人际交往能力教学设计方案讲课教案
中学生人际交往心理活动课教学设计（通用12篇）
中学生人际交往心理活动课教学设计中学生人际交往心理活动课教学设计（通用12篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的中学生人际交往心理活动课教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学生人际交往心理活动课教学设计篇1一、指导思想良好的心理素质是一个人全面素质中的重要组成部分。
心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育。
开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。
为了进一步推进我校心理健康教育工作，培养学生乐观、向上的心理品质，营造“安全、绿色、文明、和谐”的校园，现结合学校实际，制定我校第一届“心理健康教育月”。
二、活动主题“阳光心态，快乐成长”三、活动时间20xx年11月1日至11月30日四、组织领导成立xx中学“心理健康月”领导小组组长：副组长：成员：五、主要活动内容1、进行主题宣传;2、出版心理小报;3、组织主题班会观摩;4、举行校际赛;5、举办县级校园心理情景剧演出观摩;6、开展师生心理测评。
六、具体1、活动宣传：11月3日升旗仪式，学校举行“阳光心态，快乐成长”心理教育月启动仪式，对活动进行宣传。
通过张贴横幅，校门口led公告、广播宣传等形式营造活动氛围。
2、由李老师开设一堂以“阳光心态·快乐成长”为主题的心理班会课，组织全体班主任观摩，并做好相关资料收集。
3、各班在心理辅导老师的指导下，推荐人选，组织剧本，开展校园心理情景剧演出比赛，为县级观摩做准备。
(另见详案)4、参加校际辩论赛。
县教育局将组织进行“生育关怀——青春健康教育进校园”主题辩论赛。
为做好该项工作，预先在高一、高二年段开展“男生更需要关怀还是女生更需要关怀”的主题辩论赛。
同时，选拔代表学校、参加县级比赛的辩手。
5、由陈坤地老师在初一、初二年段举办“关爱男生”青春健康教育讲座。
人际交往的教案
人际交往的教案教案标题：人际交往的重要性与技巧教学目标：1. 了解人际交往的概念和重要性。
2. 掌握人际交往的基本技巧。
3. 培养积极的人际交往能力，提升个人沟通能力和人际关系。
教学内容：1. 人际交往的概念和重要性。
2. 人际交往的基本技巧包括：- 积极倾听和表达思想- 尊重和关心他人- 克服冲突和解决问题- 合作与协商- 非语言沟通技巧- 社交礼仪和谈话技巧教学过程：第一课时：1. 介绍人际交往的概念和重要性（15分钟）。
2. 分组讨论：参与人际交往对个人和社会的意义（15分钟）。
3. 小组展示讨论结果，并进行课堂总结（10分钟）。
第二课时：1. 介绍人际交往的基本技巧（10分钟）。
2. 分组活动：选择一个技巧进行角色扮演练习（25分钟）。
3. 角色扮演活动回顾与讨论（15分钟）。
第三课时：1. 分析人际关系中出现的问题和冲突案例（15分钟）。
2. 小组讨论：如何解决人际关系中的问题和冲突（20分钟）。
3. 分组展示讨论结果，并进行总结（15分钟）。
第四课时：1. 介绍非语言沟通技巧、社交礼仪和谈话技巧（15分钟）。
2. 分组活动：模拟情境实践（30分钟）。
3. 分组展示实践结果，并进行总结（15分钟）。
教学资源：1. PPT演示。
2. 分组讨论和角色扮演活动的教师指导手册。
3. 案例分析材料。
4. 包含非语言沟通技巧、社交礼仪和谈话技巧的教学手册。
评估方式：1. 平时参与度和课堂表现。
2. 分组讨论和展示成果的质量。
3. 角色扮演和模拟情境实践的表现。
教学延伸：1. 培养学生的情商和自信心。
2. 组织校内外的交际活动，提升实践能力。
3. 推荐相关的阅读材料和培训课程，拓宽知识面和技能水平。
教学反思：在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过丰富的活动形式帮助学生建立自信和技能。
同时，鼓励学生开展自主学习，并及时引导和辅导。
