大班科学《风的奥秘》沈雪姣
幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思
幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思「篇一」活动目标：1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。
活动准备：大电视一台，猴子玩具一只，背景图一幅，小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片，猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。
活动流程：引发兴趣—理解体验—发散思维—说心情—画心情。
活动过程：一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题1、谈话师：“孩子们，告诉你们一个好消息，小鹿老师准备明天带大家去森林王国，好不好？”幼：“好、”师：“就是不知道明天的天气怎么样？”孩子稍微讨论师：“我们怎样才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出天气预报）师：“那么天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下？”（鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。
）师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？”（视频天气预报）2、播报天气预报。
提问：“刚才播报了哪几种天气情况啊？”3、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说教师边出示天气图示、幻灯片）小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的.天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。
4、明天到底是什么天气，让我们来看看天气预报（播报天气预报晴天）师：“通过刚才的天气预报，我们知道明天是个晴天，孩子们，让我们一起出发去森林王国吧！（播放轻快音乐拍手）二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪1、配班老师（手偶）：“孩子们，欢迎你们来到森林王国，请欣赏森林王国的特殊节目—心情预报。
”2、请配班老师播报心情预报：“小朋友们，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。
心情预报播报完毕，谢谢大家收看，再见！”提问：1、刚才的心情播报是怎么播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么？小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌的和大家说再见。
大班科学教案《风的奥秘》含反思
大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容包括第三章《自然现象》的第二节《风的奥秘》。
通过学习，让幼儿了解风的概念、成因、作用以及风的等级，培养幼儿对自然现象的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解风的概念，知道风是由于空气流动形成的。
2. 学会观察和描述风的存在，了解风的作用及影响。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，提高幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握风的概念、成因、作用。
难点：如何引导幼儿观察和描述风的存在，以及理解风的作用及影响。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、树叶、小型气象站设备等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿感受风的存在，观察风车转动、树叶飘动等现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示教具，讲解风的概念、成因、作用，引导幼儿思考风对生活的影响。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，分享观察到的风的现象，并在画纸上用彩笔画出风的存在。
4. 互动环节（5分钟）教师分发气球、纸张等材料，让幼儿亲自动手制作简单的小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后，与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并尝试用画笔描绘。
六、板书设计1. 风的概念、成因、作用。
2. 风的等级及对应的风速。
