就近入学
就近入学制度
就近入学制度引言概述：就近入学制度是指学生就读学校时，以就近原则分配学校，以便减少学生长途通勤和提供更好的学习环境。
这一制度在许多国家和地区得到广泛应用，并取得了一定的成效。
本文将从多个角度探讨就近入学制度的优势和劣势。
一、提高学生学习效果1.1 减少通勤时间：就近入学制度可以减少学生的通勤时间，使他们能够更早地到达学校，有更多时间进行学习和活动。
1.2 提供更好的学习环境：学生就读的学校离家较近，可以减少学生在通勤过程中的疲劳和压力，提供更好的学习环境。
1.3 促进家校合作：学生就近入学后，家长更容易参预学校的活动和家长会议，促进家校合作，共同关注学生的学习和发展。
二、增加社区凝结力2.1 提升社区认同感：就近入学制度可以增加学生和家长对所在社区的认同感，促进社区凝结力的形成。
2.2 促进社区交流：学生就读的学校离家较近，家长之间更容易建立联系，促进社区居民之间的交流和互动。
2.3 加强社区服务：学校更加贴近社区，可以更好地满足社区居民的需求，提供更多的社区服务。
三、减轻学校压力3.1 均衡学校资源：就近入学制度可以更好地分配学校资源，避免某些学校过度拥挤，而其他学校资源利用不足的问题。
3.2 缓解学校招生压力：学生就近入学可以减轻学校的招生压力，避免因为学生数量过多而导致教育质量下降的问题。
3.3 提高学校管理效率：学生就近入学后，学校的管理更加便利，能够更好地进行师资和教育资源的配置，提高学校的管理效率。
四、挑战与解决方案4.1 学校选择难题：就近入学制度可能导致学校选择难题，家长可能会对学校的质量和排名有所耽忧。
解决方案可以是加强学校的宣传和公开透明，向家长提供更多的信息和参观机会。
4.2 交通压力增加：学生就近入学可能会增加周边交通的压力，特殊是在城市中心地区。
解决方案可以是加强交通规划和建设，提供更多的公共交通工具和便利设施。
4.3 学生流动性增加：就近入学制度可能导致学生的流动性增加，不利于学生的稳定学习。
就近入学制度
就近入学制度一、背景介绍就近入学制度是指学生在入学时，优先选择就读距离其居住地最近的学校。
该制度的实施旨在解决学生入学难、入学不公等问题，确保学生能够就近入学，减轻学生和家长的负担，提高教育资源的合理利用。
二、制度目的1. 解决学生入学难问题：就近入学制度可以确保学生能够就近入学，避免因为学校位置远离而导致学生入学困难的情况发生。
2. 提高教育资源的合理利用：通过就近入学制度，可以更好地合理分配学校的教育资源，避免一些学校资源过度集中，而其他学校资源闲置的情况。
3. 促进教育公平：就近入学制度能够减少学生之间的差距，提高教育公平性，使每个学生都有机会接受优质教育。
三、实施方式1. 划定就近入学范围：根据学校的位置和学生的居住地，制定具体的就近入学范围，确保学生能够选择距离自己居住地最近的学校。
2. 公平选拔机制：在就近入学范围内，采取公平公正的选拔机制，如抽签、面试等方式，确保每个学生都有平等的机会进入就近的学校。
3. 建立信息公开机制：学校应当及时公布招生信息，包括招生政策、招生计划、报名时间等，确保家长和学生了解就近入学的相关信息。
4. 定期评估和调整：针对就近入学制度的实施效果，应定期进行评估，并根据评估结果进行必要的调整和改进，以确保制度的有效性和公平性。
四、实施效果评估1. 学生入学率提高：通过就近入学制度的实施，可以有效解决学生入学难问题，提高学生的入学率。
2. 教育资源合理利用：就近入学制度可以避免一些学校资源过度集中，而其他学校资源闲置的情况，提高教育资源的合理利用率。
3. 教育公平性提升：就近入学制度能够减少学生之间的差距，提高教育公平性，使每个学生都有机会接受优质教育。
4. 家庭负担减轻：由于学生能够就近入学，家长的交通费用和时间成本都能够得到减轻，减轻了家庭的经济负担和时间压力。