人际交往教案
人际交往教案一、教学目标1. 让学生了解什么是人际交往以及人际交往的重要性。
2. 帮助学生掌握一些基本的人际交往技巧，如倾听、表达、沟通等。
3. 培养学生的人际交往能力，提高学生的人际关系质量。
二、教学重难点1. 重点：让学生掌握基本的人际交往技巧。
2. 难点：如何引导学生将所学的人际交往技巧运用到实际生活中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人际交往的概念和重要性，介绍一些基本的人际交往技巧。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在人际交往中的经验和困惑。
3. 角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生在实践中运用所学的人际交往技巧。
4. 体验法：让学生进行一些互动游戏，体验人际交往的乐趣和重要性。
四、教学过程1. 导入通过一个小故事或视频导入人际交往的主题，引起学生的兴趣。
2. 讲解讲解人际交往的概念和重要性，让学生了解为什么需要学习人际交往技巧。
介绍一些基本的人际交往技巧，如倾听、表达、沟通等，并通过实例进行说明。
3. 讨论将学生分成小组，让学生分享自己在人际交往中的经验和困惑。
每个小组选出一名代表，在全班范围内分享小组讨论的结果。
4. 角色扮演让学生进行角色扮演活动，模拟实际生活中的人际交往场景。
在角色扮演结束后，组织学生进行讨论，让学生分享自己的感受和体验。
5. 体验让学生进行一些互动游戏，如“解手链”、“两人三足”等，体验人际交往的乐趣和重要性。
6. 总结对本节课的内容进行总结，强调人际交往技巧的重要性。
布置课后作业，让学生在一周内观察自己的人际交往行为，并记录下自己的感受和体会。
五、教学反思本教案通过多种教学方法，让学生了解了人际交往的重要性和基本技巧。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，让学生在实践中掌握人际交往技巧。
同时，通过课后作业的布置，促进学生对所学内容的反思和应用。
人际交往 教案
人际交往教案教案标题：人际交往教案目标：1. 了解人际交往的定义和重要性；2. 掌握人际交往的基本技巧；3. 提高学生的人际交往能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生思考并讨论，他们认为人际交往的定义是什么？为什么人际交往对我们的生活和工作非常重要？2. 学生回答问题，并教师进行点评和引导讨论。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍人际交往的定义和重要性，包括建立良好的人际关系对个人成长、职业发展和心理健康的影响。
2. 分析人际交往中的挑战和障碍，如沟通困难、冲突解决等。
3. 介绍人际交往的基本技巧，如积极倾听、表达自己的观点、尊重他人等。
三、案例分析（20分钟）1. 提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人际交往问题，并提出解决方案。
2. 学生小组讨论，并展示他们的解决方案。
3. 教师对学生的解决方案进行点评和指导。
四、角色扮演（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，模拟不同的人际交往场景，如面试、团队合作等。
2. 学生在角色扮演中运用之前学到的人际交往技巧，解决问题并改善沟通效果。
3. 教师观察和记录学生的表现，并提供反馈和建议。
五、总结与反思（10分钟）1. 总结今天学到的人际交往技巧和知识要点。
2. 学生进行个人反思，思考自己在人际交往中存在的问题和需要改进的地方。
3. 教师对学生的反思进行点评，并鼓励他们制定实际行动计划来提高自己的人际交往能力。
教案延伸：1. 学生可以在日常生活中积极实践人际交往技巧，并记录下自己的体会和反思。
2. 学生可以选择一本相关的书籍或文章，进一步了解人际交往的理论和实践。
