同课异构教研活动方案
同课异构活动方案【范例15篇】
同课异构活动方案【范例15篇】同课异构活动方案1一、活动目标：1、通过本次活动，促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学质量有效性与实效性，促进和提高课堂教学效率。
2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。
3、促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。
二、组织动员本学期学校制定了“同课异构”教研活动方案。
教学主任负责同班异类教研工作的组织、协调、管理和指导。
组织全体语文教师开展“同课异构”教研活动。
三、确定课题根据语文学科特点，选择课外阅读这个专题作为“同课异构”教研活动课题。
四、独立钻研，写好教学预案。
课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的'资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。
教学计划必须是自己设计的，要使用有自己特点的教学计划。
五、分组集体备课，集思广益。
在学校教学主任的带领下，全体教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。
六、实施教学，集中听课。
举行同课异构现场教学活动时间定为：第五周到第八周要求全校同科教师按时参加听课、评课活动。
七、互动研讨，总结提高。
首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。
同课异构活动方案2全校各年级、各教学备课组：为深化课堂教学改革，促进教师全面发展、科学发展，助推我校“对接新课标、迎接新高考、构建新课堂”的各项工作，展现我校“生本四权?三优三度”新课堂风采，经学校课改领导小组研究和部署，决定于20xx年3月16日（星期二）――3月30日（星期二）期间举行沅江一中“生本四权?同课异构”第一轮公开课赛课活动。
（注：高考文化9科以外科目赛课方案于3月底另行公布并于4月份举行）现将方案安排如下：一、活动领导机构组长：副组长：组员：各年级行政干部、各处年级教学备课组组长、二、各年级公开课“主题”、赛课时段公开课“主题”高三新高考第二轮复习研讨高二“新课标、新教法”研讨高一“新教材、新教法”研讨赛课时段高三年级3月16日――22日高二年级3月23日――30日高一年级3月23日――30日三、活动地点各年级相关班级教室四、公开课赛课活动展示科目：年级一组：语、数、英、年级二组：物、化、生、年级三组：政、史、地公开课赛课活动参加教师：各年级9个文化科目按“2名/科”选派参赛，全校共54――58名教师。
高校同课异构教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，高校教育质量成为社会各界关注的焦点。
为了促进教师之间的交流与合作，提升课堂教学水平，我校于近日举办了“同课异构”教研活动。
本次活动旨在通过不同教师对同一教学内容的不同处理方式，展示教学艺术的多样性，激发教师的教学灵感，促进教师的专业成长。
二、活动准备1. 课题选择：活动前，学校教研组经过充分讨论，确定了本次活动的课题为《高等数学中的积分方法》。
2. 教师分组：根据教师的专业背景和教学经验，将教师分为两组，每组由一位资深教师带领，共同完成备课、教学设计和课堂实施。
3. 教学资源准备：两组教师共同收集整理了丰富的教学资源，包括多媒体课件、教学案例、学生练习题等。
三、活动过程1. 课堂展示：- 第一组教学展示：资深教师首先进行了课堂展示。
她以清晰的逻辑、生动的语言，引导学生逐步掌握积分方法的基本概念和运算规则。
在教学过程中，她注重启发学生思考，通过小组讨论、问题解答等方式，激发学生的学习兴趣。
- 第二组教学展示：另一位资深教师以互动式教学为主，通过提问、游戏、实验等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习积分方法。
她注重培养学生的实践能力，鼓励学生在课堂上进行实际操作，加深对知识点的理解。
2. 教学反思：- 两位教师分别对自己的课堂教学进行了反思，总结了教学过程中的成功经验和不足之处。
- 教研组其他成员也对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了改进建议。