五、国内外案例1. 上海市就近入学制度：上海市实施了就近入学制度，学生可以选择距离自己居住地最近的学校，有效解决了学生入学难的问题，提高了学生的入学率。
就近入学制度
就近入学制度引言概述：就近入学制度是指学生在就读小学或者初中时，根据居住地的就近原则进行学校分配的一种教育制度。
这一制度旨在解决学生入学难、上学路途远等问题，使得学生能够就近入学，方便他们接受教育。
本文将从四个方面详细阐述就近入学制度的优势和意义。
一、减轻学生上学路途负担1.1 减少学生交通时间：就近入学制度可以让学生就近选择学校，减少他们上学的交通时间。
这样不仅可以减轻学生的体力负担，还能使他们有更多时间进行学习和歇息。
1.2 降低交通安全风险：长途上学路途远不仅让学生感到疲惫，还存在交通安全风险。
就近入学制度可以减少学生长期在路上的风险，提升他们的安全保障。
1.3 提高学生的学习积极性：就近入学可以让学生更加轻松地到达学校，减少学生上学路途中的疲劳感，提高他们的学习积极性和学习效果。
二、促进学校资源合理分配2.1 缓解热门学校压力：就近入学制度可以匡助缓解热门学校的入学压力，避免学生集中到少数热门学校，导致这些学校资源过度集中，其他学校资源闲置的问题。
2.2 提高教学质量：就近入学可以使学校资源合理分配，减少学校之间的差距，提高教学质量。
学校能够更好地配置师资力量和教学设备，提供更好的教育资源。
2.3 促进学生多元发展：就近入学制度可以让学生有机会接触到不同的学校和教学环境，促进他们的多元发展。
学生可以从不同学校的特色教育中受益，培养出更多的兴趣和才干。
三、增强家长对教育的参预度3.1 便于家长参预学校活动：就近入学制度可以让家长更方便地参预学校的各种活动，如家长会、亲子活动等。
这有助于家长更好地了解孩子的学习情况，与学校保持密切的联系。
3.2 提高家长对学校的满意度：就近入学制度可以让家长更容易了解学校的情况，对学校的教育质量和管理水平有更直观的感受。
这有助于提高家长对学校的满意度，增强他们对教育的信心。
3.3 增强家长的教育责任感：就近入学制度可以让家长更加关注孩子的学习和成长，增强他们的教育责任感。
2024年就近免试入学制度（三篇）
2024年就近免试入学制度1、严禁入学时进行考试《义务教育法》的规定，保证年满____周岁的儿童按时就近接受义务教育。
学校原则上不招收未到法定入学年龄的儿童入学，特殊情况的须报区市县、先导区教育行政部门批准。
有学习能力和自理能力的残疾儿童为正常的招生对象，需要延缓入学的，其父母或其他法定监护人应当提出申请，按规定办理暂缓入学手续，并报区市县教育行政部门批准。
严禁小学在招收适龄儿童入学时进行面试和考试，学校只登记适龄儿童的学区、年龄等自然情况。
2、保障农民子女正常入学要切实保障农民工子女，特别是返乡农民工子女和农村留守儿童正常入学。
持有居住证的流动人口子女，在义务教育阶段就学享受与本地户籍居民子女同等待遇，也就是说，对已经在本市购房的流动人口子女，依据其居住证和房屋产权证，安排到所在学区就学;对于租房的流动人口子女，依据其居住证和房屋租赁合同，由区市县教育行政部门核实后负责安排相对就近的学校入学。
3、不得将竞赛证书作为入学条件要严格执行《义务教育法》关于“适龄儿童、少年免试入学”的规定。
各学校要做好“幼小”衔接工作，积极为新入学的儿童创造适应小学生活的环境和条件。
为从根本上遏制幼儿园小学化，任何小学不得采取或者变相采取笔试、面试等测试形式选拔学生入学，不得根据学生已经掌握的课本知识的程度分班，严格执行教学进度计划，不得随意删减教学内容、调整教学进度。
任何初中(含民办学校)不得举行或变相举行择优选拔性考试招生，不得委托各种社会培训机构为其举行选拔考试，不得以社会培训机构提供的考试成绩和推荐的____为依据招收学生，不得将各种竞赛、社会各类考试成绩和证书或者捐助作为入学的条件。
