人教部编版2017初中历史八年级上 第18课从九一八事变到西安事变(共21张PPT)
部编版八年级上册历史：第18课-从九一八事变到西安事变(带答案)
二、华北危机与一二•九运动
要求:自学课本,掌握华北危机的概况,找出一二•九运动的背景、时间、口号和影
响。
1.华北危机:1935年,日本策动所谓“ 华北自治运动 ”,妄图使华北五省脱离
中国版图。
2.一二·九运动: (1)背景:国民政府对日采取 不抵抗 的妥协政策,中华民族12月9日,北平学生高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自
意义
工人阶级开始登上政治舞台，是中国 促进了全国抗日救亡运动新高潮的
新民主主义革命的开端
到来
西安事变
【图说历史】 如图是20世纪30年代《西北文化日报》报道的一则消息。
(1)此消息报道的是什么历史事件?此事件的策划者是谁?他们策划此事件的目的是 什么?
点拨:第(1)问通过图片关键信息“张杨昨发动对蒋兵谏”分析作答。 尝试解答:(1)西安事变。张学良、杨虎城。逼蒋抗日。
“一二·九”运动中,青年学生表现出了不畏强暴、反抗侵略的爱国精神,反映了 青年学生勇于担当的民族脊梁精神。
五四运动与一二·九运动的比较
时间 口号
五四运动
一二·九运动
1919年
1935年
“外争主权，内除国贼”“誓死力争，“反对华北自治”“停止内战，一
还我青岛”等
致抗日”等
性质
一次彻底地反帝反封建的爱国运动 一次爱国救亡运动
的序幕,成
为初扭步转时局的关键。从此,
基本结束,抗日民族统一战线
形成。
副栏
西安事变的和平解决,表明了中国共产党以民族大义为重的立场,对当时中国的时 局,对中华民族的命运都产生了深远的影响。它既标志着十年内战的基本结束,又 标志着抗日民族统一战线的初步形成。
“无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵抗,力避冲突。” 【解读】 这段史料是蒋介石致张学良的密电。它反映了九一八事变发生后,国民 政府对日军的侵略行为采取妥协、退让的政策,致使东北三省全部沦于敌手,华北 出现危机,中华民族面临亡国灭种的危险。
部编版八年级历史上册《第18课 从九一八事变到西安事变》教学设计
部编版八年级历史上册《第18课从九一八事变到西安事变》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第18课从九一八事变到西安事变》是本学期的重要内容。
本课主要讲述了九一八事变后，中国国内的政治动荡以及国共两党的关系变化，重点介绍了西安事变的经过及其对中国历史的影响。
通过本课的学习，学生可以了解到中国在抗日战争前夕的历史背景，以及国共两党在民族危亡时刻所做出的决策。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于中国近代史有一定的了解。
但是，对于九一八事变到西安事变这一段历史，学生可能了解不多，需要通过本课的学习来进一步掌握。
同时，学生对于历史事件的分析能力有待提高，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解九一八事变后，中国国内的政治动荡以及国共两党的关系变化，掌握西安事变的经过及其对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对于国家、民族的责任感，增强学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：九一八事变后，中国国内的政治动荡；西安事变的经过及其对中国历史的影响。
2.教学难点：西安事变背后的历史背景和国共两党的关系变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过历史事件的再现，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.自主学习法：引导学生自主探究历史事件，培养学生的自主学习能力。
3.合作探究法：分组讨论，共同分析历史事件的背景和影响，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作课件，准备好教学用具。
2.学生准备：预习相关的历史知识，了解九一八事变和西安事变的背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放九一八事变的视频资料，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现九一八事变后，中国国内的政治动荡以及国共两党的关系变化。
