2022-2023高二历史期中考试试卷分析
高二历史期中考试试卷分析
高二历史期中试卷分析一、对试卷的整体评析本次历史试题分为两大部分：第一部分为单项选择题共25小题（每小题2分，计50分），占试卷总分的50%；第二部分为材料题，由三道大题组成，总分为50分，占整个试卷分数的50%。
试题从总体上体现新课标的要求，注重对历史基础知识的考查，突出对学生分析问题、解决问题能力的运用。
从难易度方面看，本次命题有一定难度。
当然也存在着一定值得商榷的地方，如有几道选择题难度偏高，令人费解，学生答题及老师讲解破费周折，另外，对于刚刚接触高中思想文化史学习的学生来说，对基础知识的考查有限，对能力的要求偏高。
二、阅卷中发现学生存在的主要问题高二历史教学，说到底就是基础知识和基本技能的教学。
只有在高二掌握了历史学习的最基本知识和基本技能，才能为后来高三的专题复习和综合复习奠定坚实的基础。
从备课组分析试卷的结果看，我们发现了年级历史试卷中存在以下问题：1、学生、班级之间差别大。
年级总体呈两极分化现象，差距较大的达62多分（最高分74，最低分12分）。
同一班级学生层次差距也较大。
如何针对具体的学情实施有效的高效的历史教学成为一大难度问题。
2、学科能力有待进一步提高。
本试卷中，考察学生阅读提取信息的能力，灵活多角度应用所学知识解决问题时，学生得分较低，主要在选择题上；另外在学生做题中，也缺乏对关键字、词、有效信息的提取，出现答非所问的答案。
这一点在主观题里表现尤为突出。
3、多数学生书写不规范，字迹不清晰，知识要点不明确，时有错别字出现。
作为高二的学生，至今还字迹潦草，出现不少错别字，值得每位历史老师重视。
4、学生不能有效组织答案。
组织语言、表达能力、知识的迁移、对材料和教材相关知识的概括、归纳、分析能力较差。
致使大题做答不规范，口头化语言较多，与历史专业术语联系较少，得分率不高。
5、学生考试的心态不端正。
三、对改进教学的建议1、狠抓基础知识的过关，注重能力培养从试卷中就突出反映出学生基础知识掌握不牢，史实混淆。
高二期中考试历史试卷分析
高二期中考试历史试卷分析^p
高二期中考试历史试卷分析^p
2023.11.11
一、试卷构造总体分析^p 评价
本次考试试题类似新高考形式。
选择题15道，共45分；材料题4个，共计55分。
试题深化考试形式与内容改革，以人类历史的开展演变和重大事件为主要载体对所学知识进展充分的考察。
本次试题历史选择题较山东卷高考试题风格相近，主要是材料更加新颖，考察更加灵敏，既关注学生根底，又有良好的区分度。
二、考点分布分析^p
中国史占57分左右，世界史占28分左右，中国史比重上升，不容无视；从模块角度来讲，必修1和必修2仍为考试重点。
试卷总体可以发挥高考引领作用。
①注重根底与课本知识，更加注意考察主干知识，这就需要考生根底知识一定过硬。
②考察学生史学素养，在学习中，要注意培养史学根本功与根本才能。
2022至2023年年度第二学期高二期中考试历史试卷完整版(内蒙古北重五中)
选择题西周以血缘关系为纽带的宗法制，不仅是周朝分封制的基础，对后世也有深刻影响。
这表现在A. 重视法制与规则意识B. 注重个体自主意识与平等权利C. 婚姻中的“门当户对”D. 家族中的“长兄如父，小儿不及长孙”【答案】D【解析】根据所学知识可知，宗法制的核心内容是嫡长子继承制度，这解决了贵族在土地财产和权力继承上的矛盾，确立了王位继承的唯一性，有利于统治阶级内部安定和团结，并被后世沿用，故D项正确；宗法制是以血缘关系为纽带的，故AB项排除；宗法制协调的家族内部关系，而不是家族之间的关系，排除C。
选择题考古资料表明，西周时期，一些异姓诸侯国虽然远离王畿地区，但是其青铜等器物，在形制、纹饰和工艺风格上也都与周王朝表现出较强的一致性。
