部编版二年级下册古诗二首《绝句》
部编版二年级下册第15课《古诗二首》知识点+图文讲解
部编版二年级下册第15课《古诗二首》知识点+图文讲解
知识点
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
湖hú（江湖）（西湖）（湖水）
莲lián（莲花）（莲子）（莲叶）
穷qióng（无穷）（穷人）（穷苦）
荷hé（荷花）（荷叶）（荷包） 绝jué（绝句）（绝对）（绝交）
含hán（包含）（含义）（含水分）
岭lǐng（山岭）（岭南）（大兴安岭）
吴wú（吴国）（东吴）（姓吴）
三、易错字
岭：右边是“令”，不是“今”。
荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。
泊bó] [pō
四、多音字
行xíng（步行）háng（银行）
泊bó（停泊）pō（湖泊）
五、近义词
风光—风景 别样—特别 鸣—叫 青天—蓝天
六、教材分析
本课的两首诗均为七言绝句,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色,两诗虽然都是写景,但手法各异。《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作,诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象,前两句议论,后两句写景,抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。整首诗景色醉人,韵味十足。特别是最后两句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,意境广阔,给人无尽的喜悦和想象。
《绝句》为唐代诗人杜甫所作,诗人以朴实自然的语句,一句一景,动静结合,有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图。
图文解读
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同步练习 参考答案：
一、看拼音写词语。
（湖水）（莲花） （ 无穷）（荷叶） （绝句）
（含糊）（岭南）（吴国） （拂晓）（毕业）
二、给下面的字选择正确的读音，在上面打“√”。
莲花( lián) 荷叶(hé ) 银行(háng )
岭南(lǐng ) 绝句(jué ) 行走(xíng)
三、比一比，再组词。
湖（西湖） 莲（莲花） 荷（荷花） 吴（吴国）
胡（二胡） 连（连忙） 何（如何） 呆（发呆）
四、近义词。
泊——（ 停 ） 毕竟——（到底）
五、选词填空。
毕竟 究竟
部编版二年级下册_15 古诗二首·绝句(教学反思)
《绝句》教学反思
杜甫的《绝句》是一首写景小诗。整首诗的字虽然不多，但这首诗字里行间透露着无穷的美。
古诗不仅色彩美——黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，令人心旷神怡。而且结构美——第一句“两个”黄鹂，写“点”，是近写；第二句“一行”白鹭，写“线”，是远写；第三句“千秋”雪，写“面”，表明了时间；第四句“万里”船，展现了空间。对仗运用得恰到好处，耐人寻味。
理解诗句的意思，按照传统的方式，先理解字词意思，再理解句子意思。如果学生理解上有问题，我先创设了一个情境，引导理解。比如教学第三句时我是这样设计情境的：诗人杜甫往远处一看，又被什么景色吸引住了？
在理解的基础上，进行说话训练，结合《补充》上的练习，通过出示挂图激发灵感，“作者胸有境，入境始于亲”，古诗教学必须具有鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境。学生表达的比较到位，基本没有偏离古诗的意思。
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成 。
小学语文_古诗二首--绝句教学设计学情分析教材分析课后反思
《绝句》教学设计
教学目标
1.结合配图，了解古诗的内容。在理解大意的基础上，学习本课生字。
2.在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，指导学生多种形式朗读，领会诗的意境，从而体会诗人作诗时的心情。
3.背诵全文。
教学重点
1. 学习本课生字。
2. 指导学生展开想象，朗读诗句。
教学难点
1.对于诗人心情的领会。
2.根据诗意，展开想象。
课时安排
一课时
教学准备
课件、图片、视频资料等。
教学过程
一、激趣导入
1.谈话导入：同学们，今天老师给大家带来一位朋友---杜甫。杜甫，唐代著名诗人。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。杜甫被誉于“诗圣”，和李白齐名，世称 “李杜”。今天咱们一起学习他的一首经典古诗----《绝句》。
