给一年级教师的十点建议
一年级家长对老师的建议
一年级家长对老师的建议小学一年级家长意见怎么写1、期望老师能够继续对孩子严格管教，期望孩子能再接再厉继续取得优异的成绩，更上一层楼!2、xxx很喜欢画画，并且表现出浓厚的兴趣，这一点作为父母我们能欣慰的感觉到，在老师的培养下，哲哲变得懂事了，会主动帮忙我们，遵守常规，讲究卫生，我们期望在下学期老师们更加严格要求哲哲，她做事缺乏点持久性，处在“赶着走”的状态，期盼老师们帮忙她，让她更棒，祝：新年快乐。
3、期望在学习上认真听课，大胆发言。
数学方面提高计算速度和应用潜力，以及分析问题更全面灵活，视野更开阔;语文方面，阅读和写作要提高水平，分析文章主体准确，简单扼要，写作流畅，明确，用词丰富。
使自我的学习成绩在新学期更上一层楼。
4、xxx这学期确实取得了必须的进步，如画画，英语，作为家长感到很欣慰，成绩的背后有老师的付出，在那里我们诚心诚意的多谢老师。
阳阳最让我头疼的是生活习惯不好，有一点小顽皮，是个双重性格的孩子，有时候表现的很活泼，有时候又很腼腆，我期望在下学期老师能针对这些，对xxx要求严格些，在我们家园共同努力下能使他成为德智体全面发展的好孩子。
3小学生家长评语大全1、作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。
感谢孙老师的鼓励!2、这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。
学习上也能自觉点了。
知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。
希望下学期，新的学年有一个新的开始。
严格按照自己制定的计划表。
特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。
课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。
最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。
3、学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。
希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。
4、楚楚在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。
但在对待学习上总是较为随意、粗心，自觉性不够。
给教师的10条建议
给教师的10条建议1.教育工作者的全部工作就是为人师表“言教”和“身教”相统一。
“言教”并非独立的一回事，而是依附于“身教”的；或以言教，或不言而教，实际上都是“身教”。
“身教”就是“为人师表”，就是一言一动都足以为受教育的模范。
知识学问无止境，品德修养无止境，谁也不该固步自封。
无论言教或是不言之教，总之要把自己的好模样去教人，才能收到训练和熏陶的实效。
把自己的好模样之教人就是“为人师表”。
“知也无涯”，没有接触过的事物不能知，没有探索过的道理不能知。
2.教师必须以身作则我国古来有所谓“身教”，就是说教师教学生不能光靠语言，还得以身作则，真正的教育作用在语言跟实际生活的一致上。
这样看来，教师必须以身作则，学生守则才能有效地实施。
3.教师怎样尽责任排列在教师面前的学生将做什么样的人，这能不明确地认识吗？学生目前处在什么样的社会里，这个社会将过渡到什么样的社会，他们在这里头将起什么样的作用，这能不明确地认识吗？对这个有了明确的认识，才能就学生的体质方面、知识技能方面、道德品质方面、思想感情方面，脚踏实地按部就班地做培养工作。
4.职业与生计职业是有益于人类的，自己所能胜任的，全体为兴趣所涵濡的，实现我们的理想的一种活动。
我们对于生活问题必须得个解决。
