高教版高一语文基础上册《读经典古诗 弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛》
中华经典诵读的比赛方案（精选10篇）
中华经典诵读的比赛方案（精选10篇）为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编精心整理的中华经典诵读的比赛方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中华经典诵读的比赛方案篇1中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。
组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。
为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。
一、活动目标(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。
(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。
(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。
二、活动要求(一)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。
(二)各班要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。
(三)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。
积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。
不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。
(四)各班要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。
(五)各班要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。
三、诵读内容主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》等。
四、组织开展全校“中华经典诵读”比赛活动。
（一）参赛对象全校1——6年级学生（二）比赛程序决赛由学校统一组织进行，时间初定为：4月23日（三）比赛规则1、抽签决定出场顺序。
2、诵读作品自选，但必须是中华经典诵读篇目。
中国诗词经典诵读比赛
中国诗词经典诵读比赛（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“诵读经典诗文,传承中华文化”比赛主持词
精品办公文档“传承中华文化诵读经典诗文”主持稿（男）敬爱的各位老师，（女）亲爱的同学们，（合）大家上午好！（男）今天，我们欢聚在小市小学，诵读千古美文，传承华夏文明。
（女）今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。
（男）中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴（yùn)深厚的民族文化。
（女）源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰(gūi) 宝。
（男）它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
（女）它又如春日的百花，散发着馥（ f ù）郁的芳香。
（男）诵读经典，我们寻找万里河山的广阔。
（女）对话圣贤，我们感受千年文字的力量。
（合）“传承中华文化，诵读经典诗文”文艺汇演现在开始。
（男）首先让我给大家介绍一下今天的评委。
他们分别是：** 主任、**老师、 ** 老师、 ** 老师、 ** 老师。
让我们用热烈的掌声感谢她们。
（女）唐诗里有歌，唐诗里有画，唐诗是清泉流进我们的心窝，请欣赏一（ 1）班同学的歌舞表演《读唐诗》。
请二（ 1）班做好准备。
（一（ 1）班表演）（男）唐诗里有歌，唐诗里有画，唐诗里有乐，也有苦。
让我们再次走进唐诗，去听听唐诗的诉说吧！请欣赏二（1）班的同学表演《读唐诗》。
请一（ 2）班做好准备。
（二（ 1）班表演）（女）慈母手中线，游子身上衣。
母爱永远是这世界上最伟大的爱！下面请欣赏一（ 2）班的舞蹈表演《游子吟》。
请二（ 3）班做好准备。
（一（ 2）班表演）（男）玉不琢，不成器，人不学，不知义。
请欣赏二（ 3）班同学的表演《弟子规》，请二（ 2）班做好准备。
（二（ 3）班表演）（女）床前的月光，窗外的雪，高飞的白鹭，浮水的鵝。
唐诗像清泉，流进我心窝。
请欣赏二（2）班同学的合唱《读唐诗》。
请一（3）班做好准备。
（二（ 2）班表演）（男）江南风景美如画，鱼儿戏，鹅儿唱，瞧，一群可爱的渔家孩子也出来欢歌载舞了，下面请欣赏一（3）班表演的舞蹈《江南》。
请四（3）班做好准备。