这主要说明当时A. 礼乐制度日渐受各诸侯的冲击B. 工官制实现了礼器标准化生产C. 分封制有利于中原文化的传播D. 华夷观念推动民族间文化交流【答案】C【解析】根据材料“各诸侯国甚至是一些相距遥远诸侯国的青铜等器物，在形制、纹饰和工艺上都与周王朝表现出很强的一致性”反映了文化的统一性，这是分封制促进周辖区内文化融合的结果，C项正确。
材料强调分封制有利于中原文化的传播，没有涉及礼乐制度遭到各诸侯国的冲击，排除A。
在西周时期不可能出现“标准化器物生产”，排除B。
材料强调分封制有利于中原文化的传播，没有涉及华夷观念推动民族间文化交流，排除D。
选择题周代冕服、弁服的色彩是体现服饰等级的重要标志，以正色（青、赤、黄、白、黑）为贵，以正色相杂而生的间色为卑。
春秋战国时期，作为周代“间色”的紫色成为齐国上下推崇的颜色，这说明A. 礼乐制的崩坏B. 齐国独立于周王室C. 权力高度集中D. 分封制得到有效维护【答案】A【解析】根据材料“周代冕服、弁服的色彩是体现服饰等级的重要标志，以正色（青、赤、黄、白、黑）为贵，以正色相杂而生的间色为卑”，说明周的礼乐制度对服饰的色彩有严格的规定，确定了尊卑的定制。
2022至2023年年高二下册期中考试历史题带答案和解析(安徽省滁州市定远县育才学校)
选择题公元前6世纪初开始的梭伦改革为雅典开辟了一条民主的道路，其积极影响包括（）①发展工商业经济，为雅典民主政治的形成奠定了良好的经济基础②贵族与平民的矛盾得以根本解决，稳定了社会③稳定平民阶层，为雅典民主政治的形成奠定了良好的阶级基础④赋予平民直接管理国家的权利，为雅典民主政治的建立起到了楷模作用A. ①②③④B. ①②③C. ①②④D. ①③④【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查梭伦改革的知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。
结合所学，梭伦改革鼓励发展工商业经济，为雅典民主政治的形成奠定了良好的经济基础，故①正确；颁布解负令，稳定平民阶层，为雅典民主政治的形成奠定了良好的阶级基础，故③正确；梭伦改革没有从根本上解决贵族与平民的矛盾，故②错误，从而排除ABC；成立公民大会，赋予平民直接管理国家的权利，为雅典民主政治的建立起到了楷模作用，故④正确。
所以选D。
选择题《史记•商君列传》说：“宗室，非有军功论，不得为属籍。
明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾、衣服，以家次。
有功者，显荣，无功者，虽富，无所芬华。
”这一措施A. 废止了贵族等级爵制B. 摧毁了宗法分封的制度C. 健全了官吏选拔制度D. 推动了政治制度的转型【答案】D【解析】试题材料信息是调整等级爵制的选定方法，并不能说明废止，故A 项错误；材料信息无法体现摧毁了宗法分封的制度，且与史实不符，故B项错误；材料信息是调整等级爵制的选定方法，并不能说明健全了官吏选拔制度，故C项错误；材料说明按军功授爵制度，促使奴隶社会向封建社会转型，也促使选官制度转变，故D项正确。
选择题秦简出现的单行法规名称已达三十多种，史载李悝著《法经》六篇，“商鞅受之，入相于秦”。
秦律所载的法律条文数量之多、内容之丰，也是前所未见。
由此可知秦国立法（）A. 善于借鉴别国的法规B. 内容繁杂不利于使用C. 已经形成了完整体系D. 以经济为其立法核心【答案】A【解析】由材料中“李悝著《法经》六篇，商鞅受之，入相于秦”可以看出当时秦朝立法中借鉴了别国的法律法规，故A正确；B、C、D材料无法体现，应排除。
高二历史期中考试试卷分析报告