教案评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括是否有效运用了人际交往技巧；2. 学生的案例分析和解决方案是否合理和有效；3. 学生的个人反思和行动计划是否具体和可行。
教案反馈：根据评估结果，对学生的表现进行积极鼓励和肯定，并给予改进建议和指导。
同时，可以为学生提供更多的练习机会和资源，帮助他们进一步提高人际交往能力。
人际交往教案模板（共4篇）
人际交往教案模板（共4篇）第1篇：人际交往教案中学生人际交往智慧淮北七中刘先美一、教学目标有效的交往能够使学生生活更愉快、精神更振奋、身体更健康。
希望通过这节课让同学们能够认识友谊的重要性，掌握一定的交往技巧，为以后人生道路上建立良好的人际关系奠定坚实的基础。
二、教学重难点如何讲授人际交往的方法与策略，让学生能够真正理解并运用三、教学方法讲授法、讨论法四、教学过程㈠导入同学们好，很高兴今天由我来为大家上一堂心理健康活动课，我姓刘，大家可以叫我刘老师。
老师先给你们讲一个故事：有一家老式旅馆，餐厅很窄小，里面只有一张餐桌，所有就餐的客人都坐在一起，彼此陌生，都觉得不知所措。
突然，一位先生拿起放在面前的盐罐，微笑着递给右边的女士：“我觉得青豆有点淡，您或者您右边的客人需要盐吗？”女士愣了一下，但马上露出笑容，向他轻声道谢。
她给自己的青豆加完盐后，便把盐罐传给了下一位客人。
不知什么时候，胡椒罐和糖罐也加入了“公关”行列，餐厅里的气氛渐渐活跃起来，饭还没吃完，全桌人己经像朋友一样谈笑风生了，他们中间的冰被一只盐罐轻而易举地打破了。
第二天分手的时候，他们热情地互相道别，这时，有人说：“其实昨天的青豆一点也不淡。
”大家会心地笑了。
从这个故事当中，我们是不是可以得到一些启迪：即使是生活在集体中的最孤僻的人，他们的内心深处也是渴望与人交往的。
（二）测试—你是擅长交往的人吗（三）讲授交往过程中的原则和技巧一,人际交往的意义人际交往是人生存和发展的需要.如果想要生存想要发展,就必须与人交往.能够实现1+1＞2，个体与他人双赢。
亚里士多德：“能独自生活的人，不是野兽，就是上帝。
获得社会支持，事业成功的保证。
卡耐基曾经说过：“一个人的成功只有15%是靠他的专业能力，而85%要靠人际关系和他的做人处世的能力。
”二.什么是人际交往人们用语言或者非语言信号交流想法、表达情感和需要的过程，反映的是人与人之间的心理距离。
心理小实验：人能承受多少孤独？人到底能承受多少孤独呢?1954年，美国做了一项实验。
培养学生学习人际交往能力的教案实践
培养学生学习人际交往能力的教案实践教案实践：培养学生学习人际交往能力引言：在当今社会，人际交往能力被认为是成功的关键之一。
然而，许多学生在学习阶段往往缺乏这方面的能力。
因此，作为教育者，我们需要通过有效的教案实践来培养学生的人际交往能力，帮助他们在未来的职业生涯中更好地与他人合作与沟通。
一、目标设定在教案中，我们需要明确培养学生人际交往能力的目标，例如：1. 提高学生的沟通能力，使他们能够有效表达自己的想法和情感。
2. 培养学生合作与团队合作的能力，使他们能够与他人密切合作，共同完成任务。
3. 发展学生的社交技巧，帮助他们与不同背景和文化的人建立积极的人际关系。
4. 增强学生的领导能力，使他们能够在团队中发挥积极的引导作用。
二、教学方法通过选择适当的教学方法，我们可以提高学生的人际交往能力。
以下是一些有效的教学方法：1. 小组讨论：安排学生在小组中讨论特定话题，鼓励他们分享观点，并尊重他人的意见。
这可以提高他们的沟通和合作能力。
2. 角色扮演：设计一些情景，要求学生在模拟中扮演不同的角色。
通过扮演，学生可以实践表达自己的观点，并理解他人的观点。
3. 项目合作：将学生分成团队，要求他们共同完成一个项目。
通过合作与协作，学生将学会互相倾听、尊重和理解，同时也培养了他们的团队精神。
4. 社交活动：组织一些社交活动，如游戏、晚会等。
这样的活动可以为学生提供展示自己的机会，建立新的人际关系，并增强他们的社交技巧。
三、课堂实践在课堂实践中，我们可以运用上述的教学方法，来培养学生的人际交往能力。
以下是一些具体的教案实践活动：1. 情景模拟：- 学生将在模拟中扮演特定的职业角色，例如经理、销售员等。