各小学也不得为任何初中的招生提供动员、____学生等服务，不得向学生及其家长作招生考试宣传。
4、学区划分要保持稳定学区划分应保持稳定，确需调整的要充分照顾学生入学方便，并尽早发布调整方案。
各小学、初中要按照划定的学区招生，不得擅自跨学区招生。
小升初名词解释：就近入学
什么是就近⼊学？ “就近⼊学”的“就近”是相对就近。
由于存在着中、⼩学学校布局及各中学招收学⽣⼈数不同等因素影响，因此，“就近”并不是绝对指地理位置的远近，不是指哪个学⽣的住址离哪所中学近就叫“就近⼊学”；也不是指哪所⼩学离哪所中学近就是“就近⼊学”。
凡是⼩学毕业⽣被分配到本招⽣区域内的中学，都叫“就近⼊学”。
就近⼊学政策 1、北京市就近⼊学政策 北京2011年⼩升初政策发布。
今年，34181名⾮京籍学⽣将可与北京市学⽣⼀起享受免试、就近⼊学政策。
北京市教委副主任罗洁表⽰，只要是在京居住半年以上的⾮京籍⼦⼥，将保证其在京⼊学和接受教育。
今年⾮京籍⽣⼊学超33% 去年，北京市教委提出，未来3⾄5年内，外来⼈⼝参加北京⼩升初将享“同城待遇”。
除了免试就近⼊学外，外来⼈⼝⼦⼥也将可以参加推优、特长⽣、电脑派位。
数据显⽰，2010年，北京⼩学毕业⽣⼈数为102360⼈，其中⾮京籍学⽣为30888⼈，占毕业学⽣⼈数的30.2%；今年，北京⼩学毕业⽣⼈数为102194⼈，⾮京籍学⽣34181⼈，占毕业学⽣⼈数的33.4%。
在京就读的⾮京籍学⽣⼈数⽐去年增加了3000余⼈。
市教委副主任罗洁表⽰，考虑到还将有部分来京务⼯⼈员随迁⼦⼥到北京就读，预计今年北京初中⼊学⼈数⾼于10万，⾮京籍学⽣⽐例不低于33.4%。
借读“五证”变“两证” 以往⾮京籍学⽣在京借读需提供家长暂住证、户⼝簿、⼦⼥在家乡⽆⼈监护证明等五证，从去年开始，市教委调整了⾮京籍学⽣在京借读条件规定，今后只需提供学⽣在京居住证明和原籍户⼝本即可。
“在实际操作中，发现对学⽣受教育的限制太多，我们把要求降到了最低基本保障。
”罗洁称，⽆北京常住户⼝的适龄⼉童，因家长在北京⼯作，在京居住半年以上，需要接受教育的，均可申请在北京借读。
经暂住地街道办、乡级⼈民政府开具证明，即可到暂住地就近⼊学，⼊学有困难的由区县协调解决，禁⽌收取借读费⽤。
■解读 对⽐去年“⼩升初”政策，今年在三个⽅⾯进⾏了调整。
就近入学制度
就近入学制度引言概述:就近入学制度是指学生在选择学校时，优先选择距离家庭住址最近的学校。
这一制度在教育领域引起了广泛的讨论和争议。
支持者认为就近入学制度能够减轻学生和家庭的负担，提高学生的学习效果，而反对者则认为这一制度可能导致学校资源的不均衡分配。
本文将从五个方面探讨就近入学制度的利与弊。
正文内容:1. 学生与家庭负担1.1 减少通勤时间：就近入学制度可以让学生减少通勤时间，提高学习效率。
1.2 减轻经济负担：选择就近的学校可以减少交通费用和住宿费用，减轻家庭经济负担。
2. 学生学习效果2.1 提高学习积极性：就近入学制度可以让学生更容易适应学校环境，增加学习的积极性。
2.2 促进家校合作：就近入学制度可以方便家长与学校之间的沟通和合作，更好地关注学生的学习情况。
2.3 提高学生的社交能力：就近入学制度可以让学生与附近的同学建立更密切的友谊，促进社交能力的发展。
3. 学校资源分配3.1 公平分配资源：就近入学制度可以避免学校资源集中在少数热门学校，实现资源的公平分配。
3.2 提高教育质量：就近入学制度可以促使学校提高教育质量，以吸引更多学生选择该学校。
3.3 优化教育资源配置：就近入学制度可以让学校更好地了解学生的需求，有针对性地配置教育资源，提高教学效果。
4. 学生的选择权4.1 尊重学生的意愿：就近入学制度可以更好地尊重学生的选择权，让学生有更多的机会选择适合自己的学校。
4.2 增加学校多样性：就近入学制度可以促进学校之间的竞争，增加学校的多样性，提高教育质量。
