(公开课教案)三年级上册数学《简单的分数加减法》
《简单的分数加、减法》(教案)苏教版三年级数学上册
得数中的分母与算式中的分母是一样的，没有发生改变，只需要分子相加或者相减。
3、其实我们今天学习的简单的分数加减法和之前学习的整数加减法也有异曲同工之处。我们早就会算5+2=7，那这个算式中的5、2、7分别表示什么呢？是的，这道算式其实就是算的5个一+2个一=7个一，7个一就是7。
500+200，我们在计算的时候是怎么想的呢？
这一题呢，是的，图形被平均分成了六份，每份都是 ，可以这样算：5个 减4个 是1个 ，也就是 。你们可真会思考。
2、前面看着图我们很容易想清计算之间的道理，现在没有图了，我们一起来试试看。仔细观察，这些算式可非常有特点呢，请你直接在数学书上写出每道题的答案，边做边想，这些算式有什么特点，你是怎样算的？
（3）相信同学们的心中都已经有答案了，你们想的对不对呢？要想验证你们的答案，老师提个建议，这道题我们可以亲自动手来做一做，眼见为实，我们可以用一张长方形纸代表一整块巧克力。操作要求在这里，请你仔细地读一读，知道该怎么做了吗，赶快行动吧。
（4）我们应该是这样验证的，首先把这张长方形纸折一折，平均分成了8份，每份就是 ，小明是 ，就给其中5个 涂上红色，小红是 ，就该给其中2个 涂上绿色，合起来就有7个 ，也就是 。
请你先自己轻声的读一读题目。
要求两次一共大约喝了这杯水的几分之几？就是把第一次喝的 和第二次喝的 的合起来。所以列式是 +
请你独立计算，一起来校对一下结果，有错的同学迅速改正。
5、继续加油，来看想想做做第四题
第一小题，求两人一共吃了这块月饼的几分之几，该怎么想？
是的，应该把冬冬吃的和丽丽吃的合起来，不过东东吃的该用几分之几来表示呢？
5个百+2个百=7个百
三年级数学简单的分数加减法精品教案精选
三年级数学简单的分数加减法精品教案精选一、教学内容本节课选自数学教材第三章第三节，详细内容主要围绕简单的分数加减法进行讲解。
包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算规则及其应用。
二、教学目标1. 理解并掌握同分母分数加减法的运算规则，能够熟练进行计算。
2. 理解并掌握异分母分数加减法的运算规则，能够熟练进行计算。
3. 能够运用简单的分数加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算规则。
难点：异分母分数加减法的运算过程。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个分糖果的故事，引出同分母分数加减法的问题，让学生思考如何求解。
2. 同分母分数加减法讲解（15分钟）a. 讲解同分母分数加减法的运算规则。
b. 演示例题，解释计算过程。
c. 随堂练习，让学生独立完成计算。
3. 异分母分数加减法讲解（15分钟）a. 讲解异分母分数加减法的运算规则。
b. 演示例题，解释计算过程。
c. 随堂练习，让学生独立完成计算。
4. 应用练习（10分钟）a. 出示应用题目，让学生运用所学的分数加减法求解。
b. 讲解答案，分析解题过程。
b. 提问：分数加减法在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书课题：简单的分数加减法2. 板书运算规则：a. 同分母分数加减法运算规则b. 异分母分数加减法运算规则3. 例题解答过程七、作业设计1. 作业题目：a. 同分母分数加减法计算题（5题）b. 异分母分数加减法计算题（5题）c. 应用题（2题）2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对同分母分数加减法的掌握程度较好，但对异分母分数加减法的掌握程度有待提高，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生在课后寻找生活中的分数加减法问题，并进行解答。
同时，预习下一节课的内容：分数乘除法。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
分数的简单计算公开课教案（通用5篇）
分数的简单计算公开课教案分数的简单计算公开课教案（通用5篇）分数的简单计算公开课教案1一、教学内容：三年级上册教科书第99页——100页二、教学目标：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学重、难点1、计算简单的同分母分数的加、减法。
2、解决简单的有关分数加减法的实际问题。
四、教具、学具准备：苹果、桔子、梨。
试题卡片。
五、教学过程：一、创设情境。
