设计纹样优秀作品 (1)
《第3课 美丽的纹样》作业设计方案-小学美术人教版五年级上册
《美丽的纹样》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解和掌握纹样的基本概念和特点；2. 学会设计并绘制具有美感的纹样图案；3. 培养审美能力和创新意识。
二、作业内容：1. 任务一：纹样设计基础要求学生们选择一种他们喜欢的图案或物体，如动物、植物、几何图形等，尝试将其转化为纹样。
在转化过程中，需要关注纹样的基本特点，如重复、对称、旋转等。
2. 任务二：个人原创纹样学生们需要在纸上绘制自己的原创纹样，可以是花草纹、动物纹、几何纹或其他他们感兴趣的纹样。
要求纹样设计美观，有一定的创新性。
3. 任务三：合作纹样创作学生可以与同学合作，共同设计并绘制一组纹样。
可以选择一个主题，如四季、节日等，通过合作设计出具有故事性的纹样图案。
三、作业要求：1. 学生们需根据任务要求选择合适的图案或物体，完成自己的纹样设计；2. 绘制纹样的过程中，注意线条的流畅性和美观性，颜色搭配要合理；3. 任务三需要团队合作，确保每位同学都参与进来，共同完成纹样作品；4. 作业完成后，需上交纸质作品或电子版作品，确保作品清晰、完整。
四、作业评价：1. 评价标准：评价学生们的纹样设计是否符合任务要求，是否具有美感，是否具有创新性；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，教师根据评价标准给予学生指导，同时鼓励学生之间的交流和互相学习；3. 评价结果：根据评价结果，对优秀作品进行展示和表扬，对需要改进的作品给予建议和指导。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生们在完成作业后，可以通过网络平台或班级群聊提交反馈意见，包括对作业的评价、对教师的建议、对课程的期望等；2. 教师反馈：教师根据学生们的反馈意见，对作业和课程进行反思和改进，提高教学质量。
通过本次作业的设计，旨在让学生们通过实践操作，理解和掌握纹样的基本概念和特点，同时培养他们的审美能力和创新意识。
作业内容丰富多样，包括纹样设计基础、个人原创纹样和合作纹样创作等任务，旨在让学生们从不同角度理解和设计纹样。
连 续 纹 样
连续纹样
连续纹样
连续纹样
（2）菱形连缀
菱形连缀的特点是其骨骼为菱形斜线配置，方法 简洁，变化丰富，应用较多。如下图所示，先确定一 个正方形或长方形的大小，然后将各边二等分，将各 边中点连线构成菱形并进行分割，之后在菱形内绘制 出完整的纹饰；然后进行十字分割，按1、2、3、4 编排，使其与四个边角相互连接、连续起来。
装饰图案
连续纹样
引导案例
连续纹样在日常生活中很常见，在茶叶礼品包装设 计、幻灯片背景设计、灯具设计、壁纸设计中出现的频 率颇高，如下图所示。
连续纹样
二方连续纹样在雨伞伞面中的应用
连续纹样
四方连续纹样在室内设计中的应用
连续纹样
连续纹样在灯具装饰中的应用
连续纹样
连续纹样手绘作品
连续纹样
一、 二方连续纹样的构图形式
散点式图案
连续纹样
2. 垂直式 垂直式图案的构图方向为垂直骨骼向上或向下，图
案上下可以交错变化，有明显的方向性，给人以整齐、 稳定的感觉。
垂直式图案
连续纹样
3. 倾斜式 倾斜式是把图案形象做倾斜方向排列，使画面形象有
穿插、并列等排列结构，构图灵活，动感强，平稳对立。
倾斜式图案
连续纹样
4. 波浪式 波浪式以波浪为骨骼结构，是单位纹饰依附于波浪而
波浪形连缀画面效果
连续纹样
3. 重叠式四方连续构图
重叠式四方连续构图是把两种不同类型的纹样重叠在一 起使用，形成浮纹和底纹的形式。浮纹在上面作为主题部分， 多为具象装饰花卉形象，这一部分必须突出；底纹在下面作 为浮纹陪衬，是次要部分，多为抽象的几何连缀形象，因此 不能过于突出，以免产生混乱。图案的上、下两层不能混淆 不清，要有层次和秩序，要条理清楚，单纯而又有变化，如 下图所示。
中国传统吉祥纹样在生活中的设计运用
用中国是文明古国，在上下五千年历史发展中，逐渐形成了具有中国特色的吉祥纹样，成为令国人自豪的文化瑰宝之一。
通过对历史的梳理，我们可以发现，吉祥纹样的发展可大致分为新石器时期、青铜时期、魏晋南北朝、唐、宋元、明清等6个时期。
