人口容量(人口增长,人口合理容量和环境承载力)课件高中地理湘教版(2019)必修二

2019学年高中地理第一章人口与环境第二节人口合理容量学案湘教版必修2

1 第二节人口合理容量

[学习目标] 1.了解环境对人口发展的限制性。2.理解人口容量、人口合理容量和环境承载力的概念及其区别。3.了解人口容量的特点。

一、“人口爆炸”

1．概念：“人口爆炸”，是社会学家用来描述20世纪出现的世界人口急剧增长情况的词汇，它十分形象地反映出近100多年来世界人口猛增的现象。

2．人口的指数增长：即世界人口的“J”形曲线增长，特点是开始时数量比较小，但很快就会急剧膨胀。

二、环境的限制性

产生的原因主观原因世界人口的急剧增长，社会经济发展对资源的需求与日俱增；人们生活水平的不断提高，各种资源的人均消耗量显著增加

客观原因

自然资源的有限性

资源问题的表现土地资源人均土地拥有量大幅度下降，土地承受的压力越来越大；用于农业生产的土地面积显著缩小

矿产资源某些重要的矿产资源正迅速减少，有的甚至趋于枯竭

水资源需求量增大，不合理利用及水体污染，导致淡水资源日益短缺

森林资源大面积毁坏导致水土流失加剧，土壤肥力下降，耕地沙化加快，大气污染加重，气候反常事件增多

限制性要求人类与自然资源之间，应当建立良性循环关系，实现自然资源的持续利用

判断

1．土地是人类生产生活的主要空间场所，是不可替代的自然资源。( √ )

2．矿产资源是人类进行现代化生产和提高生活水平的物质基础。( √ )

3．水资源、森林资源属于可再生资源，人口增长对其影响较小。( × )

三、人口的合理容量

1．概念

(1)人口容量：指在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。 2 (2)人口合理容量：指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。

(3)环境承载力：一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。人口容量是环境承载力与社会经济发展相结合的产物。

2．人口容量的特点：临界性、相对性、警戒性。

2019学年高中地理第一章人口与环境第二节人口合理容量巧学人口合理容量同步练习湘教版必修2

1 巧学人口合理容量

（答题时间：20分钟）

1. 下列不属于影响我国人口合理容量的因素是（）

A. 自然资源的数量和质量 B. 地区开放程度

C. 科技水平和消费水平 D. 国家人口政策

2. 有关我国西北地区人口合理容量与环境人口容量的叙述，正确的是（）

A. 西北地区环境人口容量小，原因只在于自然条件恶劣

B. 西北地区环境人口容量小，原因只在于经济发展落后

C. 西北地区环境人口容量小，原因在于自然条件因素，也有社会经济因素

D. 西北地区自然条件和社会条件都不好，因此它的人口合理容量会永远很小

读最佳人口规模示意图，回答3～4题。

**3. 关于图中人口规模的叙述，正确的是（）

①P为较低生产力水平条件下的最佳人口规模 ②P′为环境承载力 ③P′为较高生产力水平条件下的最佳人口规模 ④P为环境承载力

A. ①② B. ②③

C. ①③ D. ②④

*4. 图中反映了（）

①人口规模与生活质量呈正相关关系 ②人口规模与生活质量呈负相关关系 ③当人口规模小于最佳人口规模时，人口的增长和生活质量的提高呈正相关 ④当人口规模大于最 2 佳人口规模时，人口的增长将导致生活质量的下降

A. ①② B. ②③

C. ③④ D. ①③

读反映人与环境关系的三种模式图，完成5～6题。

**5. 下列对环境承载力的理解，错误的是（）

①环境承载力是指生态系统对人口的承载能力 ②随着生产力的发展，环境承载力在不断加大 ③人类应局部地改造环境，从而可使人口数量超越环境承载力 ④生态环境的平衡是人类生存的前提和人类改造自然的基础