这节课我们来一个吃水果比赛活动。
你们愿意参加吗？（愿意）谁愿意把你的水果分给你的好朋友吃呢？（我愿意）刘莉同学到讲桌前把自己带来的桔子分给他的两位好朋友吃。
边分边说我的桔子有9瓣（10、11瓣），分给王惠2瓣，分给李丹阳3瓣，分完后，他的两位好朋友分别说出我吃了这个桔子的2/9，我吃了这个桔子的3/9。
二、探究新知（一）通过刚才的分桔子、吃桔子活动。
你们发现了哪些数学信息？还能提出什么数学问题？1、小组讨论（教师参加到小组活动中）2、小组汇报。
（1）我们小组讨论后发现了这样一些数学信息：王惠吃了一个桔子的2/9，李丹阳吃了一个桔子的3/9。
提出的数学问题：他俩一共吃了这个桔子的几分之几？还剩下这个桔子的几分之几？（2）我们小组发现的数学信息和他们小组的发现的数学信息一样，但是问题不一样：李丹阳比王惠多吃了这个桔子的几分之几？刘莉吃了这个桔子的几分之几？3、教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？学生齐声回答：会！学生1：2/9+3/9＝5/9学生2：1—5/9＝4/9学生3：3/9—2/9＝1/9学生4：1—（2/9+3/9）＝4/94、你们是怎样想的？学生1：刚才我做2/9+3/9时是这样想的：2/9是2个1/9，3/9是3个1/9，2个1/9加3个1/9等于5/9。
学生2：我在算1—5/9时，看到还剩下4瓣桔子，就觉得等于4/9。
新课标小学三年级上册数学《分数的简单计算》教案三篇
【导语】简单的分数加减法就是同分母分数加减法，这部分知识⽐较简单，在教学中让学⽣充分理解分数组成的基础上，学会计算同分母分数加减法，重点是理解算理，同时运⽤知识解决实际问题。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与能⼒。
使学⽣初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法。
通过学习，使学⽣初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。
2、过程与⽅法。
在具体的情境中教学，调动学⽣积极性。
同时在动⼿操作及说理训练中，培养学⽣数学语⾔的表达能⼒和逻辑推理能⼒。
3、情感、态度与价值观。
通过讨论、交流，使学⽣在⾃主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作⽤，获得成功体验。
增强学⽣对数学的体验和认识，发展学⽣的团结合作意识。
教学重点： 使学⽣理解分数加、减法的算理。
教学难点： 让学⽣理解只有分母相同时才能相加减。
解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教具、学具准备：挂图，西⽠图⽚，⽅格卡⽚ 教学过程： ⼀、复习旧知。
1.⼝答下⾯各题。
（1）4/9⾥⾯有（）个1/9。
（2）5/6是5个（）/6。
（3）7/8⾥⾯有7个（）/（）。
（4）2个1/9是（）。
2.说说分数的具体含义。
3/5 2/9 4/4 ⼆、创设情境，引⼊新课题 展⽰情境图内容 师：⼀个西⽠平均分成了8份。
哥哥吃了2块，妹妹吃1块。
你能提出什ô数学问题？ 根据学⽣的回答引出课题：分数的简单计算——板书课题。
三、探究新知。
出⽰教材分吃西⽠的情境。
（挂图） 1、学习例1：（1）师：从图中了解哪些信息？ （2）师：哥哥吃了西⽠的⼏分之⼏？（板书2/8） 师：妹妹吃了西⽠的⼏分之⼏？（板书1/8） （3）师：看到⿊板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题？ ⽣1：哥哥吃得⽐妹妹多些； ⽣2： 2/8⽐1/8⼤； ⽣3：这两个分数的分母相同。
⽣4：他俩⼀共吃了这个西⽠的⼏分之⼏？ ⽣5：哥哥⽐妹妹多吃了这个西⽠的⼏分之⼏？ （4）教师⼩结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？ 列式： 2/8+1/8和2/8-1/8=的结果是多少？ 根据学⽣提出的加法问题开展探究。
三年级数学《简单分数的加减法》教案
三年级数学《简单分数的加减法》教案
苏教版三年级数学《简单分数的加减法》教案
教学目标：
1、使学生通过观察，从分数的意义上理解分数加法的算理。
2、使学生会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加法
3、使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。
教学重点：
理解分数加法的算理、会计算简单的分数加法。
教学难点：