但是持着报恩和偿债的态度去从事职业，绝不是个解决；所必需的乃是根本的彻底的解决。
这生计问题所以成为唯一重要的问题，就因为有那历史的谬误的结晶体——资本制度。
5.讲和教关于课堂里教师的讲，经常听见的有两个说法，一个是“讲深讲透”，再一个是“精讲多练”。
“讲深讲透”专就教师方面说。
“精讲多练”说到两方面，教师自己要“精讲”，同时要让学生“多练”。
6.教师应该怎样教课现在我所要提出的，文字教育实在就是内容问题，记忆教育实在就是方法问题。
将来诸位毕业以后，出去教书，千万不要再用老方法了，更不要受了人家的熏染，仍旧走到老路上去。
最好还要劝劝人家，希望大家来把教育的方法改良一下。
学生给老师的建议10条
学生给老师的建议10条
尊敬的老师：
作为学生，我们深知老师在我们学习生涯中的重要作用。
您的教导和关怀对我们的成长至关重要。
在这里，我们谨以学生的身份向您提出一些建议，希望能够改善教学环境，提高教学质量，使我们的学习更加高效、愉快。
1. 老师请提前布置作业和课堂任务，这样我们可以提前做好准备，更好地参与课堂讨论和互动。
2. 老师可以鼓励学生积极参与课堂，提问和回答问题。
这样不仅可以增加我们的学习兴趣，还能加深对知识的理解。
3. 老师可以使用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，来丰富课堂教学内容，使学习更加生动有趣。
4. 老师可以组织一些小组活动和讨论，促进学生之间的交流与合作，培养团队合作精神和解决问题的能力。
5. 对于某些难点知识，老师可以提前预习并准备一些案例或实例，以便更好地向我们解释和说明。
6. 在批改作业时，老师可以给予具体的评价和建议，指出我们的不足之处，并给出改进的方法和思路。
7. 老师可以鼓励学生进行自主学习和思考，培养我们的学习兴趣和学习能力。
8. 在上课过程中，请老师给予我们一定的思考和探索的时间，不要过度讲解，让我们有机会自己思考和解决问题。
9. 老师可以开设一些课外辅导或学习小组，为我们提供更多的学习资源和交流机会。
10. 老师可以定期与家长进行沟通，及时了解我们的学习情况和问题，以便更好地帮助我们解决困难。
以上是我们作为学生对老师的建议，希望老师能够倾听我们的声音，共同努力，为我们的学习创造更好的环境和条件。
再次感谢您对我们的教导和关怀！。
给老师们的十条建议
给老师们的十条建议尊敬的老师们：下面是我给您们的十条建议，希望这些建议可以帮助您们在教学工作中更加出色：1.关注学生的个体差异：学生们拥有不同的学习方式和学习节奏，要认识到每个学生都是独一无二的个体，为他们提供个性化的学习方式。
2.激发学生的学习兴趣：学生们对自己感兴趣的领域更投入，更有动力。
因此，您可以设计有趣、互动和有挑战性的活动来提高学生对学习的兴趣。
3.鼓励学生的参与：让学生们参与到课堂活动中，通过提问、讨论和小组合作等方式，鼓励他们表达自己的观点和思考问题的能力。
4.灵活运用教学方法：根据不同的教学内容和学生需求，灵活运用不同的教学方法，如讲授、讨论、小组合作和实践等，以激发学生的学习兴趣。
5.充分利用教学资源：尽量利用各种教学资源，包括教材、多媒体设备、实验室和实地考察等，让学生们能够在多样化的环境中学习和实践。
6.关注学生的学习进展：及时了解学生的学习情况，给予肯定和鼓励，帮助他们克服困难，实现个人成长与发展。
7.发展学生的创造思维：鼓励学生们提出问题、独立思考和创新，培养他们的创造力和解决问题的能力。
8.注重课外辅导和指导：为那些学习进步较慢或有特殊需求的学生提供额外的课外辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
9.关注学生的情感需求：帮助学生建立良好的情感状态和亲和力，关注他们的情感需求，为他们提供支持和帮助。
10.终身学习的榜样：作为老师，要不断学习和更新自己的知识和教育理念，成为学生学习的榜样。
