高二历史期中考试成绩分析.doc
高二历史期中考试质量分析
高二历史期中考试质量分析一试卷分析：试题考查了必修三和选修一，从知识点来看，试卷覆盖面较广，既注重对基础知识的记忆，也注重考察学生的阅读、理解、提取有效信息并进行比较、归纳的能力，能够检测出学生对所学知识的掌握程度，暴露出学生在学习过程存在的问题。
便于教师采取措施及时补救。
从试卷的题型和长度来看，与高考试卷并不吻合。
高考试卷三道大题，这套试卷中设计四道大题，阅读量和书写量有点大，例如第25题和第26题，虽然考查的是教材的主干知识----明清之际的儒家思想以及文化、启蒙运动以及此时的文化，但材料较长，学生在阅读提取有效信息方面有难度。
二学生得分情况及失分原因最高分：84分，80分以上2人；最低分26分；70分以上52人；其中一本入围31人；60分以上76人；年级参考人数261人，也就是说，有近一半的人还没有及格。
与上学期期末考试相比，历史学科一本入围人数减少了10人。
总体上来看，这半学期学生的学习状态有所下滑。
从得分情况看，学生的选择题部分最少的错3个，屈指可数；一般的错8个左右；因此选择题做的较差；主观题25题普遍得分较低。
选择题错得较多的是T2、T5 、T6、T7、T9、T13、T16、T22等，主观题普遍得分不高。
学生失分原因一是古文基础弱，涉及文言文的题，学生普遍懵圈，如T2；好多学生连材料也没有看懂。
二是对材料的解读能力欠缺，如T3，出示两段引自古籍中的论述，让学生理解材料中反映的信息，古籍中的记载也只是一家之言，不能作为信史。
但是学生不能理解，结果错选。
又如T8，提供某学者的一段论述，要求学生理解其意，学生不能准确理解并做出正确判断。
三是基础知识不扎实，如T22，考查拜伦的作品风格，教材中有所提及，但学生为关注细节。
四是审题不仔细，如T26（2）问，要求学生回答“启蒙思想在文学领域的表现”，学生乱答一气。
五是答题不规范，如语言表述不完整、要点没有层次、试卷不美观等。
三存在问题这次考试成绩不够理想，从中暴露出很多问题一是学生的自主复习意识差。
高二年级期中考试历史科质量分析
高二年级期中考试历史科质量分析真理半张纸，闲言万卷书。
期中考试总结，言简意赅，直奔主题，直截了当，实事求是。
本次考试试题，历史科试题以知识性考查为主，绝少能力性考察，只要学生将基础知识记忆牢固，一般成绩都比较好，所以，纵观本次考试成绩，不及格的同学各班都比较少。
成绩不多讲，关键找问题，目的求改进。
第一个问题，在阅卷中我们发现，第27题第一问，古希腊人文主义思想出现的背景，有大量的学生回答成了文艺复兴时期的人文主义出现的背景，及资本主义的兴起和发展，火箭班也有不少这种情况。
这给了我们师生一个重要的警示。
历史这名词当中，史是史实，历是经历、历法，也就是时间顺序，没有时序，何谈历史。
我们今天的教材是以专题史体例编写的，很不利于学生的通史框架的形成，这对历史问题的理解造成了很大的麻烦。
这种情况已经为许多专家学者所批评，据说新一轮课程改革，历史教材将重新回归通史体例。
但在教材变革以前，我们师生在教与学的过程中就要特别重视历史的时序问题，这才能为深刻的理解历史奠定基础。
第二个问题，在阅卷中我们发现，第10、12、21题等这些需要我们同学认真阅读、理解材料，运用自己的思维做出判断的能力型考察试题，错误率比较高。
这与我们在教与学的过程中，重记忆而轻理解有很大关系。
当然，记忆是前提，没有记忆就没有理解的前提基础，但是，我们能发现，同学们在学习过程中死记硬背的现象还是相当普遍的。
注重能力的考察是大方向，这就要求我们师生在教与学的过程中，特别重视知识间的内在联系，教师要讲透彻，学生要力求深刻理解，融会贯通。
在理解中记忆，不断提升能力。
第三个问题，阅卷中发现，第26题第一问的文言文材料是我们的练习册上有的，意思我们同学基本都懂，但要准确的总结出其共同点：“民本思想”四个字，却很少有同学能做到。
反映出我们同学答题时总结概括的能力比较差，这与我们同学平时做题过于依赖答案缺少独立思考答题有很大关系。
包括平时上习题课，我们同学往往关注的重点是答案，而忽视老师讲解答案的过程。
高二期中考试历史试卷分析
高二期中考试历史试卷分析^p
高二期中考试历史试卷分析^p
2023.11.11
一、试卷构造总体分析^p 评价
本次考试试题类似新高考形式。
选择题15道，共45分；材料题4个，共计55分。
试题深化考试形式与内容改革，以人类历史的开展演变和重大事件为主要载体对所学知识进展充分的考察。
