正确理解字的意思。
教学过程一、以熟字导入新课。
1、老师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。
2、形声字有什么特点形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。
今日我们来学习形声字，看谁学的好。
二、学习新课。
1、学习第一组生字。
〔1〕老师板书“正〞，同学齐读，并组词。
正在立正〔2〕老师点击鼠标，消灭：言字旁和整齐的整的上半局部这样就组成了“证〞和“整〞，请同学们想想这两个字分别念什么对比课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。
你们能想得差不多是由于形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。
〔3〕同学们一起看由“整〞字组成的词语“整齐〞。
多用于形容队伍排的整齐。
〔4〕同学自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并认真记住生字的字形。
让同学在读句子的同时进一步理解词意。
〔5〕用“整〞字组词。
整理平整工整〔6〕再看“证〞字，板书“证明〞〔7〕读第一个句子，遇到不生疏的字依据前面的方法自己学会。
生疏生字“伍〞和“席〞。
〔8〕再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读出语气。
〔9〕再想一想，证明的“证〞字为什么是言字旁由于，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。
〔10〕用“证〞字组词。
证明作证2．学习其次组生字。
〔1〕老师板书“平〞，同学齐读、并组词。
平常平常〔2〕老师点击鼠标，消灭：言字旁和提土旁。
“平〞加言字旁就成了“评〞，加提土旁就成了“坪〞。
请同学想一想这两个字分别念什么对比课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
小学语文教案万能模板(通用5篇)
小学语文教案万能模板(通用5篇)篇一：小学语文教案万能模板通用教学目的1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学重难点1、学习生字词，理解方位。
2、理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
教学准备1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
教学内容2课时教学过程第一课时教学目的1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
教学准备课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。
)2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。
(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
)二、学习课文1、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听?2、初读课文，读准字音。
⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
)⑶同桌对读，互相正音。
⑷开火车读，检查读音，共同正音。
⑸自己读一读课文，把课文读流利。
3、细读课文，学习字词句，理解课文。
⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图?(2)小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
乐山思文教育
第二讲《字》
一，汉字的笔画
汉字的基本笔画：点、横、竖、撇、捺、提、折、勾
汉字笔画名称表
二，汉字的笔顺
一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。
汉字的笔顺有一定规律，一般是：
先横后竖十一十
先撇后捺人丿人
从上到下主亠
从左到右川丿
先外后里再封口田
先中间后两边山
从外到里向内
此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：
1、关于写点的顺序，应注意：
点在左上先写，如：斗、为、头
点在右上后写，如：戈、发、我
点在里面后写，如：瓦、丹、叉
2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。
3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。
三，汉字的结构
独体字：天、木左右结构：说、你
上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做
上中下结构：意、喜全包围结构：国、园
半包围结构：同、凶品字结构：森、晶
