人教部编版八年级上册第18课从九一八事变到西安事变(共30张PPT)
人教部编版八年级历史上册：第18课 从九一八事变到西安事变 教学设计
从九一八事变到西安事变教学设计
【教材分析】
本节课选自部编八年级历史上册第18课《从九一八事变到西安事变》。课程标准对这一节的要求为：知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始，知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
【学情分析】
在知识层面，初二学生对历史知识的了解主要来源于课本，在能力层面，学生课余查阅资料，分析理解历史知识的能力还不成熟。这就要求教师在教学过程中，注意利用现有教学资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过课前历史书籍的发放，微视频、图片等信息技术手段的运用，营造浓厚的历史氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。
【教学目标】
1、知识与技能：
学生学习本课，了解九一八事变、西安事变等历史基础知识。西安事变和平解决的历史作用。
2、过程与方法：
本课以《张学良口述历史》一书中，张学良内心独白为主线，学生运用思维导图、微视频、电子相册等信息技术手段，进行合作探究，形成历史理解、史料实证以及此基础上的历史解释等历史学科的核心素养。
3、情感、态度与价值观：
学生通过学习，感受到抗战将士誓死保卫家乡的爱国情怀，理解张学良等爱国人士的进步立场，形成时空观念，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史价值观。
【教学重点和难点】
1、教学重点：九一八事变、西安事变
2、教学难点：西安事变和平解决的意义
【教学方法和手段】
1、教学方法：任务驱动法、过程教学法、个别讲授法、课堂讨论法、合作探究法
2、教学手段：计算机多媒体辅助教学
【教学时数】
1课时
【教学过程】
步骤 目标与内容 教学方法 整合点与软件
课前预习 目标：学生通过阅读《张学良口述历史》一书，了解口述历史这一重要的史学领域。了解史料在史学研究中的价值。
内容：学生登录qq下载《张学良口述历史》，通过阅读，完成预习学案，在线提交作业。
教师通过qq在线作业及时批改反馈。 任务驱动法 整合点：
布置预习任务，通过qq在线作业发布并批阅。
人教部编版历史八年级上册第18课《从九一八事变到西安事变》教案
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18《从九一八事变到西安事变》教案
一、课标内容
知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
二、学情分析
关于本课内容，学生通过影视及文学作品有一定的了解。这个年龄段的学生也具备一定的历史思维能力和学习历史的方法，对问题的看法有自己的见解，但由于其思维还不够成熟，在看待一些问题是，会过于片面或偏激，容易感情用事。因此，在教学中需要教师加以巧妙的引导，帮助他们客观、公正地看待问题。
三、教材分析
本课主要内容有九一八事交、华北危机、一二·九运动，西安事变，为了厘清各部分内容间错综复杂的关系，我们可把本课内容分出两条主线：一条主线是日本对中国的步步侵略；另一条主线是中国社会各派政治势力对日本侵略的抗中。
九一八事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中华民族到了生死存亡的关头。面对日本的步步侵略，中国共产党、爱国学生、部分国民党爱国将领掀起了空前的反日浪潮。中国共产党在东北组织抗日游击队，爱国学生发动了一二·九运动，爱国将领张学良、杨虎城发动了西安事变。西安事变的和平解决，既标志着十年内战的基本结束，又标志着抗日民族统一战线的初步形成，所以说西安事变的和平解决是扭转时局的关键。
四、教学目标
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。 2 / 9
2.学习目标
目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材，说出九一八事变爆发的时间、地点、经过；列举伪满洲国成立的时间、地点、人物；通过了解抗日英雄的故事，体会他们的爱国精神。培养分析、归纳、表述历史史实的能力。（重点）
目标3：阅读教材，列举华北危机的表现有哪些；说出一二•九运动的时间、领导党派、口号、意义。（重点）
人教部编版八年级上册历史 第18课 九一八事变与西安事变 同步检测
第1页/共3页 第18课 九一八事变与西安事变
一、选择题
1．“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。……从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！”这首《松花江上》反映的历史事件成为中华民族抗日战争的起点，同时也揭开了世界反法西斯战争的序幕。这一历史事件是
A． 九一八事变 B． 七七事变 C． 八一三事变 D． 西安事变
2．小芳查阅资料时发现了一份《西北文化日报》，其中如图所示版面涉及的事件是
A． 九一八事变 B． 西安事变
C． 卢沟桥事变 D． 重庆谈判
3．下图材料中“双十二抗日救国运动”是指
A． 九一八事变 B． 西安事变 C． 卢沟桥事变 D． 八一三事变
4．自古以来，达州儿女就具有一颗爱国心。20世纪30年代初，“日本军队在东北寻衅”达城人民立即宣布抵制日货，掀起了声势浩大的反对日本帝国主义侵略的群众运动。下列哪一选项描述的是日本这次寻衅的结果？
A． “蛐蛐叫喊夜深长，茄子下来菊花黄；每到八月过中秋，小鬼便占领沈阳”
B． “平津危急！华北危急！中华民族危急！”
C． “侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，血染长江。三十余万，生灵涂炭。炼狱六周，哀哉国殇！”
D． “华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了！”
5．歌曲《松花江上》创作于1935年，在日本人大举侵略的危急关头， 唱出了“九一八”事变后东北民众以至中国人民的悲愤情怀
A． 八国联军侵略中国 B． 北伐战争胜利进军
C． 抗日救亡运动高涨 D． 国共合作抗战开始
6．1931年9月18日，日本突然袭击中国东北军驻地北大营，随即占领沈阳。这就是震惊中外的九一八事变。九一八事变成为中国人民抗日战争的起点。从材料中可以得出的正确信息是
A． 日本首次发动对中国的侵略战争 B． 中国抗日战争从九一八事变开始
人教版八年级历史上册 第18课 从九一八事变到西安事变 教案
