交际中的语言运用》公开课
实难胜任。
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（08深圳一模） 2007年，享誉世界的国学大师王国维的 故乡海宁举行学术研讨会，研讨会主席 台大墙上的横幅为：“纪念王国维诞辰 130周年暨国际学术研讨会”。有学者 认为这个横幅不符合传统礼仪。请根据 中华民族优良的礼仪文化传统，对这个 横幅的内容进行润饰，并说明理由。 （6分）
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润饰：纪念王国维先生诞辰130周年暨国际学 术研讨会。（3分） 或：纪念国学大师王国维诞辰130周年暨国际 学术研讨会。 润饰理由：对他人的称呼，直呼其名是不礼 貌的，尤其是对像王国维先生这样的国学大 师，横幅的内容直呼其名，显得不礼貌、不 得体、不符合中华民族优良的礼仪文化传统。 （3分）
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二、禁忌语
▪ 在语言交际中，有一些词语是不 能随便说的，说出来就可能引起 听话人的不快和反感，这就是语 言学上所说的“禁忌语”。
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示例：
▪ 以下这段文字在语言运用上有什么特 点，起到了什么效果？
▪ 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的 思想家停止思想了。让他一个人留在 房里还不到两分钟，等我们进去的时 候，便发现他在安乐椅上安静地睡着 了－－－－但已经永远地睡着了。 （用了讳饰的手法，庄重而严肃，委 婉而含蓄，既概述了马克思的逝世， 又表达了作者的痛悼之情。）
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▪ 3、注意语言对象，以免出现误会。
▪ 某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺。 掌声响过，歌声骤起，“西边的太阳快要落山 了........鬼子的末日就要来到.弹起我心爱的 土琵琶.....”顿时主人容颜大变！
▪ 妈妈走了，现在后遗症出来了,（其实是说妈妈 有事情回老家了）
▪ 4、入境问俗，入乡随俗。
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日常交谈中需要避讳的内容一般有： 1、生理上的缺陷。 2、家庭不幸。 3、个人在为人处世方面的短处，学业能力
上的不足，种种不够体面的经历和现状。 4、特定的风俗习惯。
.
▪ 讲求避讳的具体方法
▪ 1、改换说法，寻找替代。
▪ 对聋子表示照顾，就讲“你耳背，请往前坐！” ▪ 老张长得胖，这是生得“富态”， ▪ 老李长得瘦，这是长得“精干”， ▪ 受伤流血是“挂了花”，“挂了彩” ▪ 摔破碗碟说“落地开花”， 病了说“不舒服”，
我们今天要学习的“称谓语、 禁忌语、委婉语”就是“得体” 这一考点中的一. 部分。
教学目标
▪ 1、通过学习，懂得在交际中如何 正确使用称谓语、禁忌语、委婉语。
▪ 2、通过探究交际中的语言运用，提 高交际能力，了解中国传统的文化。
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▪ 一、称语
▪ 《现代汉语词典》： “称谓”——指“人们 由于亲属和别的方面的 相互关系,以及由于身 份、职业等而得来的名 称。”
（阅览室里）图书不得带出，违者罚款。 改写为：带走满腹知识，留下一架好书
除了知识什么也不带走.，除了图书什么也不留下
高考实例 (05全国.1.20)王孝椿准备6月16日
在阳光饭店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战 友刘妙山夫妇那天中午十二点来一起吃饭,请以王 孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬,要求称呼得 体,表述简明,措辞文雅。(不超过40个字)
▪ 2、注意语言环境，以防产生反感。
▪ 某学校对学生违纪处理的布告原先贴在校友某某将军的 宣传栏里：上边的一行大字“共和国的将星从这里升 起”，就使之不太合适。
▪ 重庆发生过这样的事情：有家老人去世，家人邀请了乐 队“扎扎场子”。谁知，乐队一曲《今天是个好日子》， 引发了主顾之间一场剧烈冲突，最后发展到双方大打出 手。
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课外作业
▪ 在交际中我们还要注意客套话的使用， 也即所谓“寒暄语”、“致谢语”、 “称颂语”、“抚慰语”、“吉祥话” 等，请大家课后分小组自由选择其一设 计课题，搜集资料，进行探究。
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良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。
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住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指
着台阶对学生们说：“
。”这一机智而又富于哲理的话
语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
参考答案：1、你们看，上升一个台阶多么不易， 生活是这样，作诗也如此。 2、小台阶绊倒诗人，踉踉跄跄；大人物成就梦想， 风风雨雨。 3、学术之高峰，步步难登呀！ 4、人生就是如此，一时的粗心大意，就会带来一 次跌倒。 5、没有摔倒的痛苦，哪能. 知道生活的美好。
▪ ▪ 4、尊老敬叔的:叔叔阿姨
敝侄：王孝椿
▪ 定于6月16日中午十二点在阳光饭店,我为为我家老父爸举开行 一生个生日日派宴对，会，你们荣幸敬被邀请参加光,务必临前!来,o k !
▪
侄椿椿恭候
▪
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6月8日
课堂小结 ▪ 在交际中，如果我们能学会准确的
称呼、注意避讳，能娴熟地运用委 婉语，说话就变得更得体，世间必 多一分理解，多一分友情，人事交 往中自然也就多了一分和谐，多了 一分文明。
▪
－－ 《林黛玉进贾府》
.
