15 搭船的鸟(第2课时) 课件
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《搭船的鸟》课件(第2课时)
•
（1）默读，想象作者描写的情景。
•
（2）同桌互读，交流对这段话的体会 。
•
（3）指名汇报对这段话的理解。（丰 富的想 象；写 出了融 入大自 然的感 受）
•
（4）带着自己的体会多读几遍。
•
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
•
（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然 段。
•
（2）“哪个不是我的朋友”言外之意 是什么 ？用具 体的朋 友替换 掉“这 山中的 朋友” ，可以 怎么说 ？（这 山中的 山泉溪 流就是 我的朋 友；这 山中的 瀑布、 悬崖、 溪流， 哪个不 是我的 朋友？… … ）
•
（1）作者在这里用了什么表达方法？ 这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。
•
（2）有感情地朗读。
•
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己 也是一 棵树。 我脚下 长出的 根须， 深深扎 进泥土 和岩层 ；头发 长成树 冠，胳 膊变成 树枝， 血液变 成树的 汁液， 在年轮 里旋转 、流淌 。
本文通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描 写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时展 现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
板书
“我”和母亲乘船去外祖父家
搭 船 的 鸟
发现小鸟 观察小鸟
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴） 动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
人和 鸟谐 相相 处处
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
总结课文
•
我热切地跟他们打招呼：你好，清凉 的山泉 ！你捧 出一面 明镜， 是要我 重新梳 妆吗？ 你好， 汩汩的 溪流！ 你吟诵 着一首 小诗， 是邀我 与你唱 和吗？ 你好， 飞流的 瀑布！ 你天生 的金嗓 子，雄 浑的男 高音多 么有气 势。你 好，陡 峭的悬 崖！深 深的峡 谷衬托 着你挺 拔的身 躯，你 高高的 额头上 ，仿佛 刻满了 智慧。 你好， 悠悠的 白云！ 你洁白 的身影 ，让天 空充满 宁静， 变得更 加湛蓝 。喂， 淘气的 云雀， 叽叽喳 喳地在 谈些什 么呢？ 我猜你 们津津 乐道的 ，是飞 行中看 到的好 风景。
人教部编版搭船的鸟第二课时精品课件
课文导入
自.由地朗读课文，一边朗读一边思考： 1.当时的环境又是怎样的呢？ 2.你喜欢这只鸟吗？为什么喜欢呢？
答案：1.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地 响。后来，雨停了。 2.自.由回答，理由充分即可。
课文解析 想一想：
翠鸟捕鱼的本领是怎么样？从哪里可以看出来？
答案：翠鸟捕鱼的本领非常高超。从“它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”可以看出。
记得那一次我在写作文的时候，它就趁我没有警惕 的时候，他一扑上来，那其实就像排山倒海一样向我扑 来。我又灵机一动离开了座位。谁知他不是向我扑来而 是向我的作文纸扑来，不一会儿，我的作文纸上印出了 它一只只小脚印，就像一朵朵小梅花。我火冒三丈，向 他跑来准备跟它玩一玩。可是，居然他竟然早有防备， 一下子跑到这里的床下，一下子又跑到那里的电视旁。 我跑来跑去的，觉得很累上气不接下气，我举起手来， 向他表示投降。他就发出一阵阵声音：喵喵！喵 喵！……
感受翠鸟外形的美丽可爱，你掌握了本 通过此篇课文的学习，让同学们知道了人类要和动物和谐相处，
它的( )是翠绿的，翅膀带着一些( )，比
天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
dā
yǔ
fū
课的生字词吗？来练练手吧！ （ ）下 （
) 静（ ）
它的( )是翠绿的，翅膀带着一些( )，比
（ 搭 ）船 （ 羽 ）毛 船（ 夫 ）
qīn 母（ 亲 )
qiāo qiāo 静（ 悄悄 ）
我会认
fù lā yīng wǔ
dā