中华古诗文经典诵读和中华古诗文读本
中华古诗文经典诵读与中华古诗文读本一、中华古诗文经典诵读1. 古诗词的魅力中华古诗文经典诵读源远流长，其魅力令人向往。
从古至今，无论是学者、文人还是普通大众，都对中华古诗文经典诵读情有独钟。
古诗词中蕴含丰富的情感，深刻的思想，其音韵美更是让人倾心。
诵读古诗文不仅可以感受语言的美感，更可以领略其中蕴含的文化内涵，了解历史背景，从而使自己得到全面的熏陶。
2. 文言文的表达中华古诗文经典诵读中，文言文是重要的阅读对象。
文言文是我国古代的正式书面语言，以其精炼、简练而又含蓄的表达方式，被誉为中华文化的瑰宝。
通过诵读文言文，可以感受到古代我国人的思维方式和行文风格，领略其中蕴含的智慧和哲理。
对于我国传统文化的传承和理解，文言文的诵读是至关重要的一环。
3. 诵读的意义中华古诗文经典诵读不仅仅是一种文化传统，更是对心灵的滋养。
通过诵读，可以陶冶情操，提升个人修养，激发内心的共鸣和情感的流动。
诵读古诗文也有助于加深对古代社会、历史、文化的理解，使人在传统文化的熏陶中获得精神上的满足和启迪。
二、中华古诗文读本1. 读本的特点中华古诗文读本是对古诗文经典进行整理、选编，并加以解读和注释的专业读物。
在读本中，可以领略到古代文人的风采和智慧，同时也能够得到专家学者对古诗文的深入解读和评析，帮助读者更好地理解和欣赏古诗文的精髓。
2. 阅读的方式读本的阅读方式可以根据个人喜好和能力水平选择。
对于初学者来说，可以先从简单的古诗词入手，通过阅读一些著名的诗词作品，感受其中的意境和情感；对于喜欢挑战的读者，可以选择一些经典的文言文阅读，通过读本中的解说和注释，逐步领略古代文人的才情和智慧。
3. 读本的意义中华古诗文读本在当代社会仍具有重要的意义。
随着社会的进步和文化的多元化，古诗文的传统价值在当代也得到了充分的肯定。
通过阅读古诗文读本，可以使人更好地了解我国传统文化，提升个人修养，培养对优美文学的鉴赏能力，同时也有助于弘扬中华民族优秀的传统文化。
高中语文古典诗词竞赛试题
诵读经典古诗，弘扬传统文化——高一高二古诗词阅读竞赛一、单选题。
（每小题3分）1．下列各项与原文完全相同的一项是（）A．河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，默默不得语。
B．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
舞谢歌台，风流总被，雨打风吹去。
C．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉升烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
D．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
2、成语"七月流火"出自《诗经》，它是用来形容（）A、炎炎夏日B、夏去秋来C、春去夏来D、秋去冬来3、宋诗《蚕妇》中“遍身罗绮者，不是养蚕人”的“绮”读音是（）A、yǐB、xǐC、qǐD、lǐ4、李清照的《如梦令》里的"绿肥红瘦"是描写什么季节的景象？（）A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬5、律诗哪两联必须对仗（）A、首联和尾联B、颈联和尾联C、颈联和颔联 D 首联和颔联6、“雾失楼台，月迷津渡”的作者与另三位北宋文学家同被称为“苏门四学士”，他们是（）A、黄庭坚秦观张耒张先B、秦观张耒杨万里张先C、黄庭坚晁补之秦观杨万里D、黄庭坚晁补之秦观张耒7、“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”诗句将什么比作花？（）A.荣誉B.盛装C.光阴D.女子8、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”写的是下列哪位历史人物（）A、曹操B、诸葛亮C、周瑜D、刘备9、姜夔词"纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情"中"豆蔻"指（）A、男子十三四岁B、女子十三四岁C、男子十五六岁D、女子十五六岁10、诗句“青山遮不住，毕竟东流去”的作者是（）A、苏轼B、辛弃疾C、王安石D、范仲淹11、诗句“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
”的作者是（）A、陆游B、辛弃疾C、欧阳修D、李清照12、"林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
"诗中运用哪个典故？（）A、汉朝李广的故事B、汉朝霍去病的故事C、宋代岳飞的故事D、宋代辛弃疾的故事13、"诗中有画，画中有诗"，是苏轼对对哪个诗人的评价？（）A、陶渊明B、王维C、孟浩然D、张籍14、被称为"七绝圣手"和"梅妻鹤子"的诗人分别是（）A、王昌龄林逋B、杜甫陶渊明C、王昌龄陶渊明D、杜甫林逋15、"三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
中华经典诵读大赛诵读篇目中华经典诵读大赛诵读篇目中...
