初中地理_第一节 东北地区的地理位置与自然环境教学设计学情分析教材分析课后反思
《东北地区的地理位置与自然环境核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地
《东北地区的地理位置与自然环境》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《东北地区的地理位置与自然环境》。
东北地区是中国的重要塞区之一，拥有奇特的地理位置和丰富多样的自然环境。
通过进修本课程，我们将了解东北地区的地理位置、气候特点、地形地貌以及自然资源等方面的知识。
二、进修目标1. 了解东北地区的地理位置及其重要性。
2. 掌握东北地区的气候特点和地形地貌。
3. 了解东北地区丰富的自然资源及其对当地经济发展的影响。
三、进修内容1. 东北地区的地理位置东北地区位于中国东北部，东临日本海，南与华北相连，西接内蒙古，北界黑龙江和俄罗斯接壤。
东北地区的地理位置十分重要，是中国东北亚地区的门户，是毗连中国与俄罗斯、蒙古国等国家的重要通道。
2. 东北地区的气候特点东北地区属于温带季风气候，冬季寒冷，夏季炎热，昼夜温差大。
冬季长，夏季短，降水分布不均，大部分降水集中在夏季。
气候条件适宜农业和林业的发展，也为东北地区的工业生产提供了有利条件。
3. 东北地区的地形地貌东北地区地势升沉，山地、丘陵、平原等地貌类型丰富。
有长白山、张广才山、松岭等闻名山脉，有松花江、辽河等重要河流，还有辽宁半岛、松花江平原等辽阔平原地带。
地形地貌的多样性为东北地区的旅游业和资源开发提供了丰富的资源。
4. 东北地区的自然资源东北地区拥有丰富的自然资源，主要包括煤炭、石油、天然气、森林、水资源等。
这些资源的开发利用对东北地区的经济发展起着重要作用，也为当地居民提供了丰富的生活保障。
四、进修方法1. 阅读相关资料，了解东北地区的地理位置和自然环境。
2. 观看图片和视频，了解东北地区的地形地貌和气候特点。
3. 小组讨论，分享对东北地区的认识和看法。
五、拓展延伸1. 请同砚们结合所学知识，设计一份关于东北地区的旅游宣传册。
2. 请同砚们就东北地区的自然资源开发与珍爱展开讨论，提出自己的见解。
六、总结反思通过本节课的进修，我们了解了东北地区的地理位置与自然环境，深化了对这一地区的认识。
初中地理_东北地区的地理位置与自然环境 教学设计学情分析教材分析课后反思
东北地区的地理位置与自然环境的教学设计一．新课导入视频导入：播放“黑龙江十大主题之冰雪奇观”师：观看这段视频你从中获得那些信息？生回答师：是什么造就了东北地区这冰天雪地的奇观呢？今天老师和大家一起走进东北地区的探究之旅！二、新课讲授1、齐读学习目标2、小组合作完成学习任务（10分钟）一二组完成东北地区地理位置的学习，三四组完成东北地区地形的学习，五六组的同学完成东北地区气候的学习3.小组展示（15分钟）（1）展示“东北地区在中国的位置”“东北地区的范围及行政区划”等图像（2）一组组长上台展示地理位置的学习，全班同学补充，并提名学生展示填空教师补充：这里有两个概念需要大家留意，相对位置是相对于其他地理事物的位置，例如东北地区相对于渤海位于渤海的正北方，也就是我们之前学过的海陆位置；绝对位置也就是纬度位置。
（3）展示“东北地区地形分布图”（4）三组展示组长上台展示东北地区的地形特点。
其他学生补充相关地形区以及主要的河流，例如嫩河、辽河，松花江等等。
并在此基础上全班同学齐读填空教师补充：地表结构的半环状的三带是怎样的呢？教师在黑板板书（5）展示“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”（6）四组同学展示地势的特点。
教师点拨：注意沿不同的纬度或经度的剖面图两边的方位表述不同！（7）展示“东北地区1月份平均气温分布图”“东北地区7月平均气温分布图”“东北地区降水分布图”（8）五组组长上台展示东北地区气候的特点，通过观察气温分布图和降水分布图总结气候的特点。
教师点拨：通过观察你会发现那些问题？生：东北地区冬季为什么南北温差大？降水为什么从东南沿海到西北内陆递减？生讨论（5分钟）学生展示教师补充：东北地区在纬度上处于高纬度，并且接近冬季风原地，所以寒冷，气温低所以蒸发量小。
东北地区在温度带上跨中、暖、寒三带温差大冬季严寒，并且在干湿地区上属于湿润与半湿润地区形成了东北地区气候冷湿的特点。
湘教版地理八年级下册第一节《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计
湘教版地理八年级下册第一节《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第一节《东北地区的地理位置与自然环境》主要介绍了东北地区的地理位置、地形、气候、河流等自然环境特点。
本节课内容是学生对我国东北地区的认识起点，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
