大班社会教案：爷爷(奶奶)的童年
大班社会教案：爷爷(奶奶)的童年
一、教学目标：1. 了解爷爷（奶奶）的童年生活，知道他们小时候的游戏、学习和娱乐方式。
2. 培养幼儿尊重和关心长辈的情感，增强家庭观念。
3. 发展幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学内容：1. 爷爷（奶奶）的童年生活照片或图片的观察。
2. 爷爷（奶奶）的讲述他们小时候的故事。
3. 幼儿与爷爷（奶奶）一起玩小时候的游戏。
4. 幼儿为爷爷（奶奶）制作礼物。
三、教学准备：1. 准备爷爷（奶奶）的童年生活照片或图片。
2. 准备相关故事书籍。
3. 准备游戏道具。
4. 准备制作礼物的材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请爷爷（奶奶）来到教室，让幼儿们观察爷爷（奶奶）的童年生活照片或图片，引导幼儿们提出问题，如：“这是爷爷（奶奶）小时候吗？他们那时候在做什么？”等。
2. 主体活动1：让爷爷（奶奶）讲述他们小时候的故事，引导幼儿们认真倾听，并鼓励他们提问。
3. 主体活动2：组织幼儿们与爷爷（奶奶）一起玩小时候的游戏，让幼儿们体验爷爷（奶奶）的童年乐趣。
4. 主体活动3：引导幼儿们观察爷爷（奶奶）的日常生活，发现他们对家庭的关爱和付出，让幼儿们表达感激之情。
5. 延伸活动：让幼儿们为爷爷（奶奶）制作礼物，表达对他们的敬爱和感激之情。
五、教学评价：1. 观察幼儿们在活动中的参与程度，了解他们对爷爷（奶奶）的关心和尊重。
2. 关注幼儿们在制作礼物过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 搜集幼儿们的反馈意见，了解他们对活动的喜爱程度和收获。
六、教学内容：1. 学习爷爷（奶奶）的童年时期的传统手工艺。
2. 了解爷爷（奶奶）的童年食品和玩具。
3. 参观爷爷（奶奶）的童年活动场所。
七、教学准备：1. 收集爷爷（奶奶）的童年时期的传统手工艺品。
2. 准备爷爷（奶奶）的童年食品和玩具的图片或实物。
3. 联系爷爷（奶奶）的童年活动场所，安排参观活动。
八、教学过程：1. 导入：让幼儿们观察收集到的爷爷（奶奶）的童年时期的传统手工艺品，引导幼儿们提出问题，如：“这是爷爷（奶奶）小时候做的吗？他们为什么要做这个？”等。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷(奶奶)的童年
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷（奶奶）的童年一、教学目标•让幼儿了解爷爷（奶奶）童年时期的生活情况和经历；•激发幼儿对祖辈的尊敬和敬畏心理；•培养幼儿的社会情感和历史意识。
二、教学内容爷爷（奶奶）的童年三、教学过程（一）导入1.制作课程海报老照片上的爷爷或奶奶，引出“爷爷（奶奶）的童年”话题。
2.启发性问题老师发问：你们知道什么是童年吗？童年是怎么度过的？你们喜欢听家里人讲故事吗？（二）学习过程1.故事引入爷爷（奶奶）是我们的祖辈，他们的童年生活跟我们的不一样。
爷爷（奶奶）小时候没有现在这么多玩具，没有电视、电脑，甚至没有手机。
但是他们的生活也很有意思，让我们一起听听他们的故事。
2.看图片老师给幼儿展示一些老照片，让幼儿自由发言：这是什么？这里发生了什么事情？3.阅读故事书故事书选材应该跟幼儿本身经历相关，幼儿比较容易产生共鸣和好奇心。
老师讲述、阅读儿童读物《我的爷爷》，并引导孩子关注爷爷（奶奶）的童年生活。
4.复述故事让孩子把自己理解的爷爷（奶奶）童年的生活情况和经历，复述给周围的同伴。
（三）活动实践1.手工活动老师可以准备一些手工材料，指导孩子们制作和描绘自己对爷爷（奶奶）童年时期的认识。
2.游戏根据爷爷（奶奶）童年生活的场景和情境，设计一些游戏活动，让实践中学会更好地理解和体悟。
（四）总结情境还原，让幼儿复述故事的重点，让幼儿总结对祖辈的认识、感受。
四、教学评价1.课堂表现。
幼儿是否能够积极参与课堂活动，表述自己的认识和思考。
2.成果评价。
手工作品的完成度，是否能够体现出幼儿对爷爷（奶奶）童年的生活情况和经历的认知。
五、教学反思1.故事选材更应该贴近幼儿的实际生活，更加容易产生共鸣和好奇。
