细胞学说的建立过程
高一生物细胞学说的建立过程
高一生物细胞学说的建立过程高一生物细胞学：细胞建立过程细胞是生物学中最基本的单位，也是生命的基础。
细胞的建立过程是生物学中一个非常重要的研究领域，本文将介绍细胞建立的过程。
细胞的建立过程可以分为三个阶段：原生质体的形成、核的形成和质膜的形成。
原生质体的形成原生质体是指细胞原始的液态胞质，是细胞的最基本组成部分。
原生质体的形成是细胞建立过程中的第一个阶段。
在细胞分裂之前，原生质体是由一个受精卵细胞质形成的。
这个细胞质包括了细胞的基本成分，如水、蛋白质、碳水化合物和核酸等。
核的形成核是细胞中最重要的物质之一，它是细胞命运的决定者，控制着细胞的生长和分裂。
在细胞分裂的过程中，原生质体分化为两个细胞，每个细胞都包含一个核。
这个核最初只包含一条染色体，随着细胞的分裂，染色体数量逐渐增加。
在细胞分裂的过程中，染色体的复制是非常重要的。
复制过程发生在细胞核中，复制后的染色体被分成两个相同的部分，每个部分都会被分配到不同的细胞中。
质膜的形成质膜是细胞的外壳，它包裹着细胞的核和细胞质。
质膜的形成是细胞建立过程中的最后一个阶段，它是细胞分裂的关键步骤。
在质膜形成的过程中，原生质体被分成两个相等的部分，每个部分都包含一个核。
细胞膜从细胞质中形成，然后在细胞核周围形成一个膜。
最终，细胞膜会完全包裹细胞，形成一个完整的细胞。
总结细胞建立的过程是一个非常复杂的过程，包括原生质体的形成、核的形成和质膜的形成。
这三个阶段是相互依存的，每个阶段都非常重要。
只有在这三个过程都完成之后，细胞才能完全建立起来。
细胞的建立过程不仅是生物学研究的重要领域，也是人类对细胞和生命的理解的关键。
“细胞学说建立的过程”教案
３ 小组合 作 学 习法： 学生 以小 组为 单位 ，进 行合 作学 习， ． 唤 醒学 习意识 、挖掘 潜能 ，调 动积 极性 和主 动性 ，培 养 自主学 习的精神 。
细胞 学说建 立 史上 的重 要人 物有 ：
六 、教具准备 ：多媒体课件 七 、课时安排 ：一课时 八 、教学过程
中图分类号：Ｑ — ６ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ７ — ９ ２（ ０ ０ ５—０ ６ Ｏ ２０ ６ ３ ０ ９ ２ １ ）０ ７一２
摘 要 ： 过 细 胞 学 说 的 教 学 对 学 生 理 解 细 胞 的 统 一 ・ 细 胞 的 结 构 、细 胞 的 增 殖 ，激 发 学 生 的 探 究 欲 望 都 有 着 重 要 意 义 。本 文 是 对 “ 通 陛和 细
胞学说建 立的过程 ”教学 内容 的一课时教学设计 ，从教材分析、教学 目标 、教学方法、教学过程、教学反思等进行了全方位构建 。
关 键词 ：教 学 目标 ：教 法 与 学 法 ；教 学 过 程 ：教 学 反 思
一
、
教材 分 析
【 前准 备】 课
细胞学 说 内容 与义务 教育 阶段 学过 的 内容相 比， 增加 了“ 新 细胞 可 以从老 细胞 中产 生”
学生 研究 性学 习： ． Ａ 细胞 发现 史 涉及 到的科 学 家 Ｂ 光 学 显 ．
微镜 的发 明 （ ：１ 注 、学 生以 小组为 单位 自选 其 中的一 个课题 。 ２ 、目的 ：培养 学生 搜集 信息 的能 力 ，学会 鉴 别 、选择 、 用和 运 分 享信息 ；通 过 学 习，对 细胞 学说 建 立过程 和显 微镜 的发 展有
定 的了解 。 ） 性和 细胞 的结 构 、细 【 学 实施 程序】 教 （ ）导 入 新课 一
1.2细胞学说的建立过程
6
细胞学说的建立过程
细胞学说在修正中 前进
1858年，德国的魏 尔肖总结出“细胞 通过分裂产生新细 胞”。
7
从细胞学说发现的过程可以得那些科学发现 的特点？
1. 科学发现是很多科学家的共同参与，共 同努力的结果 2. 科学发现的过程离不开技术的支持 3. 科学发现需要理性思维和科学实验的结合 4. 科学学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和 发展的过程
1.2.2 细胞学说的建立过程
有哪些科学家参与了细胞学说建立过程？ 他们分别有什么观点或者成就？
细胞学说的建立过程
从人体的解剖和观察入手 1543年，比利时的维萨里 发表的《人体构造》 法国的比夏指出器官由组 织构成
3
细胞学说的建立过程
显微镜下的重大发现 1665年，英国的罗伯特﹒ 虎克发现并命名“细胞”
荷兰的列文.虎克自制显 微镜观察不同形态的细菌、 红细胞和精子