新石器时期有折线纹、三角纹、漩涡纹等偏向几何形态的纹样；青铜时代的代表性纹样是主要应用于青铜器装饰的饕餮纹、云雷纹；魏晋南北朝时期以忍冬纹最为流行；到了唐代，传统吉祥纹样迸发出强大的自信，造型大气、色彩明艳的牡丹纹就是最显著的代表；宋元时期，写实风格的吉祥纹样占主流地位，题材以花鸟为主，纹样风格也更具装饰性；明清时期的宫廷吉祥纹样风格趋于仿古，表现形式趋于程式化，具有一定的规律性，在过度追求精致的理念下，这一时期的纹样缺乏灵动与中国传统吉祥纹样内涵丰富、造型多样，是中国优秀传统文化的重要组成部分。
因此，我们需要对传统吉祥纹样进行探究，推陈出新，薪火相传。
尤其在艺术设计领域，这些传统吉祥纹样为设计师提供了大量的灵感，也创新设计出许多优秀的艺术作品。
所以，本文将对这些设计作品进行归纳分析，为设计师的创作提供一些可供参考的思路和方法。
一、中国传统吉祥纹样概述现藏于辽宁省博物馆的《簪花仕女图》。
94The Design and Application of Common Chinese Traditional Auspicious Patterns in Life文周媛史河（北京印刷学院）中国传统吉祥纹样在生活中的设计运中国传统吉祥纹样经历了长期的创新和发展，其内容丰富、题材广泛、寓意美好。
在生活中，传统吉祥纹样的应用比较常见，精选4种有代表性的纹样进行运用分析。
（一）祥云纹祥云纹是我国出现的一种较早的装饰纹样，在科二、中国传统吉祥纹样在艺术设计中的应用分析生气，反而是流行于民间的吉祥纹样给人朴实、新颖的感受。
中国传统吉祥纹样经过历代的演变创新，发展出了丰富多样的类别，比如几何纹、植物纹、人物纹、动物纹、符号纹等。
3《美丽的纹样》(教案)人教版(2012)美术五年级上册
《美丽的纹样》教案一、教学目标1. 让学生了解纹样的概念、分类和特点，提高学生对纹样的审美能力。
2. 通过观察、分析和创作纹样，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 纹样的概念：纹样是指以线条、形状、色彩等元素组成的具有一定规律的图案。
2. 纹样的分类：几何纹样、植物纹样、动物纹样、人物纹样等。
3. 纹样的特点：美观、实用、富有寓意。
三、教学重点、难点1. 教学重点：纹样的概念、分类和特点。
2. 教学难点：纹样的创作方法。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示一些美丽的纹样图片，让学生欣赏并提问：这些图案有什么特点？你们知道这些图案叫什么名字吗？（2）学生回答后，教师总结：这些图案叫做纹样，它们具有一定的规律，美观实用，富有寓意。
2. 讲解纹样（1）讲解纹样的概念、分类和特点。
（2）展示不同类型的纹样图片，让学生观察并分析它们的特点。
3. 欣赏纹样（1）欣赏教材中的纹样作品，引导学生从纹样的线条、形状、色彩等方面进行欣赏。
（2）让学生分享自己喜欢的纹样作品，并说明原因。
4. 创作纹样（1）讲解纹样的创作方法，如：构图、线条、色彩等。
（2）学生分组进行纹样创作，教师巡回指导。
（3）展示学生的纹样作品，进行评价和总结。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述纹样的概念、分类和特点。
（2）强调纹样在生活中的应用，培养学生的审美意识。
五、作业布置1. 创作一幅自己喜欢的纹样作品。
2. 收集生活中的纹样图片，下节课分享。
六、板书设计《美丽的纹样》一、纹样的概念：以线条、形状、色彩等元素组成的具有一定规律的图案。
二、纹样的分类：几何纹样、植物纹样、动物纹样、人物纹样等。
三、纹样的特点：美观、实用、富有寓意。
四、纹样的创作方法：构图、线条、色彩等。
五、作业布置：1. 创作一幅自己喜欢的纹样作品。
2. 收集生活中的纹样图片，下节课分享。
重点关注的细节：纹样的创作方法纹样的创作方法是本节课的教学难点，也是学生需要掌握的核心内容。
江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品《适合纹样》(小学组)
20XX年江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品《适合纹样》(小学组)创造多彩纹样感悟生活之美——《适合纹样》教学案例教材分析：《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第八册第七课的教学内容，属于设计·应用类型教学活动。
教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。
教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。