引导学生关注西安事变的背景和原因。
2017部编教材人教版八年级历史上册课件：第18课从九一八事变到西安事变 (共33张PPT)
沈
阳
为给侵略战争制造 借口，欺骗世界舆论。 另外，柳条湖距 贼喊捉贼 离东北军驻地北大营 和东北重镇沈阳很近， 便于日军在事件后迅 用中国古代成语概括 速对这两个战略要地 材料中日军的伎俩 进行攻击，侵占东北。
被炸毁的柳条湖路段
柳条湖事件中被炸死的中国人
九一八事变的影响
战后成了一片废墟 的东北军北大营
满蒙 中国 台湾
朝鲜
日本
亚洲乃至全世界
日本大陆政策
材料阅读：1931年9月18日夜，日本 关东军炸毁了南满铁路柳条湖路段铁 轨，反诬中国军队所为，并以此为借 口，进攻中国东北军驻地北大营，炮 轰沈阳城。九一八事变爆发。
议一议：日本侵略军侵略中国东北，
为什么先制造柳条湖事件？
九一八事变
柳条湖
北大营
革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀
他，反而主张和平解决，释放他。这是为什么？
西安事变爆发后的复杂形势 日本：企图挑拨亲日派扩大内战，以便扩大侵略中国。 美英：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华会排挤美英的在华势力， 支持和平解决。 南京国民政府：掌握实权的亲日派何应钦主张“讨伐”张学良，企图 置蒋介石于死地，取而代之；亲美英派宋美龄等竭力主张和平解决。
1932年1月28日，日军进攻上海， 制造了一﹒二八事变。蒋光鼐 和蔡廷锴率驻守山海的国民党 第十九路军奋勇抵抗。日军被 迫三易主将，数次增兵，死伤 逾万。5月，经英、美等国调停， 中日双方签订《淞沪停战协 定》，规定日军可以驻留上海。
二、华北危机与一二·九运动
南京国民政 等地与日军作战，收复多伦等地。 府的态度 1935年，日本侵略势力进一步向关内扩张，下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，
揭露了日本侵略者企图吞 并华北的阴谋，打击了 国民党政府对日妥协的 政策，促进了全国抗日 救亡运动新高潮的到来。
部编版八年级历史上册第18课 从九一八事变到西安事变教学设计
第18课《从九一八事变到西安事变》教学设计课标要求：知道九一八事变。
了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
课题及教学内容分析：（1）从本册数角度来说：本课属于统编版八上第六单元中华民族的抗日战争。
就中华民族的历史发展而言，上承1840年近代中国被列强入侵及其引发的一系列的抗击与救亡运动，下启新民主主义革命的胜利，并为中华人民共和国的成立奠定基础，前后贯通、专题融合。
（2）从单元角度来说：本单元共5课，本课为《从九一八事变到西安事变》，即抗日战争初期，中国局部抗战的开始。
为后来1937年日本全面侵华做铺垫。
故本课有开启下文的作用。
（3）从课程角度来说：这一时期可以从两个角度分析：从历史角度，1931年九一八事变至1935年华北事变属于日本侵略中国初期阶段。
从民族觉醒角度，这一时期也是民族意识转变的重要时期，在中国共产党的引领下，在社会各界爱国人士的共同努力下，西安事变的和平解决助力抗日民族统一战线初步形成。
故，本课设计了一条明线与一条暗线。
明线：抗战初期日本侵华史与中国人民的抵抗斗争。
暗线：抗日民族统一战线的初步形成。
学生情况分析：本节课的受众群体主要是八年级的学生，经历了一年的历史学习，对于历史的学习有一定的基础。
优势：1、这一阶段的学生思维较为活跃，部分学生读书面也比较广。
2、对于中日关系问题比较感兴趣，且对九一八事变与日本侵华史实等有基本的认知，课程中易激发感性认识。
劣势：1、由于世界史为九下学习内容，所以对“第一次世界大战”，“日俄战争”、“日本大陆政策”等世界史概念学生较为认知模糊，难以理解为何日本要此时侵华，以及国民党“攘外必先安内”的政策原由。
2、本课涉及内容较多，学生对于该部分的逻辑整理方面相对较弱。
策略：综上所述，我将采取通过图片和视频的使用吸引学生兴趣，让学生了解基本史实；通过小组合作和角色扮演的方式，使学生们在历史情境下对史实进行理教学目标【根据课程标准和核心素养分析】时空观念：将日本的侵华战争置于19世纪国际背景之下，结合材料、地图分析日本侵华原因及进程，培养学生的历史时空观。
部编版人教版八年级历史上册教案第18课从九一八事变到西安事变
部编版人教版八年级历史上册 第18课 从九一八事变到西安事变❶教学分析➷【重点难点】重点：九一八事变与西安事变。
难点：西安事变的和平解决及意义。
❷教学过程➷一.导入新课每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。
