如何备课、上课
新教师如何备课与上课
编辑ppt
9
二、怎样写教案
编辑ppt
10
在教案书写过程中，教学过程是关键，它
包括以下几个步骤：
• （一）导入新课 • 教学导入是指教师充分利用学生的心理特点，精心设计
有趣到位的导入过程。 • 1、创设学生喜闻乐见的教学情境，以吸引学生的注意
力，激活学生的心智，启发他们的思维。 • 2、在导入新课时，教师应构建愉悦的教学情境，使学
学内容。也就是说我们应当做到，从知识结构的整体出发，进一
步明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位及作用。这就要
求我们必需做到把宏观教材与微观教材统一起来，而不能孤立的、
割裂地看待任何一部分知识。知识与知识之间，不仅存在着纵向
的联系，也存在着横向的联系。离开对全局的把握，也就很难处
理好局部。假如我们对教材缺乏宏观的了解，教学时就很难避免
编辑ppt
23
谢谢！
编辑
24
标
• 对于任何一节课，确定教学的目的要求都是十 分重要的，因为它指出了教学的主攻方向，规定 了全节课教学活动的归宿。
•
制定教学目标的要求，一要具体，二要明确，
三要恰当。切忌笼笼统统，模模糊糊。
•
在制定目的要求的同时，还要构思落实的方
案，使它真正能够变成现实。没有具体实施的构
想，再好的目的要求也等于零。
• 2、教师要建立多层次的互动，因为在教学互动是多 层次的、多方面的，每一方面的层次都会对教学产 生影响，充分利用多层次的教学互动可以提高教学 的有效性。
• 3、教师在教学中还要根据具体的情况，灵活地运用 教学的互动性，为提高课编辑堂ppt教学的有效性提供保证1。9
（六）重视教学过程的生成性
• 在教学中，我们不能仅仅考虑教学 是否完成预定的目标，而应该更重 视教学的“生成性”，把教学看成 是一个活动，流动的过程。
备课和上课的环节的主要内容
备课和上课的环节的主要内容一、备课环节主要包括以下几个内容：1、备同学，其中包括以下几个方面：（1）备全体——了解需要，讨论差异。
（2）备基础——从前学问，学问理解。
（3）备能力——能力倾向，水平（4）备问题——问题发觉与评价。
（5）备心情——心情掌握，激发爱好。
2、备课程（1）备目标——理解课标，建构目标。
（2）备学问——把握学问，创新学问。
（3）备技能——把握技能，培养能力。
（4）备意义——挖掘蕴含，生成意义。
（5）备资源——开发资源，丰盛内涵。
3、备情境（1）备问题情境——激发同学学习爱好。
（2）备思维情境——激发同学思维火花。
（3）备活动情境——提高学习爱好。
（4）备媒体情境——提供现代学习平台。
（5）备环境情境——创最有效的教学环境。
4、备自己（1）备风格——弘扬共性，塑造特点。
（2）备弱点——熟悉自我，长善救失。
（3）备期望——面对全体，弥漫信念。
（4）备形象——挖掘潜在课程，体系情感目标。
（5）备话语——升华教学，提高艺术性。
5、备设计（1）备过程——重视经受，体验过程。
（2）备办法——创新办法，提高效率。
（3）备时光——合理支配，追求效益。
（4）备拓展——细心讨论，引向深化。
（5）备课件——教学辅助，事半功倍。
二、上课环节的主要内容：1．导课。
即导入教学内容。
导课是安定同学心情，集中同学注重力，激发同学学习爱好，明确学习目的和建立学问间联系的教学活动。
常用的导课类型有：联系旧知导课、设置悬念导入、审清题意导入、创设情境导入、实物演示导入、直接导入、故事导入、利用名言警句举行导入，等等。
无论选取哪种形式举行导入，都要具有目的性和针对性，启发性和趣味性，要有助于同学明确将要学什么，为什么学，怎么学。
导入的语言要精练，设问或讲解能引人入胜，激起情趣，发人沉思。
导入的时光要适度，时光普通2—3分钟，否则喧宾夺主，影响新课的教学导入是老师在理解教材的基础上细心的再创作活动，是教学的首先环节。
新教师如何备课与上课
记录学生进步
及时记录学生在学习过程中的进步 和变化，为后续教学提供参考。
鼓励学生自我评价
引导学生对自己的学习进行自我评 价，培养其自主意识和自我管理能 力。
及时给予反馈和指导
及时反馈
针对学生的表现和作业情况，及 时给予具体的反馈和建议，帮助
学生了解自己的不足和进步。
个性化指导
根据学生的实际情况和需求，提 供个性化的指导和帮助，促进学
寻求同事或导师的建议和帮助
与同事或导师交流自己的教学经 验和困惑，听取他们的意见和建
议。
观摩同事或导师的课堂教学，学 习他们的教学技巧和方法，借鉴
成功的经验。