从理解分数意义入手，理解分数加法的算理。
课型课时：
要素组合方式，标准课
教学过程：
一、问题导入
看+想+做
1．口算并说明是怎样计算的。
46-5120+1350-20
2．老师把一张长方形纸平均分成5份，提问
① 这张纸平均分成5份，如果5份都取了，应该用什么数表示？
② 分母相同的分数相加，应该怎么计算呢？
二、自主探究
出示例1：张纸的`几分之几？
①用什么方法计算？
②从图上看结果是多少？
（多找几位同学说一说、同桌同学互相说……采取多种形式加深算理的理解。
）
提问：计算前后分母变了吗？分母为什么不变？
三、巩固拓展
观察讨论
①把长方形平均分成了几份？每份是它的几分之几？
②阴影部分各占几份？分别用什么分数表示？
③怎样计算？为什么？
四、梳理整合
1、完成“做一做”第1题。
2、完成练习二十三的第1-4题。
07-17
02-11
12-23
02-07
07-18
07-18
07-17
07-17
10-14
07-17。
简单的分数加、减法(教案)三年级上册数学苏教版
简单的分数加、减法（教案）三年级上册数学苏教版今天，我要为大家分享的教学内容是三年级上册数学苏教版中“简单的分数加、减法”。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数加法和分数减法两个部分。
分数加法的计算法则为：同分母分数相加，分母不变，分子相加；异分母分数相加，需要先通分，再按照同分母分数相加的方法进行计算。
分数减法的计算法则为：同分母分数相减，分母不变，分子相减；异分母分数相减，需要先通分，再按照同分母分数相减的方法进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数加减法的计算法则，并能够灵活运用这些法则解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的计算法则，难点则是如何解决异分母分数的加减问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及学生们的数学课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个实际问题：“小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩下多少蛋糕？”让学生思考如何解决这个问题。
2. 例题讲解：我会在黑板上展示一些分数加减法的例题，并详细讲解解题步骤和方法。
例如，讲解同分母分数相加的例题：3/4 + 1/4 = ?，我会先将分子相加，分母保持不变，得到答案为4/4，即1。
再如，讲解异分母分数相加的例题：2/3 + 1/6 = ?，我会先通分，将2/3化为4/6，然后分子相加，分母保持不变，得到答案为5/6。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生发放随堂练习题，让学生们独立完成，然后我会挑选几份作业进行讲解和点评。
4. 分数减法教学：我会用类似的方法教授分数减法，展示例题，让学生们练习，并讲解和点评他们的作业。
六、板书设计板书设计如下：分数加法：同分母分数相加：分母不变，分子相加异分母分数相加：先通分，再按照同分母分数相加的方法进行计算分数减法：同分母分数相减：分母不变，分子相减异分母分数相减：先通分，再按照同分母分数相减的方法进行计算七、作业设计1. 完成课本第64页的练习题13；答案：1. 练习题答案见课本；2. 小明原来有3/4块糖果，小红给了他1/5块糖果，小明还剩下3/4 1/5 = 12/20 4/20 = 8/20，即2/5块糖果。
简单的分数加减法数学教案设计
简单的分数加减法数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握分数加减法的基本概念和运算方法。
2. 能够熟练地进行分数加减法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 分数加减法的概念：同分母分数加减法、异分母分数加减法。
2. 分数加减法的运算方法：通分、约分、直接计算。
3. 实际应用题：解决与分数加减法相关的生活问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：分数加减法的运算方法，实际应用题的解决。
2. 教学难点：异分母分数加减法的运算方法，以及实际应用题的解决。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解分数加减法。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论、交流分数加减法的运算方法。
