同课异构美术教研活动方案(1)
同课异构教研活动美术(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，同课异构教研活动已成为提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
美术学科作为培养学生审美情趣和创造力的重要学科，同样需要通过同课异构教研活动，探索新的教学方法和教学模式，提高美术教学质量。
本次教研活动以美术课《春天的使者——风筝》为主题，旨在通过不同教师对同一课题的不同设计、实施和反思，促进教师之间的交流与学习，提升教师的教学能力和美术素养。
二、活动目标1. 通过同课异构教研活动，让教师深入理解美术课程标准，明确美术教学目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨美术教学方法，提高美术教学质量。
3. 培养教师的创新意识和实践能力，丰富美术教学手段，提高美术课堂效果。
4. 增强教师对美术学科的认识，提高教师的美术素养。
三、活动内容1. 课题：春天的使者——风筝2. 参与教师：本教研组全体美术教师3. 活动流程：（1）课前准备：各教师根据自身教学特点和班级实际情况，设计不同的教学方案。
（2）课堂教学：各教师按照自己的教学方案进行课堂教学，其他教师观摩学习。
（3）课后研讨：各教师分享自己的教学心得，共同探讨教学中的优点和不足，提出改进措施。
四、活动实施1. 课前准备（1）教师们通过查阅资料、观看教学视频等方式，了解风筝的历史、制作方法和艺术特点。
（2）教师们根据教材内容和学生实际情况，设计教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2. 课堂教学（1）教师A：以学生为主体，引导学生观察风筝的形状、色彩、制作材料等，让学生了解风筝的基本知识。
通过小组合作，让学生动手制作简单的风筝，培养学生的动手能力和创新能力。
（2）教师B：采用多媒体教学手段，展示风筝的精美图片和制作过程，激发学生的学习兴趣。
通过示范讲解，让学生掌握风筝的制作技巧，培养学生的审美情趣。
（3）教师C：结合地方文化，介绍风筝在当地的风俗习惯，让学生了解风筝的文化内涵。
通过课堂互动，让学生分享自己制作风筝的心得体会，培养学生的表达能力。
2024年“同课异构”教研活动实施方案
2024年“同课异构”教研活动实施方案“同课异构”教研活动实施方案1一、指导思想以全面提高课堂教学质量，打造高效课堂为目标，紧紧围绕教育教学这一生命线，加速教师专业成长；从课堂教学存在的问题入手，促进教师把先进的教学理念转化为实际教学行为，提高教师对新课程理念的理解和教学领悟能力，从而达到全面提高教师素质，开创我校教研工作新局面。
二、预期目标紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一年级教师“选定同一课题个人教学设计同课异构付诸实践课后再议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，积极转变教学思路，真正实现同伴互助。
同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长，营造良好的教研氛围。
三、组织领导1、机构设置组长：组员：2、成员分工组长负责“同课异构”活动的宏观指导；负责语文教研组的教研活动；负责数学教研组的教研活动开展。
负责多媒体教室会场的布置及活动相关材料的整理归档。
四、活动内容1、第一阶段：宣传发动阶段由教导处牵头制定“同课异构”教研活动实施方案，并积极向教师宣传开展“同课异构”教研活动的意义，正确认识“同课异构”对提高我校教研水平，促进教师专业成长的好处，引领广大教师积极投身于“同课异构”教研活动之中。
2、第二阶段：课堂教学实施阶段在教导处统一安排下，语数两教研组具体安排各自小组的“同课异构”课堂教学实施。
课异构付诸实践课后再议互助提高”的环节加以实施。
教导处在开校下发授课教师安排表，教研组组织授课教师做好准备。
讲课前，教师将课题报教研组长处，“同课异构”授课教师的说课稿、教学设计、听课教师的评议等在教研活动结束后一并上交教导处。
3、第三阶段：“同课异构”参与教师进行阶段总结针对在“同课异构”教研活动中出现的问题或现象，引导上课教师提出自己参与活动的意见和建议，促进教研活动的健康发展。
最新同课异构美术教研活动方案(1)
同课异构教学研讨活动方案——红缨特色线条画一、活动主旨：“同课异构”课堂教学活动是幼儿园在上学期常规听课活动的基础上采取的教研活动的新形式,也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。
此次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究红缨特色线条画课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。
二、预期目的：在“同课异构”课堂教学活动中，为我园教师提供交流互动的平台，同年级组教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对幼儿不同的学习指导方法、流程设计等，展示自己对教材独特的理解。
紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一年级组教师“选定一课题——个人教学设计—同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。
同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。
三、活动环节：1、选定同一课题。
年级组根据美术教学计划和教学进度，协同该年级组教师共同选定同一课题。
2、个人教学设计。
教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及幼儿特点设计可行教学设计。
3、同课异构实践阶段。
以上课、听课、评课、议课形式进行。
4、课后集体评议。
课上完后，由年级组组长组织集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高。
5、总结与反思。
这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。
四、活动安排:（一）、同课异构课题安排：大班组美术课题《大鞋的想象》、中班组美术课题《》、小班组美术课题《》。
（三）、评课程序安排：评课活动程序：1、上课教师——说课（说目标、说重难点、说教法、说学法等）；2、听课教师——评课（评优点、说不足、谈感想等）；3、总结。
同课异构教研活动方案（通用13篇）
同课异构教研活动方案同课异构教研活动方案（通用13篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
方案应该怎么制定呢？以下是小编精心整理的同课异构教研活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
同课异构教研活动方案篇1一、活动主旨：“同课异构”课堂教学活动是学校在上学期常规听课活动的基础上采取的教研活动的新形式,也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。
此次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的.有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。
二、预期目的：在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。
三、活动环节：1、选定同一课题。
各校根据教学计划和教学进度，协同该年级教师共同选定同一课题。
2、个人教学设计。
教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。
3、同课异构实践阶段。
以上课、听课、评课、议课形式进行。
4、课后集体评议。
课上完后，由学校组织集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高5、总结与反思。
这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。
四、活动领导小组组长：李国义成员：南片四校校长、教导主任及授课教师五、相关人员职责:1、组长负责对活动进行监督。
2、小组成员职责：积极参加活动，在活动中态度端正，认真负责、虚心好学；活动结束要及时写好活动总结和反思。
六、具体措施:1、学校认真挑选各科骨干教师，让他们在正确理解和把握教研互助同进活动内涵的基础上，自觉投身到教研互助同进活动中去，并能持之以恒。
美术同课异构教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高美术教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校美术教研组于2021年10月20日开展了美术同课异构教研活动。
本次活动以“人物速写”为主题，旨在通过不同教师对同一课题的不同教学设计和实施，探讨有效的教学策略，提升教师的教学能力。
二、活动目标1. 通过同课异构，展示不同教师的教学风格和教学特色，促进教师之间的相互学习和借鉴。
2. 分析和比较不同教学设计的效果，总结出适合本节课的教学策略。
3. 提高教师对人物速写教学的认识，丰富教学手段，提高教学质量。
三、活动内容1. 课题：《人物速写》2. 参与教师：张老师、李老师、王老师3. 教学设计：（1）张老师：以人物速写为基础，引导学生观察和表现人物特征，注重线条和光影的处理。
（2）李老师：结合摄影技巧，引导学生通过照片分析人物特征，运用光影变化进行速写创作。
（3）王老师：以故事情节为背景，引导学生通过人物速写表达情感，培养学生的创新思维。
四、活动过程1. 张老师授课张老师首先引导学生观察生活中的各种人物，了解人物的基本特征。
然后，通过示范和讲解，让学生掌握人物速写的基本技巧。
在实践环节，张老师鼓励学生大胆尝试，注重线条和光影的处理，使画面更加生动。
2. 李老师授课李老师以摄影作品为切入点，引导学生从照片中分析人物特征，了解光影变化。
接着，李老师运用多媒体展示人物速写的步骤，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在实践环节，李老师强调光影变化在人物速写中的重要性，让学生通过实践掌握光影技巧。
3. 王老师授课王老师以故事情节为背景，引导学生通过人物速写表达情感。