3. 交流研讨：- 参与活动的教师围绕“同课异构”的主题，展开了热烈的讨论。
大家分享了自己的教学心得，探讨了不同教学方法的优缺点，并就如何提高课堂教学效果提出了自己的看法。
- 活动主持人对讨论内容进行了总结，并提出了进一步改进教学的建议。
四、活动成果1. 提升教师教学水平：通过本次活动，教师们对“同课异构”的教学模式有了更深入的了解，教学设计能力和课堂实施能力得到了提升。
2. 丰富教学资源：活动过程中，教师们共同收集整理了丰富的教学资源，为今后的教学工作提供了有力支持。
教育集团同课异构教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步深化课程改革，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教育集团于近日开展了“同课异构”教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，旨在通过同课异构的形式，让教师们在相互学习、交流中碰撞出智慧的火花，共同探讨提高课堂教学质量的有效途径。
二、活动准备1. 课题选择：本次活动选取了语文、数学、英语等学科中的典型课题，由各年级组推荐优秀教师进行同课异构。
2. 教学设计：参与活动的教师根据所选课题，结合自身教学风格和班级特点，精心设计了独特的教学方案。
3. 资源共享：教育集团内部建立了资源共享平台，教师们可以随时查阅、借鉴优秀的教学设计、教学视频等资源。
三、活动过程1. 课堂展示：活动当天，来自不同学校的教师分别展示了各自的教学设计。
课堂上，教师们充分发挥了各自的特长，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 互动研讨：课堂展示结束后，各学科组进行了深入的研讨。
教师们就教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了交流，分享了自己的教学心得。
3. 专家点评：各学科组的专家对展示的课堂进行了点评，指出了优点和不足，并提出了改进建议。
四、活动成果1. 教师成长：通过本次活动，教师们对核心素养下的课堂教学有了更深刻的认识，教学水平得到了进一步提升。
2. 资源共享：教师们在活动中相互学习、借鉴，形成了良好的资源共享氛围。
3. 教学研究：本次活动推动了教学研究的发展，为教师们提供了交流、探讨的平台。
五、活动反思1. 加强教学研究：教师们要不断加强教学研究，深入研究教材、教法，提高课堂教学实效。
2. 注重学生主体：教师在教学中要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 促进教师交流：教育集团要搭建更多交流平台，促进教师之间的相互学习、共同成长。
六、结语教育集团同课异构教研活动为教师们提供了一个展示自我、学习交流的平台。
相信通过此次活动，教师们能够不断反思、改进，为提高教育教学质量贡献力量。
同课异构主题_教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的教学观念、教学方法和教学手段都在发生着深刻的变化。
为了更好地探讨和实施“同课异构”的教学模式，提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于近日开展了以“同课异构”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过不同教师对同一课题的不同教学设计和实施，展示教师的教学风格，促进教师之间的交流与学习，提升课堂教学质量。
二、活动准备1. 课题选择：本次教研活动选取了小学语文《秋天的雨》这一课作为研究课题。
2. 教师分组：根据我校教师的实际情况，将教师分为两个小组，每组选派一位教师进行同课异构教学。
3. 教学设计：两位教师根据自己对教材的理解和学生的实际情况，独立进行教学设计。
4. 教学实施：两位教师分别进行课堂教学，展示自己的教学风格和教学特色。
三、活动过程1. 第一节课：教师A授课教师A以“引导发现法”为主，通过提问、讨论、合作等方式，引导学生自主发现秋天的雨的特点。
在教学过程中，教师A注重培养学生的观察能力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 第二节课：教师B授课教师B以“情境教学法”为主，通过创设情境，让学生身临其境地感受秋天的雨。