教材通过生动的图文并茂的形式，使学生容易理解和接受。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理学科有了初步的认识，掌握了基本的地理知识。
但是，对于东北地区的地理位置与自然环境，大部分学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究东北地区的地理位置与自然环境特点。
三. 教学目标1.让学生了解东北地区的地理位置，能够运用地图准确找出东北地区的位置。
2.使学生掌握东北地区的地形、气候、河流等自然环境特点。
3.培养学生的地理观察能力、分析能力以及地理素养。
四. 教学重难点1.教学重点：东北地区的地理位置、地形、气候、河流等自然环境特点。
2.教学难点：东北地区的地理位置在地图上的准确找出，以及对地形、气候、河流等自然环境特点的理解和运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究东北地区的地理位置与自然环境特点。
2.运用地图教学法，使学生通过观察地图，掌握东北地区的地理位置。
3.采用案例分析法，以具体的地形、气候、河流为例，让学生深入理解东北地区的自然环境特点。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、案例等教学资源的课件。
2.教学地图：准备东北地区地图，以便学生观察和学习。
3.教学案例：收集关于东北地区地形、气候、河流的具体案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国地图，引导学生找出东北地区的位置。
通过提问方式，让学生了解东北地区的地理位置。
2.呈现（10分钟）利用课件展示东北地区的地形、气候、河流等自然环境特点。
让学生通过观察地图和图片，了解东北地区的自然环境。
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东北地区的地理位置与自然环境教学设计一、教学目标知识与技能：1.了解东北三省的范围和位置2.知道东北地区的地形特征3.知道东北地区的气候特征4.了解长白山植被的垂直变化过程与方法：培养学生读图，填图，搜集处理资料和分析问题，解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过分析位置，地形，气候，农业之间的关系，引导学生用联系的眼光分析问题，树立人地协调发展的地理环境观。
二、教学重难点1.东北地区的地形特征2.东北地区的气候特征三、教学准备教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成6个学习小组。
学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。
四、教法、学法激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。
五、教学过程一）激趣导入：通过看视频以及老师演唱《东北人都是活雷锋》引出东北地区，欣赏东北地区的自然风光。
第一部分《东北地区的地理位置》的学习。
二）读图描述东北地区的位置：1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。
2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。
3、学生分组探究：（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。
（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。
三）读图归纳东北地区的地形特征1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。
试着归纳东北地区地形分布的特征。
分小组探究：东北地区河流的水文特征是什么？（从河流流量大小，含沙量大小，有无结冰期，汛期等方面分析）。
拓展提升近几年东北地区夏季河流含沙量逐渐呈上升趋势为什么？四）读图探究东北地区的气候差异1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。
初中地理_第一节东北地区的地理位置与自然环境教学设计学情分析教材分析课后反思
《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计一、学习目标1.了解区域的绝对位置和相对位置,运用“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”等图像,简要评价东北地区的地理位置。
2.在“东北地区地形分布”图上识别东北地区的主要地形类型,并结合“沿125°E东北地区剖面”、“沿45°N东北地区剖面”等图像描述东北地区的地形特征。