▪ 委婉语，应该怎么使用？
▪ 1、有些事物或现象，人们从来不愿直说，必须用委婉 言。如人们避讳说“死”，可以用其他词来说，“逝 世”、“见马克思”、“老了”……
▪ 2、对于某些疾病，生理缺陷等，往往要使用婉言。。
▪ 3、公益广告类，这些广告通过委婉的语言表达给人一 种和谐、友善、温馨的感觉。
▪ 在南京人结婚时忌讳人家送伞作礼物，“伞”和 “散”同音，太不吉利。送不得当然也说不得。
▪ 上海人看望病人忌带苹果，究其实，又是谐音作 怪，原来在上海话里“苹果”和“病故”一个念 法。
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下列标语合适吗？ 1、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 2、考场门口：失败乃成功之母。 3、澡堂门口：谢绝参观。 4、火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。 5、医院病房：宾至如归。 6、某一交叉路口竖者：“多拉快跑，争分夺 秒”的标语牌。
指称对象与环境的不协调
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三、委婉语
▪ 委婉语是交际中一种与直接语或禁忌 语相对应而存在的普遍语言现象。
▪ 事实上,委婉语是在语境的制约和作用 下、体现交际主体心理需要而产生的, 表达者不直说本意,而选用具有与直接 语所指或含义相同的说法来替换表达 的一种语言现象。
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课文示例：
▪ 刑夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道： “舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还 要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭， 异日再领，未为不可。望舅母容谅。” 刑夫人听说，笑道：“这倒是了。”
交际中的语言运用
－－－称谓语、禁忌语、 委婉语
.
某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间 有一个客人没有到。
该来的怎么还没有来？
不该走的怎么走了呢？
我又没说他们俩！
闹笑话的原因，说话不得体，得体就是 适合语言环境，用语恰如其分
.
有人一句话就把人说笑，而 有人一句话却把人说跳。交际语言 对人的一生起着至关重要的作用。 说话得体不仅是生活的需要，同时 也是高考的需要，高考就专门在 “语言运用”中设立了“得体”这 一考点。
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▪ 1、令尊大人：
▪ 6月16日是家父的生日，想在阳光饭店为家父庆祝，
望令尊携令爱光临。
鄙人：王孝椿
▪ 2、尊翁：
▪ 你们好！在下是刘爷爷老战友的令郎，在下想在阳 光饭店为家父庆七十大寿，希望你们能光临。时间中午 十二点，如能光临，在下不胜感激。 王孝椿 呈上
▪ 3、刘老：
▪ 鄙人冒昧打搅，令尊大人与家父是多年战友……恭 候令尊大人与尊夫人的到来。小舍必将蓬荜生辉。
徐阿姨，对不起 ! 影响您休息了。我让小林今后晚 上练琴早点结束，好吗？
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（08山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上补写
恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。 （4分）
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准
备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台
去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣
.
▪ 3、下列各句中成语使用的正确的一项（ ）。 A、刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们
3．提出D 了(A许项多“建议抛。砖引玉”是谦辞，B项 “不B吝、这赐群教年”轻是人这敬么辞虚，心用的求于教自于己我向，我别定人会 征是不 的求谦C吝 事辞意、赐 ，你见，教真身的是表或为。忝示请师列自教傅门的己问墙入。愧题室在Ｃ弟师项子，门“却；忝干Ｄ列出项门这种“墙丢敬”人 谢不D敏、老”师是，谦您词的好，意表，示我推只能辞敬做谢某不事敏，的因客为 气我话有)自知之明，我做普通学生 尚可，班长一职
C．我们家家教很严，令尊时常告戒我们到
社会上要清清白白做人。
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟
妙惟肖，栩栩如生。
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2．下列句子中，画线的传统礼貌用语使用正确 的一句是（ ）
Ａ．新开的超市大门上写着八个大字：“物美 价廉，欢迎惠顾。”
Ｂ．8月12日是贵校七十年校庆，作为市长我 一定光临指导。
2．ＡＣ．(Ｂ我前项几“日光登临门拜”访是，敬正辞巧您，不指在宾，客您的到家 父来已；经Ｃ把项您“调离家的父事”告是诉我谦了辞。，称自己的父 亲；ＤＤ．项听“说你赏新光买”了用房子于，请今对天方我有接事受走自不己开， 改的天邀我请一)定赏光拜访。
▪ 4、交际中要求别人做什么事，常用祈使表示商量的语 气。如向别人借笔，可以说：“请把笔借给我用一下， 行吗？”
▪ 5、当别人要你干你所不愿意干的事时，你可以用别的 理由婉言推辞。如别人请你去看电影，你不想去，可以 说：“对不起，我今天很忙，改天去吧。”
▪ 6、批评别人时要尽量用婉言，缓和语气，以免对方产 生抵触情绪。
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读下面一段话，回答后面的问题。
一天，住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐 姐时说：“你家小林真刻苦，每天晚上 12 点 多钟了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。”
（ 1 ） 徐阿姨的话的言外之意是什么？请写出来。 言外之意是：
时间太晚了，弹琴会影响别人休息。
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（08深圳一模） 2007年，享誉世界的国学大师王国维的 故乡海宁举行学术研讨会，研讨会主席 台大墙上的横幅为：“纪念王国维诞辰 130周年暨国际学术研讨会”。有学者 认为这个横幅不符合传统礼仪。请根据 中华民族优良的礼仪文化传统，对这个 横幅的内容进行润饰，并说明理由。 （6分）
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润饰：纪念王国维先生诞辰130周年暨国际学 术研讨会。（3分） 或：纪念国学大师王国维诞辰130周年暨国际 学术研讨会。 润饰理由：对他人的称呼，直呼其名是不礼 貌的，尤其是对像王国维先生这样的国学大 师，横幅的内容直呼其名，显得不礼貌、不 得体、不符合中华民族优良的礼仪文化传统。 （3分）
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二、禁忌语
▪ 在语言交际中，有一些词语是不 能随便说的，说出来就可能引起 听话人的不快和反感，这就是语 言学上所说的“禁忌语”。
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示例：