四，汉字的偏旁和部首
所有的部首都是偏旁，但偏旁不一定是部首。
常用汉字部首名称表
五，形近字
形近字是指在形体、结构、部件等方面很相近的字。
六，多音字
七，错别字
八，多义字
指具有同时存在、相互联系的几个不同意义的汉字。
例：深
（１）从上到小或从外到里的距离大。
（深山）
（２）深度。
（河水深两米）
（３）深入，深刻。
（深谈）
（４）（感情）厚，（关系）密切。
（深情）
（５）（颜色）浓。
（深绿）
（６）距离开始的时间很久。
（深夜）
（７）很，十分。
（深知）
（８）深奥。
（由浅入深）
乐山思文教育
第四讲词语
一、词义
（一）单义词和多义词
1.单义词：只有一个义项的词叫单义词。
单义词大多是人名、地名、事物名称、科学术语，如“李白”“北京”“桌子”等。
2.多义词：有两个或两个以上意义的词叫多义词。
例：高昂
①高高地扬起。
例如：高昂着头
②（声音、情绪）高。
例如：士气高昂
③昂贵。
例如：价格高昂
（二）词的本义、引申义和比喻义
一个词不论有几个意义，总有一个意义是最初的、最基本的、最常用的，这个意义就是词的本义。
在词的基本意义的基础上经常演变发展而产生的意义是词的引申义。
借用一个词的基本意义来比喻另一事物时产生的新意义是词的比喻义。
例如
①漫山遍野开满了这种黄色的花。
（本义：指可观赏的植物的繁殖器
官）
②他累得头昏眼花。
（引申义：眼睛模糊迷乱）
③她穿了一件漂亮的小花褂。
（引申义：颜色或种类错杂）
④她是我们学校的校花。
（比喻义：年轻漂亮的女子）
二、词的感情色彩
从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。
1，褒义词。
带有赞扬、喜爱、尊敬等肯定的感情色彩的词叫褒义词。
2，贬义词。
带有憎恨、贬斥、讽刺、轻蔑、厌恶等否定的感情色彩的词叫贬义词。
3，中性词。
介于褒义和贬义之间，不带褒贬感情色彩，可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，这样的词叫中性词。
三、近义词和反义词
辨析近义词可以从以下几个方面来进行：
1，从词的意义方面来辨析。
例如：“开垦、开拓、开辟”都有开发的意思，但“开垦”指把荒芜的土地开发为可以耕种的土地，“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，以上两者的词义范
围较小；“开辟”着重指开发、新开创，词义范围较大。
2，从词的感情色彩来辨析。
例如：“鼓动，鼓舞，煽动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但“鼓动”是中性词，“鼓舞”
是褒义词，“煽动”是贬义词。
3，从词的用法上辨析。
例如：“交流”和“交换”，“交流”多偏重于虚的东西，“交换”多偏重于实的东西。
四、词语排序
1.中秋节、端午节、重阳节元宵节、除夕
2.国庆节、教师节、劳动节、儿童节、妇女节
3.莺歌燕舞、冰天雪地、桂子飘香、赤日炎炎
4、电视机、电器、国产彩色电视机、家用电器、彩色电视机
5、大发雷霆、一本正经、怒发冲冠、喜笑颜开、怒形于色
6、国庆节、儿童节、劳动节、建军节、植树节
7、东亚、福州、中国、亚洲、福建
8、国庆节、儿童节、劳动节、建军节、植树节
9、林则徐、李白、朱元璋、陆游、泰始皇
10、大发雷霆、一本正经、怒发冲冠、喜笑颜开、怒形于色
11、晌午、黎明、午夜、黄昏
12、中秋节、端午节、重阳节、除夕、元宵节
13、广东、亚洲、广州、中国、东亚
14、微波荡漾、水平如镜、波涛汹涌、波澜壮阔
15、桃花、梅花、荷花、菊花
16、手机、彩电、空调、冰箱、洗衣机、茶几、衣柜、钢笔、、毛笔、文具盒
17、小学语文课本、书籍、语文书、书。
18、桃花、荷花、迎春花、蜡梅花、桂花
19、鲸、动物、齿鲸、哺乳动物
20、龚自珍、曹植、于谦（古代的）、王冕、杜甫、陆游
21、包制、擀皮、和面、煮熟
22、传送、编码、译码、接受
23、荷花、桃花、菊花、水仙花
24、纺纱、织布、制衣、种棉花
25、苹果树、植物、果树、树
26、国庆节、劳动节、教师节、妇女节、儿童节（由日历的先后顺序来排列）
27、端午、除夕、元宵、中秋（按节日的先后顺序来排列）
28、土家族民居、吊脚楼、建筑、民居（按从详到略的先后顺序来排列）
29、凉爽、寒冷、酷热、炎热、温暖
30、元宵节、除夕、重阳节、端午节、春节
31.植物、苹果树、果树、树、红富士苹果树
32、小学语文书、书、语文书、书籍
33、男人、男孩子、小学二年级男生、人
34、全部、没有、少数、一半、多数
35、录取、报名、考试、注册、查分
36、端午节、重阳节、中秋节、除夕、春节（写出这些节日的日期）
37、清明、除夕、元宵、中秋、重阳
38、土家族民居、建筑、吊脚楼、民居
39、鲸、动物、哺乳动物
40、小肠、食道、嘴、大肠、胃
41、花布、纱、布、棉花、衣服
42、宇宙、太阳系、银河系、月亮、地球
43、一道红霞、晨曦初露、万道霞光、红日薄发
44、冲向敌阵、调兵遣将、全歼顽敌、英勇出击
45、而立、花甲、耄耋、弱冠、古稀、知命、不惑、豆蔻
46、纸、甲壳、计算机、竹简、纸
47、左宗棠、范仲淹、诸葛亮、郑成功、黄道婆
48、语文课本、书籍、小学语文课本、教科书。