《两只小狮子》教学设计(两课时)
《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）
《两只小狮子》课文优秀教学设计《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《两只小狮子》课文优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《两只小狮子》课文优秀教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
3、积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学重点：读中了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学难点：积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学准备：头饰两只小狮子图片课件一、复习新字幻灯片出示字词——上一节课的字词朋友又和我们见面了，开火车把它们读读吧。
二、细读课文，读中感悟。
1、上一节课，我们不但把课文读通，读顺，我们还知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。
现在狮子妈妈想请你们给它的宝宝取个名字，你愿意吗？想取个合适的名字，要认真读读课文呀。
2、指名给两只小狮子取名。
（板书：勤、懒）引导用“因为……，所以……”说理由。
过渡：这两只狮子真不相同，一只（非常刻苦），另一只（什么也不干）3、感悟一只小狮子的勤奋、刻苦。
（1）抓住“整天”一词，体会小狮子的勤奋整天是什么意思？你能用“整天”说一个句子吗？（2）练功内容——刻苦小狮子在整天练习什么本领呀？（滚、扑、撕、咬），你能做做这些动作吗？（3）引导想象小狮子整天练习本领的情形：早上，太阳刚刚升起，小狮子就开始练习了，中午，小狮子还在烈日下练功，练得…..（4）指导朗读过渡：另一只小狮子也是这样刻苦吗？4、感悟另一只狮子的懒散、依赖心理出示句子，指读名句子（1）除了可以说懒洋洋地晒太阳？还可以说懒洋洋地干什么呢？（2）看图说说，这只狮子在晒太阳时是什么表情，什么动作？（3）用你的声音来表现出懒狮子晒太阳时的情景。
《两只小狮子》第二课时教案
《两只小狮子》第二课时教案《两只小狮子》第二课时教案理念渗入：《语文课程标准》指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。
设计意图：1、把生字编创入和课文联系紧密的语境中，使学生更有兴趣识字，又增加了阅读的量，丰富了语言，有助于语感的培养。
2、打破逐段讲解方式，将内涵紧靠又富有朗读价值的语句突出结合来进行阅读指导，使读活跃于文本，深入于文本。
以期学生得到良好的阅读感受。
学习目标：1、正确书写“苦”字。
2、有感情的朗读课文，感受疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学方法：朗读感悟法、语境识字法教学过程：一、语境中复习生字上节课我们认识了两只小狮子，刻苦练习的“勤勤”，懒惰的小狮子“惰惰”。
勤勤整天练习本领，它已经能抓兔子了，你们瞧：幻灯出示狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。
自由读、指名读、齐读。
勤勤真能干。
可是还有只懒狮子呢！这节课我们一定要想办法帮帮惰惰。
二、探究读文1、惰惰这么懒，它到底是怎么想的呢我们先读读课文，找找它为什么这么懒划一划。
2、反馈：A、根据学生回答，出示：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活的很好！”惰惰是怎样说这句话的，我们一起来学学。
（自由读，赛读，师范读，生齐接读。
）（指名读、评价、同桌互读）读出了一只懒洋洋的狮子，但我们可不能真的懒惰哦！3、老师就是怕吃苦头的懒狮子，谁能劝劝我、教育我，让我变一变呢？静静思考一分钟。
各抒己见，角色对话。
4、齐读狮子妈妈的话。
小朋友们说的可真有道理，我记住了。
狮子妈妈以前也是这么教育我的，可我不懂，你们能再读给我听听吗？练读一遍，齐读。
现在我懂了，我也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！随机板书“应该、本领、真正”。
《两只小狮子》教案及配套练习(有答案)
《两只小狮子》教学目的：1．学会本课11个生字和由生字组成的词语。
用“应该”、“本领”、“真正”三个词练习说话。
2．理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。
3．了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
4．能分角色有感情地朗读课文。
教学重点：了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话；使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
教学方法：表演讨论教学用具：课件教学时间；两课时教学过程:第一课时一、导入新课，板书课题。
同学们，你们去动物园见过狮子吗？今天我们学习《两只小狮子》。
板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文内容。
请同学们听老师范读课文，边听边想：课文中是两只怎样的小狮子？三、识记生字。
同学们，我们想进一步了解这两只小狮子，那么通过学习课文才能知道，我们先扫清学习课文的障碍，先学习生字、生词，然后才能更好地去理解课文内容。