▪ 以下这段文字在语言运用上有什么特 点，起到了什么效果？
▪ 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的 思想家停止思想了。让他一个人留在 房里还不到两分钟，等我们进去的时 候，便发现他在安乐椅上安静地睡着 了－－－－但已经永远地睡着了。 （用了讳饰的手法，庄重而严肃，委 婉而含蓄，既概述了马克思的逝世， 又表达了作者的痛悼之情。）
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▪ 3、注意语言对象，以免出现误会。
▪ 某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺。 掌声响过，歌声骤起，“西边的太阳快要落山 了........鬼子的末日就要来到.弹起我心爱的 土琵琶.....”顿时主人容颜大变！
▪ 妈妈走了，现在后遗症出来了,（其实是说妈妈 有事情回老家了）
▪ 4、入境问俗，入乡随俗。
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日常交谈中需要避讳的内容一般有： 1、生理上的缺陷。 2、家庭不幸。 3、个人在为人处世方面的短处，学业能力
上的不足，种种不够体面的经历和现状。 4、特定的风俗习惯。
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▪ 讲求避讳的具体方法
▪ 1、改换说法，寻找替代。
▪ 对聋子表示照顾，就讲“你耳背，请往前坐！” ▪ 老张长得胖，这是生得“富态”， ▪ 老李长得瘦，这是长得“精干”， ▪ 受伤流血是“挂了花”，“挂了彩” ▪ 摔破碗碟说“落地开花”， 病了说“不舒服”，
我们今天要学习的“称谓语、 禁忌语、委婉语”就是“得体” 这一考点中的一. 部分。
教学目标
▪ 1、通过学习，懂得在交际中如何 正确使用称谓语、禁忌语、委婉语。
▪ 2、通过探究交际中的语言运用，提 高交际能力，了解中国传统的文化。
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▪ 一、称语
▪ 《现代汉语词典》： “称谓”——指“人们 由于亲属和别的方面的 相互关系,以及由于身 份、职业等而得来的名 称。”
（阅览室里）图书不得带出，违者罚款。 改写为：带走满腹知识，留下一架好书
除了知识什么也不带走.，除了图书什么也不留下
高考实例 (05全国.1.20)王孝椿准备6月16日
在阳光饭店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战 友刘妙山夫妇那天中午十二点来一起吃饭,请以王 孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬,要求称呼得 体,表述简明,措辞文雅。(不超过40个字)
▪ 2、注意语言环境，以防产生反感。
▪ 某学校对学生违纪处理的布告原先贴在校友某某将军的 宣传栏里：上边的一行大字“共和国的将星从这里升 起”，就使之不太合适。
▪ 重庆发生过这样的事情：有家老人去世，家人邀请了乐 队“扎扎场子”。谁知，乐队一曲《今天是个好日子》， 引发了主顾之间一场剧烈冲突，最后发展到双方大打出 手。
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课外作业
▪ 在交际中我们还要注意客套话的使用， 也即所谓“寒暄语”、“致谢语”、 “称颂语”、“抚慰语”、“吉祥话” 等，请大家课后分小组自由选择其一设 计课题，搜集资料，进行探究。
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良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。
.
住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指
着台阶对学生们说：“
。”这一机智而又富于哲理的话
语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
参考答案：1、你们看，上升一个台阶多么不易， 生活是这样，作诗也如此。 2、小台阶绊倒诗人，踉踉跄跄；大人物成就梦想， 风风雨雨。 3、学术之高峰，步步难登呀！ 4、人生就是如此，一时的粗心大意，就会带来一 次跌倒。 5、没有摔倒的痛苦，哪能. 知道生活的美好。
▪ ▪ 4、尊老敬叔的:叔叔阿姨
敝侄：王孝椿
▪ 定于6月16日中午十二点在阳光饭店,我为为我家老父爸举开行 一生个生日日派宴对，会，你们荣幸敬被邀请参加光,务必临前!来,o k !
▪
侄椿椿恭候
▪
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6月8日
课堂小结 ▪ 在交际中，如果我们能学会准确的
称呼、注意避讳，能娴熟地运用委 婉语，说话就变得更得体，世间必 多一分理解，多一分友情，人事交 往中自然也就多了一分和谐，多了 一分文明。
▪
－－ 《林黛玉进贾府》
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▪ 委婉语，应该怎么使用？
▪ 1、有些事物或现象，人们从来不愿直说，必须用委婉 言。如人们避讳说“死”，可以用其他词来说，“逝 世”、“见马克思”、“老了”……
▪ 2、对于某些疾病，生理缺陷等，往往要使用婉言。。
▪ 3、公益广告类，这些广告通过委婉的语言表达给人一 种和谐、友善、温馨的感觉。
▪ 在南京人结婚时忌讳人家送伞作礼物，“伞”和 “散”同音，太不吉利。送不得当然也说不得。
▪ 上海人看望病人忌带苹果，究其实，又是谐音作 怪，原来在上海话里“苹果”和“病故”一个念 法。
.
下列标语合适吗？ 1、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 2、考场门口：失败乃成功之母。 3、澡堂门口：谢绝参观。 4、火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。 5、医院病房：宾至如归。 6、某一交叉路口竖者：“多拉快跑，争分夺 秒”的标语牌。
指称对象与环境的不协调
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三、委婉语
▪ 委婉语是交际中一种与直接语或禁忌 语相对应而存在的普遍语言现象。
▪ 事实上,委婉语是在语境的制约和作用 下、体现交际主体心理需要而产生的, 表达者不直说本意,而选用具有与直接 语所指或含义相同的说法来替换表达 的一种语言现象。
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课文示例：
▪ 刑夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道： “舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还 要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭， 异日再领，未为不可。望舅母容谅。” 刑夫人听说，笑道：“这倒是了。”
交际中的语言运用
－－－称谓语、禁忌语、 委婉语
.
某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间 有一个客人没有到。
该来的怎么还没有来？
不该走的怎么走了呢？
我又没说他们俩！
闹笑话的原因，说话不得体，得体就是 适合语言环境，用语恰如其分
.
有人一句话就把人说笑，而 有人一句话却把人说跳。交际语言 对人的一生起着至关重要的作用。 说话得体不仅是生活的需要，同时 也是高考的需要，高考就专门在 “语言运用”中设立了“得体”这 一考点。
.
