人教版英语九年级第十单元教案
人教版九年级英语《Unit 10 You’re supposed to shake hands. 》
人教版九年级英语《Unit 10 You’re supposed to shake hands. 》Section A_教学设计1一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 10 You’re supposed to shake hands. 》Section A主要介绍了英语中不同场合下的礼貌用语和行为规范。
本节课主要围绕着日常交际用语展开，包括如何问候、介绍、道歉、道谢等。
教材通过丰富的情景对话和图片，帮助学生理解和掌握这些交际用语，提高他们的实际英语应用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语交际用语。
但是，他们在实际应用英语进行交际时，往往会因为害羞、自信心不足等原因而产生紧张和焦虑情绪，影响他们的交际能力。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口说英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的日常交际用语，如问候、介绍、道歉、道谢等。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学的交际用语，提高他们的英语交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加自信地使用英语进行交际，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并熟练运用日常交际用语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学的交际用语，并进行有效的交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际语境中学习和运用英语交际用语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高他们的英语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用所学的交际用语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括文本、图片、音频等素材，以便于教学展示。
2.教学道具：准备一些日常交际用语相关的道具，如名片、礼物等，以便于课堂操练。
3.教学资源：收集一些关于日常交际用语的视频素材，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生日常生活中的一些交际场景，如问候、介绍等，引导学生思考和讨论这些场景下应该如何用英语进行交际。
人教版九年级英语全册Unit10单元教学设计
1.培养学生对健康的关注，使其认识到保持良好生活习惯的重要性。
2.增进学生对疾病患者的关爱，学会尊重、理解、帮助他们。
3.通过学习本单元，让学生认识到医学进步对人类健康的重要意义，激发他们对科学研究的兴趣。
4.引导学生树立正确的价值观，关爱生命，珍惜健康，关注社会公共卫生问题。
人教版九年级英语全册Unit10单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本单元的生词和短语，如：suffer, serious, disease, survive, recover, symptom, operation, cancer, AIDS等，并能正确运用到实际语境中。
2.学会使用一般现在时和现在进行时描述疾病和健康状况。
4.布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，为新课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本单元所学知识，确保学生对词汇、短语、语法和阅读技巧的掌握，特布置以下作业：
1.写作练习：请运用本单元所学的词汇和短语，结合一般现在时、现在进行时、一般过去时和过去完成时等时态，写一篇关于健康生活的短文，字数在100-120词左右。
3.分析课文中的祈使句、感叹句等句型，引导学生学会给出建议、表示关心和慰问。
4.通过对课文内容的分析，让学生了解疾病对人类的影响，培养他们的健康意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a. What are the common diseases in our daily life?
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组关于健康和疾病的图片，引导学生关注本单元的主题，激发他们的学习兴趣。
英语人教版九年级全册unit 10 教学设计
You're supposed to shake hands. 教学设计（Period 1）Section A 1a-2b一、教学目标知识与能力能够通过听、说环节了解不同国家的人们初次见面时的礼仪方式。
过程与方法利用教学图片、视频等展开课堂教学，帮助学生意识到要在具体的语境中如何运用目标语言和有效的使用肢体语言。
情感态度与价值观帮助学生学习、领会如何尊重他国的习惯和如何礼貌地与他人交流。
二、教学重难点教学重点复习提建议的方法。
教学难点为培养运用目标语言进行口语交际的能力；通过本单元的学习，力争让学生学会运用目标语言向他人介绍中国、西方的餐桌礼仪及中西方在交往礼节上的异同。
（1）学习表达初次见面的相关词汇与句型；描述自己或他人在不同场合应该做什么；讨论不同国家的风俗习惯，如初次见面的礼仪等。
（2）理解、运用be supposed to的结构。
教学难点培养运用目标语言进行口语交际的能力。
三、教学策略（1）语音教学——让学生进行模仿操练；（2）词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；（3）口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏方式，小组互相操；（4）听力教学——采取图文配对和对话选择的方式进行操练。
四、教学过程Step 1 Warming up师生同唱英文歌曲。
【设计意图】通过唱歌曲吸引学生关注课堂，联想本节课要学习的内容。
Step 2 Presentation教师出示几张图片，引出不同国家的人们初次见面时的礼仪，学习有关礼仪的新单词。
（1）让一位学生按照老师图片上的提示做动作，教师接着说：T: In our country, when you meet someone for the first time, what should you do?T: In China, We should shake hands.= In China, We are supposed to shake hands.（根据图片引出shake hands和be supposed to = should）（2）然后让一个学生问，另一个学生回答，进行问答练习。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit10sectionB
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法、词汇和阅读技能。在此基础上，他们对英语学习有了更高的期待和追求。然而，学生在学习过程中仍存在以下问题：
1.部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，需要激发学习动机。