4
细胞学说的建立过程
理论思维和科学实验的 结合 1838年，施莱登首先提 出细胞是构成植物的基 本单位。
5
细胞学说的建立过程
理论思维和科学实验的 结合
1839年，施旺发表了研 究报告《关于动植物的 结构和一致性的显微研 究》 。
5. 细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开 拓、继承、修正和发展的过程。下列说法正确的 是（ C ）
A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说
B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者
C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于
先前存在的细胞”
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细胞学说的建立过程
细胞学说的建立过程活细胞学说的建立过程，是在20世纪初由细胞生物学家的研究成果而得以发展的。
活细胞学说认为，生命系统本质上都是由活着的细胞组成的，并且有着细胞增殖，分化和运动的特性。
其建立过程如下：一、古典细胞学的创立19世纪末20世纪初，由于建立发育生物学的研究，细胞学逐渐被认可。
细胞学者们对生物体及其组织细胞进行研究，由此创立了放大显微术，这项技术使研究者能够观察到单个细胞及其机构特性。
在此基础上，学者们发现细胞干细胞特性，如分裂，繁殖，分化等。
二、French主义美国生物学家Lous French将活细胞学认为是生物学最重要的理论基础。
通过对多种动物细胞的研究发现，French认为“细胞复制是基础的和重要的部分”，并且他认为，细胞分化是由于细胞质和细胞核在分化特性上的不同，这种思想也被称为“French主义”。
三、细胞增殖和分化20世纪50年代，由于基因工程技术的发展，生物学家们发现了细胞和基因的内部结构和功能关系的本质，并发现DNA的循环复制及基因转录和表达的基本机制。
此外，根据French主义，研究者们也发现了细胞增殖和分化的机制。
20世纪60年代，基因组学的发展以及正式成立的细胞技术学习中心，把活细胞学从古代细胞学发展为一门新的学科，这也标志着活细胞学说的诞生。
有了这种基础，细胞生物学家们进一步建立并发展了活细胞学说，把细胞生物学发展出一系列相关领域，如发育生物学，细胞衰老学，细胞免疫学，病毒学等。
活细胞学说的建立，不仅帮助我们更好地理解生物体的结构，而且有助于深入探讨和研究生物的运作机制，以及生物进化的规律。
人教版高中生物必修1-1.2知识点3：细胞学说的建立过程
3．细胞学说的主要意义 细胞学说的建立，将芸芸众生、千姿百态的生物界用细胞 统一起来，表明各种不同生物间的共性，所以被恩格斯列为 19 世纪三大发现之一。
退 出
知识点3：细胞学说 的建立过程
要点归纳
1.细胞学说的建立过程
时间
科学家
重要发现
比利时的维萨里 人体在组织和器官水 1543年
法国的比夏 平的结构
1665年
英国的虎克
发Байду номын сангаас植物的木栓细 胞，并命名
18世纪
德国的施莱 登、施旺
细胞是构成动植 物体的基本单位
1858年
细胞通过分裂产 德国的魏尔肖
生细胞
2.细胞学说的主要内容 (1)细胞是一个有机体、一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又 对其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。
细胞学说及其建立过程笔记
细胞学说及其建立过程笔记细胞学说是现代生物学的基石，它认为所有生命体的组成单位都是细胞。
这个理论的建立过程可以追溯到17世纪初的一系列科学观察和实验。
1.早期观察与争议：在17世纪初，英国科学家罗伯特·霍克（Robert Hooke）使用显微镜观察了酵母和树皮组织，他注意到组织中有许多由细小方格构成的结构，并将其命名为“cellulae”（细胞）。
然而，当时还没有确切的证据证明细胞是生命的基本单位。
同时期，荷兰科学家安东·范·李文虎克（Antonie van Leeuwenhoek）使用自己制作的高倍放大的显微镜观察了各种生物样本，包括动物和植物的细胞。
他的观察结果使人们对细胞的存在产生了更大的兴趣。
然而，在当时，关于生命形成和发展的理论存在着争议。