▪ 1、令尊大人：
▪ 6月16日是家父的生日，想在阳光饭店为家父庆祝，
望令尊携令爱光临。
鄙人：王孝椿
▪ 2、尊翁：
▪ 你们好！在下是刘爷爷老战友的令郎，在下想在阳 光饭店为家父庆七十大寿，希望你们能光临。时间中午 十二点，如能光临，在下不胜感激。 王孝椿 呈上
▪ 3、刘老：
▪ 鄙人冒昧打搅，令尊大人与家父是多年战友……恭 候令尊大人与尊夫人的到来。小舍必将蓬荜生辉。
徐阿姨，对不起 ! 影响您休息了。我让小林今后晚 上练琴早点结束，好吗？
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（08山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上补写
恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。 （4分）
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准
备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台
去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣
.
▪ 3、下列各句中成语使用的正确的一项（ ）。 A、刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们
3．提出D 了(A许项多“建议抛。砖引玉”是谦辞，B项 “不B吝、这赐群教年”轻是人这敬么辞虚，心用的求于教自于己我向，我别定人会 征是不 的求谦C吝 事辞意、赐 ，你见，教真身的是表或为。忝示请师列自教傅门的己问墙入。愧题室在Ｃ弟师项子，门“却；忝干Ｄ列出项门这种“墙丢敬”人 谢不D敏、老”师是，谦您词的好，意表，示我推只能辞敬做谢某不事敏，的因客为 气我话有)自知之明，我做普通学生 尚可，班长一职
C．我们家家教很严，令尊时常告戒我们到
社会上要清清白白做人。
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟
妙惟肖，栩栩如生。
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2．下列句子中，画线的传统礼貌用语使用正确 的一句是（ ）
Ａ．新开的超市大门上写着八个大字：“物美 价廉，欢迎惠顾。”
Ｂ．8月12日是贵校七十年校庆，作为市长我 一定光临指导。
2．ＡＣ．(Ｂ我前项几“日光登临门拜”访是，敬正辞巧您，不指在宾，客您的到家 父来已；经Ｃ把项您“调离家的父事”告是诉我谦了辞。，称自己的父 亲；ＤＤ．项听“说你赏新光买”了用房子于，请今对天方我有接事受走自不己开， 改的天邀我请一)定赏光拜访。
▪ 4、交际中要求别人做什么事，常用祈使表示商量的语 气。如向别人借笔，可以说：“请把笔借给我用一下， 行吗？”
▪ 5、当别人要你干你所不愿意干的事时，你可以用别的 理由婉言推辞。如别人请你去看电影，你不想去，可以 说：“对不起，我今天很忙，改天去吧。”
▪ 6、批评别人时要尽量用婉言，缓和语气，以免对方产 生抵触情绪。
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读下面一段话，回答后面的问题。
一天，住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐 姐时说：“你家小林真刻苦，每天晚上 12 点 多钟了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。”
（ 1 ） 徐阿姨的话的言外之意是什么？请写出来。 言外之意是：
时间太晚了，弹琴会影响别人休息。
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《交际中的语言运用——谦敬词》教学设计
《交际中的语言运用——谦敬词》教学设计作者：黄满英来源：《语文周报·教研版》2015年第36期教学构想：中华民族是礼仪之邦，古代人们在交往中，经常使用谦敬词，而这些有生命力的词语，流传至今，活跃在日常交际中。
作为当代高中生，应该了解这些词语，并能正确地使用。
为了培养学生的兴趣，提高学生的探究能力，课堂以学生活动为主，教师提供丰富的资料，供学生阅读参考。
在学习过程中，教师对课堂的疑难点适时点拨。
为了帮助学生对谦敬词用法的识记，教师编排了一首简单的顺口溜，这是本课的一个亮点。
教学目的：1.了解谦敬词的正确用法。
2.探究谦敬词背后的文化观念，并正确对待。
3.提高自主学习、合作探究学习的能力。
教学重点：了解谦敬词的正确用法。
教学难点：探究谦敬词背后的文化观念。
教学方法：自主、合作、探究。
教具：文本资料。
教学过程：一、趣味一读“我”吓跑老外：一个老外为了学好汉语，不远千里来到中国拜师于一位国学教授门下。
老外想挑一个简单的词学习，便向老师请教，英语“我”在汉语中应该怎么说。
老师解释道：“当你处在不同级别、地位，‘我’也有不同的变化。
“比如，你刚来中国，没有地位，对普通人可以说：‘我、咱、俺、余、吾、侬，洒家、本人、个人、人家。
’“如果见到老师、长辈和上级，则应该说：‘区区、仆、愚、鄙人、小子、小可、在下、末学、小生、不材、不孝、不肖、学生、晚生、鄙生。
’“等你当官了以后，见到上级，则应该说：卑职、小的。
见到平级，则可以说：愚兄、为兄、小弟、兄弟、哥们儿。
见到下级，则可以说：爷们儿、老子、乃公。
“上面这些‘我’，仅仅是男性的说法，更多的‘我’，明天讲解。
”老外听了老师一席话，顿觉冷水浇头，第二天一大早便向老师辞行：“学生、愚、不材、末学走了。
”退了房间，定了机票，回国去了。
提问：这则故事反应了我国称谓语有何特征？【设计说明】趣味故事的阅读，便于提起学生的学习兴趣，并体会到称谓语的丰富多彩，为讲授谦敬词做铺垫。
交际中的语言运用