学生分析：小学四年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。
另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
设计思路：教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。
教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。
将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。
教学目标：1．认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
2．操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。
3．情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学课时：第一课时教学准备：教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书教学过程：一、通过欣赏，感悟纹样的魅力。
1．教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。
说一说你的第一感受。
（多媒体播放图1-12）。
（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……）图1 图2 图3图4 图5 图6图7 图8 图9图10 图11 图122．揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。
第19课剪纸中的剪纸中的吉祥纹样纹样
第19课剪纸中的剪纸中的吉祥纹样纹样教学目标：1、了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化及其发展。
知道部分典型的剪纸中的吉祥纹样纹样，了解它们的造型特点及所表达的含义。
2、通过对剪纸中的吉祥纹样纹样的欣赏，使学生初步了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的知识，了解民族传统文化及剪纸中的吉祥纹样纹样的设计特点和造型方法。
3、启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣；通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。
教学重难点教学重点;通过了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化，加深对民族传统艺术的了解。
尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿。
教学难点:纹样的造型要生动、有趣，能表达自己的美好愿望。
教学准备多媒体课件、图片、彩纸、剪刀等。
教学过程：一、导入新课1、教师：今天老师为同学们请来了你们最喜欢的小朋友，大家想知道他们是谁吗？看，他们来了。
设问：同学们喜欢福娃吗？为什么？2、福娃的色彩与灵感源于人们喜爱的多种形象，他们向全世界传递着幸福、美好、人与自然和谐相处的美好愿望。
像福娃一样，具有美好寓意的纹样叫做吉祥纹样。
黑板出示五种剪纸表现形式：单幅剪纸、填色剪纸、团花剪纸、染色剪纸、对折剪纸。
3、出示课题：剪纸中的吉祥纹样。
二、讲授新课1、教师介绍：（1）课件《事事如意》教师：画面画的是什么？柿子：“柿”与“事”谐音，“如意”这件摆设象征着我们说的“顺心如意”，提问：你能猜出它的吉祥寓意吗？《连年有余》：莲花——连，鲤鱼——余。
《喜上眉梢》：喜鹊——喜，梅花——眉“福”字：提问：在什么时候要贴“福”字？它有什么寓意？（2）剪纸中的吉祥纹样纹样的应用课件：中国结、玉器、服装做游戏：对对碰。
教师介绍游戏规则：每组派一名代表将刚才研究的剪纸作品贴到相对应的剪纸形式之下，对号入座。
三、研究制作方法：（1）探究剪纸语言：教师出示五幅剪纸半成品这些剪掉的形状就是学生无意识使用的“剪纸语言”。
纹样设计作品的评价语言
纹样设计作品的评价语言
1、该作品能科学完整地表现主题，具有丰富的想象能力和创新精神。
构思独特，巧妙。
具有一定的设计水平。
符合平面广告的构成要素。
但是，在色彩搭配时还显得单调。