yǔLeabharlann fū父 啦 （ ）下 （
) 静（ ）
与父母讲一下学习本课文后学到了什么。
第15课《搭船的鸟》(第二课时)课件
任务： 动物小站 观察翠鸟
第二课时
汇报人：觅网
复习回顾
本文主要写了“我”和母亲搭船去乡 下外祖父家的路上碰见一只 翠鸟 停在船 上，“我”观察到它的样子十分 美丽 ， 它捕鱼十分 敏捷 的故事。
这是一只（捕视鱼漂…力本亮…极领佳强）的鸟儿。
默读课文，想想作者对哪些事物作了细 致的观察，说说你是从哪个自然段看出来的。
生动逼真地描摹出雨 点打在船上的声音
认识鸟儿 目的地
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家 里去。 交通工具
交代故事的起因
船橹
船篷 船舱
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船
篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用
力地摇着橹。
点明故事的环境
观
听到 雨声，雨点打到船篷上 宁静、
察
看到 雨、船舱、船夫
单调
点击图片播放翠鸟捕鱼视频
你观察到了什么？哪些动作和你想象的是 一样的？哪些情景是出乎你意料的？
翠鸟捕鱼的动作
迅猛
悠闲
动作描写
速度快
动作敏捷
“冲”“飞”“衔”“站”“吞”写出了翠鸟捕
鱼动作的敏捷，表明“我”观察得很细致
冲
飞
衔
站
吞
比一比
换词好不好？
我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见
了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长
文末点题。
“搭”字可以看出翠鸟的聪 明和对人类的信赖。这样写，使 翠鸟有了灵性，体现了“我”对 翠鸟的喜爱之情。
作者是在去乡下的路上见到这只美丽的翠 鸟的，读一读课文，说说这是一次怎样的 旅行。
这是一次平常的旅行。但是“我”却在 平凡的旅行中对周围环境作了细致观察。一 只漂亮的翠鸟突然出现在“我”的船头，使 这次旅行变得趣味盎然。
第二课时
汇报人：觅网
复习回顾
本文主要写了“我”和母亲搭船去乡 下外祖父家的路上碰见一只 翠鸟 停在船 上，“我”观察到它的样子十分 美丽 ， 它捕鱼十分 敏捷 的故事。
这是一只（捕视鱼漂…力本亮…极领佳强）的鸟儿。
默读课文，想想作者对哪些事物作了细 致的观察，说说你是从哪个自然段看出来的。
生动逼真地描摹出雨 点打在船上的声音
认识鸟儿 目的地
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家 里去。 交通工具
交代故事的起因
船橹
船篷 船舱
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船
篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用
力地摇着橹。
点明故事的环境
观
听到 雨声，雨点打到船篷上 宁静、
察
看到 雨、船舱、船夫
单调
点击图片播放翠鸟捕鱼视频
你观察到了什么？哪些动作和你想象的是 一样的？哪些情景是出乎你意料的？
翠鸟捕鱼的动作
迅猛
悠闲
动作描写
速度快
动作敏捷
“冲”“飞”“衔”“站”“吞”写出了翠鸟捕
鱼动作的敏捷，表明“我”观察得很细致
冲
飞
衔
站
吞
比一比
换词好不好？
我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见
了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长
文末点题。
“搭”字可以看出翠鸟的聪 明和对人类的信赖。这样写，使 翠鸟有了灵性，体现了“我”对 翠鸟的喜爱之情。
作者是在去乡下的路上见到这只美丽的翠 鸟的，读一读课文，说说这是一次怎样的 旅行。
这是一次平常的旅行。但是“我”却在 平凡的旅行中对周围环境作了细致观察。一 只漂亮的翠鸟突然出现在“我”的船头，使 这次旅行变得趣味盎然。
(三上)语文教学课件-15搭船的鸟(第2课时) (共20张PPT)部编版
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
⑵ 这只鸟有什么本领？
冲 飞 捕鱼过程 衔 吞
动作敏捷
新知讲解
冲 飞 捕鱼过程 衔 吞
动作敏捷
注意动词的运用，通过四个简单的动词，形象 地刻画了这只鸟捕鱼的迅速与敏捷，具有动态之美。
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
（3） 这只鸟搭船要去哪里？ 它什么时候飞来的呢?悄悄地站在船头有多久了?
