人教版小学六年级英语上册 Unit 1 PB Read and write 教案
教学设计课题PBReadandwrite单元Unit1学科英语年级六上
学习目标1.能够在教师的指导下，根据课文图片对文本内容进行预测。
2.能够在语境中，结合上下文正确理解文本信息。
3.能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本。
4.能够根据文本内容，复述故事内容。
5.能够正确使用升降调读句子。
6.通过Let’scheck的听力活动，巩固对本单元核心句型和词汇的理解和掌握。
7.复习归纳表示方位的介词。
重点1.能理解、会说句子：We’reinfrontofthecinema.Isitfar?Nowwearebehindthehospital.MynewGPSworks!I’lltellGrandpa.
2.能够针对文本内容完成读后的阅读理解检测及书写任务，逐步培养学生的读
写能力。
难点结合上下文猜新词的能力；通过不同的阅读形式捕捉相关信息的能力。
听力技能的培养。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up1.Let’ssing.听唱歌曲Whereisthehospital?
2.Askandanswer.呈现图片，运用单元核心句型进行问答会话。—Whereisthe...?—HowcanIgetto...?Listenand
sing
Askand
answer由歌曲活跃课
堂氛围，通过会
话练习复习单
元核心句型。
Readand
write1.Pre-reading
1)Lead-in.呈现四幅插图，提问：If
yougetlost,whatcanhelpyoufindaplace?
教师带读这四个单词。2）T:You’reinacar.WhichcanhelpyouLook,
listenand
read
通过读前活动，findaplace?生回答：GPS.
通过课件展示图文:WuYifan’sgrandpagaveRobinanewfeature.Henow
hasGPS.Hecanhelptheboysfindthe
Italianrestaurant.学生能够听懂并理解意
思。3）引导学生看图，进行读前预测：How
didtheygettotherestaurant?Whatplaces
didtheypassby?
2.While-reading
1)Readquicklyandcircletheplaces.
2)Watchandanswerthequestions.学生
听音跟读课文，完成9页的Answerthequestions和Fillintheblanks。3）Listenand
repeat.课件展示课文，学生分句跟读，模
仿正确的语音和语调。4）要求学生分段大声朗读文本内容，可
齐读、单独读，分角色朗读等多种练习形
式。3.Post-reading
1）Drawandsay.参考P2情景图，画
出吴一凡去餐馆的路线，并用英语进行描
述。2）Tipsforpronunciation.播放视频，
让学生注意辨别不同句子的声调。然后做
出归纳。
1.Listenandticktheplacesyouhear,thenW
学生思考、
讨论，给予
主观预测。
Listenand
imitate.
Listen,lookandsay激活知识储备，引出话题。
阅读中，通过快速阅读抓大意，细读完成读写题和分句跟读等不同活动完成阅读任务。
读后，能够结合线路图，学会组织语言进行描述。Let’scheck
Let’swarpit
upwritethewordsunderthepictures.教师播
放录音前先让学生看图，说出看到的场所。2.Listenagainandanswer.让学生结合图
示理解听力内容。
1.头脑风暴，结合思维导图归纳所学的
介词。2.完成课本Let’swrapitup中的填词，然
后组织学生运用介词口头造句子。Homework1.听录音跟读课文，注意正确模仿语音、
语调。2.书面表达：用英语描述吴一凡从电影院
到餐馆的行走路线。3.完成同步练习。根据个人
学力，分层
完成任务。设置分层作业。
板书RobinhasGPS!
Unit 3 My school calendar PB Read and write 教案
Unit 3 My school calendar PB Read and write 教案
教学背景：本单元主要由三部分内容组成：第一部分介绍了学校里的日常活动和时间表，第二部分介绍了一所学校的校历，包括各种假期和活动，第三部分是学习如何说和写日期。本节课将重点让学生掌握校历的相关内容，围绕着“我的学校日历”该话题展开教学。
教学目标：
1、能够听说、认读本单元中的生词和短语，如：calendar,
activities, event, holiday等；
2、能学会校历、日期的表达形式，如：MM/DD/YY、Month Day，Year等；
3、能够遵循指令写出个人活动安排，如在校历中找到某一天的节日和活动，用英语写下自己的活动安排。
教学过程：
Step 1：Warm-up
（1）Greeting
教师向学生问好，感性渲染课堂氛围
（2）Review
要求学生快速回答你有多长时间没有上过学？他们的答案可以引导学生研究“校历/天数”等相关话题，然后可以在课堂上展示一些正确的答案，让学生觉得回到学校是多么有趣。
Step 2：Pre-reading
（1）Vocabulary 教师播放学生们熟悉的校歌，让学生猜词填空，再配合单词卡片的展示，让学生清晰的了解所需要的字词。
（2）Prediction
教师向学生介绍学校日历的概念，让学生想象一个学校日历里面可能包含了什么内容，如：活动日程表、赛事日程表等等，并让学生在小组内讨论，逐渐引导学生对学校日历日程表的探究
Step 3：While-reading
（1）Reading comprehension
教师向学生展示学生们熟悉的一份校历，让学生先自主阅读，并从中提取有用信息，让学生回答问题：
（a）How many months are there in this school calendar?