亲属称谓制不同 美国人类学家摩尔根把所有的亲属制度分为描述制 （descriptive system）和分类制（classification system）两种。而莫德克又在此基础上把人类成千 种语言中所反映的全部亲属称谓制度分成六种类型： 爱斯基摩制（Eskimo kin terminology）、夏威夷 制（Hawaiian kin terminology）、易洛魁制 （Iroquois kin terminology）、奥马哈制（Omaha kin terminology）、克劳制（Grow kin terminology）和苏丹制（Sudanese kin terminology）。 汉语亲属称谓系统属于描述制，即一个人的母亲的兄 弟与父亲的兄弟有区分，母亲的姐妹也与父亲的姐妹 有区分，每个堂亲互相都有区分，堂表亲与同胞兄弟 姐妹也有区分，这种亲属称谓制很少见。而英语亲属 称谓系统则属于爱斯基摩制，它强调核心家庭，特别 分出母亲、父亲、兄弟和姐妹，并把其他所有亲属， 姨母和姑母、叔伯、舅舅和堂（表）兄弟姐妹，合而 统称，即一个人父亲的称谓与父亲的兄弟的称谓（伯 叔）不同，而父亲的兄弟与母亲的兄弟在称谓上没有 区别；一个人也并不区分他的堂、表兄弟姐妹的性别 和属于他家庭的母方还是父方。
4、交际中要求别人做什么事，常用祈使表示商量的语气。 如向别人借笔，可以说：“请把笔借给我用一下，行吗？” 5、当别人要你干你所不愿意干的事时，你可以用别的理由婉言推辞。 如别人请你去看电影，你不想去，可以说：“对不起，我今天很忙，改天去吧。” 6、另外还要注意客套话的使用，也即所谓“寒暄语”、“致谢语”、“称颂语”、 “抚慰语”、“吉祥话”等。
禁忌语
大部分禁忌语都是和特定民族社会的发展阶段密切相 关的。甲民族视为禁忌的，乙民族不一定忌讳它。有 的时候，在同一个民族中，不同地区，不同社会集团 也可能有自己特殊的禁忌语。所以，我们若是到了异 乡、异邦，在入乡问俗的时候，也应该了解当地居民 有哪些禁忌语。这样，我们才不会在交际过程中失礼， 甚至造成更严重的后果。 另有一类禁忌词语是对某些人、事物特别崇拜，认为直说他或它的名称是大不 敬的行为，因此也必须用别的词语去代替。比如，在我国历史上，封建帝王和 孔子的名字全国人都不许说、不许写，这个叫国讳或公讳。如果在谈话或书写 中遇上这个字时，就要改换成另一个同义词。比如汉文帝名恒，汉代的人就把 恒山改称常山，连神话传说中的姮娥也被人改名为嫦娥。西汉吕后名雉，于是 山野中的飞禽──雉从此改称野鸡。隋文帝杨坚的父亲名忠，为了避讳这个忠字， 颜之推在他的《家训》中把凡是含有忠字的篇目一律改“忠”为“诚”。曹宪 所著《音释》为了避隋炀帝杨广的名字，把前人的《广雅》改称《博雅》。隋 唐时代，江苏郡有一个地名叫做义兴，到了宋代，为了避讳宋太宗赵匡义的名 字，改义兴为宜兴，一直沿用到现在。这种避讳之风发展到后来，士大夫及其 知识分子不许说和写自己父母的名字，叫做私讳。有的时候，实在找不到恰当 的同义词来代替避讳的词时，便只好不说这个词的音，书写时把这个字少写一 笔，叫做“敬缺一笔”以示尊崇。比如把“孔丘”写成“孔”，又比如苏轼祖 父名序，东坡先生为人写“序”时一律改写为“叙”。
交际中的语言运用课件[正式]
![交际中的语言运用课件[正式]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/b7288615c5da50e2524d7f8f.webp)
A．这是您家母托我买的，您直接交给她 老人家就行了。 B．令爱这次儿童画展上获奖，多亏您悉 心指导，我们全家都很感谢您。 C．我们家家教很严，令尊时常告诫我们 到社会上要清清白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马 惟妙惟肖，栩栩如生。
2．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞 2．Ａ (Ｂ项“光临”是敬辞，指宾客到来；Ｃ项 文雅是中华民族的优良传统。下列不同场合中 “赐教”是敬辞，用于请对方指导；Ｄ项“赏光”用 使用的两个字的敬辞谦语使用正确的一句是 于请对方接受自己的邀请) （A）
A项，割断：动词，截断；切断。例如：割断绳索；历史无法割 断。B项，淹没：动词，（大水）漫过；盖过。例如：河里涨水， 小桥都淹没了；雷鸣般的掌声淹没了他的讲话。改为湮没。C项， (2006年辽宁省高考第３题） 惠赠：动词，敬辞，指对方赠予（财物）。“惠”是敬辞，多 用于对方对待自己的行动。例如：惠临、惠顾、惠存。D项，启 用：动词，开始使用。例如：启用印章、启用新域名、铁路已 建成启用，改为起用。
这几句话对病人无疑是晴天霹雳，小强感到求生无望， 当晚就跳楼自杀了。
三、委婉语
委婉语是交际中与直接语或禁忌语 相对应而存在的普遍语言现象。即 表达者不直接说明本意，而是选择 与直接语含义相同的说法来表达的 一种语言现象。
读下面一段话，回答后面的问题。
一天，住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐姐 时说：“你家小林真刻苦，每天晚上 12 点多钟 了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。” （ 1 ） 徐阿姨的话的言外之意是什么？请写出来。言 外之意是：
Ｃ
• ；别人的书信
kǔn
二、禁忌语
在语言交际中，有一些词语是 不能随便说的，说出来就可能引起 听话人的不快和反感，这就是语言 学上所说的“禁忌语”。
语言文字运用完整公开课PPT课件
邮件沟通
合同协议中，语言文字的运用需要非常严谨、准确，以确保双方权益的保障和合同的履行。
合同协议
学术演讲
在学术演讲中，语言文字的运用需要生动、形象，以吸引听众的注意力，并使研究成果更好地得到传播和认可。
论文撰写
学术研究中，论文的撰写需要使用规范、严谨的语言文字，以确保研究成果的准确性和可信度。
文献综述
商务交际技能训练
提高学生的商务场合中的语言交际能力，包括商务谈判、会议组织和商务报告等。
语言文字运用实践应用
04
在工作中，商务报告、工作汇报等需要使用准确、专业的语言文字，以确保信息的准确传递和工作的顺利进行。
商务报告
邮件沟通是工作中常见的沟通方式，通过邮件，人们能够快速地传递信息、安排工作、解决问题。
自然语言处理技术的广泛应用
01
自然语言处理技术将进一步应用于语言文字运用中，提高人机交互的智能化水平。
语音识别和语音合成技术的应用
02
语音识别和语音合成技术将更加精准、高效，为语言文字运用提供更多可能性。
人工智能在语言文字运用中的创新
03
人工智能技术将推动语言文字运用的创新发展，如智能写作、智能翻译等。