相机板书课题。
过渡：绝句既是古诗的题目，又是古诗的一种体裁。
2.向学生介绍“绝句”体裁。
绝句是古诗的一种体裁。每首诗有四句，每句五字称“五言绝句”，每句七字称“七言绝句”。今天学习的这首古诗就是七言绝句。
过渡：那我们就一起走进《绝句》吧。
二、初读课文，整体感知 1.播放朗读音频。要求：认真聆听，注意节奏。
2.学生自由朗读。要求：读准字音，读通诗句。
3.指名读，齐读。
评价过渡：读的真好!是啊！这就是美丽的大自然，这首诗是诗人在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景有感而发写下的。想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一起欣赏这大自然的美？
三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
（一）学习“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
1.出示诗句，让学生想象画面，边想象边朗读。
2.出示画面，朗读诗句。
3.一个“鸣”字写出了黄鹂快乐地鸣唱，歌声动听。一个“上”字写出了白鹭飞得高远。
3.学习“鹂”字和“鹭”这两个形声字。引导学生对比观察“鹂”和“鹭”字形，理解字理，自主识记。
学习“鸣”字，根据字义识记生字。鸣：鸟兽或昆虫叫。
三年级下册语文教案-2古诗两首《绝句》苏教版
1 《绝句》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，感受春天的勃勃生机及诗人对大自然的喜爱和赞美之情。
2.初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，了解诗歌的写作背景。能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。
教学重难点：
重点：读懂诗歌所描绘的意境。
难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。
教学过程：
一、揭题导入，了解诗人：
1.同学们，这节课我们要学习一首古诗（出示），你知道这首诗的题目是什么意思吗？【“绝句”是一种诗歌体裁，它的特点是每首诗共四句。每句一般为五个字或七个字。七个字的简称七言绝句，五个字的简称五言绝句。诗人以‘绝句’为题，是因为事先没有想好题目，就以这种诗的体裁名称作了诗题。】
2.那这位诗人是谁呢？你能向大家介绍介绍他吗？同学们知道的可真多！公元七六三年，杜甫得知故人严武回到成都，也跟着回到成都草堂。这时他的心情特别好，面对这生机勃勃的景象，情不自禁，写下了这一组即景小诗。这是其中的第三首。下面我们就一起走进这首古诗。
二、初读古诗，整体感知：
1.请同学们自由轻声读读这首诗，做到读正确读流利，还要争取读出点诗味来。
2.指读，正音（提醒同学们多音字：泊）
3.再指读。你觉得她读得怎么样？好听在哪呢？（节奏、押韵an）
4.谁也想这样读一读？（指读，齐读）
三、吟诗炼字，感悟诗意：
同学们，读完这首诗，诗中有哪些字或词你不理解吗？提出来讨论讨论。
含——包含（画简笔画理解）
泊——停靠
白鹭、黄鹂——看图介绍
四、描述画面，感悟诗情：
1一首诗就是一幅画，读着这首诗，你仿佛看到了怎样的画面呢？下面就请同学们闭上眼睛，张开想象的翅膀，一边听老师读一边想象？
2.交流：
你看到了哪一幅画面？
2 （1）两个黄鹂鸣翠柳（示图）仔细看，这两只黄鹂在哪儿？它们在干什么？
（2）一行白鹭上青天（示图）一抬头，你又看到了什么？白鹭怎么飞的？飞到哪儿去了？
部编版二年级语文下册15《古诗二首：绝句》课堂实录
《古诗二首——绝句》课堂实录
【以旧引新，激发兴趣】
师：古诗是我们中华民族智慧的结晶, 是中华文明的瑰宝，是我们身为中国人的骄傲。今天，就让我们继续走进诗的乐园，一起品味古诗吧！（课件出示课题“古诗二首”，生读）
师：昨天我们已经学习了《晓出净慈寺送林子方》，你们会背吗？（两名学生背诵古诗）
师：背得真好！我们也一起来背一背吧!（全班齐背）
师：大家真棒！昨天我们还总结了学习古诗的方法，谁能把它说出来？
A生：知诗人。
B生：解诗题。
C生：明诗意。
D生：悟诗情。（师相应板书，生齐读学习古诗的方法）
【解读诗题，了解作者】
师：大家读得真好！现在，让我们继续学习第二首古诗。
生：绝句。（师板书，生书空）
师：这首诗的作者是谁呢？
生：杜甫。
师：哪为小朋友来给大家介绍一下你所知道的杜甫呢？
生：杜甫是唐代诗人，被称为诗圣。
生：杜甫是李白的好朋友，湖北人。
生：...... 师：你们了解得真多！现在请跟随老师一起去认识杜甫吧！（师课件出示有关杜甫资料）
师：你们知道杜甫是在什么情况下写下此诗的吗？（师简介杜甫写此诗的背景）
师：现在，我们已经了解了诗人，接下来我们应该是......