3. 观察风的现象及环保意识。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录风的现象。
作业要求：幼儿与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并用画笔描绘。
答案：根据观察到的风的现象，如实记录在画纸上。
2. 作业题目：制作小风车。
作业要求：利用家中的废旧材料，与家长一起制作小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。
答案：根据制作过程和观察结果，描述风车转动速度与风力之间的关系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验风的存在，有助于幼儿对风的概念、成因、作用的理解。
大班科学教案《风的奥秘》及教学反思
大班科学教案《风的奥秘》及教学反思一、教学目标1. 知识目标1.了解风是什么，以及太阳、大气等自然元素与风的关系；2.了解风的种类、风的产生与传播原理；3.培养学生爱好自然、探究自然的学习态度。
2. 能力目标1.学习会观察自然现象，利用探究方法解决自然问题；2.增强学生动手能力，掌握调查、观测、实验等实践技能；3.提高学生的合作意识与交流能力，加强小组合作学习。
3. 情感目标1.引导学生欣赏自然美景，培养学生保护自然的意识；2.通过“学以致用”的实践方式，增强学生的自信心，激发学生学习科学的兴趣。
二、教学准备1. 教学内容本节课的教学内容是《风的奥秘》。
2. 教学设备准备好实验器材，如风扇、吹风机等。
3. 教学方法1.情景教学法；2.实验教学法；3.小组合作学习法；4.师生互动式教学法。
4. 教学过程1.概念界定：借助多媒体工具演示风的概念；2.风的种类：通过图片或实物介绍不同种类的风；3.风的产生与传播原理：进行实验研究，观察风的产生和传播；4.小组合作：让学生自主探究风的奥秘，收集相关资料，进行简单实验等；5.教师点拨：引导学生总结整理所学内容；6.归纳总结：让学生表达对于这节课学习的感悟。
三、教学反思这节课主要使用了多种教学方法，帮助学生探究自然，观察现象，增强了学生的动手能力和实践能力，激发了学生对于自然科学的兴趣。
在小组合作学习和师生互动式教学时，学生相互交流和合作，积极思考问题，更好地理解和掌握了知识。
在教学中，我发现部分学生仍存在跟不上节奏等问题，下一步工作我会在课堂上更多地给予指导和关注，通过课后答疑等方式解决学生的学习问题。
另外，我也将在教学内容上更密切关注学生需求，提高教学质量和效果。
大班科学教案《风的奥秘》及教学反思
大班科学教案《风的奥秘》及教学反思一、教学背景学生对象：大班幼儿园儿童学科内容：科学学科主题：风的奥秘学习班次：1次二、教学目标1.知识目标通过本课学习，幼儿能够理解：1.风是什么，具有什么特征。
2.风可以用来做什么，对人类的生活有何影响？3.了解风的分类、强度、速度等基本知识，可以用语言表达和描述。
2.能力目标通过本课学习，幼儿能够：1.培养观察、理解和探究自然现象的能力。
2.提高表达和描述观察事物的能力，加强对语言表达的掌握。
3.情感目标通过本课学习，幼儿能够：1.培养对大自然的敬爱之情，激发爱护环境的意识。
2.提高观察、理解自然现象的兴趣，激发探究和探索未知的动力。
三、教学过程1.课前准备1.老师准备好白板、黑板、书籍、图片等教学辅助材料。
2.现场布置主题板块，让幼儿进入主题情境。
3.确保教室通风、安全，准备好学生笔、纸等学习用品。
2.教学过程（1）热身环节教师为幼儿呈现各种风的图片（旋风、台风、微风等），让幼儿了解风有很多种，和其他自然现象一样，它是由自然环境的形成、变化和发展而产生的。
（2）知识体会老师用简单的语言解释风的概念和特点，让幼儿听后感性了解，然后通过问答互动、互动游戏等方式来帮助幼儿形成概念，并对风有基本了解。
（3）简单实验环节老师搭建一个小型风车实验，让幼儿了解风有动力，可以推动物体移动，这是利用风的特性可以做很多事情，对我们人类生活的影响很大。
（4）巩固练习老师口头让幼儿描述风（风很强、风很小、风很凉爽等等），引导幼儿活用掌握的语言来描述周遭环境中的风。
（5）总结反思老师整理一天的教学内容，让幼儿回想一遍当天学习的知识和体验，对风的奥秘有了什么理解。
四、教学反思本节课程通过课前热身、知识体会、简单实验、巩固练习和总结反思等不同环节，让幼儿学习了风的相关知识，形成了基本的概念，加深了对自然现象的认识和理解。
但是，本次教学也有不足的地方：例如，实验环节虽然可以让幼儿直观地感受到风的特性和功能，但是在实验环节中，老师与幼儿互动的时间较短，幼儿对实验的掌握不是很充分，还需要采取更加有效的方式来帮助幼儿更好地理解和掌握学习内容。
2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思
2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容为第四章“自然现象”中的第三节“风的奥秘”。
详细内容包括：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用以及风的利用。
二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的形成、力量、作用和利用。