希望这些建议能够对您们的教学工作有所帮助。
衷心祝愿您们在教学道路上取得更大的成就，为学生成长做出更大的贡献。
再次感谢您们的辛勤付出和教导！谢谢！。
给一年级班主任老师的十条建议
给一年级班主任老师的十条建议给一年级班主任老师的十条建议一、思想行为管理学生思想行为处在单纯与复杂的交界中，单纯如把老师的话简单理解重复照搬，如老师发现学生把吃药当成吃糖，就告诉学生不要乱吃药，结果有一次我发现一个学生身体不舒服就问她怎么不带药呢，她说：老师你不是不让吃药吗？我哭笑不得：没病不能乱吃药，那有病就要吃药啊！再如期末复习阶段我为了给学生减轻周末学习负担，建议他们写日记可以停一停，在学校写就行了，结果仍然没能阻挡学生写作的热情，一个学生周一交给我一张纸，写满了作文，我说：怎么不写在日记本上啊！这么生动的日记写纸上丢了多可惜。
孩子无辜地说：老师您不是不让写日记吗？我就只能写纸上了！单纯的孩子多可爱啊！但也同时提醒我们讲给一年级孩子的话要细致清楚明了，尤其是提出的各种要求都是如此，尽量直观形象。
有一点没想到就可能带来麻烦。
和家长沟通更要及时到位以免学生学话一知半解造成误解。
复杂的学生如做不到的行为可讲起道理来推卸责任来语言一套一套的像真的一样，管理学生的思想行为既要心细如发，又要斗智斗勇；既要爱生如子，和学生有情感连结，又要严格严厉，教学生学会遵守规那么。
还有的学生思想过于成熟或有的过于情绪化的容易有逆反心理，必须做好情绪心理的工作。
有些学生为了给自己逃避责任或推卸责任还会有和家长撒谎的行为，所以要多关注这类学生的思想行为和与家长的细致沟通。
二、沟通1、每周的成长足迹本有的学生家长反应的特别用心，最好每篇必复。
可根据家长反应的内容确定回复的内容的多少，有的要详细批复，有的可能需电话或当面沟通，有的可能只需画上波浪线或是做上标记画上一个笑脸。
最重要的是让家长感受到我们在用心对待他们的用心。
最终让足迹本真正成为沟通的桥梁。
2、除此，为了培养学生的自主能力和学习责任感，每周足迹本上粘的作业单都让学生读，让学生重复作业内容都有哪几项，平时要交的要带的都让学生自己很清楚明了，要求周一必须是自己交齐而绝不让家长包办代替。
小学学生对老师的建议
小学学生对老师的建议小学学生对老师的建议尊敬的各位老师：大家好！作为小学生，我们非常珍惜在学校的每一天，也非常感激老师们的教诲。
今天，我们特意写下这份文档，希望能够给予老师们一些建议，希望可以改善我们在学校的学习环境和体验。
以下是我们的建议：1. 创造一个友善和积极的学习环境。
我们希望课堂上的氛围可以更加融洽和友好，每个同学都能够感到被尊重和被关心。
老师们可以鼓励同学们互相帮助，鼓励我们分享自己的想法和意见。
更重要的是，老师们可以用鼓励和赞美的话语来表达对我们努力的认可，这样可以激励我们更加积极地学习。
2. 给予我们更多的参与机会。
我们希望能够参与到更多的活动中，例如班级演出、趣味竞赛等。
这样可以培养我们的团队合作能力和自信心。
同时，老师们也可以组织一些带有互动性质的课堂活动，让我们更加积极主动地参与其中。
3. 多样化的教学方法。
我们希望老师们可以运用不同的教学方法，使课程更加丰富多样。
例如：游戏化的学习、小组讨论、实地考察等等。
这样可以让我们在学习中感到更加有趣和有动力。
4. 给予我们充足的时间休息和放松。
我们理解老师们对我们学习的重视，但我们也需要充足的时间用于休息和玩耍。
老师们可以适当地安排一些课间休息时间，或者让我们在午休时有时间自由活动。
这样可以提高我们的学习效率，并保持良好的身心健康。
5. 鼓励我们拓展课外的兴趣爱好。
我们希望在学校的学习时间之外，有更多的机会去发展自己的兴趣爱好。
老师们可以引导我们加入各种俱乐部、社团或者参加一些课外辅导班。
这样可以激发我们的学习热情，并培养我们的兴趣。
6. 注重培养我们的学习方法和思考能力。
我们希望老师们能够注重培养我们的学习方法，例如：阅读技巧、写作技巧等等。