生：解诗题。
师：是的。谁会来解释一下这首诗题目的意思。（生一片茫然）是啊，我们没办法给这首诗的题目解释。因为绝句是古诗的一种体裁。古诗的体裁主要有两种：绝句和律诗。在古代，一首诗中有四句的被称为绝句，八句的被称为律诗。（师相应板书“绝句”“律诗”）现在，让我们来看看这两首诗，判断一下它们是绝句还是律诗。（师课件出示《望庐山瀑布》《赋得古原草送别》）
生：《望庐山瀑布》是绝句，《赋得古原草送别》是律诗。
【读通读顺，整体把握】
师：（师课件出示整首古诗内容）这首诗里面藏着许多生字，哪位小朋友能够请出她们的拼音朋友？（一生带读，师出示拼音）师：读得真好！谁能来给这些生字宝宝交交朋友？
A生：鹭，白鹭。
B生：岭，山岭。
部编版二年级语文下册15 古诗二首·绝句(教学反思)
部编版《绝句》教学反思
杜甫的《绝句》是一首写景小诗。整首诗的字虽然不多，但这首诗字里行间透露着无穷的美。
古诗不仅色彩美——黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，令人心旷神怡。而且结构美——第一句“两个”黄鹂，写“点”，是近写；第二句“一行”白鹭，写“线”，是远写；第三句“千秋”雪，写“面”，表明了时间；第四句“万里”船，展现了空间。对仗运用得恰到好处，耐人寻味。
理解诗句的意思，按照传统的方式，先理解字词意思，再理解句子意思。如果学生理解上有问题，我先创设了一个情境，引导理解。比如教学第三句时我是这样设计情境的：诗人杜甫往远处一看，又被什么景色吸引住了？
在理解的基础上，进行说话训练，结合《补充》上的练习，通过出示挂图激发灵感，“作者胸有境，入境始于亲”，古诗教学必须具有鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境。学生表达的比较到位，基本没有偏离古诗的意思。
部编版二年级下册1古诗两首(2)
方营小学 二年级语文下册导学案 ◆ 主编： 2018年春季
1、古诗两首《绝句》
班级 组号 姓名
学
习
目
标 每日一言：万物复苏，大地回春。
1、 我能正确流利地朗读古诗。并会试着理解诗句的意思。
2、我会读、会写本课要认识的8个生字，还会给生字组词说句子。
独学： 第二学时
□1、我能正确、流利地朗读古诗《绝句》两遍。
□2、我会拼读下列生字,并会标出声调：
bi zhuang tiao cai jian rong yuan yang
碧 妆 条 裁 剪 融 鸳 鸯 □3、我能按正确笔顺写好下列生字，并会给生字组词还会说句子。
___________ ___________ ____________ ____________
______ ______ ______ _______
______ _______ ________ _______
_______ _______ ________ _______□4、《绝句》的作者是_______，被后人称为______,诗里写了___和___两种植物，______和______两种动物，描写的是___季美好怡人的风景。
□5、“迟日江山丽，春风花草香。”迟日：_______丽：______
诗句的意思是：_________________________________________。
部编版二年级下册语文_15 古诗二首·绝句(教学反思)
《绝句》教学反思
市实验一小 陈思思
杜甫的《绝句》是一首写景小诗。整首诗的字虽然不多，但这首诗字里行间透露着无穷的美。
古诗不仅色彩美——黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，令人心旷神怡。而且结构美——第一句“两个”黄鹂，写“点”，是近写；第二句“一行”白鹭，写“线”，是远写；第三句“千秋”雪，写“面”，表明了时间；第四句“万里”船，展现了空间。对仗运用得恰到好处，耐人寻味。
理解诗句的意思，按照传统的方式，先理解字词意思，再理解句子意思。如果学生理解上有问题，我先创设了一个情境，引导理解。比如教学第三句时我是这样设计情境的：诗人杜甫往远处一看，又被什么景色吸引住了？
在理解的基础上，进行说话训练，结合《补充》上的练习，通过出示挂图激发灵感，“作者胸有境，入境始于亲”，古诗教学必须具有鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境。学生表达的比较到位，基本没有偏离古诗的意思。
【素材积累】