一些科学家认为生命可以通过“自然发生”从非生物物质中产生，而不需要细胞的存在。
这种观点被称为“自然发生说”。
2.古生物学与细胞学的关联：在18世纪中叶，法国科学家拉韦尼兹（Georges Cuvier）和英国科学家希顿（William Smith）的古生物学研究提供了支持细胞学说的证据。
他们通过研究化石发现，不同地层中的化石组成有所不同，这表明生物是在特定的时间和空间中出现和消失的。
这些观察结果引起了一些科学家的思考：如果生物是在特定时期出现的，那么它们是如何形成的？这使得人们更加认识到细胞可能是生命的基本单位。
3.细胞的进一步研究：19世纪初，德国科学家施莱登（Matthias Schleiden）和斯歇尔（Theodor Schwann）对植物和动物组织进行了详细的研究。
施莱登观察到植物组织中的所有细胞都具有相似的结构，而斯歇尔则观察到动物组织也由类似的细胞构成。
基于这些观察结果，施莱登和斯歇尔提出了细胞学说的初步版本：所有生物体都是由一个或多个细胞组成的。
这一观点在1839年首次被斯歇尔正式发表。
随后，其他科学家对细胞进行了更深入的研究。
2023-2024学年广东省深圳市宝安中学高一上学期期中生物试题
2023-2024学年广东省深圳市宝安中学高一上学期期中生物试题1.细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。
下列相关说法正确的是（）A．细胞学说阐明了生物界与非生物界的统一性B．列文虎克用自制显微镜观察到不同形态的红细胞、精子和细菌等C．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者D．细胞学说揭示了细胞为什么要产生新细胞2.某生物学家正研究大马哈鱼的季节性迁徙行为，他的研究对象属于哪一生命层次（）A．个体B．种群C．群落D．生态系统3.蓝细菌（又称蓝藻）和叶肉细胞均能进行光合作用，两者具有统一性，但同时在某些方面又具有差异性，以下对两者的描述错误的是（）A．蓝细菌没有以核膜为界限的细胞核B．蓝细菌拟核内的DNA是裸露的，没有形成染色质C．叶肉细胞具复杂的生物膜系统，代谢活动高效、有序D．蓝细菌和叶肉细胞光合作用的场所是相同的4.某同学在配制植物培养基时使用了NH4NO3、KNO3、CaCl2·2H2O、MgSO4·7H2O、微量元素溶液，但缺少了一种必需的大量元素，为补充这种元索，应添加的化合物是（）A．K 2 SO 4B．KH 2 PO 4C．KCl D．含铁化合物5.为研究无机盐对植物生长发育的影响，某学习小组将长势相同的若干小麦幼苗均分成甲、乙两组，甲组小麦使用一定量的蒸馏水培养，乙组小麦使用等量且浓度适宜的无机盐溶液培养，一段时间后，乙组小麦长势比甲组更好。
下列说法错误的是（）A．该实验结果说明无机盐对植物的生长发育具有重要作用B．小麦幼苗细胞合成磷脂、核苷酸等物质时都需要磷酸盐C．小麦幼苗吸收的无机盐在细胞中主要以化合物的形式存在D．若提高乙组无机盐溶液的浓度，其小麦长势可能不如甲组6.下列有关分泌蛋白的说法，错误的是（）A．分泌蛋白的肽键是在核糖体上形成的B．胃蛋白酶、抗体、胰岛素均属于分泌蛋白C．内质网和高尔基体都参与分泌蛋白的加工过程D．可采用15 N标记亮氨酸的方法来追踪分泌蛋白的位置7.下图是核苷酸的模式图，下列说法正确的是（）A．与在核苷酸上的不同只在②B．若③是碱基A，则能确定该核苷酸的种类C．豌豆的遗传物质中③有4种，②有2种D．人体细胞中的③有5种，核苷酸有8种8. 2022年7月，欧洲爆发大规模猴痘疫情，该疫情由猴痘病毒引起，它是一种包膜的DNA病毒且通过黏膜或破损皮肤入侵人体，潜伏期大约2～3周，随后会出现高热、淋巴结肿大、呼吸窘迫、皮疹等症状。
全部高中生物学史
高中生物学史必修一：（一）细胞学说的建立和发展过程1、1543年，比利时的维萨里发表《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。
2、罗伯特虎克：英国人，细胞的发现者和命名者。
1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，并把“小室”称为cell——细胞。
3、列文虎克：荷兰人，他用自制的显微镜进行观察，对红细胞和动物精子进行了精确的描述。
4、19世纪30年代，德国植物学家施莱登(1804— 1881)和动物学家施旺(1810— 1882)提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