1．借助汉语拼音读课文。
2．看课后田格中的生字，再边读课文，边画出生字及由生字组成的词。
3．读准生字的读音，读出生字组成的词。
4．识记生字。
5．再读课文，注意生字及生词在句子中的位置，边读边想生字词在句中的意思。
四、读课文初步理解课文的内容。
1．自己小声读课文，想一想：本课介绍的是两只怎样的小狮子。
2．边读课文，边对照插图，你能说一说每幅插图的意思吗？五、理解课文。
读课文，质疑：1．学习课文1，2自然段。
（1）谁愿意读一读1，2自然段？指名读，其它同学边听边思考，这是两只怎样的小狮子，读出有关句子。
（2）随着学生读句子，老师出示句子进行分析。
“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
”①联系生活实际，想一想“滚、扑、撕、咬”是什么意思？②“整天”一词你是怎么理解的？今天练一会儿，明天练一会儿这叫整天吗？整天是指从早到晚都在练，所以称“刻苦”。
观察第一幅插图，哪只是非常刻苦的小狮子，哪只是懒洋洋什么也不干的小狮子？（3）指导有感情地朗读。
《两只小狮子》课时教学设计
《两只小狮子》课时教学设计教学目标：1.学会本课10个生字，掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。
认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解两只小狮子的不同表现，从中悟出“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、引趣揭题。
1、出示狮子彩色图画。
问：这是什么动物？（狮子）你们谁见过狮子？它有什么本领？2、今天，我们就来学习第21课：两只小狮子（板书课题）3、请同学们打开课本，齐读课题两遍。
4、这是一篇童话故事，讲了两只小狮子对学本领的不同态度。
现在，请大家看课文。
二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自读。
（1）轻声读。
借助拼音读两遍，把生字用铅笔画下来。
（2）再读课文。
讨论：课文共有几个自然段？讲的是什么故事？三、讲解课文。
1、学习课文第一自然段。
（1）指名读课文第一自然段。
要求学生读好停顿和重音：狮子妈妈/生下了两只小狮子。
（2）这一段只有一句话，告诉我们什么？（狮子妈妈生了两只小狮子）（3）这两只小狮子有什么不同的表现呢？请同学们学习第二自然段。
2、学习课文第二自然段。
（1）出示教学挂图一。
问：这张图上画的是什么？（狮子妈妈在看着一只小狮子学本领）这只小狮子是怎样学本领的？（2）指名读课文第二自然段。
①第二自然段有几句话？（两句）②第一句说的是什么？（讲一只小狮子在刻苦练功）这一只小狮子练得怎么样？（非常刻苦）（板书：非常刻苦）“非常刻苦”是什么意思？（特别能吃苦）这只小狮子练功非常刻苦的表现是什么？（整天练习滚、扑、撕、咬）“整天”是什么意思？（从早到晚）为什么要练习滚、扑、撕、咬的本领？（因为狮子是食肉类动物，在森林或沙漠中生活，常常要和别的野兽战斗，所以要学会滚、扑、撕、咬的本领）（板书：整天练习滚扑撕咬）③第二句讲的是什么？（懒狮子的表现）懒狮子在干什么？（懒洋洋地晒太阳，什么也不干）“懒洋洋”是什么意思？（没精打彩的样子）（板书：懒洋洋什么也不干）（3）指导学生朗读课文第二自然段。
关于《两只小狮子》的教案范文
一、教案基本信息关于《两只小狮子》的教案范文课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事《两只小狮子》了解狮子成长的过程，培养幼儿的自立和自信的品质。
2. 引导幼儿观察画面细节，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 通过故事学习，培养幼儿之间的合作与分享精神。
教学重点：1. 让幼儿通过故事理解狮子成长的过程，培养幼儿的自立和自信的品质。
2. 引导幼儿观察画面细节，提高幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 如何引导幼儿理解狮子成长的过程，培养幼儿的自立和自信的品质。
2. 如何引导幼儿观察画面细节，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事《两只小狮子》引发幼儿兴趣。
2. 观察讨论法：引导幼儿观察画面细节，进行集体讨论。
3. 情景扮演法：分组进行情景扮演，引导幼儿体验故事角色。
4. 分享交流法：鼓励幼儿分享自己的感受和经历。
三、教学准备1. 故事课件：《两只小狮子》2. 图片素材：故事中的场景和角色3. 狮子头饰：用于情景扮演4. 画纸、画笔：用于幼儿绘画创作四、教学过程第一课时：1. 主题导入（5分钟）教师向幼儿展示故事课件，讲述《两只小狮子》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和场景。
2. 观察讨论（10分钟）教师引导幼儿观察故事图片，提问幼儿关于故事的问题，如：“两只小狮子遇到了什么问题？他们是怎样解决的？”鼓励幼儿积极回答。
3. 情景扮演（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组分配角色和头饰，引导幼儿进行情景扮演，体验故事中的角色。
4. 总结延伸（5分钟）教师引导幼儿分享自己在情景扮演中的感受，以及从故事中学到的道理。
教师总结幼儿的发言，强调自立、自信和合作的重要性。
第二课时：1. 复习故事（5分钟）教师简要回顾《两只小狮子》的故事情节，引导幼儿回忆故事中的重点情节和道理。