2. 能通过观察、实验等方法，探究风的现象，培养动手操作能力和观察力。
3. 感受风的存在，激发对自然现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用。
难点：风的形成原理、风的力量的表现。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示电风扇吹动纸张、气球飘动等现象，引导学生观察风的存在，提问：“你们知道这是怎么回事吗？”2. 教学内容讲解（10分钟）（1）风的概念：教师讲解风是由空气流动形成的自然现象。
（2）风的形成：教师通过实验演示，讲解风的形成原理。
（3）风的力量：教师展示风的力量，如吹动风车、气球等。
（4）风的作用：教师讲解风的作用，如散热、传播种子等。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“风能推动哪些物体？”引导学生思考，并进行实验验证。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察风对不同物体的作用，并记录实验结果。
六、板书设计1. 风的奥秘风的概念：空气流动形成的自然现象风的形成：空气流动原因风的力量：吹动物体、影响气候等风的作用：散热、传播种子等2. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的风现象，记录下来，并说明其作用。
答案示例：今天放学回家的路上，我看到了树叶在风中飘动。
风的作用是让树叶进行光合作用，帮助植物生长。
2. 课后拓展：了解风能的利用，如风力发电等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、实验探究、随堂练习等方式，让学生了解了风的奥秘。
课后反思如下：1. 学生对风的概念、形成、力量和作用有了深刻的认识。
大班主题活动《风的奥秘》教案
大班主题活动《风的奥秘》教案一、主题活动名称：大班主题活动《风的奥秘》二、主题活动目标：1. 了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 能够观察和描述风的现象，体验风向和风力的变化。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
4. 激发幼儿对自然现象的兴趣和探究欲望。
三、主题活动内容：1. 风的形成：介绍风的概念，解释风是由空气流动形成的。
2. 观察风的现象：带领幼儿观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
3. 风向和风力的变化：通过实验和游戏，让幼儿体验风向和风力的变化。
4. 制作风向标：教幼儿制作风向标，观察并记录风向和风力的变化。
5. 探究风的利用：介绍风能的利用，如风力发电等。
四、主题活动准备：1. 教具：图片、视频、实验材料等。
2. 环境：户外活动场地。
五、主题活动过程：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察风的现象，激发幼儿对风的兴趣。
2. 风的形成：讲解风的概念，让幼儿了解风是由空气流动形成的。
3. 观察风的现象：带领幼儿户外观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
4. 风向和风力的变化：进行实验和游戏，让幼儿体验风向和风力的变化。
5. 制作风向标：教幼儿制作风向标，观察并记录风向和风力的变化。
6. 探究风的利用：介绍风能的利用，如风力发电等。
7. 总结：让幼儿分享自己在活动中的收获，总结风的奥秘。
8. 延伸活动：组织幼儿进行风力发电的实践活动，加深对风的利用的理解。
注意事项：在活动中，教师应注重幼儿的安全，特别是在户外活动时，确保幼儿不受风力的伤害。
六、主题活动实施步骤：1. 导入：利用图片和视频资料，展示风的各种现象，引发幼儿对风的兴趣。
2. 风的形成：通过简单的实验和讲解，向幼儿介绍风是由空气流动形成的，让幼儿初步了解风的概念。
3. 观察风的现象：带领幼儿走出教室，到户外观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等，让幼儿直观地感受风的存在。
4. 风向和风力的变化：进行风向和风力变化的实验，让幼儿亲身体验并感知风向和风力的变化。
大班科学优质教案《风的奥秘》含反思
大班科学优质教案《风的奥秘》含反思一、教学内容《风的奥秘》选自大班科学领域教材第四章《自然现象探索》第三节。
详细内容包括：风的定义与形成、风的分类、风的作用、风对生活的影响以及安全防护措施。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，认识不同类型的风，掌握风的形成原因。
2. 培养幼儿对自然现象的观察、思考与探究能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的安全意识，学会在风灾来临时进行自我保护。
三、教学难点与重点难点：风的形成原因、风的作用及其对生活的影响。
