一年级下学期钟表空白图(家长画时针和分针)
教孩子认钟表的简单方法
教孩子认钟表的简单方法1、如何教孩子认识钟表1、先教孩子数5的倍数：5、10、15……一直数到60。
为了帮助孩子记忆，你除了可以经常在他耳边不厌其烦地“唠叨”着，还可以再次借助道具——把蜡笔倒出来，5个一堆，让孩子把它们分成几准，这样更直观。
你们也可以玩数字接力，父母先说一个5的整数倍，然后孩子试着向前和向后数其他的5的整数倍。
2、学会了数数，父母可以把墙上的钟表拿下来当道具，不过我们更推荐的是用卡纸+图钉DIY的钟表玩具。
先来告诉孩子，哪个是时针，哪个是分针，鼓励孩子自己发现两者“长相”的不同。
从整点开始讲起，分针指向12的位置就是几点整，这个“几”，就要看此时时针所对准的数字。
3、教会认整点了，以后就可以对孩子说:“时针指到12的时候我们就开饭”，甚至告诉他：“周六早晨6点钟起床太早了。
”熟悉时针后再来教他稍有些难度的分针，告诉他这次不是看针所对准的数字，而要从最顶端的数字12开始，顺时针5个5个的数过来，如果分针落在了两个数之间，还要数清到底落在第几个小格子上。
4、要做一个钟表的表盘模型，要有刻度，有时针和分针。
让孩子知道什么是分针，什么是时针。
5、告诉孩子表盘上的每一个小格和每一个数字所代表的意义，区分时、分、秒的概念和差异以及他们之间的等量代换关系。
2、教孩子认识钟表有哪些步骤1、先教会孩子认识整点(时针拨动，而分针一直对准数字12不动，让孩子读出时间)。
2、教会孩子认识几时半(如：6:30,8:30等)：时针拨动，分针对着6不动，让孩子读出时间。
3、教会孩子认识随意时间(如：6：25,8：55等)：时针与分针相应的波动，让孩子读出时间。
3、如何让孩子更快地认识时间?1、用一个有闹铃的钟表，对好计时器，然后对孩子说：我们来收拾房间吧，5分钟以后，闹铃响了，我们就可以停止了。
2、用图表的形式给孩子制定一个每天的日程表，例如，画一个小钟表，指针指向7点，然后旁边画上一个小孩子起床的图画，表示早上7点起床。
小学生钟表练习题题目
小学生钟表练习题题目### 小学生钟表练习题题目1. 时钟读数练习- 题目：请在下面的钟表上画出9点15分的时针和分针位置。
- 说明：学生需要理解时针和分针的移动规律，并在钟表图上正确标示时间。
2. 时间计算练习- 题目：小明早上7点起床，他需要准备30分钟才能出门。
请问小明几点几分出门？- 说明：学生需要掌握时间的加法，将起床时间和准备时间相加得出出门时间。
3. 时间比较练习- 题目：小华和小李约定下午3点在学校见面。
小华2点45分就到了，小李3点10分才到。
请问谁先到，早到了多少时间？- 说明：学生需要学会比较时间的早晚，以及计算时间差。
4. 时间转换练习- 题目：如果现在是下午3点，那么24小时制的时间是多少？- 说明：学生需要了解12小时制和24小时制的区别，并能够进行时间的转换。
5. 时间间隔练习- 题目：一节课是45分钟，如果第一节课从8点开始，那么第二节课几点开始？- 说明：学生需要理解时间间隔的概念，并能够计算出下一节课的开始时间。
6. 时钟制作练习- 题目：请在下面的空白钟表上画出3点30分的时针和分针位置。
- 说明：学生需要在空白的钟表图上自己绘制时针和分针，以表示特定的时间。
7. 时间推算练习- 题目：小刚从家到学校需要20分钟，如果他想8点40分到学校，那么他应该几点几分离开家？- 说明：学生需要从到达时间反推出发时间，掌握时间的减法。
8. 时间顺序练习- 题目：请按时间顺序排列下面的活动：起床、吃早餐、上学、放学、吃晚餐。
- 说明：学生需要理解一天中活动的自然顺序，并能够正确排列。
9. 时间单位练习- 题目：1小时等于多少分钟？- 说明：学生需要了解时间单位之间的换算关系。
10. 时间应用练习- 题目：小丽的生日派对从下午2点开始，持续2小时。
请问派对几点结束？- 说明：学生需要将开始时间和持续时间结合起来，计算出结束时间。
通过这些练习题，小学生可以逐步掌握时间的读数、计算、比较、转换、间隔、制作、推算、顺序和单位等基本概念和技能。
一年级看图写话《小闹钟》
①为 ②买了 ③皮球 ④妈妈
⑤一个 ⑥我空白演示
妈妈为我买在了此一输个入皮您球的。封面副标题
谁 为 谁 干什么
①带 ②秋游 空③我白们演示④老师 ⑤去
老师带在我此们输去入秋您游的。封面副标题
谁 带 谁 干什么
①小兔 ②草地上 ③在 ④和 ⑤赛跑
⑥小马
空白演示
小兔和小马在在此草输地入上您赛的跑封。面副标题
在此输入您的封面副标题 可爱的小海星在沙滩上开开心心地玩。
什么样的谁 在什么地方 怎么样地 干什么
我学习 我快乐
词语连成句子，并加上标点
1、①小兔 ②白菜 ③兔妈妈 ④带着 ⑤在菜园里 ⑥收 兔妈妈带着小兔在菜园里收白菜。
空白演示 2、①高兴地 ②燕子妈妈 ③ 笑了 ④为什么
为什么燕子妈妈高兴地笑了。 3、①公园里 ②秋天 ③菊花 ④开满了 ⑤各种颜色的
填一填