2. 绘画创作（10分钟）教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据故事情节进行绘画创作，如：画出两只小狮子的生活场景、它们遇到的困难等。
课文《两只小狮子》教案设计
课文《两只小狮子》教案设计课文《两只小狮子》教案设计（精选10篇）课文《两只小狮子》教案设计篇1教学要求1．学会本课8个生字和12个词语。
认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。
教学重点难点重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
课前准备1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
教学时间 2课时教学过程第一课时一、形象揭题1．出示狮子彩色图画。
问：这是什么动物？（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林之王。
2．今天，我们就来学习一篇有关狮子的课文：（板书课题：23 两只小狮子）学生读课题。
3．这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢？请大家打开书。
二、初读课文1．听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。
2．学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。
3．开火车分段请学生读课文。
其他同学对照前面读书要求，认真听，听后进行评议。
三、导读课文1．狮子妈妈生下了两只小狮子。
这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。
请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。
2．学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。
（1）整天，换词理解就是——每天从早到晚。
（2）滚、扑、撕、咬：可让学生看插图，做做动作、手势理解这样做很辛苦。
（3）从上面所讲的词语可以看出，一只小狮子刻苦。
练习朗读这句话。
（4）懒洋洋：可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子：跷着二郎腿，闭目养神，晒着太阳，然后练习朗读这句话。
3．这只懒狮子为什么不练功呢？请同学分角色朗读三到六段。
其他同学注意听，准备评价后再朗读。
教师在评议中相机进行词句训练。
（1）练功：狮子“练功”，就是指做什么？联系“滚、扑、咬”理解。
《两只小狮子》课文教案优秀9篇
《两只小狮子》课文教案优秀 9 篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？我范文的小编精心为您带来了9 篇《《两只小狮子》课文教案》，希望能够给您提供一些帮助。
1、学会本课 9 个生字和 12 个词语，认识 8 个字。
2、正确、流利的朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该从小依赖父母。
指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦” ，“懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。
一、形象掲题大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？ (威武) 大家都称他做什么？ (森林之王)你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？今天老师就带大家去认识两只小狮子。
(板书课题：两只小狮子) 齐读课题二、讲读课文。
1、大家打开课本。
(出示挂图)指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。
(观察图画) 它们有什么不同表现呢？( 一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。
)看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。
(指名读)指导朗读： (指图) 这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。
(指名读) 这只小狮子整天练功。
(板书：练功) “整天”是什么意思？ (从早到晚) 练什么？ (滚、扑、撕、咬) 。
练好了这些就能捕到食物。
请同学表演一下他是怎演练功的？ (指名表演) 所以说他是怎么样的？ (非常刻苦) (板书) 谁来读读另一只小狮子的表现？ (指名读第二句。
) (板书：懒洋洋不干) 读的时候注意要读得懒洋洋的。
(再读) 2、他们的表现给谁看到了？ (小树) (出示图 2) 小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。
轻声的读一读小树与懒狮子说的话。
一年级下册《两只小狮子》第二课时教案
一年级下册《两只小狮子》第二课时教案一、教材分析《两只小狮子》是一篇寓言故事，讲述了两只小狮子的成长过程，一只小狮子勤奋刻苦，一只小狮子懒惰贪玩。
通过这篇课文，我们可以让学生明白勤奋刻苦的重要性。
二、教学目标1.知识与技能：学会生字词，理解课文内容，能够讲述课文大意。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：教育学生要勤奋刻苦，珍惜时间。