邀请同事或导师来听自己的课， 接受他们的评课和指导，不断改
进自己的教学水平。
参加教育培训或研讨会以提高教学水平
参加学校或教育部门组织的教育培训和研讨会，学习新的教学理论和方 法。
制定教学目标和教学计划
根据教材和教学内容，制定明确 、具体、可操作的教学目标。
根据教学目标，制定详细的教学 计划，包括教学步骤、时间安排
、教学方法等。
根据学生的实际情况和反馈，及 时调整教学计划和教学目标。
准备教学资源和教学工具
根据教学内容和教学计划，准备相关的教学资源和教学工具，如课件、教案、图片 、视频等。
讲解清晰，重点突
明确教学目标
01
在上课前，教师应明确教学目标和教学重点，确保教学内容与
教学目标一致。
使用简洁明了的语言
02
用简洁明了的语言讲解概念和原理，避免使用晦涩难懂的词汇
和复杂的句子结构。
重点突出，条理分明
03
在讲解过程中，要突出重点，条理分明地阐述知识点之间的逻
开学第一课：如何有效备课和上课
开学第一课：如何有效备课和上课开学季，对于教师而言，备课和上课是必不可少的工作环节。
如何做到备课高效、上课生动教学便成了教师们迫切想要掌握的能力。
下面，我将从备课准备、上课策划和教学实施三个方面，为大家分享一些有效备课和上课的方法。
一、备课准备备课对于一堂成功的课程非常重要。
在备课之前，我们需要做好以下几个方面的准备。
1. 熟悉教材在备课前，我们需要深入理解所教授的教材内容，包括目标、主题和关键知识点。
对于难解的知识，可以提前找到相关的参考资料和案例，以便更好地解答学生的问题。
2. 设定教学目标明确教学目标可以帮助我们更好地组织教学内容和活动。
在设定教学目标时，可以运用“SMART”原则，即目标要具体、可衡量、可实现、有挑战性和时间限制。
3. 制定教学计划根据教学目标，合理安排教学内容和时间。
可以将一个课时的内容分为引入、导学、探究、巩固和拓展等环节，并在每个环节中设立相应的活动和任务，以提高课堂的互动性和学习效果。
二、上课策划一个好的上课策划能够使课堂更生动有趣，并提高学生的学习积极性。
以下是一些上课策划的方法与技巧。
1. 激发学生兴趣在引入环节，我们可以通过提问、引用经典案例或是展示有趣的视频等手段，激发学生对课程内容的兴趣。
充分发挥学生的主动性和创造力，让他们参与到课堂活动中来，增加课堂互动。
2. 运用多媒体工具当今社会处处充满了各种先进的科技设备，我们可以将它们灵活运用于教学中。
通过使用幻灯片、视频、音频等多媒体工具，我们可以在讲解知识点时提供更直观、生动的展示，增加学生的参与度。
3. 灵活设计课堂活动在教学过程中，我们可以穿插一些小组活动、实验、游戏等，以巩固学生的知识，并提高课堂的趣味性和互动性。
课堂活动的设计要紧密结合教学内容、学生的实际情况和兴趣爱好，使学生积极参与其中。
三、教学实施在备课和上课策划之后，教学实施也是至关重要的一环。
以下是一些教学实施的技巧。
1. 与学生建立良好的关系与学生建立良好的关系是提高课堂教学效果的关键。
有效工作总结的备课与上台技巧
有效工作总结的备课与上台技巧随着社会的进步和人们对高素质人才的需求增加，学生所面临的竞争日益激烈。
在这样的背景下，教师的备课和上课技巧显得尤为重要。
本文将从备课和上台技巧两个方面展开，探讨有效工作总结的方法。
一、深入理解教学内容每一位教师在备课前首先要深入理解教学内容。
这包括了对教材的熟悉和对教学要点的把握。
在备课过程中，可以结合教材、参考书籍、教学多媒体等资源，提高教学质量。
二、科学规划教学进程备课的一个重要环节是科学规划教学进程。
教师应该明确学生的基本知识储备、学习进度和学习兴趣等方面的情况，有针对性地制定教学计划。
同时，还要合理安排每个教学环节的时间，确保教学进程的连贯性和完整性。
三、制定教学目标和评价体系在备课过程中，制定明确的教学目标是必不可少的。
教师应该根据学生的实际情况，制定适合的教学目标，同时明确相应的评价体系，以便及时评估学生的学习情况，判断教学效果。
四、合理选择教学方法与技巧备课的另一个重要方面是合理选择教学方法与技巧。
教师应根据教学内容和学生的实际需求，选择与之相适应的教学方法。
在教学过程中，还应使用一些生动有趣的技巧，提高学生的学习积极性与主动性。
五、充分准备教学资源备课时，教师应该充分准备教学资源，包括教学课件、教学辅助工具和实验材料等。
合理利用教学资源可以使教学内容更加形象生动，吸引学生的注意力，提高教学效果。
六、注重教学环境创设备课中的一个重要环节是注重教学环境的创设。
教师应通过布置教室、教学用品的摆放和教师自身的仪态与言谈举止等方面，营造一个良好的教学环境。
