三下语文2古诗《春日》课件
部编三年级语文下册第1课《古诗三首》公开课PPT课件
一种肥而美味的鱼，有毒性。在近海生活，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。当遇到外来危险时整个身体呈球状浮上水面，同时皮肤上的小刺竖起，借以自卫。
吟诵古诗，想象景物。
惠崇春江晚景 【宋】苏轼竹 外 桃 花 三 两 枝，春 江 水 暖 鸭 先 知。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 时。
诗里写到了哪些景物？
惠崇春江晚景 【宋】苏轼竹 外 桃 花 三 两 枝，春 江 水 暖 鸭 先 知。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 时。
竹
河豚
芦芽
蒌蒿
鸭
江
桃花
你见过这些景物吗？它是什么样子的呢？
蒌 蒿
lóu
hāo
你能根据字形猜一猜什么是“蒌蒿”吗？
芦芽
：芦苇的嫩芽。
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
如果你是杜甫，看到这样明丽和谐的春日美景，心情怎样呢？
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
绝 句 [唐] 杜 甫迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。
fǔ
yuān
yānɡ
自读古诗，读准字音。
鸳 鸯
yuān
yānɡ
我会认
绝 句【唐】杜甫迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。
造句：一对鸳鸯正在水中自由自在地游着。
鸯
yānɡ
组词：鸳鸯
造句：湖里有几只鸳鸯在游来游去。
惠
huì
组词：优惠 恩惠
《春日》课文
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所 得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容 视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一 新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”， 句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容 易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红 的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。这就具体 解答了为什幺能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中 的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所 得。 从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨， 而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游 春吟赏。其实诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦 歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学 的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。这其实是一 首寓理趣于形象之中的哲理诗。 ［作者简介］ 朱熹（1130-1200）南宋哲学家。字元晦，一字仲晦，号晦庵，别称紫阳， 徽州婺源（今江西婺源）人。他是宋代理学的集大成者，也写过一些好诗， 善于寓哲理于形象，以《春日》、观书有感》等较着名。 九年义务教育课程标准实验教材小学语文第六册第九课 教学目的： 1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情； 2、理解诗人的思想感情； 3、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；
诗”。别看这首诗才短短的四句，但是如果你细细的品味，你会发现每一句都
(精品教案)《春日》讲课稿
（精品教案）《春日》讲课稿《春日》讲课稿作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写讲课稿，借助讲课稿能够更好地提高教师理论素质和驾驭教材的能力。
这么写讲课稿需要注意哪些咨询题呢？下面是小编帮大伙儿整理的《春日》讲课稿，希翼可以帮助到大伙儿。
《春日》是一首表现喜欢、赞叹春天的千古名篇，作者宋代诗人朱熹。
春天来了，东风扑面，万千春群，作者兴致勃勃，去寻芳赏春。
以“胜日寻芳”开篇，奠定全篇欢跃之情，激发兴奋情感，再以“一时新”收束上联，表现春景来临之快范围之广，欢跃之情更上一层楼。
此刻作者已是满怀激情，千古赞春之词便脱口而出“等闲识得东风面，万紫千红总是春”！上联喜春，下联赞春，字字珠玑，步步升华，读者无别身临其境，涌现喜春爱春之情。
依照教材特点和学生实际，我将本课教学目标确定为：1、掌握生字的音、形、义。
2、了解有关诗人的文学常识。
3、能感情诵读、背诵默写诗歌。
4、明白诗句内容，想象画面，体味情感。
依照课文内容，我将本课教学重点确定为：能感情诵读、背诵默写诗歌。
依照学生实际事情，我将本课教学难点确定为：明白诗句内容，想象诗句描绘的画面，体味作者情感。
为了实现教学目标，突破教学重难点，我遵循“把课堂还给学生”的原则，要紧采纳引导、点拨法。
学法上，我以为一堂好的语文课应该是一堂阅读课、读书课，要紧以学生自主学习、合作探索、自读自悟为主。