2.学生的词汇量有限，对一些课文中出现的关键词汇和短语理解困难，影响阅读效果。
3.在语法方面，学生对时态的运用不够熟练，容易混淆，需要加强针对性训练。
4.学生的口语表达能力相对较弱，缺乏自信，需要创造更多实践机会，提高口语水平。
针对以上学情，本章节教学设计将从以下几个方面入手：
1.创设有趣、真实的语境，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
1.通过小组合作、讨论、分享的方式，激发学生的主动性和积极性，培养合作意识和团队精神。
2.利用问题驱动法，引导学生主动探究文章内容，培养独立思考、解决问题的能力。
3.通过阅读和分析文章，让学生学会运用不同的阅读策略，如预测、扫描、精读等，提高阅读效率。
4.创设真实语境，让学生在情境中进行角色扮演、口头表达等实践活动，提高英语实际运用能力。
2.能够掌握并运用一般过去时、现在完成时等时态描述过去发生的事情以及对现在造成的影响，提高语法运用水平。
3.能够通过阅读理解文章，抓住文章主旨，了解世界各地不同的文化背景，提高阅读理解能力。
4.能够运用所学知识进行口头和书面表达，就过去的事件进行讨论和交流，提升英语表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升英语能力：
2.练习题难度由浅入深，涵盖词汇、语法、阅读和口语等方面，旨在提高学生的综合运用能力。
人教版新目标英语九年级全册Unit10单元教学设计
5.提高阅读理解能力，通过阅读课文和拓展材料，掌握文章的主旨大意，了解人物经历和成功背后的故事。
6.提高写作能力，能根据所学知识编写关于个人经历和目标的短文。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、分享等形式，培养合作意识和团队精神。
6.培养学生自主学习能力，鼓励他们课外阅读、积累词汇、拓展知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立正确的人生观和价值观，认识到努力和坚持是成功的关键，激发他们为实现目标而努力奋斗的信心。
2.引导学生学会尊重他人，关心同伴，培养良好的人际关系和团队协作精神。
3.通过学习成功人士的故事，激发学生的奋发向上的精神，培养他们克服困难、勇敢面对挑战的勇气。
2.学会使用一般过去时和现在完成时描述过去的事情和经历，以及它们在语境中的运用区别。
3.能够理解和运用本章节所学的重点句型，如：“How did you achieve your goal?”, “What inspired you to work hard?”, “Can you set an example for us?”等，进行相关话题的讨论。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，描述一个自己熟悉的成功人士，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生能够将所学知识应用到实际中，特布置以下作业：
1.写作任务：请学生撰写一篇关于自己或身边人成功经历的短文。要求使用本节课所学的核心词汇和短语，正确运用一般过去时和现在完成时描述经历。通过这个任务，学生可以进一步巩固语法知识，提高写作能力。
2.小组内部分工合作，收集资料，整理成功人士的故事，并准备进行课堂分享。
人教版九年级英语第十单元教案-全
Unit 10 You’re supposed to shake hands.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：custom, bow, kiss, greet, be supposed to,2）掌握be supposed to句型的用法。
2. 情感态度价值观目标：1. 学习一些见面礼仪，生活习俗和对时间的看法。
2. 了解西方国家的风土人情和习俗。
二、教学重难点1. 教学重点：be supposed to的用法2. 教学难点：中西方人们见面礼仪的差别。
培养学生跨文化交际意识。
三、教学过程I. Lead-in师生讨论：学生在学校应该做哪些事情？引出新句型。
如：Is it a good idea to come to class late?S: No.T: That’s right. It’s not a good idea to come late. You’re not supposed to come to class late. You’re supposed to …eat in class, do homework every day, raise your hand before talking等做更多的练习，引出be supposed to句型II. Discussion1. 大屏幕展示一张世界地图，师生对话：T: Do you know where Brazil/ the United States/ Japan/Mexico/Korea is?S:…T: Do you know what people do when they meet for the first time?S: …2. 利用多媒体播放各国初次见面的礼仪，学习新单词：custom, bow, kiss, greet,III. Work on 1a-1c1.1a多媒体呈现1a图片，让学生根据图画内容，说说图中的握手，接吻，鞠躬是哪个国家的礼仪，然后按要求把书本给出的“国家”和“习俗”连接起来。
九年级英语Unit10教案2（新人教版）_初三英[推荐五篇]
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九年级英语Unit10教案2（新人教版）_初三英[推荐五篇]第一篇：九年级英语Unit 10 教案2(新人教版)_初三英第二篇：九年级英语unit10教案教学目标1．学习一些公共场所的标志和说明，要能正确理解，规范自己的行为。
2．掌握本单元的词汇，特别是一些短语的用法。
3．进一步复习一些电话用语和电话对话中时态的综合运用。
4．进一步学习被动语态，特别是一般过去时态的被动语态谓语动词形式，它的肯定式、否定式、疑问式及其答语等。
5．认真学习“A visit to the Natural Museum”，掌握一些有关dinosaur的常识，丰富自己的背景知识。
6．能运用所学句型及语法结构来谈论某些物品的制作、产地和作用以及制成材料的日常用语。
Lesson 37Period: The First Period Content: Lesson 37 Properties: Recorder Teaching Objectives:1.Study the grammar: the Passive Voice in the past Simple Tense.2.Learn some new words and useful nguage Focus:on show, hundreds of, invent / invention Teaching Procedures:Ⅰ.OrganizingGreetings and make a duty report.Ⅱ.Revision1.check the homework.2.Revise the name of objects from the last unit and the Passive Voice: What's it made of? Where's it made? What's it used for? etc.