• 1．显微镜是医生的眼睛_吗___？ • 2．下课了，我们一起做游戏__吧__。 • 3．你的手洗干净了__吗__？ • 4．你看他长得多结实__呀__！ • 5．和爸爸妈妈在一起玩耍事多吗快乐_啊___？ • 6．你吃早餐了_吗___？ • 7．我的铅笔怎么不见了_呢__？ • 8．这道题真难_哪__ ！
我学习 我快乐
独体字：天、木
左右结构：说、你
上下结构：忠、秀
左中右结构：谢、做
上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园
半包围结构：同、凶 品字结构：森、晶
把下列字按照结构分类 裹渺恢 册 霖 趁 痴 落 句 国 圆 晶 独体字：__册___________ 上下结构：__霖____落______ 左右结构：_恢__________ 左中右结构：_渺_________ 上中下结构：_裹_________ 全包围结构：__国____圆__ 半包围结构：_趁____痴___句__ 品字结构：__晶_________
一年级认识时间综合实践作业
一年级认识时间综合实践作业全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级认识时间综合实践作业时间是一种抽象的概念，但是在我们的日常生活中却无处不在。
从小时、分钟到年、月，时间贯穿着我们的生活，影响着我们的各个方面。
为了让一年级的小朋友更好地认识时间这个概念，我们设计了一份综合实践作业，帮助他们在日常活动中学会认识和运用时间。
第一项任务是让小朋友绘制一张时间表。
他们可以选择一个自己喜欢的日常活动，比如吃早饭、上学、做作业、玩耍等，然后按照时间顺序画出这些活动的顺序。
通过绘制时间表，小朋友可以更直观地感受时间的流逝，同时也可以培养他们的时间管理意识。
第二项任务是让小朋友自行制作一个时钟。
可以使用纸板、指针等材料制作一个简单的时钟，然后让他们学会读懂时钟上的数字和指针，从而可以更准确地知道现在是几点钟。
通过这个活动，小朋友可以在实践中理解时钟的作用，培养对时间的敏感度。
第三项任务是让小朋友在日常生活中记录时间的流逝。
可以让他们在进行各种活动时使用手机或者手表记录下开始和结束的时间，然后算出活动持续的时间长度。
这样不仅可以让小朋友更深入地感受时间的变化，还可以锻炼他们的计算能力。
第四项任务是让小朋友进行时间感知游戏。
可以设计一些有趣的游戏，让小朋友通过观察时间的变化来完成任务，比如“秒表接力赛”、“快乐时钟”等。
通过这些游戏，小朋友可以在娱乐中学习，更好地认识时间的概念。
通过这些综合实践作业，一年级的小朋友们可以在实践中认识时间这一概念，提高对时间的敏感度，培养时间管理的能力。
希望通过这些活动，小朋友们可以更好地理解时间的重要性，学会合理安排时间，养成良好的时间观念，为未来的学习生活打下坚实的基础。
【2000字】。
第二篇示例：一年级的孩子们正在学习认识时间，这是他们学习生活中重要技能的一部分。
为了帮助他们更好地理解时间的概念，老师们通常会设计一些实践作业，让孩子们亲自动手进行尝试和练习。
老师会让孩子们用画钟的方式来表示不同时间点。
一年级下数学说课稿认识钟表青岛版
《认识钟表》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我说课的内容是青岛版小学数学一年级下册第二单元《下雨了——认识钟表》。
我主要从教材分析、学情分析、教学设计理念、教学设计、板书设计、课堂评价以及课堂资源的开发与利用七个方面进行说课。
一、教材分析。
《认识钟表》在数学课程标准中属于“数与代数”领域中“常见的量”这部分的内容。
新课标对本节课提出的目标是：能认识钟表。
本单元是时间教学的起始单元，是学生建立时间观念的初次尝试，也为二年级下册“时、分、秒”的教学奠定了基础。
由于时间和时刻都是比较抽象的，因此，本节课我只进行整时和半时的教学，把“大约几时”这个知识放在第二课时，作为巩固整时、半时知识的补充学习，从而降低学生学习难度。
二、学情分析。
钟表对于一年级学生来说并不陌生。
由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对整时和几时半也有一定的生活经验。
但学生的这种认识只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。
因些,在设计本课时,一方面要抓住学生的已有知识背景;另一方面,要引领学生经历认识整时和几时半的过程,注重学生的体验和感悟。
基于以上分析，我把本节课教学目标定位在三个方面：知识目标：知道钟面上有时针、分针、12个数，能够正确地认、读、写整时和几时半，知道表示时间的两种形式。
能力目标：活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
情感目标：培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：知道钟面上有时针、分针、12个数，能够正确地认、读、写整时和几时半，知道表示时间的两种形式。
三、教学模式。