在教学过程中，教师B运用多媒体技术，展示秋天的美景，激发学生的学习兴趣。
同时，教师B注重学生的情感体验，引导学生体会作者对大自然的热爱之情。
3. 课后研讨课后，两位教师分别对自己的教学进行了反思，其他教师也对两位教师的教学进行了点评。
在研讨过程中，大家一致认为：（1）两位教师的教学设计各有特色，教学效果良好。
（2）教师A的教学注重学生的自主学习，能够培养学生的观察能力和表达能力。
（3）教师B的教学注重情境创设，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的情感体验。
（4）两位教师都能够关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
四、活动总结1. 通过本次“同课异构”教研活动，教师们对“同课异构”教学模式有了更深入的理解。
2. 教师们在活动中互相学习，取长补短，提高了自己的教学水平。
师徒同课异构教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步深化课堂教学改革，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了“师徒同课异构”教研活动。
本次活动旨在通过师徒之间的教学交流，探讨不同教学风格下的教学策略，为教师提供展示自我、学习他人的平台。
二、活动准备1. 活动主题：师徒同课异构教研活动2. 活动时间：2021年10月15日3. 活动地点：学校多功能厅4. 参与人员：学校全体教师5. 活动流程：（1）徒弟教师授课（2）师傅教师授课（3）教师评课（4）活动总结三、活动过程1. 徒弟教师授课本次活动以“小学语文《草船借箭》”为课题，由我校青年教师张老师担任徒弟，进行公开授课。
张老师以生动有趣的故事导入，引导学生走进课文，感受草船借箭的智慧和谋略。
在课堂上，张老师注重启发学生思维，引导学生主动参与，课堂气氛活跃。
2. 师傅教师授课紧接着，由我校资深教师李老师担任师傅，进行公开授课。
李老师在教学中注重培养学生的语文素养，引导学生品味文字，感受文章的韵味。
李老师的课堂设计巧妙，教学方法多样，充分展现了师傅的教学功底。
3. 教师评课课后，全体教师进行了评课活动。
首先，徒弟张老师对自己的教学进行了反思，指出了自己在教学过程中的不足之处。
随后，师傅李老师分享了教学经验，对徒弟的教学给予了肯定，同时也提出了改进意见。
其他教师也纷纷发表了自己的看法，对两位教师的教学进行了点评。
4. 活动总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次活动为教师提供了一个展示自我、学习他人的平台，有助于提高教师教育教学水平。
他强调，教师要以此次活动为契机，加强自身学习，不断提高教育教学能力。
四、活动成效1. 教师的教学水平得到提高。
通过师徒同课异构，徒弟教师学习了师傅的教学经验，师傅教师也在交流中发现了自身的不足，从而促进了教师共同进步。
2. 课堂教学效果得到提升。
徒弟教师的教学更加注重学生的主体地位，师傅教师的教学更加注重培养学生的语文素养，从而提高了课堂教学效果。
同课异构教研活动方案范文（通用11篇）
同课异构教研活动方案范文（通用11篇）同课异构教研活动方案篇1一、指导思想为了进一步做好“读懂教材”的实践研究，我们课题研究组精心准备了这次“同课异构”的教学活动，期望通过这种特殊的形式，加强大家对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的感知，在实践中完善“读懂教材”的研究。
二、活动目的“同课异构”力求能体现教师个性和风格。
在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。
为小课题的研究提供帮助。
三、活动形式同课异构。
即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。
四、活动时间：5月五、参与学科：数学六、参加范围：课题组全部成员及数学组部分老师七、活动程序1.第一周：参与教师根据教学内容进行教学构思，（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程）2.第二周至第三周：参与教师按要求和安排推出“同课异构”课堂教学；听课教师做好相关记录；3.第四周，组织老师们开展“同课异构”研讨活动，做好研讨记录。