站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖 父家里去吗?
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
（3） 这只鸟搭船要去哪里？ 其实“我”也不知道这只鸟要到哪里去，它也不
可能和“我”一起去外祖父家。这样问，体现了一个 六七岁的孩子心中的好奇和无限遐想。
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
（4）这只鸟为什么要搭船？ 母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟
美丽的大自然，蓝天、白云、阳光、大海、星空┈┈其实我们身 边处处都是没，让我们用一颗善于发现的心去感受生活的美好吧。
（三上）语文教学课件-15搭船的鸟（ 第2课 时） (共20张PPT)部编版
（三上）语文教学课件-15搭船的鸟（ 第2课 时） (共20张PP的鸟
小学部编版 三年级上册
激趣导入
《搭船的鸟》讲的是一只搭船的鸟，但鸟会搭船吗？ 请同学们思考，该如何理解“搭船”这个词呢？
激趣导入
“搭船”中的“搭”本是 “乘、坐”的意思，“搭船”即 “顺便乘船”，一般情况下主语 都是人，而偏偏用在一只鸟身上， 则体现作者对鸟儿的偏爱，一个 “搭”字让鸟儿具有了灵性，体 现了鸟和人在自然中的和谐统一。
新知讲解 可见 ，这只鸟是作者着重要刻画的，那这节课我们详
《搭船的鸟》第二课时课件
04
在观察生活时，可以注意身边的小动物或植物等自然元素，发现它们 的特点和美丽之处，并用语言描述出来。
17
04
拓展延伸：相关作品推荐 与比较
2024/1/24
18
郭风其他作品介绍及欣赏
1 2
《叶笛集》
收录了郭风的多篇散文诗，以自然风景和动物形 象为创作对象，展现了作者对大自然的热爱和敬 畏之情。
影响
郭风的作品以清新、质朴、优美的语言，描绘了大自然和儿童世界的纯真和美 好，对读者产生了深远的影响。他的作品不仅丰富了中国现代文学宝库，也为 后来的儿童文学创作提供了重要的借鉴和启示。
2024/1/24
6
02
文本解读与赏析
2024/1/24
7
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以搭船的鸟为线索，通过描 述鸟的形态、动作和声音，展现 了一幅生动的画面，使读者仿佛
。”
难点问题探讨与解答
难点问题
作者为什么要描写翠鸟的美丽外貌？
通过观察翠鸟捕鱼的动作和神态，可以感受到它的敏捷 和灵活。作者用生动的语言描写了翠鸟冲进水里、飞起 来衔着小鱼的情景，使读者仿佛亲眼看到了这一幕。
2024/1/24
如何理解翠鸟捕鱼的动作和神态？
解答
作者描写翠鸟的美丽外貌，是为了突出它的特点和吸引 读者的注意。同时，也表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
• 动物的生活习性 • 动物与人类的互动关系 • 示例 • 我喜欢的小动物是小狗。它有一身洁白的毛发，两
只耳朵竖立着，一双黑溜溜的眼睛像两颗宝石。它 总是摇着尾巴，好像在向人们展示它的友好。小狗 喜欢玩耍，每次看到主人回家，都会兴奋地扑过来 。它还喜欢啃骨头，每当有骨头的时候，总是迫不 及待地咬上一口。小狗是人类最忠实的朋友之一， 它会陪伴我们度过许多欢乐的时光。
在观察生活时，可以注意身边的小动物或植物等自然元素，发现它们 的特点和美丽之处，并用语言描述出来。
17
04
拓展延伸：相关作品推荐 与比较
2024/1/24
18
郭风其他作品介绍及欣赏
1 2
《叶笛集》
收录了郭风的多篇散文诗，以自然风景和动物形 象为创作对象，展现了作者对大自然的热爱和敬 畏之情。
影响
郭风的作品以清新、质朴、优美的语言，描绘了大自然和儿童世界的纯真和美 好，对读者产生了深远的影响。他的作品不仅丰富了中国现代文学宝库，也为 后来的儿童文学创作提供了重要的借鉴和启示。
2024/1/24
6
02
文本解读与赏析
2024/1/24
7
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以搭船的鸟为线索，通过描 述鸟的形态、动作和声音，展现 了一幅生动的画面，使读者仿佛
。”
难点问题探讨与解答
难点问题
作者为什么要描写翠鸟的美丽外貌？
通过观察翠鸟捕鱼的动作和神态，可以感受到它的敏捷 和灵活。作者用生动的语言描写了翠鸟冲进水里、飞起 来衔着小鱼的情景，使读者仿佛亲眼看到了这一幕。