高二历史期中考试试卷分析报告考试概述本次高二历史期中考试共设有三个部分，分别是选择题、填空题和问答题。
试卷总分为100分，时间限制为90分钟。
考试内容主要涵盖了中国历史和世界历史的重要事件、人物和概念。
选择题分析选择题部分共有40道题，每题1分，总分40分。
题型主要为单项选择和多项选择。
试题难度适中，覆盖了从古代到现代不同历史时期的知识点。
考察了学生对历史事件的了解、人物的身份辨识以及概念的理解。
填空题分析填空题部分共有20道题，每题1分，总分20分。
试题主要涉及历史事件、组织机构、条约等知识点。
难度适中，考查了学生对历史知识的掌握和应用能力。
问答题分析问答题部分共有4道题，每题10分，总分40分。
试题涉及到历史事件的原因、影响和后果，要求学生能够进行深入分析和阐述。
题目设计合理，考查了学生的思维能力、分析能力和表达能力。
综合分析本次历史期中考试试卷难度适中，题目设计合理，涵盖了历史的不同领域和时期。
选择题和填空题主要考查了学生的记忆和理解能力，而问答题则更注重学生的思考和表达能力。
建议学生在备考过程中注重对历史事件的深入理解和分析，同时加强对相关概念和人物的记忆。
改进建议为了提高学生的历史研究效果，建议学校和教师在教学过程中注重培养学生的历史思维能力和分析能力。
可以通过开展小组讨论、历史研究项目等活动，激发学生的兴趣，并提供更多的机会进行深入的历史研究和思考。
结论通过对高二历史期中考试试卷的分析，我们可以得出结论，整体难度适中，题目涵盖了重要的历史知识点，考查了学生的不同能力和技能。
希望学生在指导老师的帮助下，加强对历史知识的学习，提高对历史事件的理解和分析能力。
高二历史期中考试试卷分析
高二历史期中考试试卷分析一、试题特点1、考查范围与题型本次期中考考查的范围是《20世纪的战争与和平》的前3个单元及《中外历史人物评说》的前2个单元。
试卷组成和结构:本次试卷分为第Ⅰ卷、第Ⅱ卷，Ⅰ卷的客观题与Ⅱ卷的主观题比例为5:5。
题型采用单项选择题与材料解析题两大类;第Ⅰ卷为单项选择题，有25小题，每题2分，共50分。
第Ⅱ卷为材料解析题有4大题，其中战争史2题，人物史2题，分布均匀。
2、试卷依纲扣本，起正确的导向作用试卷重视对学生进行基础知识的落实。
试题的取材大多是教材的主干知识，教材中的体例结构各部分都有涉及到，如活动、案例、思考、问题研究等。
这样，既克服了学生只重视读教材的文本内容，而忽视教材中有关图表、活动、案例、思考、问题研究等的习惯;又纠正了学生只重视做配套练习，而忽视对教材知识的整体把握;还唤起了学生重视平时课堂的听课效率，不能等到考试前再来才注重知识的复习。
3、整卷知识覆盖面广，结构合理试卷采用了单项选择题25题的做法，就是为了使考核的知识点涉及面更广些;综合题涉及教学重点，比例结构较为合理。
3、试题难度题目材料的阅读对部分有较大的难度，但实际上试题不是很难，就看学生会不会把平时的基础知识加以运用。
有一定的梯度，通过知识层面的检测，考查能力。
二:学生存在的问题①基础知识掌握得不是很好。
②缺少答题技巧③概念不清④审题不清⑤拘泥于课本，不会运用。
⑥书写不工整三:如何克服存在的问题①注重基础注重课本，加强“基础”知识和“基础”能力的教学。
现在学生是高二选考班，夯实基础是一个重要任务，知识是能力的载体，没有对知识的把握，所谓的能力就成了无源之水，无本之木，无法体现。
②答题技巧的培养:如何审题，排除法的运用，语言的组织能力的培养，提取有效信息等特别是材料题的做法。
例如题目要求为“分析材料”而没有“结合相关史实”的表述时，一般说来，全面准确地提取材料中的显性(即字面表述可见的)信息，和隐性(即需要归纳分析得出的)信息，用最简单的话表述出来即可。
2022~2023年高二上半年期中联考历史试卷带参考答案和解析(四川省成都市蓉城高中教育联盟)