4鼓励老师进行教学总结，将自己的认识和收获总结成文，形成教研论文。
同课异构教研活动方案篇2一、指导思想搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，促进教师更新观念、转变思想、创新教学方式、提高教学能力,从而提高课堂效率。
二、参加对象第一阶段从高一、高二每个备课组中推选两名教师参加，要求其中一名为35岁以上，另一名为35岁以下。
三、领导小组组长：xx副组长：xx组员：xx四、活动保障1、为确保该活动的顺利、有序开展，特成立领导小组。
教务科为具体责任人。
2、建立评价机制。
学校对教师在教研活动中的各种情况及时通报，对各种教案、课件、反思、总结材料及时收集整理，从中评选出优秀作品。
五、实施步骤1、宣传发动利用备课组长会议进行有关动员、宣传和部署。
分二个阶段，第一阶段为备课组推选阶段，第二阶段为实施阶段。
教研活动数学同课异构(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了数学同课异构教研活动。
本次教研活动以“同课异构”为主题，旨在通过对比不同教师对同一课题的课堂教学，探讨教学策略，优化教学设计，提高教学质量。
二、活动目标1. 通过同课异构，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
2. 探索不同教学策略，优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 培养学生的数学思维能力和创新能力。
三、活动内容本次教研活动以人教版小学数学四年级下册“分数的加减法”为课题，由两位教师进行同课异构。
四、活动过程1. 第一课时（1）教师A的课堂展示教师A以“生活中的分数”为切入点，引导学生观察生活中的分数现象，激发学生的学习兴趣。
接着，通过小组合作探究，让学生自主发现分数加减法的计算方法。
在课堂上，教师A注重学生的动手操作和合作交流，鼓励学生大胆表达自己的观点。
（2）教师B的课堂展示教师B以“分数加减法的计算”为主题，通过多媒体课件展示分数加减法的计算步骤，让学生直观地了解计算方法。
在课堂上，教师B注重学生的计算练习，通过设置不同难度的题目，让学生在练习中巩固所学知识。
2. 第二课时（1）教师A的课堂展示教师A以“分数加减法的应用”为切入点，通过解决实际问题，让学生体会分数加减法在生活中的应用。
在课堂上，教师A注重学生的思考和分析能力，鼓励学生提出自己的解题思路。
（2）教师B的课堂展示教师B以“分数加减法的拓展”为主题，引导学生探究分数加减法的性质，如交换律、结合律等。
在课堂上，教师B注重学生的探究能力，鼓励学生自主发现规律，提高学生的数学思维能力。
五、活动总结1. 两位教师在课堂教学中都注重学生的主体地位，通过创设情境、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教师A在课堂上注重学生的动手操作和合作交流，引导学生自主发现分数加减法的计算方法；教师B在课堂上注重学生的计算练习和探究能力，让学生在练习中巩固所学知识。
教研组同课异构活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量，我校教研组决定开展同课异构活动。
本次活动以“同课异构，共促成长”为主题，旨在通过教师之间的相互听课、评课、研讨，实现资源共享，共同提高。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，促进教师对教材的深入理解。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
3. 提升课堂教学效果，提高学生的学习兴趣和成绩。
4. 探索新的教学方法和策略，丰富教学手段。
三、活动主题同课异构，共促成长四、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日五、活动内容1. 确定同课异构课题2. 教师备课与教学设计3. 同课异构课堂教学展示4. 教师评课与研讨5. 总结与反思六、活动流程1. 确定同课异构课题（1）教研组长组织全体教师讨论，确定同课异构课题。
（2）课题确定后，教研组长将课题及要求通知到每位教师。