同时，也希望老师们能够鼓励我们思考问题、提问问题。
这样可以帮助我们培养独立思考和解决问题的能力。
7. 和家长保持密切的联系。
我们希望老师们能够经常和家长保持联系，及时了解我们的学习情况和学习进展。
学生对老师建议10条简短
学生对老师建议10条简短
1. 老师可以多布置一些练习题，帮助我们更好地掌握知识点。
2. 希望老师能够更加注重班级氛围的建设，让同学们之间更加融洽。
3. 希望老师能够多给我们一些实践机会，让我们可以更加深入地了解专业知识。
4. 希望老师能够尽可能地多给我们一些反馈和评价，帮助我们更好地了解自己的优劣势。
5. 希望老师能够更加耐心地解答我们的问题，让我们可以更好地理解知识点。
6. 希望老师能够更加注重课程的实用性，让我们可以更好地将所学知识应用到实际生活中。
7. 希望老师能够多给我们一些讨论或小组活动的机会，让我们可以更好地合作和交流。
8. 希望老师能够更加灵活地调整课程内容和进度，以适应不同同学的学习进度。
9. 希望老师能够更加注重知识点的深度和广度，让我们可以更好地掌握整个学科的知识。
10. 希望老师能够更加注重培养我们的思考能力和创新能力，让我们可以更好地应对未来的挑战。
给一年级班主任老师的十条建议
给一年级班主任老师的十条建议第一年校长的十条建议一，思想和行为管理学生的思想行为是一个简单而复杂的界面。
他们只是按照老师的话来简单地复制它们。
如果老师发现学生吃药作为糖，他们会告诉学生不要吃药。
结果，我发现一个学生不是在身体上当我感到舒服时，她问她为什么不服药。
她说，'你不让我吃药吗？“我不能笑或哭：'如果你生病了，你就不能吃药了。
如果你生病了，你应该吃药！“在最后的审查阶段，为了减轻学生周末学习的负担，我建议他们可以写一本日记来停止，在学校写作，但仍然无法阻止学生写作的热情，一名学生递给我周一的一张纸。
装满了作文，我说：'你为什么不写日记！遗憾的是，这样一本生动的日记写在纸上。
“孩子无辜地说：'你不让老师写日记吗？我只能写在纸上！ '简单的孩子真可爱！但与此同时，我们也提醒我们，一年级儿童的话应该细致而明确，特别是提出的各种要求，以尽可能直观。
我没想到的一件事就是麻烦。
应及时与家长沟通，以免误解学生的知识。
如果一个复杂的学生不能做同样的事情，他可以证明有责任推卸责任。
语言设置为真实的语言。
学生的思想和行为管理必须谨慎和明智;儿子和学生有情感联系，但也严格和严格，教学生学会遵守规则。
其他学生太成熟或太情绪化，他们容易产生反叛心理。
他们必须做好情绪心理学。
有些学生还会与父母撒谎，以逃避责任或逃避责任，因此要更加关注学生的思想和行为以及与家长的认真沟通。
第二，沟通1，学生家长的每周成长足迹有特殊意图，每件作品必须恢复最好。
根据父母反馈的内容，可以确定回复的内容。
其中一些需要得到详细批准。
有些人可能需要面对面地打电话或沟通。
有些人可能只画一条波浪线或用微笑标记它。
最重要的是让父母觉得我们正在小心对待他们。
最终，足迹真正成为沟通的桥梁。
2.此外，为了培养学生的自主性和学习责任感，每周脚印的工作簿都是供学生阅读的，因此学生必须重复作业，而学生通常需要付费。
带给学生们。
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给一年级教师的十点建议
建议一：调整心态，积极暗示。
首先要让自己尽快做好心理调整，用真诚友善的态度面对刚刚踏进小学校园的孩子。
一些教师不愿意带一年级无非因为带一年级往往既费马达又费电，教师消耗了很多精力却可能效果不是特别立竿见影。
其实带一年级最重要的就是要有足够的耐心，不要急于求成，孩子毕竟刚刚踏入小学，还不太能够听得懂教师的指示，这就需要我们能够用宽容的心态去面对，相信孩子会一天天变得更符合自己的预期。
从另一个方面来看，从一年级往上带的教师往往会获得更多的成就感，而中途接班的教师总会有"后妈难当〞的感慨，往往需要很长的时间来磨合。