3.运用“东北地区1月平均气温分布”、“东北地区7月平均气温分布”、“东北地区年降水量分布”图,以及大连、长春、哈尔滨三个城市的气年变化曲线和逐月降水量图,归纳东北地区的气候特征。
4.以长白山植被的垂直变化为例,说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
5.掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法,能够在新情境中迁移运用。
二、重难点及突破措施重点：1.东北地区地理位置的优越性。
2.描述东北地区的地形特征。
3.归纳东北地区的气候特征。
难点：以长白山植被垂直变化为例，分析地形地势对气候、植被的影响。
重难点突破措施：利用自主学习、合作探究、教师点拨，同伴互说的方式突破重难点。
三、教学准备（资源整合）课件、学案、课本、东北长白山游览视频四、教学实施新课导入：通过观看东北长白山游览视频，引出要学习的本节课。
师：同学们喜欢旅游吗？老师特别喜欢游览自然风光，下面分享给大家一段视频，看完后告诉老师这是哪里？生：学生观看视频，回答东北的长白山。
师：请同学们帮老师支一招，要去东北欣赏秀丽的自然风光，需要提前做好哪些功课呢？生：地理位置、地形、气候。
师：很好，今天让我们一起来学习《东北地区的地理位置与自然环境》。
新课学习（一）地理位置自主学习一（1）读图6-1，6-2说出东北地区在中国的大致方位及包括的省级行政区及邻国、临海、邻省（区）。
（2）说出东北地区所在的温度带？（3）总结东北地区的绝对位置和相对位置。
师：引出绝对位置和相对位置的定义生：自主学习，完成后，找学生回答教师点拨评价方式：学生回答补救措施：教师点拨后再找学生回答合作探究一地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。
东北地区地理位置与自然环境教学反思
东北地区地理位置与自然环境教学反思东北地区的地理位置与自然环境教学反思本节课教学是在学习诱思探究学科教学论的基础上，从学生的实际出发，重视学生的主体地位，强调学生的动耳听、动脑思、动手做等“七动”，通过创设启发性的情境和问题，使学生主动探究，亲身体验，充分调动学生学习的积极性和主动性，在掌握知识的同时，发展能力，形成正确的价值观。
本节课的亮点在于能够创设平等的氛围，让学生敢于去发表个人的看法，锻炼了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
不足之处：学生讨论不是太充分，时间相对较紧。
东北地区的地理位置与自然环境一、教学目标：1、了解区域的绝对位置和相对位置，读图，简评东北地区的地理位置。
2、在“东北地区地形分布”图上识别东北地区的主要地形类型，描述东北地区的地形特征。
3、读“东北地区1、7月平均气温分布”、“东北地区年降水量分布”图，归纳东北地区的气候特征。
4、以长白山植被的垂直变化为例，说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
二、教学重点与难点：东北地区的地理位置、地形特征、气候特征、说明区域内地理要素间的相互影响。
掌握分析、表达一个地理区域的地理位置的方法；学会分析区域内各要素的相互影响。
三、教学准备：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片四、教学方法: 多媒体辅助教学、读图分析法、讲授法五、教学过程：新课导入：展图片——三江平原、长白山天池、东北地区乡村冬季景观、大兴安岭森林景观，让学生对东北地区的自然环境有初步认识。
新授：展课题：第六章认识区域：位置与分布第一节东北地区的地理位置与自然环境一、地理位置展图：“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”、“中国温度带分布”图降水：在前面的学习，我们学习过许多与地理位置相关的问题。
例如：在七年级下册中，我们学习过描述大洲、地区、国家地理位置的方法；在八年级上册中，我们学习过评价中国地理位置优越性的方法。
你还记得这些知识和方法吗？你了解地理位置的概念及其分类吗？你了解描述区域地理位置的方法吗？你知道如何来评价一个区域的地理位置吗？课堂活动：1、学生完成教材P。
初中地理_《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计学情分析教材分析课后反思
《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计第六章第一节东北地区的地理位置与自然环境一、教学目标：1.根据地图说出东北地区的经纬度位置（绝对位置）和海陆位置、相邻的国家和省区等（相对位置），简评东北地区的地理位置，学会描述某个区域地理位置的基本方法。
（重点和难点）2．根据地图说出东北地区主要地形区的名称，并总结归纳东北地区的地形特征。
学会描述某个区域地形特征的基本方法。