2、该平面广告作品创意独特，充满创新元素。
能正确运用形、色、空间、明暗等美感元素。
构图完整、合理、和谐。
正确运用计算机软件作图，具有一定的制图基础。
但是，在一些元素的细节搭配时还不足。
3、该平面广告作品体现作者的原创性。
广告设计的原则之一就是独创性。
这副作品正是体现此原则。
作品能科学、有机的表现主题。
色调整体搭配和谐。
但广告词仍然不够精辟，吸引力度不够。
4、该生具有扎实的广告专业基础知识。
构图结构合理。
版面整洁。
绘图规范。
能较好的表现设计主题。
符合设计的基本要求。
但是，此平面广告的整体效果一般，应该加强整体效果的设计考虑。
5、该作品具有一定的视觉冲击力。
给广告受众一定的视觉感染力。
整体效果统一、自然。
注意整体结构的布局。
留给大家想象的空间。
但广告语还不够经典，还有些色彩的细节忽略了。
初中美术《设计纹样—适合纹样》优质教案、教学设计
《设计纹样—适合纹样》的教学设计教学目标1、知识与技能:认识什么是适合纹样，了解适合纹样的构图方法和色彩搭配形式，掌握设计步骤并运用所学知识完成纸盘适合纹样的创作，培养学生的观察力创造力。
2、过程与方法：小组交流提高团队意识，动手实践创作能力。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力，想象力、创造力。
能发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。
教学重点和难点1、重点：通过欣赏了解适合纹样丰富的外形和题材。
掌握多种构图形式并运用纸盘设计制作适合纹样。
2、难点：学会多种构图形式和色彩搭配方法的运用，并创作完成适合纹样。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
同学们，今天老师带来了一块丝巾，大家看漂亮么？（激发兴趣吸引学生注意力）（生：漂亮）通过上节课的学习我们知道丝巾上具有装饰性的图案我们统称为纹样，大家注意观察在丝巾的正中央有一个具有一定外形的特殊纹样，它是什么形状的？（生：圆形）我们将具有一定外形限制的纹样称作适合纹样（出示课件：美丽的图案设计在一定的外形中，即使去掉外框仍然能够看出外框的样子，我们将这样的纹样称作适合纹样）板书：适合纹样二、生活中的适合纹样教师：适合纹样在我们的生活中经常见到，如：以蝴蝶动物为题材的方形抱枕，同学们想一想你在生活中还见到哪些适合纹样？（课件提示：运用怎样的外形和题材？）学生举手发言：运用花卉题材的圆形顶灯、动物生肖马为题材的新年剪纸窗花、几何题材的方形饭盒……课件展示，师生一起欣赏生活中的适合纹样（瓦当、花窗、瓷盘、抱枕……）教师总结：生活中的适合纹样处处可见，在生活中起到非常重要的装饰作用，今天我们一起来学习如何设计适合纹样。
三、深入学习适合纹样有哪些构图形式？（1、出示左右对称适合纹样）教师：运用怎样的构图形式？学生：对称教师：什么方向的对称？学生：左右对称教师：左右对称的构图给你怎样的视觉感受？学生：稳定、庄重教师：我们在运用左右对称时第一步要画出什么？（教师手势提示）学生：对称轴教师：因为左右对称，我们作画时可以先画出一侧的纹样另一侧用复印的形式表现。
五年级美术上册《适合纹样》
汇报人：XX
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识：纹样概念与分类 • 创作实践：设计适合纹样 • 欣赏评述：优秀适合纹样作品欣赏 • 拓展延伸：适合纹样在生活中的应用 • 总结回顾与展望未来
课程介绍与目标
01
教材分析与内容概述
教材分析
五年级美术上册《适合纹样》是小学美术课程中关于纹样设 计的一个单元。教材通过介绍纹样的概念、特点、分类以及 设计制作方法，引导学生了解纹样在日常生活中的广泛应用 ，培养学生的审美能力和创意设计能力。
确定主题和风格
根据创作需求和个人兴趣，确定纹样的主题和风格，如植物、动物、抽象、民族等。
创意构思
在观察和分析的基础上，进行创意构思，思考如何将自然与生活中的美转化为独特的纹样 设计。可以尝试运用变形、夸张、组合等手法，创造出富有个性和表现力的纹样。
草图绘制
用铅笔或马克笔在纸上绘制草图，初步表现纹样的构图和造型。注意保持线条的流畅和造 型的简洁明了，同时考虑纹样的连续性和重复性。
提升创新能力和实践能力
学生将通过更多的实践和创新活动，提升自己的创新能力和实践能 力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
THANKS.