4.3 激发学生的学习兴趣：就近入学制度可以让学生在自己感兴趣的学校学习，激发学习的兴趣和动力。
5. 教育公平与社会平衡5.1 促进教育公平：就近入学制度可以减少学生之间的差距，促进教育的公平性。
5.2 促进社会平衡：就近入学制度可以避免学生集中在某些地区，有助于促进城市的社会平衡和发展。
5.3 降低学生压力：就近入学制度可以减轻学生的竞争压力，让他们更加放松和专注于学习。
就近入学制度
就近入学制度就近入学制度是指学生在入学时，优先选择就近的学校就读的一种政策。
该制度的目的是为了方便学生就近就学，减少学生和家长的交通成本，并且提供更好的教育资源。
下面是就近入学制度的标准格式文本：一、背景介绍就近入学制度是为了解决学生入学问题而制定的一项政策。
随着城市化进程的加快，学生入学问题越来越突出，特殊是在大城市中。
为了解决这一问题，政府引入了就近入学制度，以确保每一个学生都能够就近就学。
二、政策目的就近入学制度的目的是为了方便学生就近就学，减少学生和家长的交通成本，并且提供更好的教育资源。
通过就近入学制度，可以更好地分配学校资源，确保每一个学生都能够享受到优质的教育。
三、政策内容1. 就近入学范围：根据就近入学制度，学生应该选择就近的学校就读。
具体的就近范围可以根据学校所在地的行政区划来确定，也可以根据学生居住地与学校之间的距离来确定。
2. 入学申请流程：学生和家长在入学时，需要按照学校规定的流程进行申请。
普通来说，学生需要填写入学申请表，并提供相关的证明材料，如户口本、身份证等。
学校会根据学生的居住地址和学校的招生政策来审核申请。
3. 入学录取原则：根据就近入学制度，学校在录取学生时，会优先考虑就近原则。
即在满足学校招生政策的前提下，优先录取就近居住的学生。
这样可以确保学生能够就近上学，减少交通成本。
4. 入学政策公示：学校在制定入学政策时，应该公示相关信息，包括就近入学范围、申请流程、录取原则等。
这样可以提高政策的透明度，让学生和家长能够更好地了解政策，便于申请入学。
四、政策效果评估就近入学制度的实施对学生和社会产生了积极的影响。
首先，就近入学制度减少了学生和家长的交通成本，提高了学生上学的便利性。
其次，就近入学制度能够更好地分配学校资源，确保每一个学生都能够享受到优质的教育。
最后，就近入学制度提高了教育公平性，减少了学生之间的差距。
五、政策改进建议尽管就近入学制度取得了一定的成效，但仍然存在一些问题。
就近入学制度
就近入学制度就近入学制度是一种教育管理制度，旨在让学生就读离家较近的学校，以减少他们的通勤时间和成本，并提供更好的学习环境和社区支持。
本文将详细介绍就近入学制度的定义、实施原则、优势和挑战。
一、定义就近入学制度是指学生就读离家最近的学校，而不是根据其他因素（如学术成绩、特长等）来决定学生的学校分配。
该制度旨在提供更便利的学习条件和更好的社区支持，以促进学生的学习和发展。
二、实施原则1. 地理位置优先原则：学生就读离家最近的学校，以减少通勤时间和成本。
2. 公平原则：不因学生的学术成绩、特长等因素而决定学校分配，确保每个学生有平等的入学机会。
3. 就近资源分配原则：学校和教育部门应根据学生人数和需求合理分配教育资源，确保每个学校都能提供优质的教育服务。
三、优势1. 减少通勤时间和成本：学生就读离家较近的学校，可以减少通勤时间和交通费用，提高学生的学习效率。
2. 社区支持：就近入学制度可以让学生更好地融入社区，得到家长和社区的支持和关注，促进学生的全面发展。
3. 优质学习环境：学生就读离家较近的学校，可以享受更好的学习环境和教育资源，提高学习质量。
4. 提高教育公平性：就近入学制度不以学术成绩和特长为标准，确保每个学生有平等的入学机会，提高教育的公平性。
四、挑战1. 学校资源不均衡：部分地区学校资源有限，就近入学制度可能导致某些学校资源过剩，而其他学校资源不足。