重点：掌握风的基本概念，认识不同类型的风，培养安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实验器材（气球、风车、纸张等）。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示风的现象，引导幼儿观察并讨论：什么是风？风是如何产生的？2. 新课导入（10分钟）①讲解风的定义与形成原因；②介绍风的分类及特点；③展示风的作用，如：吹动风车、使国旗飘扬等。
3. 例题讲解（10分钟）①通过PPT展示风对生活的影响，引导幼儿思考风的好处与坏处；②讲解如何在大风天气下保护自己，如：远离广告牌、避开高楼等。
4. 实验探究（10分钟）①分组进行实验，观察气球在风吹动下的变化；②制作风车，感受风力与风车转速的关系。
5. 随堂练习（10分钟）①让幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点；②讨论在遇到大风时如何保护自己。
①回顾本节课所学内容，巩固风的基本概念及安全知识；②布置作业，激发幼儿对风的进一步探究。
六、板书设计1. 风的定义与形成2. 风的分类与特点3. 风的作用4. 风对生活的影响5. 安全防护措施七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验探究等多种方式，让幼儿了解了风的奥秘。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，激发他们对科学的兴趣；2. 加强安全教育，让幼儿学会在遇到大风时如何保护自己；3. 课后可组织幼儿进行户外活动，观察风的现象，进一步巩固所学知识。
幼儿园大班科学公开课教案详案《风的奥秘》
幼儿园大班科学公开课教案详案《风的奥秘》一、教学目标1.让幼儿了解风是什么，了解风的形成原因。
2.学习通过观察、探究和实验等方式，掌握风的基本特征和运动规律。
3.学会测量风力和风向，并掌握相关的实验方法和技能。
4.增强幼儿的观察能力、动手能力和口头表达能力。
二、教学内容本次公开课的主题是“风的奥秘”，包括以下内容： 1. 了解风的形成原因以及基本特征。
2. 观察和探究风在日常生活的表现，如树叶和悬挂物的运动等。
3. 学习如何测量风力和风向，探究风向与风力的关系。
4. 学习制作风车等与风力相关的玩具，体验风的力量。
5. 通过实验和观察，探究气压与风向和风力的关系。
三、教学过程1. 热身活动老师与幼儿一起玩躲猫猫，通过活动让孩子们先活动起来，并引出“运动”这个话题。
2. 检查前置知识答题游戏：老师给出一个问题“树叶为什么会动？”由孩子们在小组内进行讨论，每个小组选择一名代表回答问题。
3. 新知输入3.1 风是什么？首先，老师可以用图片或视频的形式，介绍风的基本概念和形成原因。
例如：当太阳射向地球的时候，地球吸收大量的能量，使一些地方变得比其他地方更加热，形成气温差异，空气流动起来形成风。
3.2 风的基本特征和运动规律老师可以向孩子们展示风对周围环境的影响，如树叶和悬挂物的摇摆，让孩子们观察风的基本特征和运动规律。
例如：风的方向和风力大小。
3.3 如何测量风力和风向教师介绍风力和风向的相关概念，以及使用风筒和风向标进行测量的方法。
让孩子们了解到仪器与测量之间的联系。
4. 学生体验4.1 制作风车玩具老师可以通过让孩子们动手制作风车，体验风的力量。
4.2 风袋实验老师可以让幼儿们制作风袋，随风飘动，以此来探究风的形成。
5. 总结让孩子们简单总结今天学到的内容。
四、教学评估1.课中问题解答。
2.学生完成评估卷，进行评估。
3.教师根据课堂表现进行评估。
五、教学反思1.对孩子们的启发越来越需要，因此应适应孩子们的学习特点，引导他们主动探究，帮助他们获得更多的信息和知识。
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大班科学活动《风的奥秘》
常州市邹区中心幼儿园沈雪姣
设计意图：
风对于孩子们来说并不陌生,但他们对“风”的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的兴趣，生活和经验，自主生成一系列探索“风的秘密“的活动。
关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，并尝试制造风，通过实验来证明风的大小等。
使幼儿真正接触自然，发现自然界的奇妙，让幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法，从而萌发爱科学的情感，激发幼儿的好奇心，培养其探索兴趣。
活动目标：
1.知识目标：结合生活经验，知道如何用各种方法产生风，并能用语言表达。
2.能力目标：通过猜想、操作验证风力大小与物体的关系，并进行排序记录。
3.情感目标：知道风给人们带来的利弊，萌发对风的进一步探索并学会团队合作，体验成功的快乐。
活动准备：
1.风车；
2.收集材料：羽毛、白纸、卡纸、硬板纸；
3.记录表；4、PPT课件
活动过程：
一、猜一猜，了解风的特征
提问：今天，请大家先猜个谜语“抓不住它的身子，看不见它的影子，有时会摇动树枝，有时会推动房子。
”它是谁？——风
小结：是的，它看不见，摸不着，但是我们可以感觉的到。