多少朝代在他的身邊升起又降落了 而把希望和失望壓在他身上， 而他永遠無言地跟在犁後旋轉，
翻起同樣的泥土溶解過他祖先的， 是同樣的受難的形象凝固在路旁。 在大路上多少次愉快的歌聲流過去了，
多少次跟來的是臨到他的憂患； 在大路上人們演說，叫囂，歡快， 然而他沒有，他只放下了古代的鋤頭， 再一次相信名詞，溶進了大眾的愛， 堅定地，他看著自己溶進死亡裏，
剛從神話的蛛網裏掙脫 我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑窩 我是新刷出的雪白的起跑線
是緋紅的黎明 正在噴薄
—— 祖國啊 我是你十億分之一 是你九百六十萬平方的總和 你以傷痕累累的乳房
餵養了 迷惘的我，深思的我，沸騰的我
那就從我的血肉之軀上 去取得
你的富饒，你的榮光，你的自由 —— 祖國啊 我親愛的祖國
20. 《教我如何不想她》
劉半農
天上飄著些微雲， 地上吹著些微風。
啊！ 微風吹動了我頭髮， 教我如何不想她？
月光戀愛著海洋， 海洋戀愛著月光。
啊！ 這般蜜也似的銀夜， 教我如何不想她？
水面落花慢慢流， 水底魚兒慢慢游。
啊！ 燕子你說些什麼話？ 教我如何不想她？
枯樹在冷風裏搖， 野火在暮色中燒。
啊！ 西天還有些殘霞， 教我如何不想她？
靖康恥，猶未雪。 臣子恨，何時滅。 駕長車踏破，賀蘭山缺。 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。 待從頭、收拾舊山河，朝天闕。
14. 《祈禱》
聞一多
請告訴我誰是中國人， 啟示我，如何把記憶抱緊；
請告訴我這民族的偉大， 輕輕的告訴我，不要喧嘩！
請告訴我誰是中國人， 誰的心裏有堯舜的心， 誰的血是荊軻聶政的血， 誰是神農黃帝的遺孽。 告訴我那智慧來得神奇， 說是河馬獻來的饋禮； 還告訴我這歌聲的節奏， 原是九苞鳳凰的傳授。 誰告訴我戈壁的沉默， 和五嶽的莊嚴？又告訴我 泰山的石溜還滴著忍耐， 大江黃河又流著和諧？ 再告訴我，那一滴清淚 是孔子弔唁死麟的傷悲？ 那狂笑也得告訴我才好，——
中国古诗词朗诵比赛
中国古诗词朗诵比赛中国古诗词朗诵比赛篇11岳阳楼记范仲淹〔宋代〕庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
(具通：俱) 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
(隐曜一作：隐耀;淫雨通：霪雨)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。
2渔家傲·秋思范仲淹〔宋代〕塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
范仲淹《渔家傲》一词开篇塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
一句极力渲染边塞秋季风景的独异，上片写景，描写的自然是塞下的秋景。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
从视觉听觉等方面表现了边塞地区的萧条寂寥。
中国古诗词朗诵比赛篇21书扇示门人范仲淹〔宋代〕一派青山景色幽，前人田地后人收。
原野里成片的青山景色清幽，这些前人留下的土地都已被后人接收。
后人收得休欢喜，还有收人在后头。
接收这些土地的后人先不要欢喜，还有等着接收这片土地的人就在后头呢!2灵乌赋范仲淹〔宋代〕梅君圣俞作是赋，曾不我鄙，而寄以为好。
经典诗歌诵读比赛活动方案
经典诗歌诵读比赛(bǐsài)活动方案经典古诗词诵读(sòngdú)活动方案3篇经典古诗词诵读活动(huó dòng)方案1一、活动(huó dòng)宗旨中华经典诗文诵读(sòngdú)活动以普通话和标准汉字为载体，以学校为辐射源，试图通过诵读、学习古代及现当代优秀诗文，试图在全社会特别是各级各类学校掀起诵读经典的热潮，让师生们在诵读中亲近，在热爱中弘扬，在弘扬中整合创新，掌握、继承和弘扬民族精神和优秀文化。
并以此为契机进一步地宣传和贯彻新时期语言文字工作方针政策，进一步地落实《国家通用语言文字法》和江苏省《实施方法》，扩大语言文字工作社会知晓度。