通过学习语义知识，学生可以深入理解单词和句子的含义，提高阅读理解的准确性和深度，增强阅读能力和阅读兴趣。
语义知识包括词义、语境意义、比喻义等方面的内容。掌握正确的语义对于提高阅读和写作能力至关重要。
语义知识有助于培养学生的阅读理解能力。
02
01
04
03
语用是语言的实际运用，是语言学习的最终目的。
通过学习语用知识，学生可以掌握正确的语言运用技巧，提高交际表达的得体性和有效性，增强实际交际能力，更好地适应社会交往的需要。
合同协议中，语言文字的运用需要非常严谨、准确，以确保双方权益的保障和合同的履行。
合同协议
学术演讲
在学术演讲中，语言文字的运用需要生动、形象，以吸引听众的注意力，并使研究成果更好地得到传播和认可。
论文撰写
学术研究中，论文的撰写需要使用规范、严谨的语言文字，以确保研究成果的准确性和可信度。
文献综述
商务交际技能训练
提高学生的商务场合中的语言交际能力，包括商务谈判、会议组织和商务报告等。
语言文字运用实践应用
04
在工作中，商务报告、工作汇报等需要使用准确、专业的语言文字，以确保信息的准确传递和工作的顺利进行。
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邮件沟通是工作中常见的沟通方式，通过邮件，人们能够快速地传递信息、安排工作、解决问题。
自然语言处理技术的广泛应用
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自然语言处理技术将进一步应用于语言文字运用中，提高人机交互的智能化水平。
语音识别和语音合成技术的应用
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语音识别和语音合成技术将更加精准、高效，为语言文字运用提供更多可能性。
人工智能在语言文字运用中的创新
03
人工智能技术将推动语言文字运用的创新发展，如智能写作、智能翻译等。
通过学习语义知识，学生可以深入理解单词和句子的含义，提高阅读理解的准确性和深度，增强阅读能力和阅读兴趣。
语义知识包括词义、语境意义、比喻义等方面的内容。掌握正确的语义对于提高阅读和写作能力至关重要。
语义知识有助于培养学生的阅读理解能力。
02
01
04
03
语用是语言的实际运用，是语言学习的最终目的。
通过学习语用知识，学生可以掌握正确的语言运用技巧，提高交际表达的得体性和有效性，增强实际交际能力，更好地适应社会交往的需要。
交际中的语言运用教案
交际中的语言运用教案梳理探究交际中的语言运用编写意图一、调查并了解言语交际中的语言运用情况，探究背后隐藏的文化和心理现象。
二、了解不同类型的交际语言现象的使用场合、适用范围，以指导日常交际。
教学建议一、课本中举了三种最典型的交际语言类别，可做的还很多，像“寒暄语”“致谢语”“祝颂语”“抚慰语”“吉祥话”等都可以纳入探究的范围。
但无论哪一种，都必须在充分占有材料的基础上，才能展开探究活动，因此，要组织学生展开调查，可以从书刊杂志上统计有关的语言材料，也可以编制调查问卷，到街头随机调查路人的使用情况，比如要调查现代汉语称谓语的情况，就可以参照下表分别调查（有关术语详见“有关资料一”）：称谓词类别面称背称亲属称谓血亲关系姻亲关系非亲属称谓代词称谓社交称谓关系称谓职衔称谓谦称敬称亲昵称谓戏谑称谓名字称谓如果想调查中西称谓语的不同，只要在表里再分成西语和汉语两类就可以。
通过这样的调查，课本中所提到的两种文化背景下称谓语系统的差别也就一目了然了。
也只有通过这样的详细调查，才能了解现代汉语称谓语的基本情况，对于其中的一些有意思的问题，也才能有所察觉，比如：对男老师的妻子，我们知道叫“师母”，但是怎么称呼女老师的丈夫呢？恐怕没有一个合适的词语，这种现象很多，语言学家把它称为“称谓语空缺”，如果能再找到一些，说说解决的办法，对学生的实际言语交际能力是有帮助的。
二、禁忌语可以分为两类。
一类是避讳，有避皇帝讳的，也有避尊长讳的，这一类让学生搜集相关的材料（比如避讳的例子、折衷的办法等），了解古代避讳的制度，以及背后的等级观念即可。
另一类是民俗性忌讳，这样的词语在现实生活中常常碰到，有的是一个群体共同的禁忌，有的则是针对具体的场合、具体的人，找一些例子，分析背后的文化心理。
三、委婉语和禁忌语是有联系的，因此可以和禁忌语的考察结合起来，分析应用委婉语是出于什么样的禁忌，委婉语有哪些类别。
这两个活动最后都可以形成一个小的综述文章，比如《我们家乡的禁忌语》《普通话中的委婉语》《交际中的言语“雷池”》等。
《交际中的语言运用》
27 TM
二、请求、建议、批评、反对、拒绝等场合
思考下列场合表达是否委婉得体？ 不得体处应如何修改？ A.一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他 去道歉，你说：“这事你确实做错了，赶快去认 错！” 把可能造成的失望和不快控制在最 小限度之内，使对方乐于接受。 B.当别人提出周末可以去露营的建议，但是你反 对，你说：“我觉得这太不现实了”。 C.当新朋友邀你参加聚会，你说：“都快半期考 了，没空参加！” D.你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱 们一起研究研究。”
那么如何委婉些，我不是他的粉丝，虽然他很受 欢迎，但我更喜欢
梳理课本中表示“敬谦”的 称谓语
请找出下面句子中的“敬谦”称谓语。
1、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 2、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 3、度我至军中，公乃入。 4、今者有小人之言，令将军与臣有卻…… 5、谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下 6、此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？ 7、仆所以留者，待吾客与俱。 8、君当作磐石，妾当作蒲苇。……
一、古代称谓语 （敬称、谦称、雅称、绰号等）
中华民族文化素有敬人谦己 的习惯和 传统, 以示谦虚、尊敬及客气等。
2
梳理课本中表示“敬谦”的 称谓语
请找出下面句子中的“敬谦”称谓语。