2024/1/24
如何理解翠鸟捕鱼的动作和神态？
解答
作者描写翠鸟的美丽外貌，是为了突出它的特点和吸引 读者的注意。同时，也表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
• 动物的生活习性 • 动物与人类的互动关系 • 示例 • 我喜欢的小动物是小狗。它有一身洁白的毛发，两
只耳朵竖立着，一双黑溜溜的眼睛像两颗宝石。它 总是摇着尾巴，好像在向人们展示它的友好。小狗 喜欢玩耍，每次看到主人回家，都会兴奋地扑过来 。它还喜欢啃骨头，每当有骨头的时候，总是迫不 及待地咬上一口。小狗是人类最忠实的朋友之一， 它会陪伴我们度过许多欢乐的时光。
《搭船的鸟》课件(第二课时)
动态
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 了下去。
从这些动词中你感受到了什么？
动作敏捷
写法探究
作者的描写好细致啊！我仿佛看到了 这只漂亮的翠鸟，看到了它捕鱼的过程！
写法探究
作者是如何 做到的呢？
认真观察 细致描写
写法探究
写法探究
描写翠鸟捕鱼时，作者抓住 了动词，这是＿ ＿ ＿ ＿描写。
写法探究
认真观察
细致描写
认真观察和细致描写是写好作文 的两件法宝，我们一定要学好用好， 让自己的作文更有文采。
布置作业
二选一： 1.写一份倡议书，号召大家保护鸟类。
2.写一个自己观察到的小动物，注意 写好小动物的外貌和动作。
画出表现翠鸟颜色的词语，感 受翠鸟的美丽。
翠绿 蓝色 红色
羽毛 翅膀 长嘴 彩色小鸟
喜遇翠鸟
作者是如何表现翠鸟的美丽的？
喜遇翠鸟
面对美丽的翠鸟，“我”产生了什么疑问？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地 停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？
捕鱼
难道它要和我们一起坐船到外祖父 家里去吗？
惊见捕鱼
2、学习作者的观察方法，学习准确运 用动词进行描写的方法。
导入新课
科普知识
翠鸟：中型水鸟。头蓝黑 色，密杂以翠蓝横斑，背部翠 蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅 色横斑；嘴和脚均赤红色。从 远处看很像啄木鸟。因背和面 部的羽毛翠蓝发亮，因而通称 翠鸟。食物以鱼类为主。
喜遇翠鸟
静态
船头的小鸟给了“我”怎样的 感受？
15 搭船的鸟
执教者：张芳芳 芝田镇蔡庄小学
温故知新
2024年《搭船的鸟(第二课时)》课件
2024/2/29
着重讲解难懂的词句和段落， 帮助学生扫清阅读障碍。
通过提问、讨论等方式，引导 学生深入理解文本内容，把握 故事主旨。
9
赏析精彩语句，品味作者情感
挑选出课文中的精彩语句，引导学生 进行赏析。
通过品味作者情感，让学生更加深入 地理解文本，感受文学作品的魅力。
2024/2/29
分析作者用词、造句的技巧，体会作 者表达情感的方式。
10
03
角色分析与表演
2024/2/29
11
分析主要角色性格特点
1 2
搭船的鸟
聪明、机智、善于观察，能够迅速适应环境并利 用周围资源。它可能有些孤独，但渴望与人类建 立联系。
船夫
善良、朴实、勤劳，对自然和动物充满敬畏之心 。他乐于助人，但有时也会因为不了解动物的行 为而感到困惑。
其他动物（如小鱼、小虾等）
2024/2/29
观看动物纪录片或自然类节目，了解动物在野外的生存状态和智慧表现 。
20
创作以动物为主角的短篇故事
构思一个短小精悍的故事情节，围绕动物的智慧、勇 敢、善良等品质展开。
选择一种你喜欢的动物作为主角，为它设定一个生动 的形象和性格特点。
2024/2/29
注意故事的逻辑性和连贯性，让读者能够轻松理解并 产生共鸣。
06
课堂总结与作业布置
2024/2/29
23
总结本节课所学内容
回顾课文《搭船的鸟》的主要内容，包 括故事情节、角色表现等。
讲解课文中所涉及的动物行为学知识， 分析作者通过观察和描写鸟类行为所表
如鸟类迁徙、觅食行为等。
达的对自然和生命的敬畏之情。
2024/2/29
24
布置相关练习题和阅读任务
着重讲解难懂的词句和段落， 帮助学生扫清阅读障碍。
通过提问、讨论等方式，引导 学生深入理解文本内容，把握 故事主旨。
9
赏析精彩语句，品味作者情感
挑选出课文中的精彩语句，引导学生 进行赏析。