基础知识：纹样概
02
念与分类
纹样定义及功能
纹样的定义
纹样是一种具有装饰性、规律性 和审美性的图形或图案，广泛应 用于纺织品、陶瓷、建筑等领域 。
纹样的功能
纹样在美术设计中具有丰富视觉 效果、传达文化寓意和增强艺术 感染力等功能。
纹样分类方法
01
02
03
按构成形式分类
可分为单独纹样、连续纹 样和综合纹样等。
呈现效果
将设计好的纹样应用于合适的载体上，如布料、纸张、陶瓷等，展现出纹样的实际应用效果。可以通过 拍照或扫描等方式将作品数字化保存并分享给他人欣赏。
中国传统纹样在现代设计中的运用
时空 条件 下 ，能 使人 过 目难忘 ，回昧 无穷 ，那 就 需要 做到 “ 以少 胜多” “ 以一 当十 ” 。因此 ，它 的构 思要 能超 越 现实 与理 想 ，构 图要 集 中而 凝练 ，形 象要 精 到而 夸张 ，要 以鲜 明强烈 的色 彩 、符 号等 手法 来醒 目表达 广告 的意 思 。 ’ 在平 面广 告 设计 领域 里 ， 中国传 统美 学观 、美学 思想 都在 潜 文 化 走 向世 界 的 大舞 台。 移 默化 的影 响着 中 国设 计者 的作 品 。不 管是 从构 思上 、构 图上 、 关键 词 ：传统纹样 ；现代设计 ；民族文化 布局 上 ，在 中 国传统 美 学 中，都 为我 们展 现 了许 多宝 贵 的财富 ， 如 果 在现 代 平 面 ／ 告 设 计中 能够 把 这 些 有 名 的 “ 一 当 卜”、 ’ 中 国传 统纹样 的起 源 、发展 与简 况 “ 以少胜 多” 、 “ 由此及 彼 ”思 想 ，深刻 挖掘 传 统文 化 的精髓 和 原 始社 会 时 期 ， 一 些 寓 意 “ 吉祥 ”含 义 在 内的 纹样 已经 开 养分 ，营造 出一 种韵 致 ，传统 艺 术 的丰 富性 与多 样性 为现 代平 面 始 出现在 彩 陶的装 饰纹 中，我 们所 看到 的 陶器 等物 品上 的符 号和 广 告设计 提 供 了丰 富的视 觉语 言 ，可 以说 是现 代 平面广 告 设计 的 纹 样装饰 ，都是 原始社 会 的先 民们 为 了器物 美 观 ，也为 了祈 祷 吉 沃 十 ，每一 种不 同 的传统 艺 术里 所潜 伏 的特 定符 号 、特定 意义 ， 祥 平安 或与 生存 生活相 关 的神 圣 目的而 刻划 绘 制的 纹饰 ，每 一笔 既 反映 了人 文意 识又 体现 其人 文 精神 。这 也就 使 得 中国传 统文 化 的刻 画 与绘制 中都深刻 的 包含 了先 民们 对于 吉祥 平 安的 生活 的希 不仅 能面 向世 界 而且 得 以青 睐 ，而且 被灌 融到 现代 平 面广 告设 计 望 ，每。 一副看 似简 单 的纹 样图 案都 寄托 了先 民们 对 未来 的希 冀和 中成 为一 种特 定 的设 计语 言 因 此 ，我们 在积 极 吸收 外来 精华 之 祝 福 ，在 他们 看来 ，这 些 由纹 样装 饰而 具有 神性 的 器物 是能 给 自 时 ，也 要尊 重 民族 艺术 的独特 性 体现 中华 民族 的审美 心理 ，又 要 己带来好 运 的神 圣物 品 。