1、冬天是纯洁的。冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。
2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。
部编版小学语文二年级下册1《古诗二首》同步练习题
1.《古诗二首》同步练习题
一、填空题。
1.选出正确的读音。
莺________（yīn yīng） 柳________（liǔ niǔ）
妆________（zhāng zhuāng） 裁________（chái cái）
2.给下列划线字选择正确的读音。
河堤___ （dī tí） 丝绦_ （tiāo tāo）
醉__ （zhuì zuì）酒 裁_ （zāi cái）出
3. 多音字组词。
似 sì________ shì________
长 cháng________ zhǎng________
4.比一比，再组词
东________ 座________ 公________ 直________
冬________ 坐________ 工________ 真________
5.选择合适的搭配。
轻轻地________ 写字
慢慢地________ 走来
渐渐地________ 站起来
认真地________ 升起
6.查字典，填空。
“妆”用部首查字法查字典，先查________部，再查________画。“妆”在字典中的解释有：①修饰，打扮；②妇女脸上、身上的装饰；③出嫁女子的陪送衣物。在“碧玉妆成一树高”中，“妆”的解释应选________。
7.根据《村居》选择正确的答案。 ①“儿童散学归来早，”中“早”的意思是________。 A太阳出来的时候 B时间靠前，在一定的时间以前
②“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是________ 。 A蝴蝶 B燕子 C风筝
8.读古诗《咏柳》填空
①“咏柳”中的“咏”的意思是________
②“丝绦”一词本意是________，在诗中指________
部编版语文二年级下册古诗二首《绝句》教案
古诗二首《绝句》教案
[教学目标]
1、认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”7个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个字。
2、正确流利地朗读、背诵古诗。
3、能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
[教学重难点]
重点：
1、认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”6个生字，读准多音字“行”，会写`“绝、含、岭、吴”4个字。
2、正确流利地朗读、背诵古诗。
难点：
能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
[教学过程]
一、导入新课
（一） 导语揭题，激发兴趣
1、导入：同学们喜欢读古诗吗？我想你们一定积累了不少古诗吧！人们常说“诗中有画，画中有诗”，有几首古诗就藏在图画里，我们一起去把它们找出来，好不好？
（二） (出示《咏柳》、《村居》的图片，请学生根据出示的图
片背诵古诗。)
1、师：同学们发现了吗？这两首诗描写的都是哪个季节的景色？（生：春天）春天是美丽的、多彩的。有许多人歌颂过春天，有许多人赞美过春天，为我们留下了一篇篇优美的诗作。今天，让我们再来学习一首描写春天的古诗吧。它的题目是《绝句》。（课件出示）
2、指读“绝”。（你有好方法能记住“绝”字吗？）
3、指生说记字方法。师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。所以这个字也可以这样说：丝线染成颜色，称为天下独特，就是—绝。
4、扩词：绝技、绝活、绝招。
5、师：跟老师一起写课题吧。写好绝字要注意什么呢？（左窄右宽，右边比左边长）板书
（板书：绝句，老师在田字格里书写，生跟着老师书空）
课件出示：绝句是一种古诗的体裁，一首四句，每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。
4、师：请同学们翻到课本第72页，看看杜甫所写的这首绝句是几言绝句。
（学生看后回答）
二、初读古诗，尝试感悟
师：已经有同学迫不及待的想读古诗了。那就赶快试试吧，读的时候请注意要把字音读准，把诗句读通。