你知道“九一八事变”发生的原因是什么？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。
二.新课讲授目标导学一：九一八事变1.教师出示图片，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。
学生回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。
2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？（学生讨论后，教师总结）教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
3.教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？学生回答：1932年，长春。
执政是末代皇帝溥仪。
危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。
4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。
不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。
提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？ 学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。
目标导学二：华北危机与一二·九运动1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？学生回答：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。
八年级上(人教部编版)历史同步课件：第18课从九一八事变到西安事变(共21张PPT)
(双十二事变)
2、过程：
(1)时间：1936年12月12日 (2)人物: 张学良.杨虎城 (3)目的: 为了逼迫蒋介石抗日 (4)经过: 张、杨扣蒋，实行“兵
谏”；通电全国，要求 停止内战，联共抗日。
（5）结果：
蒋介石被迫接受停止内战， 联共抗日。
3、历史意义：
揭开了国共两党由内战到联合 抗日的序幕，成为扭转时局的关 键。 十年内战基本结束，抗日民族 统一战线初步形成。
｛
抗日义勇军 抗日游击队
（局部抗战）
(6)抗日力量领导者：中国共产党
(一)、华北危机
1.原因： 日本占领华北后,又将侵略的魔爪
伸向华北 （1）日军占领山海关，向南推进 2.危机表现： （2）日本策动“华北自治运动” （ 3 ）国民政府对日采取不抵抗 的妥协政策，中华民族面临亡 国灭种的危险
3.同桌讨论：
第18课
从九一八事变到西安事变
新课导入
一二·九运动
一二·九运动 又称为一二·九抗日救亡运动。 1935年12月9日，北平（北京）大 中学生数千人举行了抗日救国示威游行，反对华北自治，反抗日本帝国主义，要求 保全中国领土的完整，掀起全国抗日救国新高潮。12月12日，北平学生举行第5次示 威游行，高呼"援助绥远抗战"、" 各党派联合起来"等口号。这是中国共产党领导的 一次大规模学生爱国运动。 在“冀察政务委员会”计划成立的12月16日，北平学生和各界群众1万余人又 举行示威游行，迫使冀察政务委员会延期成立。之后，天津学生又组成南下扩大宣 传团，深入人民中间宣传抗日救国。杭州、广州、武汉、天津、南京、上海等地相 继举行游行示威。北平学生的爱国行动，得到了全国学生的响应和全国人民的支持， 形成了全国人民抗日民主运动的新高潮，推动了抗日民族统一战线的建立。 一二·九运动公开揭露了日本帝国主义侵略中国，并吞华北的阴谋，打击了国民党政 府的妥协投降政策，大大地促进了中国人民的觉醒。它配合了红军北上抗日，促进 了国内和平和对日抗战。它标志着中国人民抗日民主运动新高潮的来到。 正如毛泽东同志所指出的，一二·九运动“是抗战动员的运动，是准备思想和干 部的运动，是动员全民族的运动”，“有着重大的历史意义”。
部编人教版历史·八上第18课从九一八事变到西安事变
部编人教版历史·八上第18课从九一八事变到西安事变第18课从九一八事故到西安事故预习填空一、九一八事故1、九一八事故缘由①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了；②世界资本主义经济危机涉及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党革命集团全力〝〞，日本有隙可乘。