所以，我特殊注重引导学生反复诵读，读中想象情境，体味意境。
并借助多媒体课件演示，尽可能创设情景，帮助学生明白。
为达到教学目的，我设计了以下五个环节展开教学。
（一）、激情导入，以旧引新（二）、范读激趣，初读正音（三）、入诗境，悟诗情（四）、读诵深化，谈感觉，拓展阅读（五）、作业。
第一环节：激情导入，以旧引新为了让学生认识到古诗博大精深的文化之美，我饱含深情地导入：“同学们，中国是世界上最灿烂精美的诗的国度，多少诗人光照千秋，多少名句千古流传，他们是历史天空最美的星辰，永久让我们惊叹赞叹！”老师的语言激发了学生的求知欲望，激起了他们的学习热情。
《春日》PPT[优秀课件]
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咏春
湖北教育出版社 三年级 | 下册
春回大地 春色怡人 春色无边 春深似海
春光明媚 春燕回巢 春意盎然 春寒料峭
春光融融 春风拂面 春暖花开 春满人间
春花似锦 春色迷人 春色满园 四季如春
咏春
湖北教育出版社 三年级 | 下册
春日
朱熹
胜日/寻芳/泗水滨， 无边/光景/一时新。 等闲/识得/东风面， 万紫千红/总是/春。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有， 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！ 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的， 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努
人教版三年级语文下册古诗两首之《春日》
《春日》教案广安区恒升小学周仁军《春日》是宋朝文学家朱熹所作，是一首春游诗，称赞了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个事理。
古诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又布满了勃勃生气，表达了笔者对万物清醒的春天的渴望，以及春天到来的舒畅。
全诗讲的是笔者在春日里游览，看到无穷的春光，从中有所体悟，阐发了本人的哲理思虑。
这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发。
同时，采用虚实结合的写法，来描绘春天的景色，“无边光景暂且新”是虚写，“万紫千红总是春”是实写。
虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生机勃勃，而且蕴含了深刻的事理，给人以理性的思虑，是这首诗的首要特点。
选编本课的目的，一是让学生在诵读中了解大自然春天的鲜艳和生机勃勃，从中感悟春天生命力的美好，同时，加强热爱大自然的思惟感情；二是让学生积累诗句，培养对故国古代诗歌的热爱感情。
【设计理念】1、古诗教学要站在发展学生素养的基础上，教给学生学习的方法，培养学生的自学能力，使学生能融会贯通，举一反三，提高鉴赏能力，从而丰富学生的语言积累，积淀丰厚的文化底蕴，丰富自己的精神世界。
2、教学中引导学生进行积极的情感体验，促使学生对文本产生更深的理解，体悟更深的情感，发挥它高度有效的作用。
【学习目标】１、诵读古诗，理解古诗的意思。
２、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
３、激发学生读书求知的乐趣。
【教学重点、难点】在反复诵读与想象感中受诗歌的情绪和意象,朗读体会诗情。
【课前准备】多媒体课件【教学流程】一、赏春1、导语：天气晴朗了，天空蔚蓝了，草儿青了，山儿润了，水绿了，风欢了，树叶舞蹈起来了，春天又活蹦乱跳的来了。
2、课件展示，学生欣赏春天的美景（1—4图）。
【通过视觉感受，激发学习的兴趣，孩子们带着对春天的向往，走入课堂。
】二、咏春1、是啊，同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(最新)
自读古诗，为古诗划分节奏。 惠崇春江晚景 ［宋］苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
惠崇春江晚景 ［宋］苏轼
我知道：惠 崇是个和尚，宋 代画家。《春江 晚景》是惠崇的 画，此画已遗失。
自读古诗，为古诗划分节奏。
绝句 ［唐］杜甫(fǔ) 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
妙解课文
绝句
“绝句”是一
［唐］杜甫
种诗歌形式，一般 是四句，每句五字
或七字。诗人没有
迟日江山丽，春风花草香。 给这首诗命题，直
接用诗歌体例“绝
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 句”为题。
想一想：
诗人描写了春天的哪些景物？
正是河豚欲上时
河豚又叫气鼓鱼，当遇到外敌时，它的 腹腔就迅速膨胀，使整个身体呈球状浮上水 面，同时皮肤上的小刺竖起，借以自卫。河 豚味美，但内脏有剧毒，不能随意乱吃。
遇到危险后
画家惠崇仅用竹 子、三两枝桃花、鸭 子、蒌蒿满地、芦芽 短寥寥几笔，就勾画 出了早春江景的优美 画面，可见他的“画 中有诗”。
诗意：燕子衔着湿泥飞来飞去忙着筑巢，
暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
动态描写
静态描写
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
一动一静，相映成趣。
春天多雨，土地湿润，燕子们忙着衔泥筑巢， 在空中不断地飞来飞去。日照沙暖，鸳鸯便惬意地 睡在沙洲上，相亲相近，羡煞旁人。此二句是工笔 细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有 鸳鸯慵睡的静态写照。一动一静，相映成趣。
你读懂这首诗了吗？