（b）Is there any holiday in September?
PEP人教版六年级英语上册第一单元Unit1_How can I get there？_第4课时教学设计.
六 年级上《 Unit1 how can I get there? 》共享教案
主备人初备教案 个案生成
主备人 陈金业 课时 4 使用人
教学
内容 B Let‘s learn, Be a tour guide 授课
时间 月 日
星期
教学
目标 知识目标：1. 能够听、说、读、写单词：crossing, turn, left, straight,
right。
2. 能够听、说、读、写短语：turn left ,turn right, go straight。
3. 能够运用所学句型和地图当一个小导游。
技能目标：培养学生辨别方向的能力和口语表达能力。
情感目标：通过本课学习，能进一步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣，增强与他人的交往能力。
教学
重点 掌握四会单词或短语：crossing，turn left，turn right, go straight。
教学
难点 单词straight的拼写及发音。
教学具准备 录音机 单词卡 多媒体课件
教法 跨越式教学法
学法 师生交际、生生交际、拓展阅读
教
学
环
节
（一）创设情景 综合复习 ----5 minutes
1.Do a riddle
2. pair work
教师出示一张本市区的平面图，引导学生根据图画内容进行问答。如:
T: Is there a cinema?
Ss: Yes, there is,
T: Where is the cinema?
Ss: It’s next to the hospital.
T: How can I get to the hospital?
Ss: Turn right at the bookstore. Then turn left at the post office.
教师引导学生根据路线编对话并进行演示。 （二）听读新知初步感知----12 minutes
【精选】六年级上册英语教案-Unit 4 I have a pen pal PB Read and write 人教PEP2014秋
Unit4 B Read and write 教案
教 材：人教PEP小学英语六年级上册P42
单元主题：I have a pen pal
课 型：读写课
一、新授内容分析
本课主要话题是通知公告。通过有效引导，使学生能了解公告包含的几个要素，并能摘抄出相关重点句型，仿照范例个性化地编写自己的交友公告或社团广告。
二、教学流程说明
1. 指导学生合作交流预习成果，检测朗读和相关任务完成情况，为进入课堂做好准备。
2. 层层渐进式引导，使学生了解公告书写结构格式，为进一步分析文本打下基础。
3. 帮助学生搭建语言，为进一步撰写公告打下基础。
4. 引导学生自由撰写公告，培养学生语言综合应用能力和敢于创新的思维。
三、教学过程
Step1: Greeting and checking (导入检测)
Activity1: Guessing game
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, Ivy.
T: Well, do you want to know about me?
Ss: Of course.
T: OK, you can guess my personal information according to the numbers and words.
S1: 3 — … your child is 3 years old.
T: Oh, thanks for your answer. In fact, my daughter is nearly 3 years old.
S2: There are 3 people in your family.
T: Yes, you are right.
S3: 1 — ... you are a good English teacher.
T: Thank you! But not correct, 1 means first. This is my first time to come to Zhuhai. S4: 201 is your classroom’s name?
新人教版PEP上海牛津3起点英语六年级上册Unit 1 教案
新人教版PEP英语 【3起点】
TB小初高题库新人教版PEP英语（3起点） 六年级上册 好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！ 来一起学习知识吧 Unit 1 How can I get there? 新人教版PEP英语 【3起点】
TB小初高题库PB Let’s learn & Be a tour guide 一、教学目标与要求 1、能够听、说、读、写短语：crossing, turn left，turn right，go straight。 2、能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能进行回答。 二、教学重、难点分析 1、本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing ，turn left, turn right, go straight. 2、本课时的教学难点是straight的发音和拼写。 三、教学准备：多媒体课件、单词图片 四、教学步骤和建议 Step1．Preparation 热身(Warm-up) 教师准备“兔子舞”的录音带。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。 Step 2.Presentation 1、单词呈现 (1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left．B is on the right．”然后提问一学生：“Where is A／B?”引导学生回答：“…is on the left／right． (2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight ahead． （3）图片教学crossing 新人教版PEP英语 【3起点】
TB小初高题库2、听音正音 教师放B部分Let's learn的录音，学生跟读 3、合作学习 学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同 学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。 Step3 .Practice 1、listen and do, 师说指令，生快速做动作，如turn left 2、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。 Step4． Production Be a tour guide Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ? Step5.Progress 1、做配套相应的练习。 2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。 ※ Let’s try Wu Yifan is calling Mike . Listen and tick or cross. 1. ( ) They want to go to the bookstore. 2. ( ) The cinema is next to the bookstore. ※ Let’s talk. Mike: What an interesting film! Wu Yifan: Yes, but I’m hungry now. I know a great Italian restaurant. 新人教版PEP英语 【3起点】
六年级上册英语第一单元read and write
六年级上册英语第一单元read and write
六年级上册英语第一单元read and write的内容如下：
Unit 1 How can I get there?