他们将与其他学生互动，以达到交流和合作的目的。
- 学生可以参与各种模拟活动，如模拟面试、模拟演讲等。
这将有助于提高他们的表达和沟通能力。
2. 小组讨论：- 安排学生在小组中讨论一些现实生活问题，如环境问题、社会问题等。
人际交往的学问 教案 综合实践 版
人际交往的学问教案综合实践通用版一、教学目标2. 培养学生积极主动与人交往的态度，提高学生的沟通能力。
3. 引导学生学会倾听、理解他人，培养学生的同理心和包容心。
4. 培养学生解决人际冲突的能力，提高学生的团队合作精神。
5. 提升学生的人际交往技巧，增强学生的社交自信。
二、教学内容1. 人际交往的基本原则和技巧2. 沟通障碍及其解决方法3. 倾听与理解4. 同理心与包容5. 人际冲突的解决三、教学方法1. 讲授法：讲解人际交往的基本原则和技巧，引导学生理解人际交往的重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型的人际交往案例，让学生学会倾听、理解他人，培养同理心和包容心。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟真实的人际交往场景，提高学生的沟通能力。
4. 小组讨论法：分组讨论人际冲突的解决方法，培养学生的团队合作精神。
5. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与，提高教学四、教学准备1. 准备相关的人际交往案例，用于分析和讨论。
2. 准备角色扮演的场景和道具。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
4. 准备教学PPT，展示相关理论和案例。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的积极性。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括沟通能力、倾听技巧等。
3. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的贡献和团队合作精神。
4. 课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课堂所学内容的理解和应用能力。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个小故事或案例，引发学生对人际交往的思考，导入新课。
2. 讲解与演示：讲解人际交往的基本原则和技巧，结合案例进行分析。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟真实的人际交往场景，让学生亲身体验。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学5. 总结与反思：对课堂内容进行总结，引导学生反思自己在人际交往中的优点和不足。
七、教学反思1. 反思教学内容：回顾课堂教学，检查是否全面讲解了人际交往的基本原则和技巧。
大学人际交往教案20篇
大学人际交往教案20篇1. 理解人际交往的概念与重要性目标：- 了解人际交往的定义和意义- 掌握人际交往对大学生个人和学术发展的重要性2. 发展积极的人际交往技巧目标：- 掌握积极的沟通技巧，如倾听、表达和非语言沟通- 学会处理冲突和解决问题的技巧3. 建立良好的人际关系目标：- 学会建立友谊和信任的基础- 掌握与他人合作和协作的技巧4. 处理人际关系中的挑战目标：- 了解人际关系中可能遇到的问题和挑战- 学会处理人际冲突和解决人际问题的方法5. 培养自信与自尊目标：- 学会增强自信和自尊心- 掌握面对挫折和压力时的正面心态和应对策略6. 大学生择友的原则和注意事项目标：- 了解健康友谊的特征和标准- 学会选择适合自己的朋友和交往圈子7. 社交礼仪与规范目标：- 掌握社交场合的常规礼仪与规范- 学会在不同场合中合适表达自己和尊重他人8. 处理网络人际关系的技巧目标：- 学会在虚拟社交网络上建立和维护良好人际关系- 掌握处理网络冲突和隐私保护的方法9. 