二、组织单位1.主办单位：盐城市教育局、盐城市语言文字工作委员会2.承办单位：盐城市少年宫、盐城市网上家长学校总校三、活动对象经典古诗词诵读活动方案1.全市中小学学生;2.全市中小学教师四、活动形式1.各县(市、区)在认真宣传、发动的根底上，以学校为单位组织活动，在各县(市、区)初赛的根底上各县(市、区)推荐3个节目(其中学生2个，教师1个，每个节目约3分钟)到市里参加比赛。
2.活动形式分为两个单元进行，一是学生单元，二是教师单元。
3.活动内容：古代及现当代的经典诗文，适于朗诵。
4.本次活动将评出一、二、三等奖及优秀指导奖、优秀组织奖等，并由市语委颁发相关证书。
五、活动时间及其他1.报名时间：9月15日;2.参赛时间：9月20日;3.参赛地点：市少年宫经典古诗词诵读活动方案2指导思想：传统的文化经典博大精深，是几千年中国文化的精粹，它凝聚了古代圣贤的大智大慧、睿语哲思，犹如一杯香茗，一瓶醇酒，芳香而醉人。
千百年来，滋养了一代又一代炎黄子孙。
为了让孩子们走近经典，感受经典，弘扬传统文化，陶冶性情，根据校德育室制订的《登瀛小学中华文化经典诵读活动方案》，我班开展“我与经典同行——古诗文诵读比赛〞活动目标：1、通过本活动的开展，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子打好传统的根基，然后浩浩荡荡地走向世界。
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漫步古诗林赛诗会——语文综合实践活动教案广东东莞市信息职业技术学校周华莉一、活动背景（一）活动背景语文综合实践活动可以将“教学做”合一。
在活动中，有效地提出问题、分析问题和解决问题。
能将语文知识与能力综合运用于语文实践中，实现书本学习与实践活动的结合，语文课程与其他课程的融通。
（二）教材分析本次综合实践活动课的教材选自高教版中等职业教育课程国家规划新教材语文基础模块必修上册第六单元。
本教材面向未来，以就业为导向，紧扣大纲，重视“做中学、做中教”，重视培养学生基本科学文化素养，彰显职教特色。
本单元是古诗文单元，通过诵读，来培养学生的诵读和初级赏析能力，增加积累，陶冶情操，提高文化品味。
本次实践活动，将对学生古诗词的积累和赏析，人文素养的提升起到助推作用。
（三）学情分析我所任教的班级是高一级数控技术专业班，孩子们活泼机敏，乐于竞争，喜欢被认可，动手能力强，；但他们的文化基础较弱，学习是“要我学”，推崇实践所得，不喜欢被强灌，对古诗词学习有一定的基础，但又害怕深入学习。
语文素养是任何专业学生的基本素养，对学生影响深远；古诗词的学习熏染是学生修身养性的捷径。
学生喜欢美的事物，也喜欢优美的古诗词，只是缺乏深入领悟的方式方法。
学生厌倦传统的课堂教学，但新颖的方式很容易调动他们的积极性。
多种形式的竞赛学古诗词，符合学生的心理特点和实际情况。
因此对本次活动有强烈的参与的欲望。
（四）活动描述等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）上册第六单元的综合实践活动是赛诗会，其目的是为了让学生展示、交流阅读诗词情况，让学生读诗诵词，从中提高文学素养、陶冶精神情操。
而在这一目标的指引下，紧密结合教材，以课堂竞赛的形式，寓教于乐，由比一比、看一看、猜一猜、填一填、诵一诵、找一找、画一画、唱一唱古诗词几个环节组成，以期唤起学生学习、诵读、鉴赏诗歌的兴趣，在活动中增加学生的知识积累，提高学生21世纪所需要的综合素质。
二、活动目的1．认知目标：使学生进一步了解我国是诗歌的王国，许多脍炙人口的诗篇是中华民族极其宝贵的精神财富，激发学生阅读与鉴赏诗歌的兴趣。
２．能力目标：⑴通过分门别类缉古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及选材组材的基本方法，积累名言警句，培养听、说、读的能力；⑵引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径解决问题，以促进学生实践活动能力的提高；⑶培养学生“自主、合作、探究”的学习方法，培养学生搜集、整理能力，归纳分析能力，促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3、情感目标：通过此次活动，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品丰富多彩的文学形象，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立自信心，培养热爱优秀传统文化的思想感情和审美情趣，提高学生的文化素养。