2. 教师备课与教学设计（1）教师根据课题要求，结合自身教学风格和班级特点，进行备课。
（2）教师完成教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
3. 同课异构课堂教学展示（1）每位教师按照教学设计进行课堂教学展示。
（2）其他教师进行听课，并做好记录。
4. 教师评课与研讨（1）课后，听课教师对授课教师的教学进行评价，并提出改进意见。
（2）教研组长组织教师进行研讨，共同探讨教学中的问题及解决办法。
5. 总结与反思（1）教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
（2）教师针对自己在教学中的问题进行反思，制定改进措施。
七、活动要求1. 全体教师积极参与，认真备课、听课、评课、研讨。
2. 教师在备课过程中，要深入理解教材，创新教学设计。
3. 课堂教学展示要注重实效，提高教学质量。
4. 教师在评课、研讨过程中，要本着客观、公正、诚恳的态度，提出有针对性的意见和建议。
八、活动保障1. 学校领导高度重视，为活动提供必要的支持和保障。
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同课异构教研活动方案
一、活动目标
1. 提高教师的教学水平和教育教学实践能力。
2. 推广和分享优秀的教学经验和教育教学资源。
3. 加强教师的沟通和合作，激发教师的创新能力。
二、活动内容
1. 教师观摩课
安排教师进行同课异构的教学实践，其他教师将作为观摩者，观摩教室环境、教师的教学设计和教学过程等。
2. 教学分享会
邀请教师作为主讲人，分享自己的教学经验和教育教学资源。
通过分享，在教师之间建立起良好的交流平台，促进教师之间的合作和创新。
3. 教学研讨会
在研讨会上，组织教师进行深入的学术交流和思想碰撞。
通过讨论和交流，共同解决教学中的难题，提高教学效果。
4. 教研课题研究
教师参与教研课题研究，共同讨论和研究教育教学方面的问题。
通过研究，提出解决方案，进一步优化教学内容和方法。
5. 学习小组
教师可以自由组成学习小组，自主进行教学研究和学习。
每个学习小组可以选择一个教育教学方面的话题进行深入学习和探讨。
三、活动流程
1. 准备阶段
a. 制定活动计划：确定活动的日期、时间、地点和具体内容。
b. 确定活动负责人：指定一位教师负责活动的组织和协调。
c. 宣传活动：通过校内电子媒体、海报等方式向教师宣传活动，并邀请教师的参与。
2. 活动阶段
a. 教师观摩课：根据教师的安排，组织教师进行同课异构的教学实践，并邀请其他教师进行观摩。
b. 教学分享会：邀请具有丰富教学经验的教师作为主讲人，分享自己的教学经验和教育教学资源。
c. 教学研讨会：组织教师进行教学研讨，提供一个互动交流的平台，共同解决教学难题。
d. 教研课题研究：指导教师进行教研课题研究，提供技术支持和教育教学资源。
e. 学习小组：鼓励教师自由组成学习小组，开展教学研究和学习活动。
3. 总结阶段
a. 组织教师进行活动总结：通过小组讨论或问卷调查的方式，总结活动的效果和收获。
b. 教师个人总结：教师个人对活动进行总结，记录自己在活动中的体会和感悟。
c. 撰写活动报告：根据活动总结和教师个人总结，撰写活动报告，将活动经验和教育教学资源进行整理和分享。
四、活动保障
1. 资金保障：学校提供必要的活动经费，用于教师观摩课、教学分享会、教学研讨会等活动的组织和运行。
2. 基础设施保障：学校提供教室、会议室等场所，以及教学设备、网络等基础设施，以保证活动的顺利开展。
3. 教育教学资源保障：学校为教师提供丰富的教育教学资源，如优秀教学案例、多媒体教学课件等，以支持教师的教学实践。
4. 技术支持保障：学校配备专业的技术人员，提供教育教学技术支持，解决教师在活动中遇到的技术问题。
五、活动评估
1. 教师评估：邀请教师对活动进行评估，了解教师对活动内容和组织的满意程度，以及对教师教学提升的影响。
2. 学生评估：组织学生对参与活动的教师进行评估，了解教师教学改进的效果。
3. 活动总结评估：总结活动的效果和收获，撰写活动报告，并将报告提交给学校教务处。
六、活动推广
1. 在校内进行宣传，如校报、校园广播、校内电子媒体等。
2. 鼓励教师参与活动，并将活动经验和成果分享给其他教师。
3. 邀请其他学校的教师参加活动。
4. 鼓励教师参与同类的教研活动，扩大教师的交流和合作机会。
以上为同课异构教研活动方案，希望对您有所帮助。