每一个孩子都是上帝馈赠的"天使〞，每天进校门的时候告诉自己要保持积极的状态，行动改变心态，与其抱怨的过劳累而沮丧的一天不如愉悦地过辛苦而积极的一天。
只要你用心去和孩子相处，用心去发现孩子的美好，你的生活总会充满意想不到的惊喜。
建议二：阅读童书，练讲故事。
作为一个小学教师，我认为要让自己成为一个亲近儿童亲近童话世界的人。
学会换位思考，学会用孩子的视角来观察周围的世界。
就我对全国很多优秀的小学教师比方窦桂梅、薛瑞萍等的观察和自身的经历来说，阅读高质量的童书可以让教师实现以上转变。
阅读童书可以使教师在成人世界饱受挤压的心灵变得澄澈，使教师的心灵更加柔软。
而且教师对于童书的喜爱也会给孩子树立一个很好的典范。
与此相关联，在大量阅读儿童书籍的同时，小学教师一定还要是一个会讲故事
并且有一肚子故事的人，要训练自己绘声绘色讲儿童故事的能力。
要知道故事既可以活泼课堂气氛又能够对孩子真善美的启蒙起到很好的作用，而且在平时的教育中还可以用孩子喜闻乐见的童话人物来类比，往往会让孩子心悦诚服，起到意想不到的效果。
建议三：家访调查，有的放矢。
为了在以后的教育教学中能够做到知己知彼，让日常管理进入良性循环，调查研究是一项必不可少的内容。
具体地说就是要在拿到班级学生以后及时进展家访。
有的教师可能以为家访是多么过时的方式呀，都有手机可以用手机进展沟通呀，殊不知家访自有其存在的不可替代性。
苏霍姆林斯基特别强调家访的作用，甚至要求教师提前半年了解社区的孩子情况。
我们现在由于人员的流动和学校的选择的灵活性原因不可能做到苏氏要求的那样，但是家访的重要性不是随着时代的前进而变得无足轻重反而愈加重要。
随着社会的变迁，同一个社区里的居民可能在职业、生活态度、生活状况、自身受教育和对孩子教育的重视程度都会很不一样。
我们教育的对象决不是千篇一律的，决不是抽象的六岁的孩子，而是一个个具体而微的人。
针对不同的孩子，我们的教育教学行为可能就要产生不同的变化。
这就要求我们在对孩子实施教育的过程中要对孩子的情况了如指掌。
通过家访，我们要迅速观察并了解孩子的家庭情况、父母的职业和收入、父母的受教育情况、孩子在幼儿园的情况、孩子在家里的一贯表现、家庭的亲属关系、孩子的身体状况等重要信息。
不同的家庭，以上的信息会很不一样，他们对于教育的认识和对孩子学校教育的重视支持程度也会很不一样。
通过这样的了解，你就要搞清楚哪些家长对孩子的教育对班级的事物是比拟热心支持的，哪些家长对孩子的教育可能比拟挑剔或者对教育的理解比拟偏颇，哪些孩子需要在集体中多给予时机去锻炼自己，哪些孩子需要创造环境让他们学会倾听和安静……
建议四：学点技巧，事半功倍。
当然给自己准备一些务实的小技巧也能够在一年级的教育教学中起到事半功倍的效果。
比方准备几首会唱的儿歌，这对创造轻松的课堂气氛很重要；准备几首古典轻音乐，课堂上或者课间让孩子在承受音乐熏陶的同时学会聆听，也是一举两得的事情；准备一两套活泼而有节奏的课中操，和孩子一起放松肢体，享受和谐韵律带给身心的愉悦；练习一些常见动物和人物的简笔画和手工剪纸，这会让孩子对你刮目相看的；学会一些儿童的简单游戏并参与其中，既让你的心态年轻又让你可以轻松消除和孩子之间的距离。
如果你拥有其他的诸如音乐、体育、舞蹈方面的技能千万不要忘了找时机在孩子们面前秀一秀，要知道技多不压身，拥有其中的一项技能也许就可以增加你在孩子中的人气。
建议五：养成习惯，常抓不懈。
养成习惯很重要，要对*一种习惯常抓不懈，坚持一周或者几周连续对一种习惯进展培养。
比方"不乱扔垃圾〞"整理自己的学具〞"对教师和同学的尊重礼貌用语〞"课堂纪律的遵守〞"作业的完成〞"阅读习惯的养成〞等等。
教师在培养孩子习惯的时候切不可以时热时冷，要一以贯之。
你要求孩子做到的一定要用自己的行动明白的传递给孩
子正确的信息。
假设你一方面要孩子养成"不乱扔垃圾〞的习惯另一方面你走进教室面对地上的垃圾却无动于衷，这就不能够帮助孩子养成好习惯。