功能性沟通技巧目标：- 掌握在大学生活和研究中常用的功能性沟通技巧- 学会有效地表达需求和表达意见10. 人际交往与职业规划目标：- 了解人际交往对职业生涯发展的影响- 学会在人际交往中塑造个人形象和发展人脉11. 如何处理友谊与爱情的关系目标：- 学会在友谊和爱情之间把握距离与平衡- 掌握维护友谊和爱情关系的技巧12. 加强自我认知与人际交往目标：- 学会通过自我认知提高人际交往的质量- 掌握了解自己和他人的方法和技巧13. 积极参与学术和社交活动目标：- 学会积极参与学术和社交活动的重要性- 掌握参与学校组织和社团活动的方法和技巧14. 沟通技巧在团队合作中的应用目标：- 学会在团队合作中合理运用沟通技巧- 掌握团队合作中的协作和领导技巧15. 以尊重和包容为基础的人际交往目标：- 学会尊重和包容不同价值观和文化背景的他人- 掌握跨文化交往和沟通的技巧16. 人际交往中的情绪管理目标：- 掌握情绪管理对人际交往的重要性- 学会情绪调控和冷静思考的方法17. 建立有效的人际网络目标：- 学会建立强大的人际关系网络- 掌握发展人脉和社交技巧18. 增强自我宣传和表达能力目标：- 学会自我宣传和表达自己的能力- 掌握有效演讲和公众演讲的技巧19. 学会感恩和回报他人目标：- 学会感恩和回报他人的重要性- 掌握感恩和回报的方式和方法20. 不良人际关系的处理策略目标：- 学会处理不良人际关系的策略和方法- 掌握避免和解决人际问题的技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人际交往能力教学设计方案学科：体育与健康******时间：2014年10月25日教学设计思路一、指导思想在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出“学校教育要树立健康第一的指导思想为主”的教学改革指导思想。
本教学设计方案即以此为指导思想，落实以健康为主的教育观念，让他们掌握健康教育知识，促进中学生正常发育，健康成长，形成良好的生活习惯。
二、教材分析教材内容：人际交往的含义、功能、常见心理障碍，如何与人交往，体育活动在培养中学生人际交往能力中的作用。
教材特点：本次课将从五个方面讲述人际交往，帮助学生分析人际交往中的不利因素，克服心理障碍，学习人际交往技巧。
教材价值：引导学生认识到人际交往能力的重要性，并给学生讲授一定的人际交往技巧，提高学生的社会适应能力。
教材处理：课的内容以教师讲解为主，学生思考、理解为辅。
讲解的过程中，加以故事性的解释，让学生更容易理解。
三、学情分析高二（2）班部分同学在处理学生与学生之间、师生之间的关系时，方法不够合理，常导致朋友之间冷战，或与老师斗嘴的现象，希望通过本课的学习，能减缓学生之间、师生之间的矛盾，提高班级凝聚力。
教学设计方案一、教学目标1、充分认识人际交往能力在生活中的重要性。
2、学习人际交往的技巧。
3、学生自己思考、领会，开阔思路、活跃思维，提高人际交往能力和社会能力。
二、教学内容、课的类型、教学模式、教学对象教学内容：人际交往能力课的类型：人际交往能力主目标课堂教学教学模式：指导性教学模式教学对象：高二（2）班，人数50人三、教学步骤1、进入部分教学内容：人际交往概述与功能教师活动：（1）人际交往概述日常生活中，每个人时时刻刻都在与人交往，比如同学之间、老师与同学之间、学生与家长之间，甚至民族与民族之间、国家与国家之间等等。
人与人之间互相依存的程度越来越高，一个人必须学会与他人共同生活，学会与他人共同工作，而这种交往能力是影响社会适应能力的主要因素。
什么是人际交往呢？人际交往是指个体与周围人之间的一种心理和行为的沟通过程，是人们在进行物质交换和精神交换过程中产生和发展起来的人与人之间的关系。
具体表现在两方面：一是人们之间各种活动、经验、能力、技能及物质文化、精神文化成果的交换与交流；二是人们之间情感、意向、思想和价值的相互沟通和理解。
人际交往是人类活动的一种基本形式，是人与人之间相互联系的过程，也是一种自我认识的途径。
人对自己的认识总是以他人为镜，需要通过与他人的比较，把自己的形象反射出来加以认识。