这是苏轼的一首著名的题画诗。这 首诗描写的是（春）季的景色。
部编小学语文古诗【宋】朱熹《春日》知识点精讲
春日【宋】朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
译文风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。
谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
古诗大意：一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。
满眼望去，无限风光，给人焕然一新的感觉。
诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖。
春风吹拂过处，百花盛开，到处万紫千红洋溢着春的气息。
这首诗通过描写泗水河边的春天美丽的景象，赞美了春天无限的生命力，抒发了作者热爱春天的思想感情，同时也表达了作者奋发图强的坚毅品质。
“万紫千红总是春”一句，准确地描画出了春天的特征，成为千古名句，常常被人用来形容一派生机勃勃的新气象。
注释春日：春天。
胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。
寻芳：游春，踏青。
泗水：河名，在山东省。
滨：水边，河边。
光景：风光风景。
等闲：平常、轻易。
“等闲识得”是容易识别的意思。
东风：春风。
赏析人们一般都认为这是一首咏春诗。
从诗中所写的景物来看，也很像是这样。
首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。
“泗水滨”点明地点。
“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。
下面三句都是写“寻芳”所见所得。
次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。
用“无边”形容视线所及的全部风光景物。
“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。
“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。
“东风面”借指春天。
第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。
感受到了春天的美。
这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。
而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。
第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。
从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。
新人教版三年级语文下册课件：2.古诗两首【第2课时】春日ppt
理性
万源 紫于 千东 红风
课文主旨
《春日》描写了作者春日里在泗水边游览时，看
到的无限春光，赞美了万紫千红的春天，同时也点出
了“东风”是万紫千红的春天的源头的道理。
推荐阅读 春天 春天是一本五颜六色的书—— 黄的菜花， 红的木棉花，
绿的鸡蛋花树，
白的芒果花碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
(1)高高的柳树，长满了翠绿的枝叶，看上去好像用碧玉打扮的 一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 (2)(人们)随意就可以看出春风的面貌，万紫千红的景象都是由 春风点染而成的。
一、巧写同音字。 yǒng zǐ zhuāng ( 永 ( 紫 化( 妆 )远 )色 ) ( ( 假( 咏 仔 装 必 剪 )柳 )细 )
【胜日：好日子。】 【泗水：河流名，在山 东省中部，源于泗 【寻芳：游览、玩赏 水县，流入淮河。】 美好的风景。】 【滨：水边。】
【光景：风光景物。】
【一时：一个时辰， 这里形容时间很 短，一时之间。】
在天气晴朗的日子，(诗人)到泗水边去探
访美景，无限的风光景物一时之间焕然一新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
理趣于形象之中的哲理诗。
我会写
bīn
滨
组词：海滨
音序：B 部首：氵 结构:左右
湖滨
造句：我家住在海滨。
书写指导：左窄右宽。 “宾”下横长于宝盖。
zǐ
紫
组词：紫红
音序：Z 部首：糸 结构:上下
紫色 书写指导：“糸”撇折上小 下大，竖钩居中，两点呼应。
造句：她穿了一件紫色的 衣服。
梳理文意
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
核心问题： 这两首古诗表达了怎样的一个共同主题？
2023年《春日》教案
2023年《春日》教案2023年《春日》教案1教学准备：板书课题、多媒体课件教学过程：师：同学们，昨天我们学习了《古诗两首》中的《江南春》，今天我们学习另一首诗《春日偶成》。
在1000多年前的一个春天里，北宋诗人程颢(出示程颢图片，注音hào)踏春郊游，由景生情，写下了这首诗。
师：听了老师的叙述，你能通过自己的理解说出题目的意思吗?(提示：春日：春天里的一天，偶：偶然，成：写成)生：春天里的一天，我偶然写成了一首诗。
师：程颢偶然写成的这首诗后来竟成了脍炙人口、流传千年的经典名诗!它的魅力何在?今天，我们就一起来学习它，欣赏它。
(出示全诗)师：请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音。
(板书：读准)指名二三个学生朗读，正音。
师：古诗是有节奏的。
(出示划分好节奏的诗，范读)请同学们再读这首诗，将它读顺。
(板书：读顺)指名二三个学生朗读。
齐读。
师：这首诗你能读懂吗?确实有难度。