基于上面的学情分析以及一年级学生年龄小，好动、爱玩、好奇心强等特点，本节课我采用“生活——数学——生活”的生活化教学模式。
三、教学设计。
本着“教为学服务”的原则，本节课我安排了五个教学环节，让学生经历从感性认识到理性认知，从具体实物到抽象符号的过程。
（一）谜语激趣，导入课题。
一年级钟表专项训练打印
一年级钟表专项训练可以帮助学生更好地理解时间，掌握时间的基本概念和表达方式。
以下是一些一年级钟表专项训练题目，供您参考：
1. 填空题：
●钟表上有几个数字？
●钟表上共有几个大格？
●钟表上共有几个小格？
2. 选择题：
●钟表上表示时间的单位有哪些？（分钟、小时、秒）
●钟表上时针、分针、秒针分别代表什么？（时间、分钟、秒钟）
●钟表上哪个数字表示小时？（12、6、3）
3. 连线题：
将钟表上的数字与对应的时间连线。
4. 画图题：
请画出钟表上的时针、分针和秒针。
5. 计算题：
●钟表上表示的时间为10:30，请问时针和分针分别指向哪个数
字？
●钟表上表示的时间为3:45，请问时针和分针分别指向哪个数
字？
以上题目可以帮助学生更好地理解钟表的构成和时间的基本概念，同时也可以提高学生的观察力和计算能力。
在训练过程中，可以根据学生的实际情况进行适当的调整和补充，以达到更好的训练效果。
一年级数学下册认识钟表练习题
一、写出钟面上所指的时刻。
二、先拨一拨，再画一画。
三、填空。
1 ．时针从一个数走到下一个数的时间是（
），分
针走一小格的时间是（
），分针走一大格的时间是（
）。
2 ．时针走一大格，分针正好走（
）小格，也就是（
）
分，所以说 1 时＝（
）分。
3．时针从“ 2”走到“ 5”走了（ ）小时。
分针从“ 2”走到“ 5”走了（
）分钟。
四、填上合适的时间单位。 1 ．一节课的时间是 40（ ）。 2 ．小学生每天在校时间是 6（ ）。 3 ．看一场电影的时间是 2（ ）。
4．李明从家走到学校要 15（ ）。
一年级钟表练习卷
班级
姓名
得分
一、 填空
1 、钟面上有（ ）个数字，（ ）针和（ ）针。
2、分针指向 12，时针指向 3 就是（ ）。
分针指向 6，时针指在 3 和 4 中间就是（
Байду номын сангаас
）。
分针指向 5，时针指在 8 和 9 之间是（
）。
3、（ ）时整，时针和分针成一条直线；
（ ）时整，分针和时针重合。
4、现在是 11 时，再过 2 时是（ ）时。
二、认读时间
时
分
时分
时
分
三、按时间给钟面画时针和分针
时
分
5 时 20 分 9 时 15 分 10
12 时 25 分
四、按要求写出钟面上的时刻。
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
12
11 1
10
2
9 8 76
一年级认识钟表知识点归纳
1.小学一年级认识时间知识点 1、钟面上有12个大格，60个小格，分针细长跑的快，时针粗短跑的慢。
2、分针指12，就是几时整（12：00）分针走1小格是1分，分针走1大格是5分，时针走1大格是1时，分针走一圈是60分，也是1时。
时针走1大格=分针走60小格（一圈），所以1时=60分。
比大小：3时（）300分 3、一刻钟是15分，半小时是30分，1小时是60分。
时针从12走到1，走了（1）时，分针从12走到1，走了（5）分。
时针从12走到3，走了（3）时，分针从12走到3，走了（15）分。
时针从1走到4，走了（3）时，分针从1走到4，走了（15）分。
时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（12）时。
分针从12开始绕了一圈又走回12，走了（60）分或（1）时。
4、写时间：两种 几时几分和电子表数字的形式来表示 【补充】分针从1开始绕了一圈又走回到1，走了（60）分或（1）时。
时间：时针走过数字几，分针从12起走了多少小格，就是几时多少分。
例：时针指在8和9之间，分针指着7，这个时刻是（8）时（35）分。
8时少5分是（7：55）7时过10分是（7：10） 5、画分针时针需要注意： ①分针时针用一长一短（长短区分要明显）的直线表示即可，不用加箭头； ②时针的位置，不是整时钟面，在时针指在相邻两个数的中间，当小于半时时，指针指向接近较小的数，当大于半时时，时针指向接近较大的数。
以7：35为例，因为35分大于半时，所以时针指向更接近数字8，分针指向数字7 2.小学一年级认识时间教案 教学目标： 1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。
2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。
3、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的宝贵，进行良好生活习惯的教育。
教学重点：时、分的认识。
教学难点：几时几分的认读。
教学准备：教具――多媒体课件，时钟模型；学具――小钟。