教学重点：感受中华诗词文化的灿烂辉煌，培养热爱优秀传统文化的思想感情和审美情趣，提高学生的文化素养。
难点：在活动中锻炼学生的语文综合应用能力。
关键点：学生为主体，教师起引导和帮助的作用；教、学、思、悟、做一体。
三、活动要求（一）授课类型：语文综合实践活动（二）活动形式1、小组活动：以班内自然组为单位，搜集、整理、编辑、吟诵古诗词，以书画、小诗集、朗诵、吟唱等形式参加成果展示。
2、班级活动：用2个课时进行成果展示，举行漫步古诗林赛诗会。
（三）教学方法：基于问题的学习、任务驱动法、自主合作探究法（四）教具准备：多媒体设备、黑板、粉笔、奖品（五）知识准备1、搜集有关的文字、图片、音像等资料2、以小组为单位，选择本组活动范围的古诗词。
可以是首次接触的作品，也开始是自己学过的，尽量吃透作品，在理解的基础上积累诗词、设计活动。
四、活动步骤（一）第一阶段：活动准确阶段时间：5日１. 确定内容：编辑、朗诵、书画、音乐等。
以上各项，每位同学必须参与编辑古诗和朗诵古诗，其它则根据个人爱好和专长而定。
２. 成立小组、准备方向及内容编辑诗歌：按诗歌体载内容作家、时代等分类编排吟唱诗歌：每人能吟唱一两首古诗词书画：能据诗画画、并并用行草写出对应的诗句朗诵诗歌：能有感情地朗诵我们学过的诗词3．组建评委：本班科任教师4．教师指导：⑴明确活动目标及要求歌可利用朝读时间进行训练。
３.各组广泛地寻求老师的帮助，特别吟唱和书画方面，可请艺术老师帮忙。
４.各组长搜集整理本组内容（三）第三阶段：交流展示阶段◆授课年级、专业：高一级数控技术专业◆学生数：36人◆课时：2节课◆地点：学校多媒体教室◆参与者：11级数控2班全体学生及相关老师◆活动过程：1.激趣导入屏幕上连续播放几幅描绘美丽景色的图片及音乐（《童趣》纯音乐）。
多么动听的旋律啊！多么优美的意境，多么美丽的风景啊！古往今来许多画家、诗人都用他们传神的画笔，优美的诗句来描绘大自然的景象。
同学们，今天，让我们打开关于古诗词的那扇记忆之门，感受大自然赋予我们的美景吧。
一起来画一画、看一看、猜一猜、填一填、诵一诵、找一找、唱一唱古诗词，进行古诗词赛诗会，好吗？（屏幕显示：漫步古诗词赛诗会。
）2.本次赛诗会的比赛规则：全班以自然组的形式分成四个小队；各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后以积分多少定胜负。
比赛设立三个奖项，即最佳合作奖，奖给得分最多的一个方队；最佳主持人奖1名；最踊跃参与奖4名，每个小队各1名。
希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。
3. 主持人调动各组逐一展示小组成果⑴画一画、照一照——感受诗情画意。
大文学家苏轼曾高度评价王维的诗，说其“诗中有画，画中有诗”。
我觉得中国的古诗词更是“诗中有画，画中有诗”。
现在请大家看屏幕。
我将引领大家观看各队参赛的绘画及照片。
这轮比赛，你们都是评委，请注意评判除自己队作品以外的画或照片与所配的诗是否恰当，是否图诗并貌。
并丛中挑选出你认为最好的一幅画和一张照片。
参与我们最后的举手表决。
制作最好的画或照片的队将加上20分。
现在请大家伴随着优美的音乐欣赏。
（伴乐：《童趣》纯音乐）①各组代表展示绘画作品②通过多媒体进行对比③评委评出等级，推出优秀作品报请学校在宣传栏展览④每组按评选名次加20、15、10分。
⑵看一看——诗词荟萃（辑诗。
）①各组代表上台介绍本组的小诗本②评选：根据思想内容、艺术形式、创意设计、页面装饰等，由评委确定等级。
③优秀者报请学校展览④每组按评选名次加20、15、10分。
（伴乐：《童趣》纯音乐）⑶猜一猜——体会诗意（屏幕响起《我悄悄的蒙上你的眼睛》开头两句，屏幕随后显示字幕：猜一猜——体会诗意）屏幕显示具体要求：请看屏幕上有8个数字，每个数字打开后都是一幅配乐的画。
每队任挑2个数字，一题给本队，一题给其他队（任选一队），说说用哪首诗可以描绘出画面上的内容及诗意并把具体的诗句背出来。