（重点）3.阅读气温和降水等图文资料，分析归纳东北地区的气候特征。
（重点）二、教学准备：有关地图、景观图片等材料，自制幻灯片三、教学方法:多媒体辅助教学、读图分析法、讲授法、自主、合作、探究方法四、教学过程：（一）、导入新课：师问：同学们知道这些图片反映的是我国哪一个地理区域的景观吗？学生答：东北地区教师：这些图片呈现的景观与当地的东北地区的地理位置与自然环境密切相关。
这节课咱们就来学习这些知识。
（二）、学生齐读学习目标（三）、讲授新课：地理位置学生观看多媒体投影图和问题，读图回答：（1）说出东北地区在中国的大致方位，找出东北地区包括省级行政区及邻国、临海、邻省（区）。
（2）东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？（3）东北地区在东北亚处于什么样位置。
学生看后，讨论交流展示（略）教师学生总结：1、地理范围：黑、吉、辽即“东北三省”。
2、地理位置：地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连河北省，与山东半岛隔海相望。
利用地图认识区域地理位置的方法：学生先说，教师再总结如下：运用地图是认识区域地理位置的基本方法。
（参照教材P25阅读）认识中国某区域的地理位置，与我们在世界地理中所学到的方法是一致的。
例如，我们在学习东北地区的地理位置时，首先读“东北地区在中国的位置”，初步认识东北地区在中国的大致方位；然后读“东北地区的范围及行政区划”，确认东北地区的经纬度位置，并找出东北地区的邻国、临海、邻省（区），内部行政区域的划分及其相对位置；接着读“东北地区地形分布”，了解东北地区的主要河流、湖泊、地形区等，以及它们的分布状况，进而整体把握东北地区的地理位置特征。
初中地理_第一节东北地区的地理位置与自然环境教学设计学情分析教材分析课后反思
《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计一、学习目标1.了解区域的绝对位置和相对位置,运用“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”等图像,简要评价东北地区的地理位置。
2.在“东北地区地形分布”图上识别东北地区的主要地形类型,并结合“沿125°E东北地区剖面”、“沿45°N东北地区剖面”等图像描述东北地区的地形特征。
3.运用“东北地区1月平均气温分布”、“东北地区7月平均气温分布”、“东北地区年降水量分布”图,以及大连、长春、哈尔滨三个城市的气年变化曲线和逐月降水量图,归纳东北地区的气候特征。
4.以长白山植被的垂直变化为例,说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
5.掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法,能够在新情境中迁移运用。
二、重难点及突破措施重点：1.东北地区地理位置的优越性。
2.描述东北地区的地形特征。
3.归纳东北地区的气候特征。
难点：以长白山植被垂直变化为例，分析地形地势对气候、植被的影响。
重难点突破措施：利用自主学习、合作探究、教师点拨，同伴互说的方式突破重难点。
三、教学准备（资源整合）课件、学案、课本、东北长白山游览视频四、教学实施新课导入：通过观看东北长白山游览视频，引出要学习的本节课。
师：同学们喜欢旅游吗？老师特别喜欢游览自然风光，下面分享给大家一段视频，看完后告诉老师这是哪里？生：学生观看视频，回答东北的长白山。
师：请同学们帮老师支一招，要去东北欣赏秀丽的自然风光，需要提前做好哪些功课呢？生：地理位置、地形、气候。
师：很好，今天让我们一起来学习《东北地区的地理位置与自然环境》。
新课学习（一）地理位置自主学习一（1）读图6-1，6-2说出东北地区在中国的大致方位及包括的省级行政区及邻国、临海、邻省（区）。
（2）说出东北地区所在的温度带？（3）总结东北地区的绝对位置和相对位置。
师：引出绝对位置和相对位置的定义生：自主学习，完成后，找学生回答教师点拨评价方式：学生回答补救措施：教师点拨后再找学生回答合作探究一地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。
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东北地区的范围及行政区划图 东北地区在中国的位置图东北地区的地理位置与自然环境【方法指导】学习区域地理，我们首先要确定该区域的位置（海陆位置、经纬度位置、半球位置等），再根据该区域位置分析本区域的自然地理特征（地形、气候、河流等），进而分析本区域的人文地理特征（农业、工业、交通运输业、旅游业等）。
运用地图是认识区域地理的基本方法。
【目标导航】1. 读图找出东北地区的位置、范围及其邻国和邻省（区），说出该地区的地理位置特点及重要性。