〔〝攘外必先安内〞、〝不抵抗〞政策〕2、迸发时间：年月日地点：南满铁路柳条湖段借口：事情进程：炸毁南满铁路柳条湖段→→突袭北大营，炮轰沈阳城→→占领沈阳→→占领东三省结果：东三省陷落3.伪满洲国时间：1931地点：长春执政：危害：日本侵略者希图将西南从中国分裂出去，西南3000万同胞生活在安居乐业之中。
4.西南军民的抵抗〔中国人民的局部抗战〕5.影响：九一八事故成为中国人民抗日战争〔1931-1945〕的终点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
中国人民末尾。
※※新教材强调〝14年抗战〞二、华北危机与一二·九运动1、华北危机1935年下半年，日本策划〝华北自治运动〞，妄图使华北五省脱离中国幅员。
国民政府政策：〝〞的妥协政策2.一二·九运动背景：。
〝华北之大，曾经安放不得一张安静的书桌了。
〞时间：1935.12.9地点：北平指导：中国共产党主力：北平数千名先生口号：〝打倒日本帝国主义〞、〝支持华北自治〞、〝中止内战，分歧抗日〞等结果：遭到对立性质：中国共产党指导下的先生爱国救亡运动影响：①揭露了日本侵略者希图吞并华北的阴谋②打击了国民党政府对日妥协的政策③促进了全国新高潮的到来。
3.中国共产党的救亡主张1935.8〝八一宣言〞——召唤中止内战，分歧抗日1935年底〝瓦窑堡会议〞——确定了树立抗日民族一致阵线的方针毛泽东«论支持日本帝国主义的战略»三、西安事故〔〝双十二事故〞〝兵谏〞〕1.缘由①日军侵略西南、华北，使中华民族处于亡国的危殆关头，上升为主要矛盾〔基本缘由〕②中国共产党抗日民族一致阵线的感染③蒋介石顽固坚持内战政策，劝蒋有效〔直接缘由〕④张学良、杨虎城的爱国之心⑤先生运动的推进2.概略时间：年月日地点：人物：、目的：逼蒋抗日经过：张、杨扣蒋，实行〝〞；通电全国，要求中止内战，联共抗日。
部编版八年级历史上册 第18课九一八事变与西安事变
地点： 北平
口号：
“反对华北自治”、 “停止内战，一致抗日”等
意义： 促进了全国抗日救亡运动新高
潮的到来
相关史事
4、八一宣言与瓦窑堡会议
时间： 1935年8月 内容： 号召停止内战一致抗日 时间地点： 1935年12月瓦窑堡 主张：建立抗日民族统一战线 报告：《论反对日本帝国主义的策略》 任务：建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线
——明治天皇：《御笔信》
大陆政策：是日本自明治维新后“不甘处岛国之境”,
立足于用战争手段进行对外扩张的政策,是日本近代军
国主义的主要特征和表现.“大陆政策”分五期：
第一期征服台湾； 1895年《马关条约》割占台湾
第二期征服朝鲜； 第三期征服满蒙；
1910年《日韩合并条约》签订，
第四期征服全中国；朝鲜成为日本殖民地
第18课从九一八事变到西安事变
1、背景：
（1）东北沦亡、华北危急，中 日民族矛盾上升为最主要矛盾。 (2)中共抗日民族统一战线政策 的感召下，张学良和杨虎城要求 蒋介石联共抗日，多次恳求无望。
第18课从九一八事变到西安事变
(双十二事变)
2、过程：(1)时间：1936年12月12日
(2)人物: 张学良.杨虎城
愿蒋国，介外提石：，出突和平出解中共决高西安瞻事远瞩变，，释以放民 族国利内益：为重的光辉形象。
中国共产党主张杀还是放？
3.西安事变的和平解决有何历史意义？
西安事变的和平解决，揭开了 国共两党由内战到联合抗日的 序幕，成为扭转时局的关键。
十年内战基本结束，抗日民 族统一战线初步形成。
第18课从九一八事变到西安事变
第五期征服南洋、亚洲至全世界。
相关史事 1931年日本侵华原因：
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蒋介石积极内战，日本有机可乘。
蓄谋已久
摆脱危机
有机可乘
日本侵略军侵略中国东北， 为什么先制造柳条湖事件？
为给侵略战 争制造借口，欺 骗世界舆论。另 外，柳条湖距离 东北军驻地北大 营和东北重镇沈 阳很近，便于日 军在事件后迅速 对这两个战略要 地进行攻击。
国家
兵力
日本 关东军 1.9万 中国 东北军 20万
伪满洲国(1932年-1945 年)，日本占领东三省后， 由于受到了国际舆论的 普遍谴责，关东军不敢 悍然武力占领满洲全境， 因此扶植傀儡伪政权。 因国民政府和中共及国 际社会对伪满政权均不 予承认，故被称作“伪 满洲国”。首都设于新 京(今吉林长春)。
◆ 中国人民的局部抗战
九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮。东 北民众与未撤走的东北军组织抗日义勇军，抵抗 日寇的侵略。 中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队， 开展抗日游击战争。 1936年初，东北各 陷