通过品味作者情感，让学生更加深入 地理解文本，感受文学作品的魅力。
2024/2/29
分析作者用词、造句的技巧，体会作 者表达情感的方式。
10
03
角色分析与表演
2024/2/29
11
分析主要角色性格特点
1 2
搭船的鸟
聪明、机智、善于观察，能够迅速适应环境并利 用周围资源。它可能有些孤独，但渴望与人类建 立联系。
船夫
善良、朴实、勤劳，对自然和动物充满敬畏之心 。他乐于助人，但有时也会因为不了解动物的行 为而感到困惑。
其他动物（如小鱼、小虾等）
2024/2/29
观看动物纪录片或自然类节目，了解动物在野外的生存状态和智慧表现 。
20
创作以动物为主角的短篇故事
构思一个短小精悍的故事情节，围绕动物的智慧、勇 敢、善良等品质展开。
选择一种你喜欢的动物作为主角，为它设定一个生动 的形象和性格特点。
2024/2/29
注意故事的逻辑性和连贯性，让读者能够轻松理解并 产生共鸣。
06
课堂总结与作业布置
2024/2/29
23
总结本节课所学内容
回顾课文《搭船的鸟》的主要内容，包 括故事情节、角色表现等。
讲解课文中所涉及的动物行为学知识， 分析作者通过观察和描写鸟类行为所表
如鸟类迁徙、觅食行为等。
达的对自然和生命的敬畏之情。
2024/2/29
24
布置相关练习题和阅读任务
《搭船的鸟》PPT课件(第2课时)
本文通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描 写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时展 现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
板书
“我”和母亲乘船去外祖父家
搭 船 的 鸟
发现小鸟 观察小鸟
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴） 动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
人和 鸟谐 相相 处处
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
总结课文
·
·
·
小鱼吞了下去。
·
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
精读课文
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢 ？ 因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
精读课文
读了课文你喜欢这只翠鸟吗？为什么？(表达了作者 怎样的思想感情？)
在大自然中，我们要有一双会观察的眼 睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也 是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师， 你会学到很多新知识！
拓展延伸
1.描写鸟的四字词语。 百鸟争鸣 婉转悦耳 莺歌燕舞 孔雀开屏 燕子衔泥 大雁齐飞 百灵歌唱
拓展延伸
2.描写鸟的诗句。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——杜甫《绝句二首》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
复习导入
搭船 响声 吞吐
母亲 羽毛 哦呀
祖父 翠绿 捕鱼
沙啦 长嘴
哗啦 静悄悄
学习目标
1、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会 小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
板书
“我”和母亲乘船去外祖父家
搭 船 的 鸟
发现小鸟 观察小鸟
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴） 动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
人和 鸟谐 相相 处处
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
总结课文
·
·
·
小鱼吞了下去。
·