Read and write
You are in a car.Which of these can help you find a
place?
map compass BDS stars
Robin has BDS!
Wu Binbin's grandpa gave Robin a new feature. He now has BDS.He
can help the boys find the Italian restaurant.
1.Robin:We're in front of the cinema.Let's go straight and turn
left at the bookstore.Follow me please!
2.Mike:Is it far?
Robin:No.Now we are behind the hospital.Let's turn right and
then turn right again.
3.Mike:There is the restaurant!
4.Robin:My BDS works!
Wu Binbin:Yes!I'll tell Grandpa.But let's eat first.I'm so
hungry!
Unit 5 There is a big bed PB Read and write 优质教案
人教PEP英语五年级上册Unit 5 There is a big bed PB Read and write 课时教案
课题 PB Read and write 单元 Unit 5 学科 英语 年级 五上
学习
目标 1. 能够用正确的语音语调朗读课文.
2. 能够阅读课文回答问题， 根据课文内容勾出正确的图片，
3. 能够正确运用there be句型进行描述。
4. 能完成check部分听力任务并学习there be句型的用法。
重点 能够用正确的语音语调朗读课文并进行表演
难点 能够阅读课文回答问题， 根据课文内容勾出正确的图片，并正确运用there be句型进行描述。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up Let’s sing: there be song Let’s
sing 由歌曲复习句型。提高学习兴趣
Presentation
and practice
1. Game time： Catch the fish， 快速读出鱼儿身上的单词并拼读出来就能抓住小鱼哦！
2. Try to describe：小组对抗赛1. 全班分两个大组。2. 轮流描述图片中的事物。3. 描述正确的每次加一分。呈现一个图片， 轮流运用there be 句型进行描述.
3. Lead in，This is an email.， 提出问题Who wrote this email?呈现图片。提出第二个问题2.What's the email about?导入主题， 一起去读读课文吧
4. 播放课文动画， 学生理解课文大意，
音频跟读吧
5. 呈现课文， 听音频， 跟读，
6. 展示讲解：讲解email的结构， 标题， 游戏复习星期单词
Try to
describe，
复习短语句型
Free talk
话题导入
游戏吸引学生注意力
话题自由讨论
话题导入教学
收件人， 寄件人， 日期， 称呼， 正文， 落款等信息.
六年级英语上册教案Unit 1 Part B 人教版PEP
Unit 1 How can I get there?
Part B
教材内容
本单元为教材第一单元，围绕“How can I get there?”即问路与指路话题展开，在教材创设的一个问题与指路的真实情景中引导出三组情景对话和一个趣味故事。问路与指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用比较广泛，与生活联系十分紧密。
六年级学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词和介词短语等的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“Where is...? It’s...”等问路与指路的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问路与指路问题。
教学目标
【知识与能力目标】
1. 能够掌握本单元出现的science museum, post office等25个单词和词组，并熟练朗读与应用。
2. 通过对话学习能够掌握问路与指路的主要句型。如：Where is...? It’s..../ Is there a ...?/ How
can I get there? Come with me./ Go straight and turn left.等问路指路的交际用语，并准确熟练的运用于实际交流当中。
3. 学会唱一首英文歌曲‘Where is the hospital?’；了解一句谚语：Better to ask the way than
go astray.
4. 通过语言学习以及各种形式的交际活动，能够掌握本单元的词汇和主要句型，并运用其进行正确的问路与指路的交际，解决实际生活中的问题，形成良好的语言交际能力。
【过程与方法目标】
1. 能够在情境中进行真实交际。
2. 能够自主阅读并总结有效的学习方法。
【情感态度价值观目标】
1. 通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。
小学英语六年级上册Unit 5 Part B Read and write教学设计
人教PEP英语六年级上册Unit 5 What does he do PB Read and write 课时教案
课题 PB Read and write 单元 Unit 5 学科 英语 年级 六上
学习
目标 1. 能够用正确的语音语调朗读课文
2. 能够学会运用句型If you like ..., you can be ....和词组be good at, use computer,
type quickly, secretary 等。
3. 能够进行英语句子的正确停顿。
4. 能够完成check部分听力任务。
重点 能够用正确的语音语调朗读课文。
难点 能够学会运用句型If you like ..., you can be ....和词组be good at, use computer,
type quickly, secretary 等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up PPT 播放Let’s sing :What does he do
song Let’s sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation
and practice
1. Play a game：Catch the fish! 当鱼儿游过来时快速读出出现的单词.
2. 游戏， 大转盘。 问答说说指针指向的职业和交通方式.