恩格斯曾把细胞学说誉为19世纪自然科学三大发现之一。
5、魏尔肖：德国人，他在前人研究成果的基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
(二)生物膜流动镶嵌模型的探索历程1、1895年，欧文顿发现脂质更容易通过细胞膜。
提出假说：膜是由脂质组成的。
2、20世纪初，科学家的化学分析结果，指出膜主要由脂质和蛋白质组成。
3、1925年，两位荷兰科学家用丙酮从细胞膜中提取脂质，铺成单层分子，发现面积是细胞膜的2倍。
提出假说：细胞膜中的磷脂是双层的4、1959年，罗伯特森在电镜下看到细胞膜由“暗—亮—暗”的三层结构构成。
提出假说：生物膜是由“蛋白质—脂质—蛋白质”的三层结构构成的静态统一结构5、1970年，科学家用荧光标记人和鼠的细胞膜并让两种细胞融合，放置一段时间后发现两种荧光抗体均匀分布。
提出假说：细胞膜具有流动性6、1972年，桑格和尼克森提出生物膜流动镶嵌模型，强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性，并为大多数人所接受。
（三）酶的发现史1、斯帕兰札尼：意大利人，生理学家。
1783年他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。
2.巴斯德：法国人，微生物学家，化学家，提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精。
3.、李比希：德国人，化学家。
认为引起发酵时酵母细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。
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A．反光镜未调节好
B．标本切得厚薄不均
C．细调节器未调节好
D．显微镜物镜损坏
8．下列有关显微镜操作的说法，正确的是（ ）
A．若高倍镜下细胞质流向是逆时针的，则细胞中细胞质流向应是
顺时针的
B．为观察低倍视野中位于左下方的细胞，应将装片向右上方移动， 再换用高倍镜
C．用显微镜的凹面反光镜反光，观察到的细胞数目更多，但细胞 更小
4.施莱登
D.揭示了人体在器官水平的结构
5.施 旺
E.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
6.耐格里
F.指出器官是由组织构成的
7.魏尔肖 8.列文虎克 9.马尔比基
G.细胞的发现者和命名者 H.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子 I.观察了动植物的微细结构
细胞学说建立的过程
❖ 从人体的解剖和观察入手 ❖ 1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》 ❖ 法国的比夏指出器官由组织构成
2．洋葱的鳞片叶表皮及人的血液均属于（ ）
A．细胞 B．组织 C．器官
D．系统
14．在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽 木，其上聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙 等动物，它们共同构成一个（ ）
A．生态系统 B．生物群落
C．种群
D．食物网
17．一段朽木，上面长满了苔藓、地衣、朽木凹处堆积
4．关于细胞学说的下列叙述正确的是（ ） A．细胞学说创立后不需要再进行修正补充 B．细胞学说的创立过程完全是由施莱登和施旺两人完成的 C．细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平 D．细胞学说使千变万化的生物界通过细胞这一共同的结构统一起 来
5．恩格斯曾经把“能量转化和守恒定律”、“细胞学说”、“达 尔文进化论”并称为19世纪自然科学的三大发现。其中细胞学说 创立的重要意义在于（ ） ①将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来 ②证明了生物之间存在着亲缘关系 ③为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础 ④证明了生物界与非生物界之间存在着统一性和差异性
三.迁移运用 巩固提升