而彩 陶纹 饰 中常 出现纹 样 有人 面鱼 纹 、 反 映现代 人 的 内在精 神追 求 ：要 寻找 民族 传统 文 化 中为其 他 民族 蛙 纹、 吗纹 以及其 它一 些 纹样 ，在众 多 简单 而 不缺 乏美 的纹样 中 所不 及 的思维优 势和 独特 风采 。 无 论是 在宏 大 的祭祀还 是 氏族 的保 护神 图腾 中都无 不体 现 了祁祥 传 统 纹 样 不仅 具有 很 强 的装 饰 性 ，而 且涵 有特 定 的符 号 意 盼 福 、辟 邪 驱灾 的 目的和 希求 吉祥 的意 义 ，也 是原 始先 民们 在 古 义 ， 因此 ，在传 统文 化 不断被 融 入现 代平 面广 告 设计 的过 程 中， 老社 会祈 求吉祥 观念 的形式 。 传统 纹样 图案也 展现 出了其 必不 可少 的意 义 。但 是 ，对于 传统 纹 到 了夏 、商 、周时 代 ，除 精致 美丽 的 陶器 以外 出现 了有 名 的 样 的运 用却 必须 要 充分 理解 传统 艺术 特征 和表 现 手法 而不 可 以简 青 铜器 ，而 青铜器 所代 表 的则 是王 室君 主 的地位 ，因此 在青 铜器 单 的依样 画 葫芦 ， 必须把 握 好其 精神 实质 将其 与 现代 所提 倡 的设 的 纹样装 饰 中 ，吉祥主 题 使礼 器规 范下 的装 饰 开始 呈现 出世 俗 的 计 理 念 结合 起 来 ，让 它 既 保 留得 传 统 纹 样 的 韵 致又 融 合 现 代 风 牛活 彤式 ，如欢愉 生 动的 风鸟纹 、鱼纹 等 。 味 ，符合 现代 人 的审美 习惯 ，达到 “ ”与 “ ”的契 合 。 形 意 秦汉 时期 宗教 神学 是 哲学 的主 流 ，在 主流 的社 会思潮 中神学 进入 ２ 世纪 以后 ， ０ 科技 界和 艺术领域 中每 次 出现 的 重大变化 都 经 学则 强调 的是天 人感 应 ，在 华丽 的宗 教迷 信 的外衣 下包 裹 了人 会给纹样 艺术带 来新 的课题 并 引起 各种实质 性的变化 。与现代 新的 对 生活 的的更 多追 求和 希 望 ，如太 平长 寿 、富贵 万代 ，以及 厚 葬 物质 条件 、技术 条件相 结合 ， 现代 科技 的发展给 纹样 艺术 带来 了新 之 风盛 行 ，因此越 来越 多的关 于生 命和 生 活的 内容 开始 出现 在纹 的发展 契机 。特 别是计 算机 图形 处理技术 为我们创 作纹样提供 了前 样 装饰 中 ，他 们 也都 是有 着 同样 的寓意 ，那 就 是 “ 吉祥 ” ，而至 所 未有 的挑 战和 机遇 。在 现代 纹 样 设计 中， 将 传统 的审 美经 验 可 今 最为有 名 的就 是我们 所 熟知 的青 龙 、 白虎 、 朱雀 、玄武 的 “ 和新 时代 的审 美信 息交织 融会 ， 四 创造 出符 合时 代精神 的新 纹样 。 神 纹 ”，长宜 子孙 的 “ 吉羊 ”等 。 