A. ①② B. ①③

C. ③④ D. ①④

*6. 按照人与环境关系的理想程度排列，三种模式由优到劣的顺序应为（）

A. ⅠⅡⅢ B. ⅡⅠⅢ

C. ⅢⅡⅠ D. ⅠⅢⅡ

下图为世界总人口推算图，读图完成7～9题。

[推荐学习]2018版高中地理第一章人口的增长迁移与合理容量第3节环境承载力与人口合理容量导学案中图

生活的色彩就是学习

K12的学习需要努力专业专心坚持第三节环境承载力与人口合理容量

课程标准

说出环境承载力与人口合理容量的区别。

学习目标

1.了解环境承载力(环境人口容量)和人口合理容量的概念。 2.理解环境承载力与人口合理容量的区别。(重点) 3．理解我国控制人口增长的政策，树立适度消费的观念。(难点)

[基础知识梳理]

教材梳理1 环境承载力

阅读教材P17～P19第一自然段，填写下列知识。

1．概念：在一定时期内，某一地域环境和资源能够维持抚养的最大人口数量(又称环境人口容量)。

2．影响因素：主要有自然资源、科技发展水平和人类文化水平。

3．估算

(1)单个要素考察估算：如土地资源、淡水资源、粮食等。一般方法：

土地资源决定着供给人类食物的多少→根据农业生产提供的粮食或其他食物资源的生产能力进行估算

(2)多要素综合考察估算：如资源、科技、社会文化等要素的综合。

图表解读读教材图1-3-1计算机模拟的未来趋势，据图分析曲线统计图的判读方法。

提示曲线图是采用曲线或线条的升降、起伏来显示地理数据的变化情况和发展趋势的统计图。这种图对分析各种地理事物的动态变化及依存关系具有重要的作用。一般采用“读轴—看线—抓点”的三步判读法。

(1)读轴：即明确横轴和纵轴各是什么，弄清它们的含义，做到“读轴识变量”。

(2)看线：即看曲线的变化趋势，看清曲线表示了什么，说明了什么，做到“看线理关系”。

(3)抓点：即抓住曲线上的特殊点，如极值点、交点、起止点等，这些特殊点往往是解题的突破口，要先领会其含义，做到“抓点求突破”。

教材梳理2 人口合理容量

阅读教材P19～P20，填写下列知识。

1．概念：人口的合理容量是指按照健康合理的生活方式，有舒适的生活环境，并满足物质和文化生活等各方面的需求，同时又不妨碍后代生活质量的前提下，一个国家或地区适宜的人口数量。

2．意义：影响发展战略，影响人口政策，影响经济社会发展战略。生活的色彩就是学习

【配套K12】2018版高中地理第1章人口的增长迁移与合理容量第3节环境承载力与人口合理容量学案中图

小初高试卷类教案类

K12分别是小学初中高中第三节环境承载力与人口合理容量

1．知道环境承载力(环境人口容量)和人口合理容量的概念。

2．理解环境承载力与人口合理容量的区别。(重点)

3．掌握我国控制人口增长的政策，树立适度消费的观念。(难点)

[基础·初探]

教材整理1 环境承载力

阅读教材P17—P19第一自然段，完成下列问题：

1．概念：在一定时期内，某一地域环境和资源能够维持抚养的最大人口数量(又称环境人口容量)。

2．影响因素：主要有自然资源、科技发展水平和人类文化水平。

3．估算

(1)单个要素考察估算：如土地资源、淡水资源、粮食等。一般方法：

(2)多要素综合考察估算：如资源、科技、社会文化等要素的综合。

正误判断：

(1)环境承载力是指一个地区理想的人口规模。( )

(2)不同时期，人们估计的环境承载力差别不大。( )

(3)淡水资源对环境承载力的影响越来越重要。( )