这样不仅可以使学生更好地投入到学习中，而且有助于调动学生的学习积极性。
七、灵活运用课堂管理技巧备课的过程中，教师需要研究和掌握一些课堂管理技巧。
这些技巧可以帮助教师更好地组织课堂，保持秩序，提高学生的学习效果。
例如，教师可以设置小组合作学习，采用案例教学或讨论等方法，培养学生的团队合作精神和创造思维能力。
八、启发式与引导式教学方式备课时，教师可以运用启发式和引导式教学方式，帮助学生主动探究、思考和解决问题。
如何备课上课听课评课作业设计教研活动方案
如何备课上课听课评课作业设计教研活动方案备课、上课、听课、评课、作业设计、教研活动方案，这些都是老师们日常工作中不可或缺的一部分。
那么，如何让我们的备课更加高效呢？接下来，就让我来给大家分享一下我的心得体会吧！备课是教学的基础。
在备课时，我们需要充分了解教材内容，明确教学目标，设计合适的教学方法和手段。
这样才能让我们的教学更加有针对性，让学生更容易理解和掌握知识。
当然啦，备课也不是一件简单的事情，需要我们花费大量的时间和精力去研究和思考。
但是，只要我们用心去做，就一定能够取得好的成果。
上课是我们与学生互动的重要环节。
在上课时，我们需要注意语言表达的清晰度和流畅度，以及声音的大小和节奏感。
我们还需要关注学生的反馈信息，及时调整自己的教学策略。
只有这样，我们才能让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
接下来就是听课了。
听课是我们提高自己教学水平的有效途径之一。
通过听课，我们可以了解到其他老师的教学方法和经验，从而对自己的教学进行改进和完善。
当然啦，听课也不是一件轻松的事情，需要我们保持专注和耐心。
但是，只要我们用心去听，就一定能够受益匪浅。
评课是我们对教学效果进行评价的过程。
在评课时，我们需要客观公正地对教学过程进行分析和评价，指出优点和不足之处，并提出改进意见和建议。
这样才能让我们的教学不断进步和完善。
作业设计是巩固学生所学知识的重要手段之一。
在作业设计时，我们需要根据学生的实际情况和需求进行合理安排和布置作业任务。
我们还需要注意作业难度的适度性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
最后就是教研活动方案了。
教研活动是我们提高自己教学水平的有效途径之一。
通过参加教研活动，我们可以与其他老师交流经验和心得体会，共同探讨教学问题和解决方案。
这样才能让我们的教学更加专业化和科学化。
总之呢，备课、上课、听课、评课、作业设计、教研活动方案这些都是我们日常工作中不可或缺的一部分。
只有我们用心去做这些事情，才能够取得好的成果。
如何高效地备课和上课
如何高效地备课和上课备课和上课是教师职业生涯中非常重要的一部分。
一个高效的备课和上课过程，不仅可以提高教学效果，还可以节省教师的时间和精力。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助教师们提高备课和上课的效率。
一、备课阶段1. 确定教学目标：在备课前，首先要明确自己的教学目标。
明确了教学目标，才能有针对性地选择教材和教学资源，进行备课工作。
2. 研究教材：详细阅读教材，了解教材内容和结构，把握重点难点，明确教学重点和难点。
3. 设计教学活动：根据教学目标和教材内容，设计具体的教学活动。
可以采用多种教学方法和教学手段，如讲解、讨论、小组活动等，来激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 准备教学资源：根据教学活动的设计，准备好所需的教学资源，如PPT、教学图片、实物等。
确保教学资源的质量和完整性。
5. 制定备课计划：在备课前，制定一个详细的备课计划。
按照时间安排，明确备课内容和备课顺序，以确保备课工作的有条不紊。
二、上课阶段1. 集中注意力：在上课前，调整好自己的状态，集中注意力。
尽量避免其他事务的干扰，全身心地投入到教学中。
2. 管理课堂：上课时，要善于管理课堂。
确保学生的安全和秩序，提高学生的学习效率。
可以采用一些有效的课堂管理方法，如建立课堂规则、灵活运用师生之间的互动等。
3. 灵活运用教学方法：根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法。
注重培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。