本次试题历史选择题较山东卷高考试题风格相近，主要是材料更加新颖，考察更加灵敏，既关注学生根底，又有良好的区分度。
二、考点分布分析^p
中国史占57分左右，世界史占28分左右，中国史比重上升，不容无视；从模块角度来讲，必修1和必修2仍为考试重点。
试卷总体可以发挥高考引领作用。
①注重根底与课本知识，更加注意考察主干知识，这就需要考生根底知识一定过硬。
②考察学生史学素养，在学习中，要注意培养史学根本功与根本才能。
高中历史期中试卷分析优秀
高中历史期中试卷分析优秀历史试卷分析篇一本学期，本人任教初二级三个班的历史课。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，主动参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实优良的品德和高尚的人格。
教育是一项关怀的事业。
为了培养高素质的下一代，我总是根据学生的身心健康状况和性格特点给予指导。
对于一些差生，我在课间多次谈话，鼓励他们树立正确的学习态度，主动面对生活。
对于有天赋的学生，我教育他们戒骄戒躁，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的榜样，让学生树立自己的思想，从德、智、体、美、劳等方面自觉发展自己，树立远大而崇高的理想。
作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。
为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。
通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的主动性、主动性，提高教室的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。
但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。
加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。
总的来说，在过去的一年里，我在历史教学方面取得了一些成绩，但也面临一些问题和挑战，如:如何更新自己的知识以适应时代的要求？如何尽快转变观念，适应新课改的要求？如何充分发挥学生在课堂上的主体地位？如何加强学科之间的渗透？等等，这些问题是我以后工作的方向，我会通过不断的努力争取更大的进步。
高中历史考试质量分析
高中历史考试质量分析篇一：高二历史期中考试质量分析高二历史期中考试质量分析高二历史备课组试卷分析试卷共两大题，第一大题是选择题，共计20小题60分，第二大题是材料分析题，共计2小题40分。
1．试题紧扣课标要求，立足于历史基础知识和基本技能的考查和运用，又有所创新，内容比较丰富，不超纲 .2．选择题量适中，体现新理念，难度比较适中，侧重知识迁移和能力考查。
3．材料题要求学生能读懂材料，理解材料，运用材料并结合所学知识做出准确回答，侧重知识迁移和能力考查。
成绩分析1、选择题得分率较高，基础知识、基本概念较好。
学生总体得分情况较好。
2、学生的材料题进行分析、解决问题的能力在逐渐加强。
但对于中等难度的材料分析能力还是有所欠缺。
3、学生对于问题的回答角度把握不好，容易漏点。
4、学生还不能熟练运用以史论证的方法和观念。
存在问题1、概念混乱，学科知识记忆不准确，基础知识还不够扎实。
2、语言不规范，概括归纳能力较差；。
3、理解掌握知识缺乏系统性、完整性、综合性，缺乏历史知识相互联系的基础和能力。
4、不善于读文言文等信息，不能提取有效信息，不能掌握设问的要求，知识迁移能力差等。
应对措施针对以上存在的情况，有必要在今后的教学过程中着重做好以下几方面工作。
1．认真研读新课标，准确把握高考方向2．提高课堂效率，狠抓三基，加强知识巩固、知识迁移与应用。
3．把握学生心理，激发学生积极性。
多鼓励、不打击，重视非智力因素的培养，落实以人为本，体现人文关怀，让学生对未来充满希望，享受学习的快乐。
4．在课堂上及课堂外对学生加强对材料分析题的训练，提高学生阅读、分析材料的能力，尤其是文言文材料。
5．多进行个别辅导，有针对性的进行以弥补学生的缺陷。
篇二：高一期末历史试题质量分析高一历史期末试题质量分析朱店中学柳博桐一、试题评价高一历史期末考试试卷遵循新课改理念，试题难易适中，知识点分布合理，覆盖了高中新课标人教版必修一必修二的主要知识点，重点考查了学生识记、理解与分析归纳的能力，对于高一学生而言，有利于养成历史学习规范，有利于高一学生正确理解和把握学习的目标和方向，夯实基础，为以后学习作知识和能力准备。