选择题为富国理乱，法家的先驱管仲与子产提出的理论是：“火烈，民望而畏之，故死于火的人少；水弱，民狎而玩之，故死于水的人多。
”据此可知，他们主张A.刑律宜严B.民生为本C.无为而治D.天人相应【答案】A【解析】材料中法家理论的意思是由于火的严厉，人们由于惧怕反而受火的伤害的人少，由于水的柔弱，结果不怕水而受水溺亡的人反而多，由此推断，他认为严厉的法律可以让人们由于害怕，不敢违法而少受法律的处罚，故选A；B是儒家思想，C是道家思想，D是新儒学的天人感应思想，与法家思想不符，排除。
选择题儒家声明“未能事人，焉能事鬼”“未知生，焉知死”。
这表明儒家A.维护严格的等级制度B.敬畏自然的力量C.将人事置于超自然的信仰之上D.以复古为政治目标【答案】C【解析】材料中儒家思想的意思是生人尚未侍奉好，如何侍奉鬼神？人究竟如何生存尚未明了，如何知晓死后的情形？这体现儒家对鬼神的怀疑和对个人生存和人事的关注，即将人事超越自然的信仰之上，以人为中心的思想，故选C；材料没有体现等级制度、敬畏自然的力量和复古的政治目标，ABD错误。
选择题中国历代古书失传现象非常严重，历史上曾有“六经”，其中《乐》在战国时失传了，于是“六经”变成了“五经”，我们今天已经无法系统了解《乐》的内容。
这说明A.文字记载对文化传播的重要性B.雕版印刷品难以长期保存C.歌舞娱乐形式已退出历史舞台D.只有通过文献记载才能了解过去【答案】A【解析】《乐》是以汉字为载体的书籍，在纸张和印刷术发明之前，书简存有量很少，往往导致丢失，从而造成失传，说明文字记载对文化传播的重要性，故选A；“六经”出现在春秋时期，雕版印刷术出现在隋唐时期，B错误；材料的《乐》是书籍，不是歌舞娱乐形式，C错误；《乐》的失传，文献记载也无从考证，D错误。
选择题中国的炼丹术传入阿拉伯，直接推动了阿拉伯炼丹术的兴起，阿拉伯炼丹术又影响了欧洲炼丹术，而现代化学便是在欧洲中世纪炼丹术的基础上发展起来的。
2022-2023学年全国高中高二下历史人教版期中试卷(含解析)
2022-2023学年全国高二下历史期中试卷考试总分：100 分考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;卷I（选择题）一、选择题（本题共计 16 小题，每题 5 分，共计80分）1. 从采集、渔猎向农耕、畜牧的转变，是人类历史上生产方式的第一次变革，这一变革出现的时间距今约（）A.一万年B.五千年C.三千年D.两千年2. 美洲变种小麦是在普通小麦的基础上，培育出来的新品种。
1750年以后，这种小麦在欧洲开始广泛种植，使白面包不再是欧洲富人地位的象征。
这说明（）A.商业革命推动欧洲社会等级趋于平等B.欧洲人对食物原料的开发趋于世界化C.殖民扩张极大地改变了美洲的经济生活D.原产于美洲的作物通过新航路引入欧洲3. 食品安全问题不知从何时开始成为人们日常饮食中无法忽视的一个问题，食品安全问题一次又一次冲击着人们的道德底线，人们用一句流传了千年的愤论：“真是伤天理”了，表达自己的不满。
与此无关的是（）A.化肥、农药的过度使用B.畜禽过度使用抗生素C.过度使用添加剂D.人口的快速增加4. 1935年12月，历史学家傅斯年在《中华民族是整个的》一文中指出：““中华民族是整个的’句话，是历史的事实，更是现在的事实。
”在社会学家费孝通发表中国境内存在不同民族的观点后，傅斯年认为其观点“接受了帝国主义论殖民地的道理”，可能导致国家分裂。
对于上述史事，合理的解读是A.学术研究受制于政治干预B.马克思主义史学的影响扩大C.不同学术领域存在认识分歧D.彰显了史学研究的经世致用功能5.如图是工业革命前世界白银的流向图。