所以你走进教室一定要习惯性地扫视地板，看看有没有垃圾，如果有一定要求附近的孩子捡起来，这样让孩子觉得你对这项习惯是非常重视的，久而久之不乱扔垃圾的习惯就慢慢养成了。
任何习惯都需要教师常抓不懈，好的习惯可以成就一个人，如果从一年级开场就养成了良好的习惯，则我们以后的教育就不会陷入不断重复犯错的困境中。
建议六：规则看守，省心省事。
我主张一个教师要宽严适度，既要有极强的亲和力又要有高度的原则性，这样孩子在和你相处的过程中既能够感受到你的个性魅力又不至于放纵自己。
孩子们生活在一个群体中不能够由着自己的性子行事。
要充分保障孩子们在群体中的自由度就一定要准备简单实用的规则，面对规则人人平等。
要有奖有惩。
只有遵守规则班级才不会一团乱麻，孩子们的善良、宽容、理解等美好的品质才有可能被唤醒。
教师在制定规则的时候一定不要好高骛远，要根据一年级孩子的实际情况制定一些简单实用操作性强而不是模棱两可模糊不清内容空洞的教条。
好的规则一定要让孩子们不仅知道什么可以做什么不可以做，还要让孩子们知道怎么做。
比方"见到教师要说‘教师好’〞"参与别人的游戏要先问‘我可以参加吗？’〞"在同学们面前打喷嚏时要说对不起〞"承受教师分配饭菜要说‘谢谢’〞"不可以把纸片扔到地上，要放到垃圾桶里〞就比"尊敬教师〞"团结同学〞"对人有礼貌〞"保护环
境〞这样的规则好。
建议七：用心发现，欣赏鼓励。
欣赏和鼓励永远是教师面对孩子的法宝。
你要有足够的耐心去充满希望的等待，有时候我们觉得很简单的事情，孩子可能会觉得很难。
可能这个孩子觉得很容易的事情，另一个孩子做起来会十分困难。
所以，面对不同孩子我们都要设法找到可以欣赏和夸奖的地方，千万不要用虚假的"你真棒〞"你真乖〞这样的语句来应付孩子，而要把夸奖落实到具体的语言、行为、状态中，要让孩子充分感受到你的真诚和期许，让孩子从中汲取前进的力量。
另一方面，我们一定要记住一条原则，尽管这条原则实际做起来会非常难，以至于我们都可能违背过。
这就是"永远记住不要当着全班孩子的面严厉批评指责*一个孩子。
〞批评的时候，尽量让自己先心平气和起来，要知道我们主要是要帮助孩子分析和认识自身的问题，并不是要把我们的愤怒传递给他。
表扬孩子要在全班进展而且要落到具体行为，批评孩子尽量私下进展，但是要做到先批评后表扬，让孩子看到希望。
建议八：组织课堂，表扬个体。
很多教师对于一年级孩子的课堂行为大伤脑筋，不知道怎样才能迅速让孩子们从小动作中回到课堂中来。
根据我的经历，在组织低段课堂的时候，尽量不要去批评*个同学不守纪律，这样大家会觉得和自己没有关系。
你要用持续表扬个体的方式来鼓励更多的孩子参与，当你说"大家看看，**同学现在听课真认真〞"**同学的书写姿势真正确〞"**同学的眼睛盯着教师真专心〞的时候，一方面被表扬的同学会表
现得更好，因为则多同学看着，另一方面其他的孩子也会想得到表扬而纷纷效仿，这时候你不失时机地连续表扬其他的孩子，你的课堂很快就会神奇般的进入你理想的状态。
建议九：强调安静，警觉积极。
有一个误区被很多教师以为是真理：一年级的课堂一定要让孩子动起来。
似乎只有孩子在教室里动起来热热闹闹的才叫自主，才能够实现孩子的主体地位。
其实不然，现在的孩子不是动得不够而是动得太多，让孩子们的情感、思维和想象力动起来才最为重要，而要实现这样的目标，一定需要孩子首先学会静下来，学会倾听学会感受学会独立思考，我们要记住：让学生学会静比学会动更重要。
建议十：知识习得，重在参与。
孩子的学业成绩是很多教师和家长很关心的一个方面，教师们总会担忧时间不够，练习不够于是想方设法增加时间来进展知识的稳固。
但是另一方面，我们又对自己的教学方式不够警醒，我们往往自己讲得太多，学生学的时候太少。
要解决这个问题，首先要知道，单向度的承受学习其效果往往不及多向度的合作学习。
所以我建议：学生能够自己学会的教师就不要过多地讲，学生可以自己互相合作教会的教师也不要教，教师要留出时间让学生自己去发现。