2. 家庭因素影响：学生就读离家较近的学校，可能会受到家庭因素的影响，如家庭环境不稳定、家庭成员迁移等，对学生的学习产生一定影响。
3. 学校质量差异：就近入学制度可能导致学校质量差异较大，一些学校可能无法提供良好的教育质量和学习环境。
综上所述，就近入学制度是一种以地理位置为主要依据的学校分配制度，旨在提供更便利的学习条件和社区支持。
该制度的实施原则包括地理位置优先、公平和就近资源分配。
就近入学制度的优势包括减少通勤时间和成本、社区支持、优质学习环境和提高教育公平性。
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浅谈就近入学————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅谈就近入学随着我国社会的发展和教育的转型，义务教育已经被定位为社会的公益性事业。
这一新的定位需要相应的政策体系保障，就近入学政策就是这一体系中的重要组成部分，具有积极的政策价值。
“就近入学”的“就近”是相对就近。
由于存在着中、小学学校布局及各中学招收学生人数不同等因素影响，因此，“就近”并不是绝对指地理位置的远近，不是指哪个学生的住址离哪所中学近就叫“就近入学”；也不是指哪所小学离哪所中学近就是“就近入学”。
凡是小学毕业生被分配到本招生区域内的中学，都叫“就近入学”。
2014年1月，为贯彻十八届三中全会精神，落实义务教育免试就近入学要求，健全科学、明晰、便利的小学升入初中制度，规范招生入学行为，提高治理水平，促进教育公平，根据《义务教育法》规定，教育部发布《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》。
《意见》指出“单校划片学校采用对口直升”的招生方式，确保小升初期间，合理划定招生范围，全面实行阳光招生。
全文如下：一、合理划定招生范围县级教育行政部门要在上级教育行政部门指导统筹下，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，按照就近入学原则依街道、路段、门牌号、村组等，为每一所初中合理划定对口小学。
对于城市老城区暂时难以实行单校划片的，可按照初中新生招生数和小学毕业生基本相当的原则为多所初中划定同一招生范围。
优质初中要纳入多校划片范围。
片区划定后要相对稳定，确需调整时要由县级教育行政部门邀请相关单位和家长代表参与，进行审慎论证。
二、有序确定入学对象县级教育行政部门应充分利用全国中小学生学籍信息管理系统组织实施小升初工作，严格实行“一人一籍、籍随人走”，提高学籍管理信息化水平，为小升初学生登记、随机派位及遏制学生无序流动等提供基础性保障。
单校划片学校采用对口直升方式招生，即一所初中对口片区内所有小学毕业生入学。
多校划片学校，先征求入学志愿，对报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学；对报名人数超过招生人数的初中，以随机派位的方式确定学生。
随机派位工作由县级教育行政部门统一组织，邀请相关单位和家长代表参与。
未在户籍所在片区小学就读的学生，如申请升入户籍所在片区初中，由县级教育行政部门统一受理、审核，统筹安排就学。
地方各级教育行政部门和公办、民办学校均不得采取考试方式选拔学生。
公办学校不得以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学依据。
三、规范办理入学手续县域内初中新生入学手续办理工作要在同一时段进行。
学生及父母或其他法定监护人持省级教育行政部门规定的有效证明，到拟升入的初中或县级教育行政部门指定的地点办理入学手续。
县级教育行政部门应及时汇总入学手续办理信息，对实际办理入学手续人数超出或不满计划数的学校，及时进行必要调整。