1、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 2、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 3、度我至军中，公乃入。 4、今者有小人之言，令将军与臣有卻…… 5、谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下 6、此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？ 7、仆所以留者，待吾客与俱。 8、君当作磐石，妾当作蒲苇。……
交际中的语言运用
称自家人为“家父、家慈、家兄、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。以上为谦称。
03
对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙”等,以及“……君、……公、……老”等。
04
（3）语和谦语
谦称小结 愚：愚兄、愚弟（此二词都表示“我”）、愚见、愚 意（这两个“愚”均可译为“我的”）。 敝：敝国、敝邑（“敝”相当于“我的”）。 贱：贱体、贱躯、贱息（在国君皇帝面前称自己的儿子）贱内（称自己的妻子）。（（“贱”相当于“我的”） 小：小女、小儿、小号、小犬。 微：微臣。 卑：卑职。 家:家父、家君、家尊、家严、家母、家慈、家兄 舍：舍弟、舍侄
古代兄弟排行称谓：古代以伯、仲、叔、季来表示兄弟间的排行顺序，伯为老大，仲为老二，叔为老三，季排行最小。父之兄称“伯父”，父之次弟称为“仲父”，仲父之弟称为“叔父”，最小的叔叔称“季父”，后来父之弟都统称为“叔父”。
（2） 社交称谓
社交称谓又称为非亲属称谓 是以社会生活中在“人”这个本位上,除去表示亲属关系的称谓而外的那些表示人际关系的称呼
20岁（男） ——弱冠； 30岁（男） ——而立之年； 40岁（男） ——不惑之年、强壮之年； 50岁 ——年逾半百、知非之年、知命之年、艾服之年、大衍之年； 60岁 ——花甲、平头甲子、耳顺之年、杖乡之年； 70岁 ——古稀、杖国之年、致事之年、致政之年； 80岁 ——杖朝之年； 80~90岁 ——耄耋之年； 90岁 ——鲐背之年； 100岁 ——期颐。
尊称 尊：尊府、尊兄、尊驾、尊夫人； 贤：贤弟、贤妻； 仁：仁兄、仁弟； 贵：贵体（有问候意）、贵姓、贵庚； 高：高朋、高亲、高邻、高见； 大：大礼、大作、大驾。
这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度 如要把这类汉语译成英语,一般多采用较为直接说法。如： 您，您老人家 you 敝人 I , me 令尊，令兄 your father, your brother 家严，家慈 my father, my mother 师母，伯母，嫂子 you wife, Mrs. 令郎，令爱 your son, your daughter 令侄，令亲 my nephew, my aunt
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称谓的文化色彩
中国是文明古国，礼义之邦。仅就称谓来 说，因本人的身份、职业特点和与家庭社会 中的其他成员的关系，就有着不同的名称， 这些名称无不具有浓厚的文化色彩。
姓氏与封建宗法制度有着密切联系 姓氏与封地、官职及姻亲关系等相关 “号”常常反映出人的性格、经历、爱 好或后人的评价。
另外还可用“犬子”、“小女”、“在 下”、“小弟”、“鄙人”等表示谦逊。
《交际中的语言运用》PPT课件
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敬辞和谦这类汉语译成英语,一般多采用较为直接说法。如：
您，您老人家 敝人 令尊，令兄 家严，家慈 师母，伯母，嫂子 令郎，令爱 令侄，令亲
❖（用了讳饰的手法，庄重而严肃，委 婉而含蓄，既概述了马克思的逝世，又 表达了作者的痛悼之情。）
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１．现代社会中的禁忌语:
（1）生老病死的禁忌语（避讳说“死”，西 方人忌称别人“老”） （2）节庆日的禁忌语（婚庆不说“分离”， 喜庆不说“死”、“病”） （3）职业的禁忌语（渔民忌“翻”，戏班忌 “散”、“伞”，商人忌“ 干 ”、“蚀”） （4）隐私的禁忌语（家庭情况、年龄、收入、 感情生活）
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称谓的言语之美
中国是文明古国，世人誉之为礼仪之邦、 君子之国，即使是在唇枪舌剑的论战中，我们 的先人也同样讲究语言美。《礼记·仪礼》道： “言语之美，穆穆皇皇。”
穆穆者：敬之和；皇皇者，正而美。就是 说，对人说话要尊敬、和气，谈吐文雅。
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称谓的文化色彩
中国是文明古国，礼义之邦。仅就称谓来 说，因本人的身份、职业特点和与家庭社会 中的其他成员的关系，就有着不同的名称， 这些名称无不具有浓厚的文化色彩。
姓氏与封建宗法制度有着密切联系 姓氏与封地、官职及姻亲关系等相关 “号”常常反映出人的性格、经历、爱 好或后人的评价。
另外还可用“犬子”、“小女”、“在 下”、“小弟”、“鄙人”等表示谦逊。
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敬辞和谦这类汉语译成英语,一般多采用较为直接说法。如：
您，您老人家 敝人 令尊，令兄 家严，家慈 师母，伯母，嫂子 令郎，令爱 令侄，令亲
❖（用了讳饰的手法，庄重而严肃，委 婉而含蓄，既概述了马克思的逝世，又 表达了作者的痛悼之情。）
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１．现代社会中的禁忌语:
（1）生老病死的禁忌语（避讳说“死”，西 方人忌称别人“老”） （2）节庆日的禁忌语（婚庆不说“分离”， 喜庆不说“死”、“病”） （3）职业的禁忌语（渔民忌“翻”，戏班忌 “散”、“伞”，商人忌“ 干 ”、“蚀”） （4）隐私的禁忌语（家庭情况、年龄、收入、 感情生活）
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称谓的言语之美