（重点）2. 读图找出东北地区的主要山脉、平原和河流，归纳出该区域的地形地势特征及其影响。
（重点）3. 运用气候资料图分析东北地区的的气候特征、成因及产生的影响。
（重难点）活动一 考察之旅—确认位置任务1：读图找出东北地区的位置、范围及其邻国和邻省（区），归纳出该地区的地理位置特点及重要性。
（重点）读课本P24东北地区在中国的位置图和东北地区的范围及行政区划图，确定位置。
1.读图观察：东北地区位于位于中国____部， 包括______省、______省和_______省，简称 “东北三省”。
省会分别是_______、______、 ______简称分别是______、______、_______。
2.经纬度位置：请在图中描出下列重要的经、纬线：40°N 、50°N 及中国最北端53°N ，120°E 、130°E 及中国最东端135°E 。
3.海陆位置：请在图中填出渤海、黄海、俄罗斯、朝鲜、内蒙古自治区、河北省。
4.归纳：纬度位置：东北地区大部分位于40°N ——53°N 之间，跨 、 、 （中国温度带划分），_______纬度地区。
经度位置：主要位于120°E ——135°E 之间。
海陆位置：东、北两面与 及 为邻；西接_________自治区；南连 省，隔 海、 海与山东半岛相望。
沿45°N 东北地区地形剖面图沿125°E 东北地区地形剖面图东北5.活动探究：地理位置的重要性活动二 走进东北—考察地形任务2：读图找出东北地区的主要山脉、平原和河流，归纳出该区域的地形地势特征及其影响。
（重点）读课本P26东北地区地形分布图，观察地形。
1.请在课本图中找出并用红笔圈注然后请在右图中填注： 大兴安岭、小兴安岭、长白山、东北平原（三江平原、 松嫩平原、辽河平原）、辽东丘陵，黑龙江、乌苏里江、 松花江、图们江、鸭绿江、嫩江、辽河。
2.读图观察：地理位置 的重要性 地理区域 纬度位置 对农业生产的影响我国温带带划分主要农作物 作物熟制 东北平原纬度最_____中温带 _______ 、大豆 _____________ 长江中下游平原 中低纬度______________ _______ 、油菜 一年两熟到三熟 海南岛 纬度最_____ _____________________ 、椰子 _____________国家 海陆位置 对经济发展的影响日本 岛国 多港湾，海上交通便利；发展海洋事业中国 __________ 即有利于与陆上邻国开展________，又有利于发展___________。
蒙古内陆国利于陆上交通；不临海，在一定程度上限制了该国对外贸易的发展。
归纳地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。
东北地区 _________________________________________________________地形地势特征②农业：平原广阔，黑土肥沃，沃野千里，适合发展__________，形成我国重要的商品粮基地，如：三江平原、松嫩平原；山地——丘陵地形适合发展_______和______。
③气候：南面面向海洋，有利于海洋湿润气流深入内陆，形成____________。
④河流：河流众多，河网稠密地势地势高低东北北地区的地势高低，大致呈_______状的三带分布：外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地，地势较低；中间是山地和丘陵，地势相对较高；内部则是广阔的平原，地势较低。
整体地势特征为：西、北、南三面高，中部、南部地势低。
影响①河流流向，由周围山地流向中部平原；②河流冲积形成平原。
地貌特征“__________________、__________________”任务3：运用气候资料图分析东北地区的的气候特征、成因及产生的影响。
（重难点）1.读图观察：气温：东北地区1月南北温差为______，普遍低；7月南北温差为________，普遍高。
与中国其他地区相比，东北地区的冬季南北气温差异______，气温低。
2.降水：东北地区的年降水量在_____mm至_____mm之间,降水多且集中在_____季，冬季多降雪，是中国降雪最多的地区。
3.分析归纳：气温：热量条件从南向北递减，总体不足差异明显，自南向北跨_______个温度带。
降水：较多，空间分布特点为__________________________________，属于______________和_____________ (干湿地区)。
气候：东北地区的气候类型为___________________，与中纬度亚欧大陆东岸的温带季风气东北地区1月平均气温分布东北地区7月平均气温分布东北地区年降水量分布东北地区气候类型图候区相比冬季_____________，夏季______________，其主要影响因素为________________，另外紧邻冬季风的源地加剧寒冷。
影响：①影响农业：夏季雨热同期，能够满足水稻的生长；农作物一年一熟，生长期长，营养物质积累多，质量高；冬季漫长寒冷，病虫害很少，盛产绿色有机农产品，特别受市场青睐。