四、全面实行阳光招生小升初工作开始前，县级教育行政部门要通过多种形式主动向社会公开相关信息。
包括县域内小升初具体政策，每所初中划片范围、招生计划、程序时间、办学条件，省级教育行政部门批准的特长生招生信息和录取办法，以及工作咨询方式、监督举报平台、信访接待地址等。
小升初期间，县级教育行政部门要主动公布招生结果等相关信息，做好信访接待工作，及时回应社会关切。
学校也要主动公开招生结果等重要信息。
五、逐步减少特长招生强化义务教育注重品行培养、激发学习兴趣、培育健康体魄、养成良好习惯的目标任务，逐步减少特长生招生学校和招生比例，到2016年经省级教育行政部门批准招收特长生的学校所招收的特长生比例应降到5%以内。
没有特长生招生方式的地方不再增设该方式。
特长生招生具体办法由县级教育行政部门制定，报省级教育行政部门备案。
六、做好随迁子女就学坚持深化改革，分类推进，妥善解决外来务工人员随迁子女小升初问题。
省级教育行政部门要依法制定随迁子女初中入学的政策措施，县级教育行政部门要做好实施工作。
各地要依法合理确定随迁子女入学条件，积极接收随迁子女就学，帮助他们解决实际困难，融入城市生活。
随迁子女特别集中的地方，要扩大公办学校容量，鼓励社会力量办学，购买民办学校服务，加大对接收随迁子女学校的支持力度，满足随迁子女入学需求。
特大城市要结合城市发展规划、人口控制目标和教育承载能力，稳步有序地安排符合条件的随迁子女就学。
七、大力推进均衡发展各地要统筹义务教育资源均衡配置，开展义务教育学校标准化建设，整体提升办学条件和办学水平，办好每一所初中，为小升初工作夯实良好基础。
实行校长教师交流轮岗。
大力推进学校联盟或集团化办学模式。
将不低于50%的优质高中招生名额合理分配到区域内初中并完善操作办法。
八、试行学区化办学要因地制宜，按照地理位置相对就近、办学水平大致均衡的原则，将初中和小学结合成片进行统筹管理，提倡多校协同、资源整合、九年一贯。
推动学区内学校之间校长教师均衡配置，促进设施设备和运动场地等教育教学资源充分共享，全面提升学区内教学管理、教师培训、学生活动、课堂改革、质量考核等工作水平。
九、加强组织领导地方各级教育行政部门要加强对小升初工作的领导，制订实施方案，建立工作推进制度、划片决策制度、入学监督制度、信息公开制度和责任追究制度。
教育行政部门“一把手”要负总责，分管领导具体负责，明确岗位职责，加强协调配合，建立科学有序、运转高效、公正透明的小升初工作机制。
要加大查处力度，重点纠正违规考试招生、不按就近原则安排入学、随意接收择校生及乱收费行为。
各级教育督导部门要对政策实施情况进行专项督导。
国家开展的义务教育发展基本均衡县区认定、相关考评与各地小升初工作情况挂钩。
十、加强宣传引导各地要围绕政策制订和实施的具体办法，利用报纸、电视、网络、微博、微信等多种方式进行解读，使之家喻户晓，让社会支持，让家长理解。
要加大宣传力度，总结推广小升初工作的先进典型和成功经验。
要倡导科学教育理念，让各界明白就近入学有利于适龄儿童少年健康成长，努力营造小升初工作良好社会环境和舆论氛围。
让学生上学更连贯统一。
同时加强了协同整合之后，学校的人力、资源可以得到更多的共享、利用对就近入学政策的不同看法：家长：孩子上学近了，家长不在租房陪读，孩子家长都可以轻松了。
但是另一方面，学区房的大幅涨价也让很多想让孩子上好学校的家长苦不堪言。
学校：就近入学打破了自主招生的规律，所谓的民办好学校从此招的学生不见得就多好了，生源的平均化会造成名校的高考升学率下降，名校的头衔将会渐渐失去。
其实名校也就是因为招了好生源才成其为名校，事实上与教育水平并未成正比关系。
学生：就近入学后，学生压力会减少，好学生差学生都在一起，好点的会更有自信，差一点的也会迎头赶上，因为差距不会太大。
就近入学的利处（一）、对学生的利处：就近入学保证学生安全。