他人的反应、评价，常常成为自我认识的尺度。
每个同学总是希望能够有几个思想上、学习上或者生活中志同道合的朋友，能够经常从朋友那里获得鼓励、信任和支持。
在与周围的人相处时，朋友的肯定态度总是多于否定的态度，这样我们就会感到与他人有一种休戚相关、安危与共的情感，并愿意牺牲自己的利益去为他人谋利益。
这是一种自我发展的需要。
（2）人际交往的功能人际交往既是个人发展的需要，也是人们精神生活的需要。
人际交往具有以下几方面的功能：一是获得知识，开拓思路。
通过人际交往获得各方面的知识，从内容、速度上来看，要比从书本上获得更多、更快。
随着交往范围的扩大，可以认识更多的人，理解更多的事，交换更多的思想，获得更多的信息，从而开拓思路、活跃思维。
二是相互了解。
在广泛的人际交往中，会有意无意的表现出自己的性格、学识、能力和品质，在与他人的比较和他人对自己的评价中，能够逐渐客观、全面地认识自己。
也可以通过同学们的表现，发现自己的长处和短处，不断改进，让他人接纳、了解和赏识自己。
三是学会合作。
生活中许多事情的完成需要合作；体育场上，许多项目的进行需要合作；学校和班级里，许多活动都需要同学们的合作。
将来同学们走上社会还会有许多与他人合作的机会，学会合作对自己大有好处。
高中学生通过各种人际交往，学会与人合作，提高各种协调关系的能力；懂得依靠集体的智慧和力量，使自己的能力放大化；明确自己在团体中的角色地位，最大限度的开发自我潜能，实现自己的目标。
四是调节身心。
通过相互交往，诉说个人的喜怒哀乐，可以在心理上获得一种归属感和安全感，有助于保持积极健康的心理状态。
五是社会化。
在人际交往过程中能够逐步明确自己的社会角色和地位。
在与家人、同伴、老师等的交往中，可以积累生活经验，学习社会生活所必需的知识技能、伦理道德、规范意识等，从而帮助我们成为一个社会认可的成熟的社会人。
学生活动：学生认真听老师讲解。
2、引申部分教学内容：人际交往常见心理障碍教师活动：一是自负。
只关心个人的需要，强调自己的感受，在人际交往中表现为目中无人。
与同伴相聚，不高兴时会不分场合的乱发脾气，高兴时则海阔天空、手舞足蹈讲个痛快，全然不考虑别人的情绪和别人的态度。
另外，在对自己与别人的关系上，过高的估计了彼此的亲密度，讲一些不该讲的话。
这种过于亲昵的行为，反而会使人出于心理防范而与之疏远。
二是忌妒。
忌妒是对与自己有联系的而强过自己的人一种不服、不悦、失落、仇视甚至带有某种破坏性的危险情感，是通过把自己与他人进行对比而产生的一种消极心态。
因为这种情感，你会不愿意与比你优秀的人深交。
三是多疑。
具有多疑心理的人，往往先在主观上设定他人对自己的不满，然后在生活中寻找证据。
带着以邻为壑的心理，必然把无中生有的事实强加于人，甚至把别人的善意曲解为恶意。
这是一种狭隘的、片面的、缺乏根据的盲目想象。
四是自卑。
自卑的浅层感受是别人看不起自己，而深层的理解是自己看不起自己，既缺乏自信。
从而导致不愿与他人交往。
五是干涉。
人人需要一个不受侵犯的生活空间；同样，人人也需要有一个自我的心理空间。
有的人在相处中，偏偏喜欢询问、打听、传播他人的私事，虽然这种人并不一定有什么实际目的，但是一旦被自己的朋友知道，你的朋友是不会再信任你的。
六是羞怯。
主要是在交际场所或大庭广众之下，羞于启齿或害怕见人。
由于过分的焦虑和不必要的担心，使得人们在言语上吱吱唔唔，行动上手足无措。
长此下来，会不利于同他人正常交往。
七是敌视。
指以仇视的目光对待别人，这是一种比较严重的心理障碍。
这种心理会导致周围的人感觉随时有遭受伤害的危险而不愿与之往来。
学生活动：学生听老师讲解的同时，与自己的情况作对比。
3、高潮部分教学内容：人际交往的智慧和技巧教师活动：人际交往是每个人的必修课。
愉悦的人际交往是每个人的向往。
许多人都讨厌面具、虚伪和险恶，渴望别人都对自己友善、理解、宽容，希望与每一个人相处都融洽、快乐。
这并不是奢望，前提是你先学会友善、理解、宽容。
接下来，我们来看几个小故事：故事1印度有一个故事，我们中国人好像也有同样的故事。
有一天阎罗王举办了一个很大的宴会，他邀请鬼呀、神呀、仙呀一起来吃东西。