3. Free talk呈现一些职业图片。进行对话练习。 老师给出句型框架，WWhat do
you want to be? I like singing.I want to
be a singer.
4. Lead in：呈现Hu Bin, Sarah, Robin，图片，What do they want to be?我们一起去读读吧
5. 播放read部分课文动画， 理解课文大意
6. 呈现第一板块， 讲解新单词和词组
游戏
Free talk
人教版小学英语六年级上册教案 全册
人教版小学英语六年级上册教案 全册
类型：文档
教案一：Unit 1 Hello!
教学目标
- 让学生能够正确使用问候语“Hello!”，并能用英语做自我介绍。
- 研究并掌握单词：hello, student, teacher, boy, girl。
- 能够用简单的问候语与同伴进行对话。
教学内容
- 通过听、说的方式研究问候语及单词，包括头脑风暴、游戏、歌曲以及练等。
- 利用各种教学活动来加深学生对所学内容的理解和记忆。
教学步骤
1. 热身活动：与学生进行自我介绍，并引导学生进行简单的问候。
2. 听力训练：播放问候语录音，要求学生跟读并模仿。 3. 单词研究：通过图片和动作来教授新的单词。
4. 对话练：将学生分成小组，进行对话练，鼓励他们运用所学内容进行自由表达。
5. 游戏活动：利用游戏巩固所学内容，例如：跳格子游戏，问题答案接龙等。
6. 歌曲研究：引导学生学唱和表演相关的英文歌曲，如《Hello
Song》。
7. 拓展练：分组进行情景对话练，以及针对学生个体巩固练。
8. 总结复：回顾学生所学内容，进行小结和复。
教学评估
- 观察学生课堂表现，评价学生是否能正确使用问候语并进行简单的对话。
- 分发简单的练题，测试学生对所学内容的掌握程度。
教学资源
- 课件：包括单词图片、歌曲演示、练题等。
- 多媒体设备：用于播放音频和展示课件。
- 学生练册：用于课后巩固和作业。
教案二：Unit 2 How Are You?
教学目标
- 研究问候语“How are you?”以及常见的回答，并能用英语进行简单的交流。
- 掌握单词：good, fine, great, not bad, ok。
- 能够与同伴进行问候和交流。
教学内容
- 通过听、说、读的方式研究问候语及常用表达，包括小组活动、角色扮演、阅读和写作等。
- 利用多种教学资源和活动提高学生的研究兴趣和参与度。
英语人教版六年级上册Unit One B let`s learn
教学内容：Unit One How can I get there? (B. Let's learn & Be a tour guide)
教学内容分析：本课是PEP版本小学英语六年级上册第一单元B let’s learn & Be a
tour guide部分。B let’s learn部分主要学习的单词和词组是：crossing,turn left,go
straight,turn right。教材利用Mike问路的对话呈现以上单词及词组的词形和意义。Be a tour guide部分主要用于操练B let’s le arn板块中的词汇，学生通过角色扮演，运用本单元的词汇句型指路并能简单介绍景点路线。
学情分析：六年级学生通过三年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，通过前几课时所学的旧知，为本节课的学习做好铺垫。本课时涉及的一部分单词也在以前的教学过程中有提到过，如left、right，在五年级下册时讲keep to the right(靠右)时就有过对学生方向感的操练，可以说这为突破新的教学起到以旧带新的作用，增强他们的自信心逐步引导学生熟练掌握。因此，在设计本节课的时候，本人综合了问路和指路的语言知识，做到在情境中教学词汇和句型，词不离句，句不离词的原则。
教学目标：
1．知识与能力：能够听懂、会说、认读、默写四个词汇：crossing, turn left, go straight,
turn right。能够正确使用句型"Where is the …?How can I get there?"， 并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。能够基本学会帮人指路，培养学生的空间思维能力。能够根据单词的音、义、形，拆分单词的方式来记忆词汇。
2．过程与方法：在教师的引导下，通过帮助Kate指路到达某些地方为本课活动链主线，让学生正确理解并掌握本课重点词汇及句型，做到词不离句，句不离词。在师生或生生问答的活动中，了解如何运用得体语言礼貌问路和清晰指路。通过个人、结对、小组活动等方式，促使学生相互合作，共同探讨出解决实际问题的建议。