【提示】 (1)× 环境承载力是指在一定时期内，某一地域环境、资源能够维持抚养的最大人口数量。

(2)× 由于认识角度不同，估计的方法也不同，人们估计的环境承载力差别较大。

(3)√ 土地资源是决定环境承载力的重要因素，淡水资源对环境承载力的影响越来越小初高试卷类教案类

K12分别是小学初中高中重要。

教材整理2 人口合理容量

阅读教材P19—P20，完成下列问题：

1．概念：人口的合理容量是指按照健康合理的生活方式，有舒适的生活环境，并满足物质和文化生活等各方面的需求，同时又不妨碍后代生活质量的前提下，一个国家或地区适宜的人口数量。

2．意义：影响发展战略，影响人口政策，影响经济社会发展战略。

3．影响因素

因素影响

自然环境和

资源的优劣包括自然环境的优劣和自然资源的数量与质量，对一个国家或地区的人口合理容量有重要影响

社会经济发展水平社会经济的发展、生产力水平的提高可以使人口的合理容量大大提高。但是当消费水平超过社会经济发展水平和资源供给能力时，人口合理容量就会降低

高中地理第一章人口的增长、迁移与合理容量第3节环境承载力与人口合理容量导学案中图版

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第三节环境承载力与人口合理容量

课程标准

说出环境承载力与人口合理容量的区别。

学习目标

1. 了解环境承载力(环境人口容量)和人口合理容量的概念。 2.理解环境承载力与人口

合理容量的区别。(重点)3 .理解我国控制人口增长的政策，树立适度消费的观念。 (难点)

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［基础知识梳理］

教材梳理i 环境承载力

阅读教材P17〜P19第一自然段，填写下列知识。

1 .概念：在一定时期内，某一地域环境和资源能够维持抚养的最大人口数量 (又称环境

人口容量)。

2•影响因素：主要有自然资源、科技发展水平和人类文化水平。

3.估算

(1) 单个要素考察估算：如土地资源、淡水资源、粮食等。一般方法：

土地资源决定着供

—>

给人类食物的多少

(2) 多要素综合考察估算：如资源、科技、社会文化等要素的综合。

I图表解读：读教材图1-3-1计算机模拟的未来趋势，据图分析曲线统计图的判读方法。

提示曲线图是采用曲线或线条的升降、起伏来显示地理数据的变化情况和发展趋势的统计图。这种图对分析各种地理事物的动态变化及依存关系具有重要的作用。一般采用“读

轴一看线一抓点”的三步判读法。

(1) 读轴：即明确横轴和纵轴各是什么，弄清它们的含义，做到“读轴识变量”。

(2) 看线：即看曲线的变化趋势，看清曲线表示了什么，说明了什么，做到“看线理关系”。

(3) 抓点：即抓住曲线上的特殊点，如极值点、交点、起止点等，这些特殊点往往是解题的突破口，要先领会其含义，做到“抓点求突破”。

教材梳理2 人口合理容量

阅读教材P19〜P20,填写下列知识。

1•概念：人口的合理容量是指按照健康合理的生活方式，有舒适的生活环境，并满足物质和文化生活等各方面的需求, 同时又不妨碍后代生活质量的前提下，一个国家或地区适

宜的人口数量。根据农业生产提供的粮

食或其他食物资源的生

产能力进行估算 2 / 14

高中地理第1章人口的增长、迁移与合理容量第三节环境承载力与人口合理容量导学案中图版必修2

1 第三节

环境承载力与人口合理容量

[学习目标]

1.理解环境承载力与人口合理容量的区别。2.理解影响环境承载力与人口合理容量的主要因素及谋求人口合理容量的措施。

一、环境承载力

1.概念：在一定时期内，某一地域环境和资源能够维持抚养的最大人口数量。

2.影响因素：自然资源、科技发展水平和人类文化水平等。

3.估算

(1)单个要素考察估算，如土地资源、淡水资源、粮食等。一般方法：

土地资源的生产力决定着供给人类食物的多少―→

根据农业生产提供的粮食或其他食物资源的生产能力进行估算

(2)多要素综合考察估算，如资源、科技、社会文化等多要素进行综合考察。

(3)就全球而言，在一定时期、一定技术条件下，自然环境能够提供的资源是有限的。

判断

1.环境承载力是固定不变的。( × )