2.手工作品的材料和制作方式，还可以更加贴近家庭现状，使幼儿自己的生活经验更加准确地渗透到教学中。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷(奶奶)的童年
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷（奶奶）的童年作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育不仅仅是知识的传递，更是情感的沟通和价值观的塑造。
因此，在设计这节社会教案教学活动——“爷爷（奶奶）的童年”时，我希望通过一系列有趣的活动，让孩子们了解自己祖辈的童年生活，感受不同时代之间的差异，培养孩子们的同理心和尊重他人的意识。
一、教学目标1. 让幼儿了解自己爷爷（奶奶）的童年生活，增进对长辈的了解和尊重。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 通过对不同时代的比较，培养幼儿的价值观和同理心。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并接受不同时代之间的差异，学会尊重和理解他人的生活。
2. 教学重点：通过观察、表达和想象，让幼儿深入了解爷爷（奶奶）的童年生活。
三、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、故事书、时间轴等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程1. 引入：通过一张爷爷（奶奶）年轻时的照片，引发孩子们的好奇心，让他们猜测爷爷（奶奶）的童年生活是什么样的。
2. 观看视频：播放一段关于爷爷（奶奶）童年生活的视频，让孩子们直观地感受那个时代的氛围。
3. 听故事：讲述一个关于爷爷（奶奶）童年时期的故事，让孩子们了解那个时代的生活特点。
4. 讨论：让孩子们分享自己听到的、看到的爷爷（奶奶）的童年故事，引导他们发现不同时代之间的差异。
5. 制作时间轴：让孩子们用手中的画笔和剪刀，制作一个时间轴，将爷爷（奶奶）的童年生活与其他时代进行对比。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解并接受不同时代之间的差异，学会尊重和理解他人的生活。
2. 活动重点：通过观察、表达和想象，让幼儿深入了解爷爷（奶奶）的童年生活。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在课后，我会认真反思本次活动的效果，并根据孩子们的反馈进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：可以邀请孩子们的爷爷（奶奶）来园，让孩子们亲自询问他们的童年生活，增进亲子关系，培养孩子们的沟通能力。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷(奶奶)的童年
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷（奶奶）的童年一、教学目标1.了解爷爷（奶奶）童年时期的生活与经历；2.培养幼儿的情感、语言交流及思维能力；3.通过听取爷爷（奶奶）的童年故事，体会家庭的温暖和感人之处；4.初步学习社交礼仪，向爷爷（奶奶）表达爱心和感激之情。
二、教学准备1.制作教具：图片、书籍、玩具等；2.准备相关故事和图片。
三、教学活动第一步：课前准备（5分钟）1.老师挂上“童年”和“爷爷（奶奶）”两个主题的大海报；2.引导幼儿看一些童年时期的图片并询问他们童年时期的见闻，引导他们感受时光流转，生命渐行渐远的意义。
第二步：导入（10分钟）1.老师让家长事先安排好一些会讲东北话（或者其他地方方言）的长辈到班级中来；2.让长辈讲述他们童年的故事，引导幼儿思考童年时期的生活及其变化，了解传统的人情味；3.听完后让幼儿用自己的话概括爷爷（奶奶）童年的生活，形成简述。
第三步：活动设计（30-40分钟）1.幼儿自愿表现自己故事的会在家长的陪伴下讲出自己的童年故事；2.老师播放《童年》的音乐，让幼儿听完后，发表对童年的感想与对比；3.展示图片并让幼儿谈一谈对图片的感受，照片可以是爷爷（奶奶）童年时的照片，也可以是现在的照片。
4.老师简单讲解一下“尊老爱幼”的道理，以及如何向长辈表达感激之情，并且从头到尾地关注长辈的故事，表现初步社交礼仪。