4. 监控学生学习进展：及时监控学生的学习进展，发现问题及时纠正。
可以通过课堂讨论、小组活动等方式，促进学生的主动参与和合作学习。
5. 总结课堂教学：课堂结束后，及时进行总结。
回顾本节课的教学过程，总结教学效果和存在的问题，为下一节课的备课提供参考。
三、其他建议1. 提高时间管理能力：合理安排备课和上课时间，减少时间浪费。
可以采用一些时间管理技巧，如制定时间表、设置时间限制等，来提高时间的利用效率。
2. 与同事交流：与同事交流备课和上课的经验和方法。
教师如何备课、上课、听课和评课
（一）备课备课是一个古老的话题，凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。
但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。
它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。
因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。
那么如何备课呢？我认为可从以下几方面考虑：一、准确定位学生学习目标，保底目标和开放目标并重帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一。
传统备课中的目标确定是一种知识的预设。
新课堂的特征具有开放性，要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标。
目标设计上要做到“三个并重”。
即保底目标和开放目标并重，显性目标和隐性目标并重，短期目标和长期目标并重。
保底目标、显性目标、短期目标可理解为本课和本单元知识、能力点要求，从这个角度说，传统的知识点、能力点要求仍然是教师备课中必须重视的。
开放目标、隐性目标、长期目标可的理解，一是过程和方法的考量，必须重视设计每个学生自主思索的平台，必须让每个学生都能用语文的方法思考问题、解决问题；二是可理解为看不见的方法、情感、态度、价值观要求，主要表现为培养学生热爱科学、勤于思考、善于探索、长于合作、追求真理的学习心理和学习品质。
备课中应考虑两项内容：一是本课的保底目标、短期目标或显性目标。
这里主要考虑的是知识点和能力点的“保底”问题，许多教师怕新课程的“放”，担心的是失去语文的“命根”，足见“保底”的重要性。
一篇课文的学习，保底目标、短期目标或显性目标如何定位，怎样实现这个目标，教师应该根据单元学习目标、自读提示、课后练习及三者之间的内在联系来决定。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二，认真研读教材 第三，要结合学情
总之，教学设计与教学目标要相互统 一，既要源于教材，又要超越教材
2021/3/9
15
3、如何表述教学目标？
表述教学目标包括以下四个要素：
行为主体 行为动词 行为条件 表现程度
2021/3/9
16
行为主体：
建议教学目标描述的是 学生的学习 行为而不是 教师 的行为。
2021/3/9
6
三、通读教材：
正式备课之前，新教师首先应该将自己专业 学科的教材全部借来(至少是一个学段），认认真真通 读一遍，并解答每一道例题和课后习题，帮助自 己对本学科知识的体系有个大致的了解，并且能 够以发展的眼光看待知识的形成过程，使自己对 某些知识点在后继学习中的作用有所认识，进而 帮助自己确定现在的教学目标；这个工作，一定 要在暑期中完成，而且越快完成越好。有可能的 话，多读几遍，并且边读边想，每读一次你肯定 都会有新的联想、新的发现和感悟。
2021/3/9
22
案例一
❖ 《生物学》人教版七年级（上册）“光合作用的产 物”（整合课）
❖ 教学目标 ❖ ①知识目标：阐明 绿色植物光合作用的产物； 举例说出 绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
的依据，是国家管理和评价课程的基础。
因此，可以说《课程标准》对教材、教学和评
价具有重要指导意义 。无论教材怎么编，无论教学如
何设计，无论评价如何开展，都必须围绕着这一核心
服务。
2021/3/9
4
《课程标准》我们应该怎么看？重点掌握什么？
《课程标准》
总体目标 学段目标 具体目标
单元目标 课时目标
1. 要明确总体目标 2.了解各学段目标 3.重点掌握《课标》中自己所任年级段的具体
描述、识别、列举、举例说明、说明、举例说 出、概述、区别解释、选出、收集、处理、阐 明、分析、得出、设计、拟定、应用、评价、 撰写