2.资源贫乏的国家或地区，环境承载力一定很小。( × )

3.日本国土面积狭小，资源短缺，所以日本环境承载力很小。( × )

二、人口合理容量

1.概念

(1)条件 健康合理的生活方式舒适的生活环境满足物质和文化生活等各方面的需求不妨碍后代生活质量

(2)实质：一个国家或地区适宜的人口数量。

2.影响因素

(1)自然环境和资源的优劣：自然环境的优劣及自然资源的数量和质量，是人类生存和发展最基本的条件。

(2)社会经济发展水平：社会经济的发展、生产力水平的提高可以大大提高人口的合理容量；但是当消费需求超过社会经济发展水平和资源供给能力时，人口合理容量就会降低。

(3)科技水平：科学技术水平的提高，会扩大资源的开发，并不断发现新的资源，同时提高资

2 源利用效率，提高人口合理容量。

(4)地域的开放程度 在一个开放系统中，资源的互补可以大大提高一个地区的人口合理容量在一个封闭系统中，某种资源的匮乏会使这一地区人口容量降低

3.特性：具有相对性。

4.我国谋求人口合理容量

(1)必要性

(2)措施 贯彻计划生育政策大力发展经济提高科技水平提高资源的利用效率和管理水平提倡适度消费

【湘教版】1.3 人口容量教案(第1课时)-高中地理必修二

高中地理《人口容量》教学方案

第1课时

教学目标

1.运用图文资料认识世界人口增长的总趋势。

2.通过实例使学生认识到人口增长与资源环境限制性的关系。

重点难点

【教学重点】

1.知道世界人口增长的总趋势及其原因。

2.知道世界人口增长的地区差异以及所产生的问题。

3.理解资源环境的限制性及其具体表现。

【教学难点】

1.运用实例分析说明不同地区人口增长的特点以及所产生资源、环境和社会等问题。

2.分析说明土地、水、森林和矿产等资源在利用过程中存在的问题及其原因。

教学过程

【课程引入】

激趣导入，学生观看视频资料《世界第70亿宝宝与人口容量》，大致了解到世界人口不断增长的总趋势，目前仍在快速增长，已经给地球资源和环境带来巨大的压力，造成众多难以解决的人口问题。由此引发学生思考一个问题，地球到底能够容纳多少人口？

【讲授新课】

前面我们主要学习了世界人口的分布和迁移，关于世界人口，还有一个重要方面，那就是世界人口增长和人口容量的问题。你知道世界人口的增长状况是怎样的吗？地球上到底能够容纳多少人口呢？这些问题就是这两节课我们将要重点学习和解决的问题。

（板书）第一章人口与地理环境第三节人口容量

一、世界人口增长

学生首先进行问题探究1：池塘生态系统中鱼群数量的增长规律。在一个天然的池塘生态系统中，鱼的数量与承载力及限制因素之间的关系如图所示，其增长曲线形态呈英文字母“S”形，故称S 形曲线。随着鱼群数量的增加，对空间、食物和其他生存条件的需求必然加剧，进而影响到鱼的数量。受这些限制因素的影响，鱼的数量最终达到一种动态平衡。