高二历史期中考试试卷分析与教学建议
高二历史试卷分析与教学建议一、试卷综述：本次历史统考试题题量适中，对所学知识的覆盖面较大，题型和卷面设计基本与高考接轨，注重对基础知识、主干知识与能力要求相结合，试卷的整体难度不大，但从阅卷后的情况看，学生答卷情况并不十分乐观。
二、试题分析：从数据上看学生得分还是比较正常。
及格率达到54%，但高分不多。
从几个学校的比较来看。
也同样体现了这一特点。
跟应城一中相比，我们的高分少很多。
就及格的人数做来看，我们并不差。
这一方面说明我们前段时间的教学还是体现了一定的成效，另一方面也说明我们还有很多的努力空间。
几乎有一半的学生没有及格同样说明我们的教学任重而道远，在督促学生学习的方面应该更加努力。
二、存在问题：在答题中，学生第1、5、6、12、14、21、26、273题失分较多。
第1题学生失分较多是因为学生对古文的理解存在问题。
历史学科的难度有时就体现在对古文的理解。
很多学生特别害怕古文，见到古文就无所是从，所以加强古文的阅读能力的培养，克服学生对古文的恐惧也是提高学生分数的重要方向第5题，学生失分主要是因为出题者原因。
出题者提供的材料很难体现人是万物的尺度的观点，学生也就无从选择。
第6题，学生错得多说明学生的基础知识是确实存在很大的缺陷。
太不扎实了。
学生对于文艺复兴、启蒙运动、宗教改革核心内容根本无法区分，这一点特别令人失望。
第12题，同样体现去学生的基础知识薄弱的缺点。
学生第14题的失分是因为该题所体现的观点是对学生已有观念的颠覆。
学生对专利制度一直持正面的态度，而题目考的恰恰考查的是他的负面的影响，这点学生从未接触过从而导致失分。
第21题失分体现了学生对基本概念的理解出现了问题，学生对于什么是教条主义，什么是左倾和右倾都搞不清楚，从而导致失分。
主观题都是考查能力为主，考查的也是最基础的、最主干的知识，主要的答案也都是从材料中的出的，所以题目的难度并不大。
但26题、27题的第3问失分严重。
26题的失分主要有以下两个原因。
2022-2023高二历史期中考试试卷分析
高二历史期中考试试卷分析一、基本情况本次考试试题总分100分，考试时间75分钟，考试范围为中外历史纲要上下占比百分之三十，选必一1至15课占比百分之七十。
试卷难度0.5，区分度0.21；侧重考查学生对材料分析能力以及基础知识的识记、理解和分析能力。
本次考试按赋分初步统计，联考三万多人，本校六个历史班参考；年级平均二、试卷分析（一）选择题部分试卷分析1）总分：选择题部分共16小题，每小题3分，总分48分。
2）考点：选择题1-10题考查的是中国史，其中1-5题考察中国古代史，6-7题考察近代史，8-10题考察现代史。
从比重来看，中国史部分侧重于古代史和现代史部分。
选择题11-16题考查世界史，11题考察古希腊古罗马，12题考察中古史，13-15考察西方近代史，16题考察西方现代史。
从比重来看，侧重于考察西方近代史。
尤其是1、6、9、13均分甚至是低于1。
4）分析原因：1、6、13失分严重的主要原因在于学生对文本的阅读理解能力、新情境的领会能力不够，导致理解不清题干和选项。
9题得分低的主要原因在于基础知识混淆。
5）解决措施：在平时的新授课中，对于一些易混易错的知识点进行辨析。
在练习题的讲解中，注意引导学生分析材料，总结材料重点，提升学生的材料分析和提取能力。
（二）主观题部分试卷分析1.历史主观题部分试卷分析第17题考试分析(1)总分：15分(2)考点：科举制(3)第一小题7分，学校均分：5.91分分高/分低的原因：这道题校得分率84.46%，是所有主观题中得分率最高的一道题，题型是特点类，考查的是科举制的相关知识。
学生对于科举制相关知识点的把握比较清晰，能够从材料中找到相关的句子进行分析作答，基本上能答出其中3个点。
其他两个答案需要分析才能得出，由于学生材料分析能力不足，只有少部分学生能够答出。
(4)第二小题8分，学校均分4.88分分高/分低的原因：这道题校得分率60.96%，考察题型为原因类，本小题一共两个问题，第一个是“人们对科举制的态度”，这个问题2分，学生基本上都能够从材料中得出答案。
高二历史期中考试试卷分析
高二历史期中试卷分析一、对试卷的整体评析本次历史试题分为两大部分：第一部分为单项选择题共25小题（每小题2分，计50分），占试卷总分的50%；第二部分为材料题，由三道大题组成，总分为50分，占整个试卷分数的50%。