第四步：结束（5分钟）1.梳理今天的学习内容，让幼儿归纳总结并回忆所学；2.和家长共同一起督促幼儿孝敬长辈，表达出对陪伴自己成长的爷爷（奶奶）的感激之情；3.教师集中播放《童年》歌曲，引导幼儿深刻理解童年的意义，并交流自己对这首歌曲的感受。
四、教学总结本次课程通过让幼儿听取爷爷（奶奶）的故事，让他们了解爷爷（奶奶）童年的生活、体验传统人情的味道，并借此初步学习社交礼仪，向爷爷（奶奶）表达爱心和感激之情。
同时，借着幼儿家庭的力量，让幼儿体会和感受家庭温暖的氛围和感人之处。
大班社会教案：爷爷(奶奶)的童年
大班社会教案：爷爷（奶奶）的童年
一、教学目标
1.了解爷爷（奶奶）童年的生活环境和经历；
2.培养同理心，了解爷爷（奶奶）的成长历程；
3.增强团结协作和感恩爱家的意识。
二、教学内容
1.爷爷（奶奶）的童年生活；
2.爷爷（奶奶）的成长过程；
3.四大家族文化活动。
三、教学步骤
1. 导入环节
通过演讲或者简短的小故事介绍，让学生了解爷爷（奶奶）在童年时代所生活的环境和经历。
2. 学习内容
学生分组，借助班级中家庭历史和文化背景，以小组为单位对爷爷（奶奶）的成长过程进行了解和发现。
可以以家谱、家庭史、成长轨迹、影响力分析等多角度探讨。
3. 教学拓展
通过四大家族文化活动，增强家族文化与团队建设的意识。
如家庭烤肉、亲子游戏、祭祖活动等。
4. 课堂讨论
启发学生思考，通过对生活经历和学习内容的总结，让学生发散思维，探讨家庭文化的重要性及其对个人成长的影响。
5. 课后作业
请学生根据所学内容，完成一份有关家庭文化、家族传承或对爷爷（奶奶）的成长史、生活环境的个人感想或写一篇小短文。
四、教学评价
1.观察学生的参与度，发现掌握度和表达能力；
2.收集学生的个人感想，如大班作品秀、手工制作、口头报告等。
五、教学反思
爷爷（奶奶）的童年，是一段独特而生动的故事，通过这样的教学，让学生了解家族文化和历史，同时也培养了学生的同理心和团队协作能力，在建立班级凝聚力、促进师生与家庭沟通方面起到了积极的作用。
大班社会教案：爷爷(奶奶)的童年
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解爷爷（奶奶）的童年生活，知道他们小时候的游戏、学习和娱乐方式。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力，学会尊重长辈，体谅长辈的辛苦。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家庭，关爱长辈的情感，增强家庭观念。
二、教学重点：1. 让幼儿了解爷爷（奶奶）的童年生活。
2. 培养幼儿尊重长辈，体谅长辈的辛苦。
三、教学难点：1. 帮助幼儿学会倾听、表达和交流。
2. 培养幼儿的家庭观念，关爱长辈。
四、教学准备：1. 物质准备：图片、视频、故事书等相关教学材料。
2. 经验准备：幼儿已了解自己的童年生活。
五、教学过程：1. 导入：通过一张爷爷（奶奶）年轻时的照片，引导幼儿观察并猜测他们小时候的生活。
2. 主体部分：a. 观看视频或听故事，让幼儿了解爷爷（奶奶）的童年生活，包括游戏、学习和娱乐等。
b. 分组讨论：让幼儿分成若干小组，分享自己了解到的爷爷（奶奶）的童年生活，并讨论他们小时候的生活与我们现在的不同之处。
c. 情景模拟：邀请几位爷爷（奶奶）来到课堂，让幼儿与他们互动，体验他们小时候的游戏，如踢毽子、跳皮筋等。
3. 总结部分：引导幼儿总结爷爷（奶奶）的童年生活，并认识到尊重长辈，体谅长辈的辛苦。
4. 作业：让幼儿回家后，与家人一起搜集更多关于爷爷（奶奶）童年的照片或故事，下节课分享。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 使用情境教学法，让幼儿身临其境，增强体验。
3. 运用分组讨论法，培养幼儿的团队协作和表达能力。
4. 采用互动交流法，增进幼儿与长辈之间的感情。
七、教学方法：1. 视频播放：通过观看爷爷（奶奶）童年时期的视频，让幼儿直观地了解他们的生活。
2. 故事讲述：以生动有趣的故事形式，讲述爷爷（奶奶）的童年往事。
3. 图片展示：展示爷爷（奶奶）年轻时的照片，让幼儿观察并分享感受。
4. 情景模拟：组织幼儿进行情景模拟，体验爷爷（奶奶）小时候的游戏。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对爷爷（奶奶）童年生活的认知和兴趣。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷(奶奶)的童年故事