请同学们根据老师提供的字词解释，借助插图，思考这首诗的意思。
(出示：近午天：接近中午，傍：靠近，随：沿着，过：来到，川：河流，时人：当时的人，识：知道，余：我，将谓：可能会说，偷闲：偷懒贪玩。
)(板书：读懂)给学生充分的时间思考，同桌可以交流。
师：同学们，你理解了哪些诗句的意思?让我们一起来分享你的学习成果。
学生试说，教师注意引导和纠正。
师：谁能把整首诗的意思都说出来?学生试说，教师注意引导和纠正。
(淡淡的云飘浮在天空，轻轻的风吹拂着大地，时间已接近中午了。
我靠近花丛，沿着柳树，来到了前面的河流边。
当时的人不知道我心中的快乐，可能会说我像少年人一样偷懒贪玩呢!) 师：我们已经大致理解了这首诗的意思，但还不够，我们还要将这首诗读透。
(板书：读透)师：各位同学，现在你就是程颢，我想请教一下，你在这首诗中描绘了哪些春景?生：云、风、花、柳、川(板书：云、风、花、柳、川)师：(动情描述，并配以图片和音乐)白云淡淡，春风轻轻，日光和煦，百花吐艳，绿柳垂条，碧水悠悠。
人教版三年级下册语文：第2课《古诗两首》第2课时《春日》
教
版
三
年
级
下
册
语
文
2
古诗两首
《春
日》
[字词注释]
1 . 胜日： 原指节日或亲朋好友相会的日子， 这里是指天气晴朗的好日子。 游春，踏青赏花，寻找优美的景 2 . 寻芳： 色。 3 . 泗水：河名，在山东省。 4 . 等闲：平常，随便，轻易，不用费心。 “等闲识得”是容易识别的意思。 5 . 东风：春风。
春天了，你有没有到郊外去踏春？春日美 好，出去走走，感受盎然的春意……
日 朱熹 胜 日 寻 芳 泗 水 滨， 无 边 光 景 一 时 新。 等 闲 识 得 东 风 面， 万 紫 千 红 总 是 春。
春
[思考讨论]
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什 么？能想象都有什么“焕然一新”吗 ？ (利用自己的生活积累具体感知“无 边光景一时新”)
练一练
春 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 早
“春”的名句
一年之计在于春 春城无处不飞花 红杏枝头春意闹 春到人间万物新 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
拓展：绘春
• 真好！今天读了朱熹的诗，我们仿佛来到了美丽的泗水河 边，春天似乎已来到我们的眼前，融入我们的心田。同学 们，春天是否到过你的家乡，到过你每天经过的小路旁， 小河边，田野上……是否也来到我们的新城学校？同学们 ，拿起笔，画画你心中的春天。
板书设计
春
• • •
日
（宋）朱熹 时间：胜日 地点：泗水滨 所见：无边风景 所想：春风面-------万紫千红
等闲/识得/东风面，
万紫千红/总是/春。
[认识拓展]
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万 紫 /千 红 /总 是 /春。
[感情朗读]
春日
朱熹
胜日/寻芳/泗水滨，
无边/光景/一时新。
等闲/识得/东风/面，
万紫/千红/总是/春。
春
日
朱 熹 胜 日/ 寻 芳/ 泗 水/ 滨， 无 边/ 光 景/ 一 时/ 新。
胜日：好日子 寻芳：游览、赏玩美好的风景。 滨：水边 一时：短时间 风和日 丽的一天，诗人 到泗水河边欣赏 美好的风景。 一时之间无限风 光焕然一新。
（春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风， 才有这无边的美景）
春夜喜雨
(杜甫)
好雨知时节, 当春乃发生. 随风潜入夜, 润物细无声.
野径云俱黑, 江船火独明.
晓看红湿处, 花重锦官城.
江畔独步寻花 (杜甫)
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低. 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
（等闲识得东风面，万紫千红总是春。）
平常人们都知道有春风，但要真正认识它，只有在 见到万紫千红的花开景象以后。 （春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风才有这 无边的美景）
《春日》表达了作者对春 天景色的喜欢和赞美之情，并点 出了春风是春天的源头。
反复朗诵，理解诗意。
风和日丽的一天，诗人到泗水河边游览美好的 风景。 一时之间无限风光焕然一新。 人们寻常都知道有春风，但要是真正认识它， 只有在见到万紫千红的景象以后。
反复朗诵，体会诗歌的感情。
春 日 朱 熹 胜 日/ 寻 芳/ 泗 水/ 滨， 无 边/ 光 景/ 一 时/ 新。
假如你是诗人，在晴朗 的日子里看到春景，你能想 像有什么会焕然一新？
人们寻 常都知道有春风， 但要是真正认识 万 紫/千 红 / 总是 / 春。 它，只有在见到 万紫千红的景象 以后。（春风徐 等闲：平常、随意 来，各种景象焕 然一新，有了春 万紫千红：形容百花齐放， 风，才有这无边 色彩绚丽。多指繁盛的春色。 的美景）
朱熹
朱熹（11301200），南宋哲学家、 教育家。酷爱读书、学 识渊博。他是宋代理学 的集大成者，也写过一 些好诗，善于寓哲理于 形象，以《春日》、 《观书有感》等较著名。
放声朗读课文，结合拼音认读生字，要
求读准字音，读通句子。 春 日
朱熹
sì bīn 胜 日/ 寻 芳/ 泗 水/ 滨，
无 边/ 光 景 /一 时/ 新。
等 闲/ 识 得/ 东 风/ 面，
[思考讨论]
“万紫千红”是说春天的什么？能具体说 说吗?
(借助图画形象感知花儿的缤纷色 彩，春天的美丽景象)
冰雪融化，大地回春。
春江水暖，姹紫嫣红。
花红柳绿，莺歌燕舞。
百花齐放,万紫千红
[诗句理解]
（胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。）
在晴朗的日子里，诗人到泗水河边寻找春色，看到 无限的风光景物焕然一新。