（一）科学发展与技术进步有很大关系，技 术的发展可以更好的促进科学的发展。在 科学发现过程中，技术进步往往占了很大 的因素，请结合课本相关内容，谈谈在细 胞学说建立过程中涉及了哪些相关技术的 发展？
肉眼观察 光学显微镜观察 电子显微镜观察
制 做虎 的克 复在 式 17 显世 微纪 镜中
A．┣
B．┫
C．┳
D．┻
3．在低倍镜下的视野内图象是“pd”，实际 图象是（ ）
A．pd B．dp C．qb D．bq
4. 当显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，在 视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。 若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中 可看到这行细胞中的（ ）
A、2个 B、4个 C、16个 D、32个
第二节 细胞的多样性和统一性 细胞学说建立的过程
一. 回顾旧知 做好准备
（一）请同学们回忆上节课所学内容并完成下列表格， 回忆不起来请翻阅课本或同桌相互交流，自由发言。
比较项目
原核细胞
本质区别
不 大小
同 点
细胞质
细胞核
生物类群
统一性
真核细胞
比较项目
原核细胞
真核细胞
本质区别 大小
无以核膜为界限 的细胞核 较小
谢谢大家认真听课！
▪ 小结： ▪ 1.动植物细胞的区别（即细胞的多样性和
统一性）
▪ 2.原核细胞和真核细胞 ▪ 3.细胞学说的内容
解剖人尸体 观察死细胞 观察动植物活细胞 观察受精卵分裂
1.通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以 下特点。
（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学发现需要理性思维和实验的结合。 （4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发 展的过程。
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生 命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞可以从老细胞中产生。
（二）请同学们再次阅读资料分析，完成下列人物 和对应事件的连线。
1.维萨里
A.提出细胞是构成植物体的基本单位
2.比 夏
B.提出动植物细胞结构的一致性
3.虎 克
C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞
生
蓝藻
物
原核细胞： 细菌 放线菌 支原体 衣原体
细胞结构：
立克次氏体
真核细胞：
所有动物 除蓝藻外的植物 真菌：如蘑菇、 酵母菌、青霉菌
绿色通道第6页
二 理性分析 建立学说
（一）请同学们阅读P10“细胞学说建立的过程” 相关内容，并看资料分析，思考并完成下列 问题，将重点内容做上标记。先独立思考， 之后同桌交换意见，积极发言。【注意资料 分析中所涉及到的人物及相关事件。】
5. 当显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，在 整个视野范围内看到16个细胞。若目镜不变， 物镜换成40X时，则在视野中可看到这些细 胞中的（ ）
A、1个 B、4个 C、16个 D、32个
显微镜放大倍数的变化与视野中细胞数量的变 化成反比。
具体有两种情况： 1.一行细胞数量变化 反比 放大倍数
2.圆形视野中的细胞数量变化 反比 放 大倍数的平方
2．创立细胞学说的科学家是（ ） A．达尔文 B．施莱登和施旺 C．袁隆平 D．列文虎克
3．以下内容中，不属于细胞学说的是（ ） A．细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的 B．细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用 C．细胞中只有细胞膜，细胞质，细胞核，没有其他物质 D．新细胞从老细胞中产生
2、见绿色通道P7 难点3
（一）请同学们结合课时作业1、2、3的答案，先自己 改正并分析错题出错原因，不能自己解决的小组讨论 或请教老师。
要求：小组讨论时，注意以下几个问题。 课时作业1: 2、14、17 非选择题2 中（5）市场上卖的一只西瓜（器官） 课时作业2： I （显微镜的使用） 4、8
ii （倒立的物像） 3、6 iii（放大倍数） 1、4、5
期
R.