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷（奶奶）的童年故事教案名称：大班社会活动——爷爷（奶奶）的童年故事一、设计意图设计此活动的初衷，是希望通过这样一个温馨而亲切的话题，让孩子们了解到爷爷（奶奶）们那个时代的童年生活，感受不同年代之间的差异，增进孩子们对长辈的尊重和理解。
活动的设计方式以互动交流为主，让孩子们通过听、说、猜、做的形式，体验爷爷（奶奶）们童年的乐趣。
整个活动的思路是以情感为主线，通过孩子们与爷爷（奶奶）的互动，引发他们对长辈的敬意，同时，培养孩子们的社会交往能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解爷爷（奶奶）们童年的生活，增进对长辈的情感。
2. 培养孩子们的倾听、表达、交流能力。
3. 教育孩子们学会尊重和理解不同年代的人。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解爷爷（奶奶）们童年的生活。
难点：引导孩子们学会尊重和理解不同年代的人。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、音频设备2. 学具：纸、笔、彩色贴纸五、活动过程1. 引入：通过一张爷爷（奶奶）年轻时的照片，让孩子们猜测是谁，引发孩子们对长辈的兴趣。
2. 听故事：播放一段爷爷（奶奶）讲述自己童年生活的音频，让孩子们倾听并了解那个年代的生活。
3. 分享故事：邀请几位爷爷（奶奶）来到课堂，让孩子们听听他们亲自讲述的童年故事。
4. 互动交流：让孩子们向爷爷（奶奶）提问，了解他们的童年生活，并分享自己的童年趣事。
5. 制作纪念品：让孩子们用纸和彩色贴纸制作一份礼物，送给爷爷（奶奶），表达自己的敬意。
六、活动重难点重点：让孩子们了解爷爷（奶奶）们童年的生活。
难点：引导孩子们学会尊重和理解不同年代的人。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动让孩子们了解了爷爷（奶奶）们童年的生活，引发了他们对长辈的敬意。
在活动过程中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在交流环节，部分孩子表现出胆怯和不自信，需要在今后的教学中，继续培养孩子们的表达能力和自信心。
拓展延伸：可以邀请爷爷（奶奶）们参加孩子们的其它活动，如家长会、亲子活动等，让孩子们的成长过程中，有更多与长辈互动的机会，培养他们尊重和理解长辈的品质。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷(奶奶)的童年
示例幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷（奶奶）的童年教学目标•帮助幼儿了解爷爷（奶奶）的童年生活，增加幼儿对家庭历史和传统文化的认识和理解；•帮助幼儿了解不同年代的生活方式和文化差异，培养幼儿尊重、包容不同文化和生活方式的能力；•帮助幼儿通过参与活动和体验，了解祖辈的生活经历和价值观念，促进幼儿个人成长和发展。
教学内容本次教学将以爷爷（奶奶）的童年生活为主线，结合园内角色扮演、故事分享、手工创作等多种形式，将幼儿带入到大人们的童年世界中，让他们感受到那个时代不同的生活方式和文化。
活动一：角色扮演-童年时光准备一个角色扮演的区域，上面放满了祖辈在童年时期使用过的玩具、工具等物品，将幼儿分成若干组，每组分配一个角色。
在角色扮演开始前，教师先讲述爷爷（奶奶）的童年生活，让幼儿对童年时代有个大致的了解。
接着，让幼儿寻找与自己角色相关的物品，玩具、工具等，然后通过语言模仿或互动表演的形式演绎自己扮演的角色，并向其他角色介绍自己身上一些特殊的物品。
活动二：故事分享-童年的趣事通过描述祖辈童年时期的故事、趣事，引导幼儿理解爷爷（奶奶）童年时的一些生活方式和文化特点。
在进行故事分享的同时，可以让幼儿通过绘画、手工等形式创作自己理解的故事情节或自己的童年趣事，锻炼幼儿的创作和表达能力。
活动三：手工创作-童年时光的手工艺介绍一些爷爷（奶奶）童年时代的手工艺品，比如编织、刺绣等，让幼儿通过教师的示范和指导，自己动手完成一些简单的手工创作。