王老师首先讲述了一个关于友谊的故事，然后让学生根据故事中的角色进行速写创作。
在实践环节，王老师鼓励学生发挥想象力，运用创新思维，使画面更具表现力。
4. 教师评课在三位教师授课结束后，教研组成员进行了评课。
大家首先对三位教师的授课给予了高度评价，认为他们在教学设计、教学方法、课堂氛围等方面都有独到之处。
同课异构美术方案
同课异构美术方案简介同课异构美术方案是一种在美术教育中广泛应用的教学方法。
它以提供多样化的教学内容和方法为特点，在相同的课程框架下，满足不同学生的学习需求，促进学生的个性发展。
本文将介绍同课异构美术方案的特点、实施步骤以及教学效果等方面的内容。
特点同课异构美术方案的特点主要体现在以下几个方面：1. 多样化的教学内容同课异构美术方案充分考虑了学生的差异性，针对不同学生的兴趣、能力和学习风格等方面，提供了多样化的教学内容。
通过设置不同的教学任务和学习目标，满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
2. 灵活的教学方式同课异构美术方案强调根据学生的不同特点和需求，采用灵活多样的教学方式。
教师可以根据学生的学习习惯和学习能力，选择适合的教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，以提高学生的学习效果。
3. 个性化的评价体系同课异构美术方案注重对学生的个性化评价。
教师根据学生的不同学习目标和表现，采用不同的评价指标和评价方法，对学生进行全面、客观的评价。
这有助于学生了解自己的学习情况，发现自己的潜力和不足，并进行有针对性的改进。
实施步骤同课异构美术方案的实施步骤主要包括以下几个方面：1. 了解学生的特点和需求在开始实施同课异构美术方案之前，教师需要深入了解每个学生的特点和需求。
可以通过问卷调查、个别面谈等方式获取学生的相关信息，帮助教师了解每个学生的学习风格、兴趣爱好和学习能力等方面的情况。
2. 设定教学目标和任务根据了解到的学生特点和需求，教师需要制定适合不同学生的教学目标和任务。
这些目标和任务应该既符合学生的学习能力，又能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 选择教学内容和方式根据教学目标和任务，教师可以选择合适的教学内容和方式。
可以通过教材选取、教学资源筛选等方式获取适合不同学生的教学内容，同时根据学生的学习能力和学习习惯选择适当的教学方式。
4. 实施教学和评价在教学过程中，教师需要根据教学目标和任务，有针对性地进行教学。
幼儿园教研活动同课异构(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教研能力，促进教师之间的交流与合作，本园开展了“同课异构”教研活动。
本次教研活动以大班美术活动《多彩的世界》为主题，旨在通过不同教师对同一课题的展示，探讨教学策略，提高教学质量。
二、活动目标1. 通过活动，让幼儿感受色彩的魅力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
2. 培养幼儿的审美能力和创造力，提高幼儿的绘画技能。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动准备1. 教学材料：彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
2. 教学环境：宽敞的教室，安全、舒适、充满童趣。
四、活动过程（一）活动导入1. 教师出示多彩的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到了什么？”2. 幼儿自由发言，教师总结：“今天我们要一起走进多彩的世界，用我们的画笔描绘出属于我们自己的世界。
”（二）教师示范1. 教师示范如何运用水彩笔在卡纸上作画，展示作画过程。
2. 教师讲解作画技巧，如如何调色、如何画线条等。
（三）幼儿创作1. 幼儿根据教师示范，选择自己喜欢的颜色和图案，开始创作。
2. 教师巡回指导，关注每个幼儿的创作过程，给予鼓励和指导。
（四）作品展示与评价1. 幼儿完成作品后，教师组织幼儿进行作品展示。
2. 幼儿相互欣赏作品，教师引导幼儿从色彩、构图、创意等方面进行评价。
3. 教师对幼儿的作品进行总结性评价，肯定幼儿的进步和优点。
五、活动反思（一）教师A的反思在本次活动中，我注重了幼儿的自主创作，引导幼儿运用多种颜色和线条进行创作。
但在教学过程中，我发现部分幼儿对绘画技巧掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
（二）教师B的反思我尝试运用多媒体课件展示多彩的世界，激发幼儿的想象力。
在幼儿创作过程中，我注重引导幼儿观察生活中的色彩，使幼儿的作品更具创意。
但在评价环节，我发现自己对幼儿作品的评价过于单一，缺乏针对性。
六、活动总结本次“同课异构”教研活动，让教师们从不同的角度审视同一课题，提高了教师们的教学水平。
教研组同课异构活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量，我校教研组决定开展同课异构活动。