Ⅲ.PresentationPresent the sentences:What's it made of?What's it used for?Then present the sentences:What was it made of?What was it used for?Ask students to compare with the groups sentences.Ⅳ.Listening.Part 1.Close books, listen to the tape and answer the questions.Where did Du Hui go yesterday?When were the old inventions on show invented?Play the tape again and make sure students can answer the questions correctly.Ⅴ.PracticeAsk some students to practice the dialogue.Then in groups and in pairs.At last let the students act it out.Ⅵ.Ask and answer Part 2.Ask the students to ask and answer in pairs according to the questions in the box.Ⅶ.PracticeAsk students to make sentences, and then change them into the Passive Voice in the past Simple T ense.Ⅷ.Workbook Do Exercise 1.Ask the students to read and complete the dialogue alone, then check the answers with the whole class.Do Exercise 2 in pairs.Ⅸ.Exercises in plete the dialogues Kate: Hello, Mary!This is Kate ________.Mary: ________ Kate.Kate: I ________ you yesterday, but you weren't ________.Mary: Oh, ________.I went to the Museum.Kate: Is it interesting?Mary: Yes, I saw many things ________ show.They were all ________ hundreds of years ________.Kate: Are there any new ________?Mary: Yes.Why not go there and have ________?Kate: That's a good idea.Ⅹ.HomeworkDo Exercise 3 in the exercise books.Make up a new dialogue.Lesson 38Period: The second period Content: Lesson 38 Properties: Tape recorder;picture Teaching objectives:1.Study the grammar: the passive voice in the Past Simple Tense.2.Learn some new words and useful nguage Focus:1.be interested in…2.on display3.be covered with4.in the 1920s' Teaching Procedures:Ⅰ.OrganizingGreetings.Ⅱ.Revision1.check the homework2.Revise the useful expressions and some new words.Ⅲ.PresentationTake out a picture and ask the students:What's this animal called?Ask some students to talk about the dinosaur.Ⅳ.Pre-reading Read over the questions with the students.Have the students guess the meaning of “on display” from the context.Then have the students discuss the questions in pairs.Ⅴ.Listening1.At first, ask students to read over the questions in the Exercise 1 in the workbook.2.Then close books and listen to tape.3.Play the tape again and answer the questions.Ⅵ.Teaching Language FocusExplain some useful expressions in the passage.1.be on a visit to…2.be interested in…3.try to do something4.be covered withe.g.He is on a visit to Shanghai.Tom is interested in English.I'll try my best to pass the exam.The ground was covered with snow.Ⅶ.Teaching Grammar1.Let the students find out these sentences with the Passive Voice in the Past Simple Tense.2.Have the students make sentences with the Passive Voice in the Past Simple Tense.Ⅷ.Workbook.Do Exercise 2 , and write down the answers.Ⅸ.Exercises in classChange the active sentences into the passive sentences:1.We bought a new TV last year.2.They didn't find the lost boy.3.My Uncle built a new house last year.4.My brother finished his homework yesterday.5.Dinosaurs laid the eggs long long ago.Ⅹ.Homework1.Read the passage.2.Finish off the workbook exercises.Lesson39 步骤1 复习1 检查家庭作业。
人教版九年级英语全册Unit10SectionB(2b)教学设计
（一）教学重难点
1.教学重点：
a.掌握本节课的核心词汇和短语，如achieve, confident, effort, fail, goal, practice, success等。
b.理解并运用一般现在时和现在进行时，能够在实际语境中进行正确的语法运用。
c.能够运用目标句型进行口语交流，如：“How do you achieve your goals?”, “I practice every day.”