小组讨论，回答问题：天然池塘中，鱼的数量最终达到一种动态平衡，其原因是什么？

生：（可能的答案）池塘生态系统中，空间、食物和其他生存条件的量有限，会影响到鱼的数量。受限制因素的影响，鱼的数量最终达到一种动态平衡。

（板书）1.世界人口增长的总趋势和影响因素

湘教版高中地理必修2第一章第二节人口的合理容量说课稿

湘教版⾼中地理必修2第⼀章第⼆节⼈⼝的合理容量说课

稿

第⼆节⼈⼝的合理容量

三维⽬标

⼀、知识与技能1.了解近100多年来世界⼈⼝“爆炸性”增长的现象。

2.结合实例理解⾃然资源的数量是有限的，及⼈⼝急剧增长对⾃然资源产⽣的影响。

3.理解环境承载⼒、⼈⼝合理容量等概念，结合我国实例，了解控制⼈⼝数量的重要意义。

⼆、过程与⽅法1.⾃主学习、分析讨论。

2.通过分析环境资源这个限制性因素对⼈⼝增长快慢的影响，掌握分析、解决问题的⽅法。

3.联系我国国情，了解、分析、讨论估计我国的环境⼈⼝容量的基本研究过程。

三、情感态度与价值观1.认识⼈⼝增长过快给资源、环境等带来的巨⼤压⼒，培养学⽣正确的⼈⼝观、资源观、发展观和保护环境的意识。

2.运⽤辩证唯物主义的观点，正确看待地球的⼈⼝合理容量，并作出合理的分析与对策。

3.通过了解我国的环境容量，明确我国实⾏计划⽣育的重要性，加强对我国国情国策的理解。教学重点

1.⼈类社会经济发展与各种⾃然资源之间的关系。

2.地球及我国的⼈⼝合理容量的估计。

3.环境承载⼒、环境⼈⼝容量及其特点。

教学难点1.环境的限制性。

2.⼈⼝合理容量的估计。

教具准备

多媒体课件、有关图⽚、表格。

教学过程

复习1.⼈⼝增长模式的类型？2.影响⼈⼝增长快慢的根本原因？

3.世界⼈⼝增长的历史轨迹是什么形的曲线？

⼀、“⼈⼝爆炸”1、展⽰“⼈⼝爆炸”图⽚，谈论“⼈⼝爆炸”性增长的原因。得出结论：社会⽣产⼒的发展，特别是第⼆次世界⼤战后，由于科技进步、⼈们的⽣活⽔平进⼀步提⾼、医疗卫⽣条件⼤⼤改善、国际⼤环境相对稳定等原因，世界⼈⼝迅速增长。2、观察书中“世界‘10亿’⼈⼝年表”，讨论每增长10亿⼈所需要的时间。

3、阅读活动内容马：尔萨斯的⼈⼝学说，分析评论两种观点。得出结论，赞成观点⼆。

⼆、环境的限制性1、提出问题：⼈类和⾃然资源之间有着怎样的关系？得出结论：⾃然资源是⼈类⽣产⽣活资料的主要来源。由于世界⼈⼝的急剧增长和经济的迅速发展，⼈类对⾃然资源的需求量越来越⼤。2、阅读书中活动材料，讨论回答提出的三个问题。得出结论：⾃然资源是指⼈类可以直接从⾃然界获得，并⽤于⽣产和⽣活的物质和能量。主要包括⼟地资源、⽔资源、⽓候资源、⽣物资源和矿产资源。随着科学技术的发展，将来⼈们对⾃然资源的开发利⽤，会⽇益⼴泛和深⼊。因⽽⾃然资源的种类和数量会越来越多，资源的利⽤率会不断提⾼。3、讨论分析：随着世界⼈⼝的急剧增长，科学技术的进步，⼈类对⽔、⼟地、矿产资源的利⽤会⽇益⼴泛，需求数量也⽇益增⼤。我们如何改善⼟地⾯积缩⼩，⽔资源和矿产资源枯

高一地理必修二知识点：人口合理容量

第二节人口合理容量

1世界人口的“J”形曲线增长被称之为人口的指数增长。

2自然资源(必须是在一定时间范围内存在于自然界中可直接利用的资源)是人类生产生活资料的主要来源。 3自然资源的分类：

一(1)矿产资源：它是重要的自然资源，是人类进行现代化生产和提高生活水平的物质基础。

(2)水资源：淡水储量只占世界总水量的2.535左右，而可利用的淡水储量只占淡水储量的0.03%左右。

(3)土地资源：1人均土地拥有量大幅下降，使土地承受着越来越大的压力 2人类对土地的不合理利用，使用于农业生产的土地面积正在显著缩小。我国土地的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