这表明（ ）A.世界白银流动推动新航路开辟B.美洲国家能独立主导白银输出C.西欧国家以白银对外资本输出D.中国和印度是白银主要输入国6. 下表为中国近代部分企业和城市发展概况企业甲午战前：外资103家资金2600余万；民资100家、资金200万；洋务44家、资金2000万1912~1920年，新登记工矿418家；1939年，全国核准登记工厂3849家（不含日占东北）城区面积上海；开埠前不足千亩，外滩是芦苇丛生；1914年，仅租界区占地近5万亩，外滩是十里洋场唐山、青岛：随着开平煤矿、唐胥铁路、胶济铁路的兴建，从小村庄、小鱼港发展为城市A.东南沿海城市已实现城市化B.北方城市化速度明显快于南方C.各地自然经济均已遭到破坏D.工业文明影响中国城市化进程7. 观察图片。
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高二历史期中考试试卷分析
一、基本情况
本次考试试题总分100分，考试时间75分钟，考试范围为中外历史纲要上下占比百分之三十，选必一1至15课占比百分之七十。
试卷难度0.5，区分度0.21；侧重考查学生对材料分析能力以及基础知识的识记、理解和分析能力。
本次考试按赋分初步统计，联考三万多人，本校六个历史班参考；年级平均
二、试卷分析
（一）选择题部分试卷分析
1）总分：选择题部分共16小题，每小题3分，总分48分。
2）考点：选择题1-10题考查的是中国史，其中1-5题考察中国古代史，6-7题考察近代史，8-10题考察现代史。
从比重来看，中国史部分侧重于古代史和现代史部分。
选择题11-16题考查世界史，11题考察古希腊古罗马，12题考察中古史，13-15考察西方近代史，16题考察西方现代史。
从比重来看，侧重于考察西方近代史。
尤其是1、6、9、13均分甚至是低于1。
4）分析原因：1、6、13失分严重的主要原因在于学生对文本的阅读理解能力、新情境的领会能力不够，导致理解不清题干和选项。
9题得分低的主要原因在于基础知识混淆。
5）解决措施：在平时的新授课中，对于一些易混易错的知识点进行辨析。
在练习题的讲解中，注意引导学生分析材料，总结材料重点，提升学生的材料分析和提取能力。
（二）主观题部分试卷分析
1.历史主观题部分试卷分析
第17题考试分析
(1)总分：15分
(2)考点：科举制
(3)第一小题7分，学校均分：5.91分
分高/分低的原因：
这道题校得分率84.46%，是所有主观题中得分率最高的一道题，题型是特点类，考查的是科举制的相关知识。
学生对于科举制相关知识点的把握比较清晰，能够从材料中找到相关的句子进行分析作答，基本上能答出其中3个点。
其他两个答案需要分析才能得出，由于学生材料分析能力不足，只有少部分学生能够答出。
(4)第二小题8分，学校均分4.88分
分高/分低的原因：
这道题校得分率60.96%，考察题型为原因类，本小题一共两个问题，第一个是“人们对科举制的态度”，这个问题2分，学生基本上都能够从材料中得出答案。
第二个问题是这种态度形成的原因，大部分学生能在材料中找出2点答案，第三点答案需要从材料中概括得出“社会价值取向多元化的影响”，第四点答案学生需要结合所学才能得出“西方文明传入的影响”。
该题失分点是学生分析概括能力不足，基础知识不顾扎实。
(5)解决措施：
①夯实基础——紧抓学生基础知识背诵；②明思路、严逻辑——紧抓学生阅读、分析材料的能力；③抓关键——引导学生在平常做题时推敲试题的答案要点，提炼材料的关键词。
2.世界史主观题部分试卷分析
第18题考试分析
(1)总分：15分
(2)考点：美国战后民权运动
(3)第一小题8分，学校均分：2.95分
分高/分低的原因：
这道题校得分率36.84%，考查的题型是特征类。
该题的答案全部是从材料中总