本次活动以“同课异构，共促成长”为主题，旨在通过教师之间的相互听课、评课、研讨，实现资源共享，共同提高。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，促进教师对教材的深入理解。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
3. 提升课堂教学效果，提高学生的学习兴趣和成绩。
4. 探索新的教学方法和策略，丰富教学手段。
三、活动主题同课异构，共促成长四、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日五、活动内容1. 确定同课异构课题2. 教师备课与教学设计3. 同课异构课堂教学展示4. 教师评课与研讨5. 总结与反思六、活动流程1. 确定同课异构课题（1）教研组长组织全体教师讨论，确定同课异构课题。
（2）课题确定后，教研组长将课题及要求通知到每位教师。
2. 教师备课与教学设计（1）教师根据课题要求，结合自身教学风格和班级特点，进行备课。
（2）教师完成教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
3. 同课异构课堂教学展示（1）每位教师按照教学设计进行课堂教学展示。
（2）其他教师进行听课，并做好记录。
4. 教师评课与研讨（1）课后，听课教师对授课教师的教学进行评价，并提出改进意见。
（2）教研组长组织教师进行研讨，共同探讨教学中的问题及解决办法。
5. 总结与反思（1）教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
（2）教师针对自己在教学中的问题进行反思，制定改进措施。
七、活动要求1. 全体教师积极参与，认真备课、听课、评课、研讨。
2. 教师在备课过程中，要深入理解教材，创新教学设计。
3. 课堂教学展示要注重实效，提高教学质量。
4. 教师在评课、研讨过程中，要本着客观、公正、诚恳的态度，提出有针对性的意见和建议。
八、活动保障1. 学校领导高度重视，为活动提供必要的支持和保障。
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同课异构教学研讨活动方案
——红缨特色线条画
一、活动主旨：
“同课异构”课堂教学活动是幼儿园在上学期常规听课活动的基础上采取的教研活动的新形式,也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。
此次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究红缨特色线条画课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。
二、预期目的：
在“同课异构”课堂教学活动中，为我园教师提供交流互动的平台，同年级组教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对幼儿不同的学习指导方法、流程设计等，展示自己对教材独特的理解。
紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一年级组教师“选定一课题——个人教学设计—同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。
同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。
三、活动环节：
1、选定同一课题。
年级组根据美术教学计划和教学进度，协同该年级组教师共同选定同一课题。
2、个人教学设计。
教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及幼儿特点设计可行教学设计。
3、同课异构实践阶段。
以上课、听课、评课、议课形式进行。
4、课后集体评议。
课上完后，由年级组组长组织集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高。
5、总结与反思。
这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。
四、活动安排:
（一）、同课异构课题安排：
大班组美术课题《大鞋的想象》、中班组美术课题《》、小班组美术课题《》。
（三）、评课程序安排：
评课活动程序：1、上课教师——说课（说目标、说重难点、说教法、说学法等）；2、听课教师——评课（评优点、说不足、谈感想等）；3、总结。
上课教师课前写出课堂教学详案，并打印成电子档，课后完成说课表；听课教师在听课过程中认真记录听课内容，听课后完善评课表。
课堂教学详案、说课表、评课表在评课活动结束后上交。
五、活动保障措施：
1、每一位授课教师须认真准备，研讨教材，设计各具风格的教法。
课前制作精美的课件或教具。
2、每一位教师不仅是授课者，也是评价者，因此要处理好评价与被评价的关系，并定位好自己的角色。
3、每位参与教师打印教案一式三份，于课前提供给评课老师传阅。
4、授课地点均在二楼多功能大厅。
5、每一位教师必须按时听课评课，不得迟到、早退、旷课；充分尊重每一位授课教师。
6、听课要求：每位新教师必须听五节以上老教师的课且均要评议，并于九月底上交一篇高质量的“听课心得”。
执教老师写一篇教学反思连同教学设计详案上交存档。
六、奖项设置：
一等奖：一名二等奖：两名三等奖：三名
金水湾幼儿园保教部 2014年9月15日。