三、教学重点与难点重点：学会生字词，理解课文内容，讲述课文大意。
难点：引导学生理解勤奋刻苦的重要性。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《两只小狮子》这篇课文，谁能告诉我这篇课文主要讲了一件什么事？生1：这篇课文主要讲了有两只小狮子，一只勤奋刻苦，一只懒惰贪玩。
师：很好，这位同学回答得很准确。
那么，今天我们继续学习《两只小狮子》，看看这两只小狮子的结果怎么样？2.朗读课文师：请同学们翻开书，我们一起朗读课文。
注意声音要洪亮，感情要投入。
（生齐读课文）3.讨论交流师：同学们，朗读课文后，谁能谈谈你对这两只小狮子的印象？生2：我觉得小狮子A很勤奋，他每天都刻苦练习本领，不浪费时间。
生3：我觉得小狮子B很懒惰，他总是贪玩，不把学习当回事。
师：很好，这两位同学都谈了自己的看法。
那么，你们认为这两只小狮子的结局会怎么样呢？生4：我觉得小狮子A会成为一个优秀的狮子，因为他勤奋刻苦。
生5：我觉得小狮子B可能会一事无成，因为他懒惰贪玩。
4.分析课文师：同学们，我们来分析一下课文。
我们来看看小狮子A为什么能够取得成功？生6：因为小狮子A勤奋刻苦，珍惜时间，努力学习。
师：很好。
那么，我们再来看看小狮子B为什么会失败？生7：因为小狮子B懒惰贪玩，不珍惜时间，不努力学习。
师：同学们，通过学习这篇课文，我们知道了勤奋刻苦的重要性。
那么，我们应该向哪只小狮子学习呢？生8：我们应该向小狮子A学习，勤奋刻苦，珍惜时间。
师：很好。
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《两只小狮子》教学设计（两课时）
《两只小狮子》教学设计
教学要求
1.学会本课8个生字和12个词语。
认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。
教学重点难点
重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
课前准备
1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文的录音带。
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、形象揭题
1.出示狮子彩色图画。
问：这是什么动物?(狮子)狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林之王。
2.今天，我们就来学习一篇有关狮子的课文：(板书课题：23 两只小狮子)学生读课题。
3.这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢?请大家打开书。
二、初读课文
1.听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。
2.学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。
3.开火车分段请学生读课文。
其他同学对照前面读书要求，认真听，听后进行评议。
三、导读课文
1.狮子妈妈生下了两只小狮子。
这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。
请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。
2.学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。
(1)整天，换词理解就是——每天从早到晚。
(2)滚、扑、撕、咬：可让学生看插图，做做动作、手势理解这样做很辛苦。
(3)从上面所讲的词语可以看出，一只小狮子刻苦。
练习朗读这句话。
(4)懒洋洋：可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子：
跷着二郎腿，闭目养神，晒着太阳，然后练习朗读这句话。
3.这只懒狮子为什么不练功呢?请同学分角色朗读三到六段。
其他同学注意听，准备评价后再朗读。
教师在评议中相机进行词句训练。
(1)练功：狮子“练功”，就是指做什么?联系“滚、扑、咬”理解。
(2)读第四段可以联系“慢吞吞”和句尾的感叹号指导朗读。
(3)第六段可以让学生模仿第二幅图上小狮子的动作、神态来练习朗读。
4.懒狮子说的话对吗?听老师读第七段，想一想：
(1)懒狮子想靠谁?爸爸妈妈老了，不在了，要靠谁呢?(要靠自己)
(2)所以妈妈说——你也┅┅(学生接读)
(3)看看第三幅图上妈妈的神态，指导学生练习朗读第七段。
第二课时
一、朗读课文
1.自由练习朗读课文。
2.指名学生分角色朗读课文。
3.看第三幅图上小狮子的表情，想一想：小狮子听了妈妈的话以后，会怎么想，怎么做?课后讨论讨论，编编故事，
过几天我们开个故事会。
二、指导识字、写字
1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字)
2.启发学生利用学过的偏旁，熟字分析记忆“刻、苦、阳、功、抬”几个生字。
重点指导“练、谁”两个字。
“练”，右边不要写成“东”。
“谁”，左右两部分要写紧凑，右边是四横，不要写成三横。
完成课后练习2，先观察范字，再描红、临写。
三、词句训练
1.完成练习3。
注意“应该”的“该”与“刻苦”的“刻”的区别。
2.完成练习4。
先让学生读句子，要求读出语气，再把最后一句抄在本子上。
附：板书设计
27 两只小狮子
刻苦懒
滚
整天扑怕吃苦
嘶不
练习咬凭父母
真正的狮子。