结出来的；失分点都是学生结合知识点的材料分析不到位，信息概括能力不足。
（4）第二小题7分，学校均分3.31分
分高/分低的原因：
这道题校得分率45.86%，考察题型为影响类，主要从材料中得出答案，题目要求答出“影响”，没有具体指出是积极/消极，所以要考虑到消极/局限性，失分点在于大部分学生只考虑到了积极影响，没有答出消极/局限性。
（5）解决措施：
一方面注重帮助学生构建知识网络，做到答题时会发散思维；另一方面，加强学生对题干的理解，提高学生解读题干的能力，做到不漏答、不失分；此外，该学生灌输分析材料的技巧，提高学生材料分析能力。
2.论述题部分试卷分析
第19题考试分析
(1)总分：12分
(2)考点：中国古代礼法关系
(3)学校均分：5.12分
(4)分高/分低的原因：
这道题校得分率42.69%，题干要求选择材料中所给的三种关系图中的一种，
作图，并结合所作的图，围绕“儒”与“法”的关系拟一个论题，阐述两者之间的关系。
由于考试前已经复习过相关的内容，所以学生答题基本上能围绕“礼法”进行论述。
失分点在于这道题目要求作图，大部分学生只画了图，没有把“儒”和“法”的关系写到图中，所以很多同学都没有拿到这2分；其次，有的同学画的图和拟的论题不一致，甚至有的学生作图、论题与阐述内容都不一致，所以导致失分。
(5)解决措施：
第一步，带着学生审题，一定要知道题干要求是什么，做到带着问题作答；第二步，通过知识点背诵、默写，夯实基础知识，做到史论结合，依据自己所学作答，而不是照抄材料；最后，强调论述题的格式，一定要有论题、阐述过程、结论，三者缺一不可。
3.中国近代史主观题部分试卷分析
第20题考试分析
（1）总分：10分
（2）考点：辛亥革命后资产阶级政权状况
（3）第一问5分，学校均分：1.14
分高/分低的原因：
这道题校得分率22.81%，是所有主观题得分率最低的一道题，本题目要求指出湖北军政府中存在矛盾的三组势力，“指出”就是能够直接从材料中找出来的答案，这道题相对来说比较简单，但失分率极高，原因是学生读不懂题目，不理解什么是“存在矛盾的三组势力”，导致很学生在这道题上失分。
第二问5分，学校均分2分
分高/分低的原因：这道题校得分率40%，属于概括类题型，依据材料并结合所学得出答案，大部分同学能拿到2-4分。
失分点在于学生没有在头脑中形成知识网络，不能够依据材料联系到所学知识去作答。
（5）解决措施：
在平常的讲题过程中注重分析题干要求，提高学生对题目的理解能力，引导学生精准分析题目设问；常见考点要给予一定时间去理解记忆；最后组织答案一定要结合所学分析，灵活应用基础知识。
三、后半段工作对策及改进措施
1.重视基础
要坚持最基础的知识才是最有用的知识的原则，狠抓基础知识、基本思想方法的教学。
教学的过程中立足于教材，以教材为课堂上主要的教学工具，以教材为材料，分析教材、解读教材，让学生更加熟悉教材。
尤其是通过单元导言把握单元主线。
除此之外，落实每一课的默写，利用学案或者三维设计上的基础知识填空组织学生背记默写。
2.重视解题方法指导和错题整理
每课都有课堂练习、课后习题，每周都会进行历史周考。
要对题目进行精讲细讲，如此多的题量要让学生吃透就必须重视方法指导，尤其是经典题型一定不能浪费，让学生整理出错题，以此再次回顾知识和考点。
3.提升学生学习兴趣
提高教师业务能力，以人格魅力和专业素养能力吸引学生、提高学生的课堂专注度。
利用多种教学手段展开教学。
4.抓两头促中间
拔高优生，尤其是提升A班的总体成绩，不要忽略中等学生，更加需要抓后层次学生，特别是考试态度和考场行为。
5.要抓规范答题
答题过程要科学、规范，材料、知识点和问题的衔接都应表达准确清楚，这种逻辑清晰的答题作风，只有通过平时的训练才能养成。