现在小学生一般上学年龄都在6-7岁之间，孩子的安全是家长最为关注的。
就近入学的标准就是学生正常步行25分钟内到校，减少孩子在路上的滞留时间，保证孩子上下学的安全。
就近入学保证教育的有效性。
（二）、对家长的利处：如果不实行就近入学的话，必然会有许多家长为孩子择校，在不同家庭背景的学生中，越是处于优势地位的阶层择校入学行为越普遍，而社会中下阶层实现就近入学的比例最高。
择校带来了巨大的负面效应。
应试教育、转制学校、名校办民校、教育乱收费和高收费，这几件似乎不同的事情之间紧密联系起来，构成了义务教育发展中难以破除的怪圈。
但是随着社会的发展、人口压力持续增强、独生子女普遍化、就业形式日趋紧张、竞争日益激烈、生活水平提高，一般收入人群经济收入的增长赶不上较高的受教育需求及支出，这一矛盾在择校费方面表现得比较突出，而就近入学恰好能解决这一问题。
（三）、对学校的利处：就近入学能提升义务教育质量,改善差校面貌,促进义务教育均衡发展在一些基本达到办学标准的地区,就近入学是促进义务教育均衡发展的关键环节"就我国社会经济发展实际而言,就近入学政策在我国实施是可能的"只要从实际情况出发,逐步扩大/就近入学的比例,有利于逐步改善差校面貌。
（四）、对社会的利处：1．就近入学政策以教育公平理念为价值取向教育公平是社会公平的基础。
2、就近入学政策以教育均衡化发展为价值取向。
就近入学的弊端：1、用教育的平均主义代替了教育机会的平等，压抑了学校和学生的选择权，忽视学生的个体差异, 使学生的全面发展受阻。
2、“二手房热”抬高房价，不利于社会经济的发展。
3、择校现象带来的危害：（1）择校明显地损害了教育公平。
（2）择校不利于义务教育的均衡发展和平等资源配置。
（3）择校加重了学生的负担,有害于儿童身心健康发展。
（4）择校加重了家长负担。
（5）择校易引发教育腐败。
四、“就近入学”政策与教育公平（一）、教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。
教育公平的内涵可以分为三个层次：一是教育起点公平，；二是教育过程公平；三是教育结果公平。
1、“就近入学”与教育起点公平教育起点公平，即受教育者平等享有教育机会。
《中华人民共和国教育法》第九条规定：“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会”。
2、“就近入学”与教育过程公平教育过程公平，即受教育在接受教育过程中能够受到平等的对待以及享受到符合自己特点的教育由于每个学生之间都存在差异性，有其自身兴趣特点和天赋，教育公平在教育过程中要求是学生接受符合其个性特点的教育，学生是教育的本位，是教育的中心。
3、“就近入学”与教育结果公平教育结果的公平，即在遵循个体差异性的前提下，通过教育资源的合理配置，使所有的受教育者都能在学校教育的影响下充分发展其潜能，获得与其自身潜能相一致的发展机会。
了解了以上内容后，得出：“就近入学”不一定能实现教育公平。
除上面的三个解释外，还有以下三个原因。
第一：从字义上看, “近”与“公平”相去甚远, 无论在历史上, 还是在现实中, 无论从价值角度分析, 还是从技术操作的角度分析, 距离上的“远”和“ 近”似乎与“公平”二字没有必然联系。
第二、“就近入学” 教育政策既不是平等享有教育权利的必要条件, 也不是充分条件。
即使没有实施这一教育政策, 只要社会经济条件许可, 国家采取相应的促进义务教育发展的措施, 平等享有教育的权利一样能实现。
第三、“近”处学校的教育质量与“远”处学校的教育质量客观上存在差异,甚至相去甚远, 这导致在“ 远” 和“ 近” 不同学校就读的学生获得的教育机会存在着实质上的不平。
创造“就近入学”教育政策全面实施条件,促进教育公平的建议：1、加大政府投入, 积极吸收社会资本, 建立以政府为主导的多元教育经费投入体制。