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
精读课文
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢 ？ 因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
精读课文
读了课文你喜欢这只翠鸟吗？为什么？(表达了作者 怎样的思想感情？)
在大自然中，我们要有一双会观察的眼 睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也 是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师， 你会学到很多新知识！
拓展延伸
1.描写鸟的四字词语。 百鸟争鸣 婉转悦耳 莺歌燕舞 孔雀开屏 燕子衔泥 大雁齐飞 百灵歌唱
拓展延伸
2.描写鸟的诗句。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——杜甫《绝句二首》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
复习导入
搭船 响声 吞吐
母亲 羽毛 哦呀
祖父 翠绿 捕鱼
沙啦 长嘴
哗啦 静悄悄
学习目标
1、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会 小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
15.《搭船的鸟》课件(共两课时,47张PPT)
我会写
提示：点击生字进入详细讲授。
视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。
搭 亲父啦响 羽 翠 嘴 悄 吞哦 捕
左右结构
独体结构
上下结构
再读课文，整体感知
课文主要讲的是什么？
“我”和母亲坐船去外祖父家的途中， 看见了一只漂亮的鸟，它搭着“我们”的船 在捕鱼，母亲告知“我”这是一只翠鸟。
通过这些动词，你能想象到怎样的画面？
动作描写
翠鸟的动作敏捷。
冲进水里
飞起来了
衔着小鱼
站在船头 吞
“冲”换成“跳”，“衔”换成“叼”， “吞”换成“吃”，好不好？
还有哪些词也让你感受到了翠鸟动作的敏捷？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
课文结构
读完课文，你觉得课文是抓住翠鸟 的什么特点来描写的？
美丽的外形和捕鱼动作快。
学习课文，聚焦“视察”
读 课 文 第 1 自 然 段 ，想想作者对哪些事物作 了细致视察，说说你是从哪里看出来的。
看到：天下着雨，船夫披着蓑衣在船后用力地摇着 橹。
船头
船 篷
船橹
听到：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
拟声词
积累拟声词： （ 鞭炮声 ）噼里啪啦 （ 泉水声 ）叮叮咚咚
（ 流水声）哗啦哗啦 （ 鸟叫声）叽叽喳喳
课堂小结
本节课我们读熟了课文，读准了字音，学 习了生字。另外，在初读课文的同时，我们初 步了解到作者运用了多感官课时
说一说作者视察到了哪些事物？
视察对象 视察时间 视察地点 视察所得
15 搭 船 的 鸟
第一课时
阅读篇章页
《搭船的鸟》第二课时精品课件
03
文学作品中的鸟类形象有时与人物形象相互关联，通过鸟类的
象征意义来揭示人物的内心世界和性格特点。
自然环境与人类活动关系探讨
1 2 3
自然环境对人类社会的影响
文学作品通过描写自然环境，探讨其对人类社会 的影响，如气候变化、自然灾害等对人类生活的 影响。
人类活动对自然环境的破坏
文学作品中还反映了人类活动对自然环境的破坏 ，如过度开发、污染等，引发对环境保护的反思 。
通过描写人类与鸟类之间的互动和情感联系，作者呼吁人们要尊 重自然、保护生态环境，与自然和谐共生。
赞美生命的多样性和美好
通过对鸟类美丽形象和自由飞翔的描绘，作者赞美了生命的多样性 和美好，表达了对生命的敬畏和热爱之情。
探索人类与自然的关系
通过“搭船”观察鸟类的经历，作者引导读者思考人类与自然的关 系，以及人类在自然界中的地位和责任。
该作品以清新、优美的语言描绘了人与自然和谐Байду номын сангаас处的画面，表达了作 者对大自然的热爱和赞美之情。