19
20
世
世
纪
纪
中
初
期
期
的
的
显
显
微
微
镜
镜
带自动照相机 的光学显微镜
装有场发射枪的 扫描电子显微镜 超高压透射电子显微镜
（二）独立思考下列问题，并举手回答。
1．细胞学说揭示了 （ ） A．植物细胞与动物细胞的区别 B．生物体结构的统一性 C．细胞为什么要产生新细胞 D．人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程
iii 1—5 DBBAA
iv 1、D
2、低倍 视野中所视物多，容易寻找观察物
V 1—3 BAB
课时作业3
一、选择题部分
1-5 DABCA
6-10 DCCBD
11-15 DDCDA
二、非选择题部分
1、（1）原核生物
无以核膜为界限的细胞核（无核膜、无成
形的细胞核）
（2）细胞壁 细胞膜 细胞质
（3）拟核 鞭毛
1.细胞学说的建立者？这一学说主要揭示了什 么内容？
2.细胞学说的内容要点。
3.关于“新细胞可以从老细胞中产生”施莱登 和施旺、魏尔肖均有自己的看法，你认为哪 个正确？
1. 细胞学说的建立者
施莱登
施旺
2.细胞学说的主要内容：
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育 而来，并由细胞和细胞产物所构成。
4.传出神经 5.效应器
2、A (1)、（3） B（2）
C（5）、（10）
D(11）
E(3)、（6） F（4）、（8）
G(7)
H(9)
课时作业2
I 1—5 BDBBD
6、右上方； 反光镜和细准焦螺旋；500×（或500倍）
7、用纱布揩镜头；未加盖玻片；物镜降至距离玻片1-2cm处停止
8、D
i 1—5 CDDCD ii 1—6 DBADDA
1858年 魏尔肖（德）
细胞分裂产生新细胞 所有细胞都来源于先前存在 的细胞
未与动物界联系
未搞清 细胞来源的过程
未上升到理论水平
未考虑非细胞结构 生命（病毒）的繁 殖
思考：通过分析细胞学说的建立过程，你领悟 到科学发现具有哪些特点？
通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科 学发现具有以下特点。 （1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同 努力的结果。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学发现需要理性思维和实验的结合。 （4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继 承、修正和发展的过程。
A．①②③④ C．①②
B．①②③ D．③④
（一）请同学们结合课时作业1、2、3的答案，先自己 改正并分析错题出错原因，不能自己解决的小组讨论 或请教老师。
课时作业1
一、选择题部分
1-5 BBDDA 6-10 BCADD 11-15 BCBAB 16-18 DDC
二、非选择题部分
1、（1）结构基础
（2）1.感受器 2.传入神经 3.神经中枢
1674年 列文虎克（荷兰） 用光学显微镜观察到细菌、 未用细胞描述 红细胞、精子等活细胞
1838年 施莱登（德国）
细胞是构成植物体的基本单 位
1839年 施旺 （德国）
整个植物和动物都是细胞的 集合体——施莱登、施旺创 立细胞学说
19世纪40年代 耐格里（德） 发现细胞的产生 ——是细胞分裂的结果
D．在观察植物细胞有丝分裂实验中，先用低倍镜，再换用高倍镜
6．显微镜下看到一草履虫在沿逆时针方向运动，那么它实际的运 动方向是（ ）
A．逆时针
B．在左侧时是逆时针，在右侧时是顺时针
C．顺时针
D．无法确定