大 ２ 、传统 纹样在 现代 设计 中的案 例 分析 纹样 以吉祥 为主题 的 真正 兴盛 时期 则 是在 汉唐 时期 ，这 也是 （ ）传 统纹样 在平 面广 告 中的使用 案例 分析 １ 吉 祥纹样 图案 的集 成发 展 时期 ，更 是纹 样装 饰在 整 体上 真正 进入 平面 广 告是 视觉 传达 设计 中很重 要 的一部 分 ，简 单说 来 ，广 世俗 化 ，脱 离前 时期包 括 夏商 周天 命神 学严 谨规 范 的转变 时期 。 告 则是 广而 告之 ， 以平面 广 告 为传播 手段 ，达 到 宣传 的效 果 。平 至 此 以后 ， “ 祥 ” 主题 被 中 国艺 术 家所 青 睐 ，而 在 纹 样 图案 面广 告 与招 贴 、海报 有很 大 的相 似之 处 ，包括 在 创意 以及 表达 方 吉 的表现 中是最 为 明显 的 ，至今 在 中国 的纹样 装饰 艺 术 中仍然 是不 式上 。而平 面广‘ 计也随着 社 会 的发展 、技 术 的进 步 ， 以及 各 告设 可 替代 的主题 ，从 唐代 至 明清 ，喻 意和 美之 意 的对 鸟、完 美之 意 国文 化 的交 融 ，在 国际这 个大 舞 台上 变得 越来 越 重要 了 。但是 传 的对兽 纹样 由盛 行发 展为 高峰 ，无 论什 么 事 ，吉祥 如意 必是 祈求 统纹 样 元素 在平 面广 告 中 出现 的身影 还 并不 是很 常见 ，相 对于 其 的， “ 吉祥 ”主题 几 乎 占据整 个纹 样装 饰 艺术 界， 一直 成为 中 国 他 中 国元 素 而言 ，纹 样 引起 的注 视并 不 多 。尽 管 如此 ，一 些运 用 纹样装 饰 艺术 的土题 。 了纹 样元 素的』 告作 品在 一些 大型 的广 告设计 大赛 中崭 露头 角。 纹 样 的吉 祥 主 题 不 仅 表 明 了人 对 于 自身 吉 祥 的 祁盼 和 对 未 在２ ０ 年靳 埭强 设计 奖 中 ，金奖 作 品 《 面 设计 在 中国一 苹 ０４ 平 来 理想 牛活 的希冀 ，而 且 又 以寓意 的方 式象 征着 人们 改变 生存 环 果 电脑标 志 》和 《 故系 列一 梅 兰竹 菊 》均采 用 了 中国传 统纹 样 温 境 的艰 努力 和征 服 困难 的伟 大意 志 以及 不 屈 的力量 ，它 既 是理 元素 ，创 作 具有 东方 韵味 的广 告 作 品， 引发对 于 东两 文化 互动 交 想性 的 ，义 是现实 性 的。 即使装 饰纹 样在 传 统观 念 中仍具 有神 性 融 的耐人 寻味 的思考 。 的 一面 ，它还 是具 有其 现 实意 义的 ，那 火红 的对 联 门笺 、五彩 丝 在２０年 的中国元素 奖的金奖 、铜奖 中，也都 出现 了采用纹 样 ０６ 缕 、桃符 艾人 ，其 深层 的装 饰动 机 是创造 一 个 吉祥化 的世 界 ，表 元素 的广 告设计作 品 ，纹样 元素在平 面广 告作品 中的应 用性较 为Ｊ ～ 达一种 对 安定 、和 谐 、康 富 生活 的企盼 。 泛 ，在这 次 比赛 的作品 中，我们就 可以看到纹 样元素被 运用于 商业 二 、中国传 统纹样 在现 代设 计 中的体现 广告和 公益类 的文化宣传 广告 中。 由此 ，即可 以引发大家对 于传统 １ 、现 代平 面设计 发展状 况及 趋势 文化 的关注 ，也 可以把文化 内涵注 入到所要宣 传的产 品当中去 。 以��