❖ §技能型目标动词：尝试、模仿、运用、使用
❖ § 情感性目标动词：
体验、参与、参加、交流、关注、认同、拒绝、
确立、形成、养成
2021/3/9
19
行为条件
❖ 有时需要表明学生在什么情况下或什么范 围里完成指定的学习活动。
一般不描述教师教学程序或活动安排。
如用“使学生……”、“让学生……”、 “提高学生……”、“培养学生……”等描 述。而用“能认出……”、“能描述……”、 “能……设计”表明达成目标的行为主体 是学生。
2021/3/9
17
行为动词：
❖ 教学具体目标应采用可观察、可操作、
可检验的行为动词来描述。而“了
解”“掌握”“知道”“熟悉”几个
笼统含糊的、难以观察到、仅表示内
部心理过程的动词，往往难以测量，
无法验证。“能认出”“探究”“能
描述”“栽培”“写出”，则是意义
明确、易于观察、便于检验的行为动
词。 2021/3/9
18
生物课程标准在“学习目标的说明”中提出了 一些常用的目标名词，可作为参考：
❖ §知识性目标动词：
2021/3/9
7
三、细读《教师教学用书》：
《教师教学用书》包括教学内容，教学目标、 教材编写特点、教学中需要准备的教具和学具、 课时安排、教学建议等。其中中着重说明了每部 分教材的地位作用、编排顺序、前后联系、编写 特点、重点、难点，并注意说明练习题的编排意 图和教学目标。帮助教师深入理解教材，分析教 材。
提出明确的要求
2021/3/9
13
原则2：综合考虑学生发展、社会发展和生 物科学发展三方面的要求。做到社会需求、 学生需求、自然需求和学科需求四者的辨证 统一。
原则3：面向全体学生，着眼于学生终身学 习的愿望和能力，体现初中生物新课程的 普及性、基础性和发展性。
2021/3/9
14
2、依据课程标准和学生发展确定教 学目标
如“用所给的材料探究……”、“通过 自行设计、完成小实验，体验……”
2021/3/9
20
表现程度
❖ 指学生对目标所达到的表现水准，用于测量 学生学习结果所达到的程度。如 “能准确无误的……”；“详细的……”
是对目标水平的限定，便于检测。
2021/3/9
21
4、备目标的几点要求
要全面 要明确 要重点突出 要难度适中 要便于检测 要有弹性 要注意各章节教学目标的互相协调
2021/3/9
10
一堂好课就像一段快乐的旅途，我们的老师 就像旅途中的向导，孩子是我们的旅伴.
1、确定到哪里去？——（设计教学目标）
2、我们目前的位置在哪？—— （关注学生的实际）
3、怎么去，去的方法？——（写出教学设计）
4、目的地到了没有？——（就是要课堂评价以及 教学反思）
2021建/3/9 议：新教师一定要写详案
因此建议新教师：在备每一节前，要先教师 用书中看相应的内容，“吃透教材”再备课。
2021/3/9
8
《 备课篇 》 “纸上谈兵、运筹帷幄”
2021/3/9
9Leabharlann 写教案的过程，实际上上你对教材内容 的深入理解和创造性使用教材的过程，结合 新课标的要求，结合自己在准备过程中的收 获，结合学科及学生的年龄、心理等特点， 写出详实的有参考价值和指导作用的教案。 这是一个艰苦的需要付出心血的过程，也是 一个非常有成就感的过程。
11
一、确立教学目标
知识与技能
三维目标
过程与方法
情感态度价值观
2021/3/9
12
1、教学目标设计原则
社会需求、学科体系和学生发展是制 约学校课程的三个主要因素。因此，确定 生物新课程目标时应遵循以下几个原则：
原则1：全面提高学生的生物科学素养，特
别是作为一个公民所需要的生物科学素养，
在知识、能力和情感态度与价值观方面都
要求。
2021/3/9
5
一 细化课标的必要性
随着新课程实施的不断深入，产生了不少的问 题。课堂教学随意性大，造成课堂效率效率低下。 究其主要原因：主要教师对课程标准理解不透，对 教材中的主要问题把握不准；部分教师没有强烈的 目标意识，教学目标含糊不清，有的教师把教学目 标当成了一种摆设，说在口头上，写在教案上，教 学不按目标实施，重点不突出，层次不清，教学随 意性大……
新教师如何 备课与上课？
海口一中 冯成坚
2021/3/9
1
《准备篇》
古兵法云：“兵马未动，粮草先行”，
2021/3/9
2
一、了解本学科的最新的教改模式和教研动态：
课堂类型 课堂观察
细化解读课程标准。
2021/3/9
3
二、精读课标。
课程标准的意义和功能是什么？
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题