过渡：今天，风娃娃给我们准备了闯关的游戏，你们想玩吗？风娃娃还说：委托老师作为裁判员，如果小朋友们能够顺利闯过三关，它就会送给我们神秘的礼物！你们有信心赢得礼物吗？（有）好，那我们开始闯关！
【环节分析：大班下学期幼儿已经具备了一定的抽象逻辑思维，所以我以谜语导入不仅可以激发幼儿对神秘客人的好奇心，而且能训练其分析问题的逻辑思维能力。
】
二、动一动，尝试制造风
第一关：七十二变
1.游戏规则：所有成员分成3组，每组5个人。
以轮答的形式，回答裁判员问题，答对小组可获得一颗五角星，答错或不答即不得分。
2.裁判提问：我们现在坐在教室里有风吗？你能像孙悟空一样七十二变变出风来吗？
小结：原来我们的身体就能制造风，另外利用一些材料也能制造出风。
过渡：我们来看一下记分牌，恭喜第一关第x小组获胜，我们来问问风娃娃对我们的表现是否满意，能否顺利过关呢？
【环节分析：利用孩子们喜欢的闯关游戏，裁判员提出“怎样制造风？”这个问题，让孩子们在感知风的基础上，鼓励他们结合自身已有生活经验用各种方式，尝试制造风，并初步了解风是如何形成的，为接下去的探索活动做好铺垫。
】
三、比一比，风力与物体的关系
第二关：火眼金睛
1.游戏规则：不仅有火眼金睛，还要能动手操作实验，小组合作讨论，最后完成记录。
如果记录正确，小组得一颗五角星，若有错误即不得分。
2.出示材料，进行猜想
裁判提问：把这些材料摆在桌子上，你朝它们吹一口气，你觉得吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大？仔细观察，认真比较，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序粘贴在这个表格里。
3.集体验证
提问：你们组的实验的结果是什么？为什么？你们同意吗？说说理由。
小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动，轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。
4.出示风力等级图
小结：风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。
一般按风力大小划分为十二个等级，风力大小对我们人类有着不同的影响。
【环节分析：闯关游戏层层递进，才能进一步激发幼儿的探索兴趣，所以第二关通过猜想、验证、总结，真正以幼儿为主体，让他们猜一猜、看一看、做一做、比一比、想一想、学一学、说一说等，多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣，并通过幼儿间的互补学习、相互合作，提高了认识，锻炼了能力。
】
四、说一说，风与人类的关系
第三关：知识问答
1.游戏规则：第三关以抢答的形式进行，裁判发号施令后，第一个举手的即可回答，答对得到一个五角星，答错或不答不得分，累计看哪一组的五角星最多，即为最终获胜组。
2.了解风的用途
（1）裁判提问：你们喜欢风吗？为什么？
（2）小结：吹干人们的汗水；晾干人们的衣服；使风筝飞上天；风可以转动风车，传播发电）；风可以吹动蒲公英，传播花粉种子，帮助植物繁殖）；风可以推动帆船，节省动力。
3.了解风的危害
提问：风有时候也会发脾气呢？风发脾气的时候，会怎么样？
小结：台风来了，房屋被破坏的情景；风吹翻轮船的情景；对庄稼的危害；海啸的危害。
4.讨论预防风沙的措施
小结：提前预报。
通过天气预报，了解天气的情况，做到早期预防；另外还可以种花、种草，植树造林，这样不仅可以美化环境，而且还可以防风固沙。
【环节分析：第三关主要丰富幼儿经验，引导幼儿回忆自然界的风，运用生活经验结合图片，感知风对人的好处和坏处，从而对风有正确的认识。
延伸至生活，使孩子们成为一个爱生活爱科学的人。
以抢答形式回答，不仅锻炼孩子们的反应能力，而且考验孩子们已有的知识经验和语言表达能力，以游戏的形式，让活动达到了高潮。
】
五、玩一玩，亲近自然
小结：恭喜大家，在你们每个人的努力之下，你们的团队都闯关成功啦！风娃娃奖励你们每人一个漂亮的风车，大家可以去操场继续和风娃娃做游戏！看看谁的风车转的最快！
【环节分析：活动延伸关键是引导幼儿持续不断地对风产生兴趣。
最后，通过团队合作，小组都闯关成功了，大家都获得了礼物，孩子们也体会到了成功的喜悦。
于是我请幼儿走出活动室，到户外寻找风、感受风，对风进行进一步的探索，不仅让孩子们懂得了合作的重要性，同时也培养了从小爱科学的情感。
】
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
我设计的这节科学探究活动，一开始就利用谜语，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力。
整个活动，结合幼儿年龄特点，设计成孩子们喜欢的闯关游戏情境，通过观察、分析、动手、探究、合作，梳理出新的知识经验，使他们在实践中增长才干。
活动中幼儿始终是主体，通过各种教法学法，使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
我想，在以后的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。