②影响地形：多湿地多冻土；③影响河流：结冰期长，汛期短；④影响植被：多针叶林。
植被分布受地形、气候、土壤等自然地理要素的综合影响。
植物的生长对地理环境依赖性很大，在一定程度上，植被就是自然环境的一面“镜子”。
请读课本P30长白山植被的垂直变化示意图。
思考：长白山植被的垂直变化及山体东西两侧降水明显不同的原因？【课堂小结】亲近自然——旅游心得谈谈你对东北地区印象最深的方面或者你的收获。
快乐“闯关东”（2017淄博）读图，完成1～2题．1．图中①﹣④代表的各地中，地势最低的是（）A．① B．② C．③ D．④2．对图中①﹣④代表的各地发展方向的叙述，正确的是（）A．①地科学种田，大力发展商品基地B．②地依托原有工业基础，积极发展高新技术产业C．③地优化草场，重点发展原畜牧业D．④地保护天然林区，边采伐边补种（2017济宁）读“东北部分城市降雪初日期、降雪终日期和最大积雪厚度的分布图”，完成3～4题。
3．造成图中四城市雪期（从当年降雪初日期到次年降雪终日期的天数）长短和最终厚度差异的主要因素是（）A．纬度因素B．海陆因素 C．地形因素 D．人为因素4．对东北三省地貌特征的描述，正确的是（）A．山环水绕，沃野千里 B．水网密布，湖泊星罗棋布C．千沟万壑，支离破碎 D．雪山连绵，冰川广布东北地区山环水绕，物产丰富。
读我国东北地区地形图，回答5～6题。
5．图中序号对应的地理事物名称，正确的是（）A.①——辽河平原B.②——长白山C.③——松花江D.④——渤海6．东北稻米质量高的主要原因是（）A.一年一熟，生长期较长B.夏季高温多雨C.水源充足，灌溉便利D.当地生产技术先进7．（2017德州修改）阅读图文资料，回答下列问题。
材料一三江平原水草丰美，湿地面积广大，野生动植物种群繁多，被称为生态的净土。
材料二东北地区图（1）“我的家乡在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那漫山遍野的大豆高粱…”歌曲中描述的河流是图中的河。
（填字母）（2）东北地区气候冷湿，冬季的东北，呈现出“千里冰封，万里雪飘”的冰雪世界．试分析该地区冬季寒冷的原因。
（3）为保护生态环境，国家设立了①三江自然保护区，当前它面临的生态环境问题是。
东北地区的地理位置与自然环境学情分析在七年级下册中，我们学习过描述大洲、地区、国家地理位置的方法；在八年级上册中，我们学习过评价中国地理位置优越性的方法。
掌握了一定的基础知识和基本方法。
通过这些前期知识的铺垫和方法的迁移来认识一个地区的地理位置与自然环境并不难。
运用地图是认识区域地理位置的基本方法。
自然环境主要通过地形特征和气候特征两方面去探究。
通过活动题深入挖掘得出地形特征是以平原、丘陵和山地为主，气候属于温带季风气候，冬季南北气温差异明显，年降水量大致自东南向西北递减。
由长白山植被的垂直变化得出区域内自然地理要素是相互作用和相互影响的。
据学情状况我对学生的学法指导为：用符合学生认知规律的知识呈现方式，以引领学生旅游的形式创设教学情景和问题情景，学生通过自主学习、合作探究的学习方式，用建构主义学习理论主动构建自己的知识结构。
东北地区的地理位置与自然环境效果分析这节课通过阅读位置与范围图、地形地势图、气候资料图，帮助学生掌握了东北地区地理位置特点、地形地势特征和气候特征。
同时也巩固了学习区域地理位置特点、地形特点的基本方法。
本节内容简单，教学环节紧凑，学生学起来很容易，小组合作能力也比较强，课堂氛围很好，教学效果显著。
东北地区的地理位置与自然环境教材分析本节教材“东北地区的地理位置与自然环境” 是初中地理八年级下册第六章第一节, 本部分是教材改版后新增内容, 老师学生都是第一次接触, 是初中地理的重要内容之一。
本节是在学习了中国四大地理区域差异的基础上,对东北地区的进一步深入和拓展;另一方面, 又为学习东北地区的人口与城市分布、产业分布等知识奠定了基础,起着承前启后的作用。
在“ 地理位置” 这部分内容中,教材正文首先介绍了东北地区的范围、面积, 阐述了东北地区的相对位置。
教材安排了一则“ 运用地图认识区域地理位置” 的“ 阅读” 材料,引导学生联系在世界地理学习过程中所掌握的方法, 来认识东北地区的地理位置, 进而整体把握其地理位置特征。
在“ 地形特征” 这部分内容中, 教材首先安排了 1幅地形图和 2幅地形剖面图, 紧接着安排了一组“ 活动” , 让学生通过读图来了解东北地区的主要地形类型, 运用地形剖面图归纳东北地区的地势特征, 了解东北地区主要河流的分布及三江平原的形成原因。
再次, 教材正文扼要介绍了东北地区的主要地形类型和地表结构特征。
最后,教材安排了一则“白山黑水” 的“ 阅读” 材料,引导学生进一步了解东北地区的特色地形区和河流概况。
在“ 气候特征” 这部分内容中, 教材安排了一段正文内容, 扼要介绍了东北地区的气候特征。
为了帮助学生透彻理解正文内容,发展学生的读图分析能力,教材安排了一系列图表、图片。