试题从总体上体现新课标的要求，注重对历史基础知识的考查，突出对学生分析问题、解决问题能力的运用。
从难易度方面看，本次命题有一定难度。
当然也存在着一定值得商榷的地方，如有几道选择题难度偏高，令人费解，学生答题及老师讲解破费周折，另外，对于刚刚接触高中思想文化史学习的学生来说，对基础知识的考查有限，对能力的要求偏高。
二、阅卷中发现学生存在的主要问题高二历史教学，说到底就是基础知识和基本技能的教学。
只有在高二掌握了历史学习的最基本知识和基本技能，才能为后来高三的专题复习和综合复习奠定坚实的基础。
从备课组分析试卷的结果看，我们发现了年级历史试卷中存在以下问题：1、学生、班级之间差别大。
年级总体呈两极分化现象，差距较大的达62多分（最高分74，最低分12分）。
同一班级学生层次差距也较大。
如何针对具体的学情实施有效的高效的历史教学成为一大难度问题。
2、学科能力有待进一步提高。
本试卷中，考察学生阅读提取信息的能力，灵活多角度应用所学知识解决问题时，学生得分较低，主要在选择题上；另外在学生做题中，也缺乏对关键字、词、有效信息的提取，出现答非所问的答案。
这一点在主观题里表现尤为突出。
3、多数学生书写不规范，字迹不清晰，知识要点不明确，时有错别字出现。
作为高二的学生，至今还字迹潦草，出现不少错别字，值得每位历史老师重视。
4、学生不能有效组织答案。
组织语言、表达能力、知识的迁移、对材料和教材相关知识的概括、归纳、分析能力较差。
致使大题做答不规范，口头化语言较多，与历史专业术语联系较少，得分率不高。
5、学生考试的心态不端正。
三、对改进教学的建议1、狠抓基础知识的过关，注重能力培养从试卷中就突出反映出学生基础知识掌握不牢，史实混淆。
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新汶中学高二历史期中考试成绩分析
一、历史试题评价
本次历史考试的试卷的综合难易程度为：中。
主观试题的难易程度为：中；客观选择题的难易程度为：较难。
二、考试结果评价：
1.本次期中历史学科的考试，优秀分数线为：80分，及格分数线为：60 分。
2我校.高二历史组的总体成绩平均分是57.3分，
．个人单科成绩最高的是：成绩87.分
历
学人平均优秀及格最高
一49973.02242.08484.56995.5一中55972.46237.38885.86896.5 新泰中学
268 72.534 43.657 84.328 95.5 汶中479 57.3 1.8789 43.424 87.5 二中391 60.01 4.0921 57.033 85.5 汶城149 64.688 14.765 64.43 90 全市2345
66.922
24.861
70.576
96.5
三、原因分析
通过分析试卷和学生的成绩，结合学生自己的反思，感觉成绩不佳的原因如下：
1、对于基础及拓展练习的掌握情况，落实不是很到位，每堂课校对后，学生只是抄去了答案，学生没有真正地掌握了知识点。
2、基础知识不扎实，有不少同学因为不注意及时巩固，致使基础知识上丢分。
比如说客观题的第
3、10小题在课堂上练习时，学生大部分会做，但是这次却只有少数学生做对。
3、审题能力不强，缺乏获取有效信息的方法和能力。
4、主观题在写答案时，学生只是一知半解，写得不是很准确，细节问题没注意。
5、基础知识，学生掌握得不是很好，只是凭感觉写，并没有真正地去记忆。
6、作为任课教师，对于学生掌握基础知识的督促的还不够耐心，对于学生答题技巧的指导也有欠缺。
四、下半学期的工作思路
1、下一阶段，将想方设法使学生能切实有效地掌握基础及拓展练习上的各知识点，记忆应识记的内容，掌握应理解的知识。
2、期中考后，将进行第一轮复习，第一轮复习的主要内容主要是对课本基础知识的重难点再次重点讲解，并进行测试检查，每周一次，以促使学生能及时掌握知识。
3、从期中成绩来看，学生对于历史知识的有关基本概念、基本史实还是很模糊的，下一阶段将针对高考大纲，整理有针对性的知识点让学生去记忆，并通过基础训练及拓展训练的练习题加以训练和指导，以巩固基础知识并适当拓展。
4、把握好考后到期末考试这段时间学生的状态与节奏，调动学生的学习积极性，形成期末考的爆发力。
5、努力做好因材施教，缩小学生之间的成绩差异，大大提高优秀率，降低不及格人数，使每一位学生都能在期末考试中取得好成绩，对于差生将采取“死盯”的措施。
希望通过分析总结，在今后的工作中不断总结经验和教训，争取把成绩跨上一个新台阶。