《搭船的鸟》在文学史上具有重要地位，对于推动中国当代散文诗的发 展产生了积极的影响。同时，该作品也是对学生进行生态教育和审美教 育的好教材。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
02
03
线性叙事结构
文章以搭船旅程为线索， 按照时间顺序逐步展开情 节，条理清晰，层次分明 。
行综合评分，最高可得满分10分。
THANKS。
05
跨学科知识链接与应用
生物学：鸟类迁徙、栖息习性等知识点介绍
鸟类迁徙
介绍鸟类迁徙的原因、迁徙路线和迁徙过程中的适应性变化。
栖息习性
阐述不同鸟类对栖息地的选择、筑巢习性和繁殖行为等方面的特 点。
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作者看到翠鸟后产生的疑问
翠鸟站在那里到底要做什么呢？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在 船头，一口把小鱼吞了 下去。 速度快
作者在描写翠鸟捕鱼
时，使用了“冲进、飞起、
衔着、站在、吞”这些动
词，有什么作用？
说明“我”动作 灵敏，捕鱼技术娴熟， 也表达了作者的赞美 之情。
作者抓住描写 颜色的词语按照从 身体到头部的顺序 来描写翠鸟外形的。
对比
进一步突出 了翠鸟的美丽。
请你仿照原文，试着写写下图这只小猫 的外形吧！
我家的小猫眼睛又大又圆， 耳朵 直竖着 ，身体 胖胖的 ， 可爱极了！
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在 船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
搭 外形 蓝色的翅膀 美
船
红色的长嘴
的
鸟
冲飞
动作
快
衔吞
下面的鸟儿你都认识吗？你还知道哪些不 同种类的鸟。
鹦鹉
喜鹊
百灵鸟
读课文。想想作者对哪些事物作了细致观察， 说说你是从哪里看出来的。
作者对翠鸟的外形和捕鱼时的动作作了 细致观察，可从2、4自然段看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕 鱼的情景。
任何一个事物都有不同于其他事物的独特 的地方，如动物的外形、颜色、活动方式、吃 食方式等方面各有不同。我们在描写事物的时 候，要学会抓住事物的特点。本课描写翠鸟时 抓住其外形特点，突出了它的美丽。
本文通过写作者在一次探亲之旅中认识 翠鸟的过程，表现了作者对翠鸟的喜爱之情 和对大自然的热爱之情。
翠绿的羽毛
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
这些动词描写了翠鸟捕鱼时的情景， “冲”“飞”两个动词体现了翠鸟动作的 灵活、敏捷；“衔”“站”“吞”这些动 作描写了翠鸟吃鱼时的动态。
翠鸟的特点
外 形 翠 鸟 动 作
红嘴巴 绿羽毛 蓝翅膀
美丽
冲、飞、衔、 站、吞
本领高
齐读课文最后一自然段，说说它 在文中有什么作用。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
赋予了鸟儿灵 总结全文，照应文题。 性，也表达了“我” 对翠鸟的喜爱之情。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
说明雨声很大，谁也没有注意舱外的一 切，为下文故事发展作了铺垫。
后来雨停了。
发生了什么？
我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！
这只美丽的小鸟长什 么样子？（请用文中的话 来回答）
它的羽毛是翠 绿绿的的，翅膀带着一 些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张 红色的长嘴。
思考：作者是怎样描写翠鸟的外形特点 的?这里运用了什么修辞手法？ห้องสมุดไป่ตู้什么好处？
15 搭船的鸟
色彩艳丽 动作敏捷
小鸟搭上了作者的船捕鱼吃，而作者观 察了它整个捕鱼的过程。那具体是如何描写 的呢？让我们一起去课文中看一看吧！
有感情 地朗读课文， 说说是什么鸟搭我们的船？ 为什么要搭我们的船？
故事起因
交通工具
我和母亲坐着小船，到乡下外祖
父家里去。
目的地
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打 在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。
作者为什么能将翠鸟写的这么生动？这对 你有什么启示？