3. 采用案例教学法，通过解决实际问题，培养学生的应用能力。
五、教学准备：1. 实物、图片等教学道具。
2. 练习题及答案。
3. 教学PPT或黑板。
4. 小组合作学习材料。
六、教学过程：1. 导入：通过生活实例引入分数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，引导学生通过直观演示法理解分数加减法的运算过程。
3. 案例分析：分析实际应用题，让学生学会用分数加减法解决问题。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
七、课堂练习：1. 同分母分数加减法练习题。
2. 异分母分数加减法练习题。
3. 实际应用题练习题。
八、课后作业：1. 巩固同分母分数加减法的运算方法。
2. 熟练掌握异分母分数加减法的运算方法。
3. 尝试解决与分数加减法相关的实际问题。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率，评估学生的掌握程度。
3. 课后作业：审阅学生的课后作业，了解学生在家庭学习中的表现。
十、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
《简单的分数加、减法(第3课时)》(教案)-三年级上册数学苏教版
教案：《简单的分数加、减法（第3课时）》三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握简单的分数加、减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流和实际操作，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生耐心、细心的学习态度，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 简单的分数加、减法的计算方法。
2. 简单的分数加、减法的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握简单的分数加、减法的计算方法。
2. 教学难点：正确进行简单的分数加、减法的计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些有趣的数学问题，引导学生发现简单的分数加、减法在生活中的应用。
提问：同学们，你们在计算过程中遇到过简单的分数加、减法吗？你们是如何解决的呢？2. 探究新知出示例题，引导学生理解简单的分数加、减法的计算方法。
分组讨论，让学生在合作交流中掌握简单的分数加、减法的计算技巧。
3. 实践应用出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
讲解习题，分析学生存在的问题，指导学生改正。
4. 课堂小结提问：同学们，你们觉得简单的分数加、减法有什么技巧吗？5. 课后作业（课后作业请同学们完成练习册P5657）布置作业，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 简单的分数加、减法的计算方法2. 简单的分数加、减法的实际应用七、作业设计1. 练习册P56572. 自选一道数学问题，尝试用简单的分数加、减法解决。
八、课后反思本节课通过例题和练习题，使学生掌握了简单的分数加、减法的计算方法。
在教学过程中，注重引导学生发现简单的分数加、减法的规律，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯。
但在课堂实践应用环节，发现部分学生对简单的分数加、减法的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
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简单的分数加减法
教学内容：教科书三年级上册第93--94内容
教学目标：
1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，能解决实际问题。
2、能进行简单的、有条理的思考。
3、能主动参与有关的操作和探索活动。
教学重难点：
重点：学会简单的同分母分数加，减法计算方法。
难点：探究简单的同分母分数加，减法计算方法。
教具、学具准备：
教具：多媒体课件，练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。