中国是文明古国，世人誉之为礼仪之邦、 君子之国，即使是在唇枪舌剑的论战中，我们 的先人也同样讲究语言美。《礼记·仪礼》道： “言语之美，穆穆皇皇。”
穆穆者：敬之和；皇皇者，正而美。就是 说，对人说话要尊敬、和气，谈吐文雅。
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1、《交际中的语言运用》1课件
这几句话对病人无疑是晴天霹雳，小强感到求生无 望，当晚就跳楼自杀了。
二、禁忌语
在语言交际中，有一些词语是不 能随便说的，说出来就可能引起听话 人的不快和反感，这就是语言学上所 说的“禁忌语”。
• 在古代，对于帝王和尊亲的名讳绝对 不能称说，要回避，要用别的字眼代 替，否则就被视为“大不敬”或有所 冒犯，而要受到惩处，这就是所谓的 “避讳”。搞避讳最严厉的，当数明 太信之后，大受打击，精神有些恍惚， 神志不清，于是他来到了某医科大学附属医院神经科， 向护士询问有关他的病情。
情
境
小明：小姐，神经科治的都是些什病？ 护士：（随口答道）多啦，都是些难治的病。 小明：像我这样的病多久能治好？ 护士：（不耐烦）你只管好好养病，问这么 多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死 的多，剩下一个傻呵呵。
3月14日下午两点三刻，当代最伟大 的思想家停止思想了。让他一个人留在房 间里不过两分钟，等我们再进去的时候， 便发现他在安乐椅上安静地睡着了---但 已经是永远地睡着了。
——《在马克思墓
前的讲话》
√
1、菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜时， 把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去，和 蔼地说了一句话。你想她应该怎么说才显 得委婉？ A、“同志，你不能把菜叶剥掉！” B、“你注意些，不能这样买青菜！” C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁 要？”
不 我 该 该 又 来 走 没 的 的 说 怎 怎 他 么 么 们 还 走 俩 没 了 ！ 有 呢 ” 来 ？ ？ ” ”
“ “ “
创
设
某人请了四个客人来吃饭，到 了约定的时间有一个客人没有到。
该来的怎么还没有来？ 不该走的怎么走了呢？ 我又没说他们俩！
二、禁忌语
在语言交际中，有一些词语是不 能随便说的，说出来就可能引起听话 人的不快和反感，这就是语言学上所 说的“禁忌语”。
• 在古代，对于帝王和尊亲的名讳绝对 不能称说，要回避，要用别的字眼代 替，否则就被视为“大不敬”或有所 冒犯，而要受到惩处，这就是所谓的 “避讳”。搞避讳最严厉的，当数明 太信之后，大受打击，精神有些恍惚， 神志不清，于是他来到了某医科大学附属医院神经科， 向护士询问有关他的病情。
情
境
小明：小姐，神经科治的都是些什病？ 护士：（随口答道）多啦，都是些难治的病。 小明：像我这样的病多久能治好？ 护士：（不耐烦）你只管好好养病，问这么 多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死 的多，剩下一个傻呵呵。
3月14日下午两点三刻，当代最伟大 的思想家停止思想了。让他一个人留在房 间里不过两分钟，等我们再进去的时候， 便发现他在安乐椅上安静地睡着了---但 已经是永远地睡着了。
——《在马克思墓
前的讲话》
√
1、菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜时， 把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去，和 蔼地说了一句话。你想她应该怎么说才显 得委婉？ A、“同志，你不能把菜叶剥掉！” B、“你注意些，不能这样买青菜！” C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁 要？”
不 我 该 该 又 来 走 没 的 的 说 怎 怎 他 么 么 们 还 走 俩 没 了 ！ 有 呢 ” 来 ？ ？ ” ”
“ “ “
创
设
某人请了四个客人来吃饭，到 了约定的时间有一个客人没有到。
该来的怎么还没有来？ 不该走的怎么走了呢？ 我又没说他们俩！
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当别人要你干你所不愿意干的事时，你 可以用别的理由婉言推辞 ；或者要求别人做 什么事，用祈使表示商量的语气 。
禁忌语
生老病死的禁忌语（避讳说“死”，西方人忌 称别人“老”） 节庆日的禁忌语（婚庆不说“分离”，喜庆不 说“死”、“病”） 职业的禁忌语（渔民忌“翻”，戏班忌“散”、 “伞”，商人忌“ 干 ”、“蚀”） 私隐的禁忌语（家庭情况、年龄、收入、感情 生活）
高二语文组 ZPIK
合作探究
讲求避讳的具体方法
高二语文组 ZPIK
交际中的语言运用
称谓语 禁忌语 委婉语
高二语文组 ZPIK
称谓语
什么是称谓语？
根据《现代汉语词典》的解释，“称谓”是指 “人们由于亲属和别的方面的相互关系，以及由 于身份、职业等而得来的名称。”称谓语既是语 言现象，也是社会、文化现象。在任何语言中， 称谓语都担当着重要的社交礼仪作用。
批评别人时要尽量用婉言，缓和语气，以免对 方产生抵触情绪 。
高二语文组 ZPIK
情境设计二
委婉语的使用
晚饭后，几位青年人去拜访某教 授请教问题。谈到
夜深，教授接这青年人的话题说：“
”
几位青年立刻起身告辞：“很抱歉，耽误您休息了。”
你们提的这个问题很值得研究，明早我去A城 参加一个学术会，准备就这个问题找几位专家一块 聊聊。
《交际中的语言运用》
秀才买柴
从前有个秀才，有一次到集市上去买柴。 它远远看见有一个卖柴的人站着，就大声喊 道：“荷薪者过来！”卖柴的人听着莫名其 妙，但“过来”两字还是听懂了，又看到秀 才招手，便担着柴走过去。秀才问：“其价 几何？”卖柴的人糊涂了，但“价”字还是 听懂了，于是说了价钱。秀才嫌贵，便说： “外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”卖 柴的人听了这句话，不知道秀才说的是什么， 只好走了。