(4)森林资源(有调节气候，涵养水源，保持水土，净化空气，防风固沙的作用)：森林的大面积毁坏导致水土流失加剧，土壤肥力下降，耕地沙化速度加快，大气污染程度加深，气候反常事件增多。

二无限性资源(一定时间内超越技术水平以上的)和有限性资源

有限性资源又包括不可再生资源和可再生资源(即可再生但需要一定的时间)若过度开发，可再生资源有可能变为不可再生资源。

(注：科技开发水平决定开发资源的数量文化消费水平决定消耗资源的数量) 4人口容量是指在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。

5人口合理容量则是指在有效和持续地利用资源，环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。(即最佳人口数量)

注：重点阅读P14页，区分人口容量，人口合理容量及环境承载力的含义，了解三者的联系即人口容量的三个特点(临界性，相对性和警戒性) 6人口容量(最高人口数量)的影响因素：(1)与自然资源储量(首要因素)成正比

(2)与科学技术水平成正比(3)与地区开放程度成正比(4)与人类的文化生活消费水平成反比

7分析地区人口容量需要考虑的因素： (1)气候的两要素气温影响农作物的热量，降水影响其水分(2)地形(3)经济，科技水平和开放程度(一般不提及文化消费水平) 我国西部地区人口容量低的原因：(1)气候干旱，水源缺乏且多高原山地地形，耕底面积小(2)深居内陆，对外开放程度低(3)经济和科技水平低，人口受教育水平低，对人口容量有明显的制约作用

湘教版(2019)高中地理必修二知识点汇编(全一册)

第一章：人口与地理环境

第一节：人口分布

一、世界人口分布

人口分布是指在一定时期内，人口在一定地区范围内的空间分布状况，通常以人口密度来衡量。其特点是极不平衡。世界上大约90%的人口居住在占地球陆地面积10%的土地上，各大洲的分布状况也差异很大，亚洲占比最大。从各国看，目前中国最多，其次为印度，13个国家人口超过1亿。总的趋势是城镇人口比例逐渐上升。世界人口集中分布在北半球中低纬度近海平原地区。

二、影响人口分布的因素

影响人口分布的因素包括自然地理环境和人文地理环境。自然地理环境方面，气候、地形、水资源、土壤和矿产资源的开发都会影响人口分布。人文地理环境方面，经济、社会、历史和科技都对人口分布具有重要影响。经济对人口分布具有决定性影响，人口分布受经济活动类型、规模的制约。社会、历史方面，采集—狩猎社会和农业社会时期，人口分布因对土地的高度依存，表现出相对分散而均衡的特点。农业社会以后，人口逐渐向城镇集中，人口分布格局呈现点、轴集中态势。科技方面，随着科学技术的进步，自然地理环境对于人口的制约程度渐趋弱化，人口空间分布表现为从分散到集聚。

第二节：人口迁移

一、人口迁移及其影响因素

人口迁移是指人们变更定居地的空间流动行为。其属性包括时间属性和空间属性。时间属性是指居住地发生永久性或长期性变化，空间属性是指必须迁出原居住地一定距离，在一国范围内，一般以跨越某种行政区域界线为依据。根据人口迁移空间范围的不同，人口迁移可分为国际迁移和国内迁移。国际迁移是指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象，跨越国界；国内迁移是指一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象线。影响人口迁移的因素包括经济、社会、历史、科技和自然环境等方面。

是指一个地区或国家在一定的资源环境条件下，能够承载的人口数量。

2.人口容量的影响因素

1)自然资源的丰富程度和可持续利用能力。