作者为什么能将翠鸟写的这么生动？这对 你有什么启示？
作者留心周围的事物，仔细观察事物特 点用眼看用耳听，多方面描述翠鸟特点所以 才能描写的这样生动。我们也要学习作者留 心生活，仔细观察的好习惯。
同学们，小动物们是不是很可爱呀！ 现在请你和大家分享一件你和小动物之 间发生过的趣事吧！
翠鸟站在那里到底要做什么呢？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在 船头，一口把小鱼吞了 下去。 速度快
作者在描写翠鸟捕鱼
时，使用了“冲进、飞起、
衔着、站在、吞”这些动
词，有什么作用？
说明“我”动作 灵敏，捕鱼技术娴熟， 也表达了作者的赞美 之情。
作者抓住描写 颜色的词语按照从 身体到头部的顺序 来描写翠鸟外形的。
对比
进一步突出 了翠鸟的美丽。
请你仿照原文，试着写写下图这只小猫 的外形吧！
我家的小猫眼睛又大又圆， 耳朵 直竖着 ，身体 胖胖的 ， 可爱极了！
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在 船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
搭 外形 蓝色的翅膀 美
船
红色的长嘴
的
鸟
冲飞
动作
快
衔吞
下面的鸟儿你都认识吗？你还知道哪些不 同种类的鸟。
鹦鹉
喜鹊
百灵鸟
读课文。想想作者对哪些事物作了细致观察， 说说你是从哪里看出来的。
作者对翠鸟的外形和捕鱼时的动作作了 细致观察，可从2、4自然段看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕 鱼的情景。
任何一个事物都有不同于其他事物的独特 的地方，如动物的外形、颜色、活动方式、吃 食方式等方面各有不同。我们在描写事物的时 候，要学会抓住事物的特点。本课描写翠鸟时 抓住其外形特点，突出了它的美丽。
本文通过写作者在一次探亲之旅中认识 翠鸟的过程，表现了作者对翠鸟的喜爱之情 和对大自然的热爱之情。
翠绿的羽毛
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
这些动词描写了翠鸟捕鱼时的情景， “冲”“飞”两个动词体现了翠鸟动作的 灵活、敏捷；“衔”“站”“吞”这些动 作描写了翠鸟吃鱼时的动态。
翠鸟的特点
外 形 翠 鸟 动 作
红嘴巴 绿羽毛 蓝翅膀
美丽
冲、飞、衔、 站、吞
本领高
齐读课文最后一自然段，说说它 在文中有什么作用。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
赋予了鸟儿灵 总结全文，照应文题。 性，也表达了“我” 对翠鸟的喜爱之情。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
说明雨声很大，谁也没有注意舱外的一 切，为下文故事发展作了铺垫。
后来雨停了。
发生了什么？
我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！
这只美丽的小鸟长什 么样子？（请用文中的话 来回答）
它的羽毛是翠 绿绿的的，翅膀带着一 些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张 红色的长嘴。
思考：作者是怎样描写翠鸟的外形特点 的?这里运用了什么修辞手法？ห้องสมุดไป่ตู้什么好处？
15 搭船的鸟
色彩艳丽 动作敏捷
小鸟搭上了作者的船捕鱼吃，而作者观 察了它整个捕鱼的过程。那具体是如何描写 的呢？让我们一起去课文中看一看吧！
有感情 地朗读课文， 说说是什么鸟搭我们的船？ 为什么要搭我们的船？
故事起因
交通工具
我和母亲坐着小船，到乡下外祖
父家里去。
目的地
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打 在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。
作者为什么能将翠鸟写的这么生动？这对 你有什么启示？
作者为什么能将翠鸟写的这么生动？这对 你有什么启示？
作者留心周围的事物，仔细观察事物特 点用眼看用耳听，多方面描述翠鸟特点所以 才能描写的这样生动。我们也要学习作者留 心生活，仔细观察的好习惯。
同学们，小动物们是不是很可爱呀！ 现在请你和大家分享一件你和小动物之 间发生过的趣事吧！