第18课 从九一八事变到西安事变
❶教学分析➷
【教学目标】
知识与能力 了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义。提高学生对历史的理解能力，初步形成分析历史问题的能力
过程与方法 播放歌曲《松花江上》，合唱《义勇军进行曲》，回顾历史事件的时代背景，激发学生真挚的爱国热情
情感态度
与价值观 通过学习九一八事变的历史史实，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，以此树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感
【重点难点】
教学重点：九一八事变；西安事变
教学难点：西安事变的和平解决
❷教学过程➷
一、导入新课
每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。你知道“九一八事变”发生的原因是什么吗？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。
二、新课讲授
目标导学一：九一八事变
1.出示图片：图为日军占领吉林东北军军械厂
2.学生自主学习：阅读教材，简单叙述九一八事变的大致经过。
提示：一是制造借口，柳条湖事件是日本为制造九一八事变炮制的借口；二是军事进攻，日袭击东北军驻地北大营，占领沈阳城；三是事变后日本快速侵占东北三省，并扶植溥仪建立伪满洲国。
3.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？(学生讨论后)
4.教师归纳：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
5.教师强调：九一八事变的影响从两方面讲述。首先，九一八事变是中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。其次，九一八事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。
人教部编版八年级历史上册第18课九一八事变与西安事变教案
第1页/共3页 第18课 九一八事变与西安事变
教学目标 1.知道九一八事变,了解中国局部抗战的开始。
2.了解华北危机与一二•九运动。
3.知道西安事变,理解和平解决西安事变的意义。
教学重点 九一八事变、西安事变。 教学难点 西安事变和平解决。
教学内容 新
课
导
入 导入1(视频式导入)多媒体播放张学良和杨虎城在西安事变后。西安事变后,张学良护送蒋介石回南京,表现了他的大义,而蒋介石却扣押了他,张学良将军从此遭终身监禁,留下了“千古功臣的千古奇冤”和世人深深的遗憾。杨虎城将军也遭国民党逮捕,于新中国成立前夕在重庆惨遭杀害。什么是西安事变?西安事变爆发的原因是什么?为什么得到了和平解决?让我们走进本课去探究这些内容。
导入2(图片式导入)展示九一八纪念馆的图片,学生观看图片,教师引导学生指出图片所代表的历史事件。“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注?我们究竟该如何对待这个国耻纪念日?
课
堂
探
究 板块一 九一八事变。
多媒体播放:九一八事变
分组讨论:(1)九一八事变是如何爆发的?九一八事变造成了什么影响?
(2)九一八事变后,中国人民进行了怎样的抵抗?
答案:(1)1931年9月18日夜,日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨,反诬中国军队破坏,并以此为借口炮轰沈阳城。影响:九一八事变后,东北三省全部沦于敌手。3 000万东北同胞过着屈辱的亡国奴生活。
(2)东北民众与未撤走的东北军组织抗日义勇军,抵抗日寇侵略。中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队,开展抗日游击战争。中国人民的局部抗战开始了。
过渡语:日本占领东北后,又将侵略的魔爪伸向华北。
板块二 华北危机与一二•九运动
多媒体展示华北五省自治的图片:
(1)图片反映了中华民族面临着什么境遇?
(2)面对日本策划华北五省自治,中国共产党及北平学生提出了什么口号?进行了哪一运动?这一运动产生了什么影响?
答案:(1)华北五省自治企图使华北五省成为第二个东北。中华民族的危机到了空前严重的程度。
人教部编版历史八年级上第18课从九一八事变到西安事变教案
人教部编版历史八年级上第18课从九一八事变到西安事变教案
1 / 4 第18课 从九一八事变到西安事变
【知识与技能】
知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危机、一二·九运动以及西安事变；分析理解西安事变的和平解决及意义。
【过程与方法】
通过对九一八事变或西安事变的讲述，培养讲述历史事件的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
【情感、态度与价值观】
通过介绍九一八事变，激发对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养爱国主义精神和民族责任感。
【重点】
九一八事变与西安事变。
【难点】
西安事变的和平解决及意义。
【自主学习】
1．日本为什么要制造九一八事变？
2．伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？
3．1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呼声，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？
4．西安事变爆发的原因有哪些？又是如何解决的？
【新课导入】
(情境式导入)每一年的9月18日，全国许多城市都会拉响警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”。你知道“九一八事变”发生的原因是什么吗？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课《九一八事变和西安事变》。
【合作探究】 人教部编版历史八年级上第18课从九一八事变到西安事变教案
2 / 4 知识点一 九一八事变
1．阅读教材P86、P87第一段，思考：
(1)九一八事变经过如何？简要叙述。
答案提示：时间：1931年9月18日。地点：南满铁路柳条湖段。经过：日军炮轰沈阳城，占领沈阳，随后占领东北三省。结果：短短4个月，东北全部沦于敌手。
(2)日本为什么要发动九一八事变？
答案提示：日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。