手工创作完成后，可以带幼儿风韵独特的手工艺品秀，将幼儿的作品展示给其他的班级或教师，鼓励幼儿勇敢分享自己的成果。
教学方法•群体教学和小组讨论相结合，既让每个幼儿发言机会比较均等，也可以激发幼儿学习探究的积极性；•教师示范和指导相结合，重点关注幼儿自主探究和表达的表现形式；•培养幼儿的多种表达和创新能力，注重学习的实践性和操作性，鼓励幼儿勇敢尝试和创新。
教学资源本次教学需要的主要教学资源有：实物展示•几组祖辈童年时期的物品：玩具、衣物、鞋子、书籍等电子资源•录制视频或音频，展示爷爷（奶奶）们的童年照片、音乐等手工材料•编织工具、布料、针线等用于手工创作的材料教学评价本次教学将通过以下几个方面对幼儿的学习效果进行评价：•问答交流：通过幼儿的口头表述及问答交流，了解幼儿对故事、角色扮演等内容的理解和体会；•角色表演评估：通过幼儿对角色扮演和模仿的表现，评估幼儿对祖辈童年生活的认识和理解；•手工创作评估：通过幼儿完成手工创作的品质、创造力和美感，评估幼儿的综合操作能力；教学反思•本次教学主要针对幼儿的家庭历史和文化进行了探究，帮助孩子认识到了不同年代和文化背景所带来的差异；•在活动设计上，注重多元化和实践性，基本上涵盖了幼儿的大部分认知类别：知道、理解、应用和创造，在实践过程中体验到了好几种不同的情境；•天气不是很好，导致很多户外环节不能够开展，此外鉴于幼儿年龄较小，配合度和认真度还需要进一步提升。
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1、我也采访了一位非常值得尊敬的人，你们猜是谁？他也跟我讲了一些小时候的事情。（出示ppt观察图片）
2、老伯伯也有象三毛一样的苦难同年，你们谁能看懂？（引导幼儿说出画面上的内容，同时感知个别情景）
童年是怎样的？
三、比较感知
现在的孩子生活在优越的环境中，无法体会和感受祖辈的艰难。同时，他们也缺少关爱周围人的意识，多数都是以自我为中心。通过这样的一次采访活动，孩子们能主动地去采访爷爷奶奶，聆听他们小时候的生活，真正感受到现在生活的幸福和快乐。
本次活动是幼儿采访后的一次交流活动，目的在于帮助幼儿归纳和提升他们的经验和体会，提高他们对两个时代不同的生活条件的认识，从而发现松江的变化，感受我们的生活正越过越好。
一、分享交流
1、最近大家都完成了一次采访任务，采访了爷爷奶奶，他们讲了童年的故事，一定有很多收获。我发现了一个很奇怪的问题，这个标记是什么意思？
为什么是这个样子的？
2、听故事本来是一件快乐的事，为什么现在选择伤心（泪流满面）？谁来讲讲自己当初选择的理由
3、爷爷奶奶讲了什么使你要流泪？
A、谁来说说以前的人穿怎样的衣服？
1、这里有一张我们小朋友的采访表，我们来看看：我们的童年和爷爷奶奶的童年比，我们的童年是怎么样的？（快乐的、幸福的、温暖的）（寒冷的、饥饿的、残酷的）
2、请你用一个颜色来表示你的童年，爷爷的童年。
3、今天是重阳节，是爷爷奶奶的节日，你准备用什么样的方式来关爱他们呢？
专注于
幼儿园教案
科学活动
数学语文
物理试卷
什么叫补丁？
订衣服的布是补丁，我找了一件衣服，你们来看看哪里有补丁？谁来穿穿看？（请一个幼儿上来穿）
当时有件衣服穿已经很好了，穿这样的破衣服一定会别人笑，爷爷为什么还要穿呢？
B、说了穿就说一些吃的？
我也带来了一样东西，你们猜猜是什么？
我拿了两份东西比较一下，爷爷吃的和我们吃的有什么不同？谁来尝一下是什么滋味？
资料齐全
中考期末
复习考试
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活动目标：
1、分享各自采访获得的感受，阅读相关的图片，进一步理解爷爷（奶奶）童年的故事，体验其中的艰难。
2、运用实物比较感知发现两个时代生活条件的不同（吃、穿），初步体验今天生活的幸福。
环境和材料创设：
1、带补丁的衣服、黄面粉、蛋糕，绳子、ppt等。
2、幼儿事先采访过爷爷奶奶，并记录
活动流程：分享交流——阅读体验——比较感知
上海松江西林幼儿园
设计思路：
本活动源自于主题“我爱松江”中的“松江的民俗风情”。在寻找有关松江民俗风情的过程中，发现了许多松江传统的小吃，点心和人民的生活习惯，正随着社会的前进，发生了很大的改变。而经历这些变化的人，正是我们的爷爷奶奶们。
恰巧，重阳节又将临近，如何让孩子们真正了解爷爷奶奶的过去，从而发自内心地去关心、敬爱爷爷奶奶，是本次活动重要目的之一。