东北军十几万人撤至山海关内。短短4个多月， 东北100多万平方千米的锦绣河山，全部沦于敌手。
◆ 伪满洲国的建立
溥仪
•1932年春，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长 春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。在日寇的 铁蹄下，东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活
为何叫伪满洲国呢？
杨靖宇
东北抗日队伍抗击日军
马占山
1931年11月，在东 北军将领马占山的 指挥下，守护黑龙 江省会齐齐哈尔， 在嫩江与日军血战 多次击退强敌，但 终因孤军无援、伤 亡过大而撤退。不 久，齐齐哈尔沦陷
二、华北危机与一二·九运动 自主学习明确下列问题（读课本88页） 1.华北危机 1933年1月，日军 攻占山海关，向南推 进。1935年下半年， 日本策动所谓“华北 自治运动”，妄图使 华北五省脱离中国版 华北危急！ 图。国民政府采取不 抵抗的妥协政策，中 华民族面临亡国灭种 的危险。
4、西安事变的结果
电影《西安事变》剧照
西安事变谈判旧址
中国共产党派周恩来到西安参加谈判，与各 方面进行协商，蒋介石被迫接受停止内战，联 共抗日等条件，西安事变和平解决。
5、和平解决西安事变的意义：
①揭开了国共两党由内战到联共抗日的 序幕，成为扭转时局的关键； ②国共十年内战基本结束，抗日民族统 一战线初步形成。
《为抗日救国告全体同胞书》
瓦窑堡会议
三、西安事变 自主学习明确下列问题（读课本89页）
1.历史背景（原因）
（1）华北危急，民族矛盾上升为最主要矛盾
（2）中共提出了建立全国抗日民族统一战线的主张
（3）张学良和杨虎城接受了中共主张要求蒋介石停止内 战，联共抗日。 （4）蒋介石顽固坚持内战政策，亲赴西安威逼张、杨继续 进攻红军
第18课 从九一八事变到西安事变
导入新课
为什么9.18号这一天我们都要拉响防控警报呢？历 史上这一天到底发生了什么？
一、九一八事变
◆ 自主学习，完成表格（读教材86，87页） 事变 名称 时间 地点 策划 者 简单经过
两个步骤： ① 制造 柳条湖事件； ② 进攻北大营， 炮轰沈阳城。
结果
东 北 三 省 沦 陷
合作探究
西安事变震惊全世界，引起了国内外各种 政治势力的强烈反响。如何处置蒋介石呢？是杀， 还是放？ 结合当时的国内情况，你觉得怎样处置蒋介 石合适？请说出你的理由。
杀： 使中国再次陷入军阀割据、混战的局面，
从而给日寇侵华可称之机，给中华民族 带来灾难。
放：大敌当前有利于内部团结，中国共产党从
大局出发，为了民族的利益，只要蒋介石 答应抗日，就放他。
九一八 1931 事变 年9月 18日
沈 阳
日 本
九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西 斯战争的序幕。中国人民的局部抗战开始了。
◆ 合作探究：日本为什么发动九一八事变？
1904年，日俄战争爆发。日本获胜后，控制了南 满铁路和辽东半岛，并在此驻扎军队。1919年，关东 军司令部正式组建，成为日本侵略中国东北地区的军 事最高指挥机关。 1927年，日本内阁召开“东方会议”，提出了先 夺“满蒙”、后取整个中国，进而吞并亚洲、称霸世界 的侵略政策 1929—1933年资本主义经济危机波及日本，为摆脱经 济和政治困境，急于发动侵略战争。日本军部势力和关东 军下决心要制造事端，武装夺取中国东北。
2、事变概况
时间： 1936年12月12日 人物: 张学良.杨虎城 目的: 为了逼迫蒋介石抗日 张学良
杨虎城
经过: 张、杨扣蒋，实行“兵谏”；通电全国，要求
停止内战，联共抗日。
3、西安事变后，复杂的局势
亲日派何应钦主张武力讨伐张杨，炸平西安，欲置蒋 于死地，自己取而代之； 亲英美派宋美龄等主张与张杨谈判，以和平的方式营 救蒋介石； 共产党以民族利益为重，主张在团结抗日的基础上和 平解决；
2、一二· 九运动的爆发 时间：1935年12月9日 地点：北平 口号：“反对华北自治”、 “停止内战，一致抗日” 等 意义：揭露了日本倾略者 企图吞并华北的阴谋， 打击了国民政府对日妥 协的政策，促进了全国 抗日救亡运动新高潮的 一二·九运动中学生与军警 搏斗 到来
3、八一宣言与瓦窑堡会议
1935年8月，中共中央在长征途中发表《为抗日救国告 全体同胞书》，史称“八一宣言”要求“停止内战，一 致抗日”。 12月，中共召开瓦窑堡会议，确定了要建立抗日民族统 一战线的方针。