阎罗王很调皮，这是他的品质，他故意把一只大锅放在中央，椅子和桌子离很远，并在锅子里放很长的汤瓢，山珍海味、仙桃、葡萄酒，样样俱全，都是最漂亮、最好的，让人家看了会流口水。
不过阎罗王开了一个条件：吃的时候，不能弯曲手臂。
吃东西本来应该弯曲手臂，汤瓢那么长，桌子又那么远，还不能弯手，却告诉他们什么都可以吃。
那些鬼呀、阿修罗在那里抱怨、吵架、骂阎罗王，然後都跑了！只剩仙人留下来想办法。
他们一下子就想通了！他们互相喂，既不会违反规则，又不必弯曲手臂就可以吃到食物。
这就是开悟的仙人和鬼不同之处。
思维：没有一个人可以不依靠别人而独立生活，这本是一个需要互相扶持的社会，先主动伸出友谊的手，你会发现原来四周有这么多的朋友。
在生命的道路上我们更需要和其它的肢体互相扶持，一起共同成长。
故事２有位老师进了教室，在白板上点了一个黑点。
他问班上的学生说：「这是什么？」大家都异口同声说：「一个黑点。
」老师故作惊讶的说：「只有一个黑点吗？这么大的白板大家都没有看见？」思维：你看到的是什么？每个人身上都有一些缺点，但是你看到的是那些呢？是否只有看到别人身上的黑点;却忽略了他拥有了一大片的白板(优点）？其实每个人必定有很多的优点，换一个角度去看吧！你会有更多新的发现。
故事３有一个人经过热闹的火车站前，看到一个双腿残障的人摆设铅笔小摊，他漫不经心的丢下了一百元，当做施舍。
但是走了不久，这人又回来了，他抱歉的对这残障者说：「不好意思，你是一个生意人，我竟然把你当成一个乞丐。
」过了一段时间，他再次经过火车站，一个店家的老板在门口微笑喊住他，「我一直期待你的出现，」那个残障的人说，「你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在是一个真正的生意人了。
」思维：你怎么看一个人，那人可能就会因你而有所变，你看他是宝贵的，他就是宝贵的。
一份的尊重和爱心，常会产生意想不到的善果，所以朋友们，不妨用心的看待这个世界，用心的去尊重每一个人及自已，你将会发现，自己及周遭的人都有着无穷的潜力。
故事４有二个妇人在聊天，其中一个问道：「你儿子还好吧？」「别提了，真是不幸哦！」这个妇人叹息道：「他实在够可怜，娶个媳妇懒的要命，不烧饭、不扫地、不洗衣服、不带孩子，整天就是睡觉，我儿子还要端早餐到她的床上呢！」「那女儿呢？」「那她可就好命了。
」妇人满脸笑容：「他嫁了一个不错的丈夫，不让他做家事，全部都由先生一手包办，煮饭、洗衣、扫地、带孩子，而且每天早上还端早点到床上给她吃呢！」思维：同样的状况，但是当我们仅从自己的角度去看时，就会产生不同的心态。
站在别人的立场看一看，或换个角度想一想，很多事就不一样了，你可以有更大的包容，也会有更多的爱。
人际交往小技巧保留意见。
过分争执无益，且又有失涵养。
通常，应不急于表明自己的态度或发表意见，让人们捉摸不定。
谨慎的沉默就是精明的回避。
认识自己。
认识自己最突出的天赋，并培养其他方面。
只要了解自己的优势，并把握住它，则所有人都会在一定的时候证明自己的价值。
绝不夸张。
夸张有损事实，并容易使人对其产生怀疑。
精明者克制自己，表现出小心谨慎的态度，说话简明扼要，绝不夸张抬高自己。
取长补短。
学习别人的长处，弥补自己的不足。
在同朋友的交流中，要用谦虚、友好的态度对待每一个人。
言简意赅。
简洁能使人愉快，使人喜欢，使人易于接受。
说话冗长累赘，会使人茫然，使人厌烦，也达不到沟通、交流的目的。
绝不自高自大。
把自己的长处常挂在嘴边，常在别人面前炫耀自己的优点，这无形贬低了别人而抬高了自己，对人际交往不利。
决不抱怨。
做的事没成功时，要勇于承认自己的不足，并在接下来的工作中努力使事情做圆满。
适度的检讨自己，并不会使人看轻你，相反总强调客观原因，抱怨这，抱怨那，只会使别人轻视你。
不要说谎、失信。
对朋友同事说谎会失去朋友同事的信任，使朋友同事不再相信你，这是你最大的损失。
要避免说大话，要说到做到，做不到的宁可不说。
目光远大。
当财运亨通时要想到贫穷，这很容易做到。
聪明人为冬天做准备。
一定要多交朋友，维护好朋友同事之间的关系，总有一天你会认识到现在看来似乎并不重要的人或事其实非常重要。