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方式提升英语能力：
1.通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
2.通过听力训练，提高学生的英语听力水平，培养学生的语音感知能力。
3.通过口语交流，提高学生的英语表达能力，增强学生的自信心。
4.通过阅读训练，提播放与本节课话题相关的对话和短文，提高学生的听力水平。
3.创设写作任务，让学生结合所学词汇和句型，写一篇关于如何实现目标的短文。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点，确保学生能够掌握。
2.邀请学生分享在本节课中的收获和感悟，鼓励他们树立正确的目标意识，勇于面对挑战。
4.在学习方法上，学生已经具备了一定的自主学习能力，但合作学习和探究学习的能力有待提高。因此，在本节课的教学过程中，教师应注重引导学生开展合作学习，培养学生的团队协作能力。
5.由于每个学生的英语水平、学习兴趣和动机存在差异，教师应关注个体差异，因材施教，激发学生的学习潜能，提高他们的英语素养。总之，教师在本节课的教学中，要充分了解学生的实际情况，有针对性地进行教学设计，以促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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A: What are people in Korea/…to do whe n
meet for the first time?
B: They are supposed to bow. How about in the United States?
A: They're supposed to shake han ds.
night?
Maria: Well, it was OK, but I made some mistakes.
I was supposed to arrive at 7:00, but 1
hey
阳.Role play
Work on 2d Role play a
conv ersatio n betwee n Katie and
4.教师介绍本单兀的目标语言：You' re suppose to…ing to 2a and 2b. What mistakes did Maria make?
2.Fi nish 2a and 2b.
3.Pair work
Role-play a conversation between Maria and Dan. Dan: How was the dinner at Paul's house
吻，鞠躬是哪个国家的礼仪， 然
III. Work on 1a-1c
后按要求把书本给出的国家”和
1.1a
习俗”连接起来。老师不要给出答
2. Liste ning 1b.
案。
Liste n to the recordi ng and check your an swers to
activities in 1a.
培养学生跨文化交际意识。
熟记单词及句型
预习要求
学法指导
讲练吉合
教学方法
先引导后兀善
教具准备
录音机PPT
教学课时
五
第一课时
课题
Section A 1 (1a-2d)
教
学
1)能掌握以下单词：custom, bow, kiss, greet, be supposed to,
目
2）掌握be supposed to句型的用法。
S:…
T: Do you know what people do whe n they meet for the first time?
句型
S:…
多媒体呈现1a图片，让学生根据
2.利用多媒体播放各国初次见面的礼仪，学习
图画内容，说说图中的握手，接
新单词：custom, bow, kiss, greet,
展示个哥伦比亚和瑞士风光的
日 异
照片。使学生熟悉这两个国家
n. Lead-in
的情况，通过图片欣赏引出本
2. Look at the pictures and say someth ing about
3)如何正确的阅读课文。
教学重点
1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
教学难点
1）阅读短文，获得相关的信息的能力。
2）理解并运用所学的词汇及表达方式。
教学过
程
教师活动
学生活动
I. Warming up
1.师生问候。
2.让学生展示上节课的演讲稿：各国礼仪的差
永登县河桥镇初级中学集体备课活页教案
2017——2018学年度第一学期
学科英语年级九年级审批周次_ 份数2
课题
Unit10You're supposed to shake hands.
主备
武善福
辅备
范永和
实施教师
授课时间
教 学 目 标
知识与 技能
1)能掌握以下单词：custom, bow, kiss, greet, be
supposed to,
2)掌握be supposed tc句型的用法。
过程与
方法
师生讨论： 学生在学校应该做哪些事情？引出新句型
情感态度 与价值观
1.学习一些见面礼仪，生活习俗和对时间的看法。
2.了解西方国家的风土人情和习俗。
教学重点
be supposed to的用法
教学难点
中西方人们见面礼仪的差别。
课后反思
第二课时
课题
Sectio n A2(3a-3c)
教 学 目 标
1)学习掌握下列词汇：relaxed, value, capital, noon, mad, effort, drop
by, after all, get mad, make an effort
2)复习be supposed tc句型。
eat in ciassedo homework every day,
supposed to
…
raise your hand before talking等做
II. Discussi on
更多的练习，引出be supposed to
1.大屏幕展示一张世界地图，师生对话：
T: Do you know where Brazil/ the United States/ Japa n/Mexico/Korea is?
板书设计
Section A 1 (1a-2d)
1.You are supposed to shake han ds.
be supposed to do应该被期望做,
2.That's how peoplJaipan are expected to greet each other.
greet =to welcome or say动词o问候，打招呼 ”
Joh n. Discuss differe nt customs in differe nt coun tries.
完成任务：礼仪大荟萃
0让学生展示上课前通过网络或书
籍等形式查找到的各国礼仪，并 分类记录，制成表格。
作业
Write a passage about differe nt customs in differe nt coun tries.
标
教学重点
be supposed to的用法
教学难点
中西方人们见面礼仪的差别。
培养学生跨文化交际意识。
教学过
程
教师活动
学生活动
I. Lead-i n
师生讨论：学生在学校应该做哪
S: No.
些事情？引出新句型。
T: That's
right. It's not a goomideaeto co
You' re not supposed to come to class late. You