全部正确加10分其他。
本轮结束后，小结分数。
他队回答对了，给他队加分，本队不扣分；他队答错了，本队加分，他队不扣分。
（配乐《琵琶语》）图一：有关梅花的古诗词均可图二图三图四图五图六图七有关柳、童趣的古诗词均可图八⑷填一填——欣赏诗景《雨韵》纯音乐响起，屏幕显示：第四轮：填一填——欣赏诗景。
并显示具体要求：俗话说“春到人间万物鲜”，春花春鸟，春草春虫，春风春雨，春日春夜，无处不是春，无时不是春。
第四轮便带领我们欣赏春景，要求在诗句的空白处填一种春花或春鸟的名称。
这是抢答题，题目一显示，即可抢答。
每队派两名选手作为抢答代表，抢到答题权后可由本队任一选手作答。
答对加10分，答错减10分，其他同学补充对错不算分。
犯规减10分。
请注意看题。
本轮结束后，小结分数。
1、草长飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2、两个鸣翠柳，一行上青天。
3、春色满园关不住，一枝出墙来。
4、借问酒家何处有，牧童遥指村。
5、人间四月芳菲尽，山寺始盛开。
6、落花人独立，微雨双飞。
7、春无踪迹谁知？除非问取。
8、城中桃李愁风雨，春在溪头花。
答案：莺；黄鹂、白鹭；红杏；杏花；桃花；燕；黄鹂；荠菜。
⑸诵一诵——感悟诗情响起《雨韵》纯音乐。
屏幕显示：诵一诵——感悟诗情。
显示具体要求：阅读古诗词要善于探究和体会诗人们的种种情怀。
王国维云：一切景语皆情语。
春景是客观存在的，但诗人往往通过借景抒情、寓情于景、以景喻情、情景交融、托物言志等手法来表达自己主观的情。
现在屏幕上有7张笑脸，请各队队长选一个，打开后根据提示的一种感情，也就是喜、怒、哀、惧、爱、恨、怜7种感情中的一种，来朗诵一首符合所提示感情的诗或词，要有题目，完整的诗句或词句，还要朗诵出感情。
5分钟内完成，按要求完成的加10分。
本轮结束后，小结分数。
⑹找一找——感受诗趣月意月景月情浓，诗句词句妙句多。
在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。
一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
（响起《琵琶语》的纯音乐，屏幕显示：找一找——感受诗趣。
）具体要求：要求各队在答题板上写出含有“月”字的诗句或词句，越多越好，限时5分钟。
写对一句加10分，不允许有错别字。
⑺唱一唱——吟唱诗歌K歌之王。
吟唱的诗有很多，主要有：《满江红》《明月几时有》《送别》《卜算子》《渭城曲》《无题》《虞美人》《月满西楼》等。
结束后，总计分数。
4、主持人及老师致结束语。
（配乐《出埃及记》）计算成绩，评选最佳，颁奖鼓励。
5、齐唱苏轼的《明月几时有》结束（配乐《明月几时有》）第四阶段：活动延伸◆将各组有代表性的书画、相片、小诗本进行校园展示。
◆为继续弘扬传统文化，对学生学习古诗词的激情保温，可以继续组织相关活动：1、古诗词手抄报比赛2、古诗词黑板报3、古诗词朗诵比赛4、古诗词创作比赛四、活动评价设计设计理念：要想评价一个活动进行得是否成功，就不仅要重视最后的结果，更重要的是要注重平时的积累，也就是过程的技能培养。
形成性评价更有利于促进学生的学习和教师改进教学。
我将传统式单一的教学评价方式转化为多元化评价，将评价的权利交给学生，创设民主、开放的教学氛围；对学生进行形成性评价。
既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力，同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略。
我通过评价学生的学习过程和参考他们的最终成果展示来给出学生的成绩。
成绩既全面客观，又指导性强，学生很容易知道自己哪方面需要提高。
学生也非常喜欢这种评价方式。
1.评价内容：课堂表现评价、参与活动评价、问题解决能力评价2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合（1）学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。
（2）小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。