学具：练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。
教学过程：
一、复习导入
1． 师：前两节课，我们认识了新朋友分数。
师：你能看图说出分数吗？你是怎么得到的？
2．填空
师：说得真好，我来考考大家。
小组开火车。
63是（ ）个6
1。
84是（ ）个8
1。
73是（ ）个7
1。
同学们做的可真棒！
3．今天我们来继续学习分数。
（板书：简单的分数加减法）
二、教学新课
1．分数加法的探索
①出示例5，
师：看今天老师带来了一块巧克力，同学们爱吃吗？
生回答爱吃。
师：小明和小华也喜欢吃，看图说一说他们各吃了多少？生：小明吃了八分之五。
小红吃了八分之二。
师：5
8
是什么意思？
2
8
呢？
生1：把一块巧克力平均分成8份，小明吃了5份，小红吃了2份。
生2：小明吃了5个1
8
，小红吃了2个
1
8。
师：两人一共吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？
根据回答，板书：5
8
+
2
8
师：你知道结果是多少吗？我们一起来画图看看。
②动手操作，自主探索
师：拿出练习纸，一块巧克力
用红色表示小明吃掉的部分，用绿色表示小红吃掉的部分。
想一想，他们俩一共吃了几分之几？和同桌说说你是怎么想的。
展示作品。
师：他们一共吃掉了这块巧克力几分之几？（7
8
）
你怎么得到的？
生：巧克力平均分成了8份，小明吃了5份，小红吃了2份，加起来就是7份，
8份里涂了7份，就是7
8。
师：除了涂一涂，你认为还可以怎么想呢？（教师引导到5个1
8
加……）
规范：5个1
8
加2个
1
8
就是7个
1
8
，也就是
7
8
师：某某同学说的真是棒！谁能像他这样说一说？
指名两位同学说：5个1
8
加2个
1
8
就是7个
1
8
，也就是
7
8
齐说：5个1
8
加2个
1
8
就是7个
1
8
，也就是
7
8。
出示：
想想做做1加法题（并排出示）
师：你能用上面的方法说说你是怎么得到的吗？
生1： 2个81
加 5个81
等于7个81，也就是87。
师：第二题你是怎么想的？
生： 2个1
6加上3个16等于5
6。
师：通过这几道题你注意到两个分数的分母有什么特点？
生：两个分数的分母都是相同的。
（师板书：同分母）
师：再仔细观察式子中的分子和分母，你发现了什么？
生1：分母不变，分子相加。
师：你们真是火眼金睛！
总结：同分母分数相加：分母不变，分子相加。
（师板书）
师：你们真是太厉害了！一起读。
齐读“分母不变，分子相加减。
” 练习：
看谁做的又对又快。
42+41
= =+94
93
=+32
31
=+72
72
师：刚才我们学习了分数加法，那分数的减法你会算吗？
①出示：35-25
及图示
师：你是怎么算的？能像前面加法一样说一说吗？
生： 3个15减去2个15，还剩1个15，也就是15。
师：谁能说的跟他一样好？
生：3个15减去2个15，剩下1个15，也就是 15。
齐读一遍。
②分数减法练习，发现规律。
师：分数减法你会了吗？
出示： 想想做做下面的题。
师：你能像刚才一样说说吗？
生：3个61减去1个61，还剩2个61，也就是6
2。
我们再仔细看看式子中的分子分母，你发现了什么呢？
生：分数的分母也都相同。
师板书：同分母
生：计算中分母不变，分子相减。
师板书
师：你们说的真好。
能不能完整的说下来呢。
生：同分母分数相减，分母不变，分子相减。
齐读两遍“同分母分数相减，分母不变，分子相减。
”
练习：
看谁做的又对又快。
=-72
76
=-51
54
三、巩固强化，拓展应用。
1.小试身手。
师：小朋友们今天特别棒！想不想继续挑战？
2出示课件：
=+9493 =+52
51
=-71
76 =+32
31
班级汇报。
师：你是怎么计算的？
生：分母不变，分子相加减。
3想想做做3
4.想想做做4
师：冬冬吃了几分之几？（53）丽丽呢？（5
1） 两人一共吃了这块月饼的几分之几，你会算吗？请你在草稿本上列式解答。
指名汇报，强调答句中几分之几的书写。
师：冬冬比丽丽多吃这块月饼的几分之几？请你在草稿本上列式解答。
指名汇报。
5．拓展题1
四、课堂总结
师：今天通过学习，你有什么收获？
生齐读：分母相同的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
五、作业
板书设计
简单的分数加减法
（同分母）
分母不变，分子相加减。
8
78285=+ 5个18加2个18就是7个18，也就是78
同分母分数相加，分母不变，分子相加（总结时取下） 5
15253=- 3个15减去2个15，还剩1个15，也就是15。
同分母分数相减，分母不变，分子相减（总结时取下）。