学会合作 分享成功教育叙事
教育随笔：学会合作
教育随笔：学会合作由于现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。
学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。
因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。
为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。
体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。
并运用合作的方法来指导实践。
对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。
因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。
然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。
因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。
因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。
本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中,激发学生兴趣，引出合作话题。
接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。
随后学生进行分组实践活动：“小组记图”游戏。
为学生创造了一次与人合作的机会，丰富了他们这方面的生活体验。
游戏活动分两次进行。
第一次游戏后，让学生分析问题，总结经验教训。
然后让学生运用合作的方法进行第二次游戏，使他们感受到合作成功的喜悦。
通过两次游戏活动的比较，使学生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。
为了使学生真正把课堂上提升的认识和习得的能力用来指导自己的生活，我从学生做值日生这点切入，通过播放学生做值日生的一段录象再现学生原生态的生活，引导学生从自己的生活表现中发现问题，反思自我，帮助他们提升认识，使他们能带着这样的认识和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。
合作型教育叙事研究案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的深入推进，教育模式也在不断变革。
合作型教育作为一种新型的教学模式，强调师生之间的互动与协作，旨在培养学生的自主学习能力、团队合作精神和创新意识。
本文将以一个合作型教育叙事研究案例，探讨合作型教育在课堂教学中的应用。
二、案例描述1. 教学背景本案例发生在我国某小学四年级数学课堂上。
教学内容为“分数的意义”，旨在让学生理解分数的含义，掌握分数的表示方法，并能够进行简单的分数运算。
2. 教学目标（1）知识目标：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
（2）能力目标：培养学生的自主学习能力、团队合作精神和创新意识。
（3）情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
3. 教学过程（1）导入教师通过多媒体展示生活中的分数实例，如蛋糕、饼干等，引导学生思考分数的含义。
随后，教师提出问题：“同学们，你们知道什么是分数吗？”（2）小组合作探究教师将学生分成若干小组，每组4-5人。
要求学生通过小组合作，探究分数的意义，并尝试用分数表示生活中的实例。
（3）汇报交流各小组选派代表进行汇报，分享本组的学习成果。
教师引导学生对各组汇报进行评价，鼓励学生提出疑问，共同探讨。
（4）巩固练习教师设计一系列与分数相关的练习题，让学生在小组内进行讨论，共同完成。
教师巡视指导，解答学生的疑问。
（5）总结反思教师引导学生总结本节课所学内容，回顾分数的意义和表示方法。
同时，鼓励学生反思自己在学习过程中的收获与不足。
4. 案例分析（1）合作型教育在课堂教学中的应用本案例中，教师采用了合作型教育模式，充分发挥了学生的主体作用。
通过小组合作探究，学生不仅掌握了分数的意义，还培养了团队合作精神和创新意识。
（2）教师角色的转变在合作型教育中，教师不再是知识的灌输者，而是引导者和促进者。
本案例中，教师通过设计问题、组织讨论、解答疑问等方式，引导学生自主学习，实现了角色的转变。
（3）教学评价的多样化在合作型教育中，教学评价不再局限于考试成绩，而是关注学生的综合素质。
校本研修中互助进步的教育叙事
校本研修中互助进步的教育叙事
简介
本文档旨在探讨校本研修中互助进步的教育叙事。
校本研修是一种以学校为基础的专业发展方式，通过教育从业者之间的互助与合作，推动教学质量的提升和个人专业素养的提升。
互助进步的教育叙事
互助进步的教育叙事着眼于学校内教育从业者之间的合作和共同成长。
它强调了教育工作者之间的相互支持、交流和分享，以达到共同提升的目标。
协作和团队合作
在校本研修的过程中，教育从业者们通过协作和团队合作来共同解决问题和改进教学实践。
他们可以共同制定教学计划，分享资源和经验，并相互提供反馈和建议。
这种合作有助于打破教师之间的孤立感，激发创新思维，促进教学方法和策略的改善。
相互研究和专业发展
校本研修为教育从业者提供了相互研究和专业发展的机会。
通
过分享不同的教学经验和观点，教育从业者们能够从彼此的经验中
研究，丰富自己的教学方法和技能。
这种相互研究有助于提高教师
的专业素养，增强他们的教学能力和教学质量。
建立支持网络
校本研修也有助于建立起教育从业者之间的支持网络。
教育工
作者可以在这个网络中寻求帮助和支持，分享教学中的挑战和困惑，并共同寻找解决办法。
这种支持网络能够提供一种积极的研究环境，激发个人发展和职业成长的动力。
结论
校本研修中的互助进步教育叙事是一种有效的专业发展方式。
通过协作和团队合作，相互学习和专业发展，以及建立支持网络，
教育从业者们可以实现共同提升和个人成长的目标。
校本研修的实
施需要学校提供支持和资源，并促进教育从业者之间的合作和互助。
教育叙事和谐互助,使学生快乐成长
教育叙事和谐互助,使学生快乐成长第一篇：教育叙事和谐互助,使学生快乐成长和谐互助，使学生快乐成长光阴荏苒，岁月如梭，转眼间调入二小已经快一年了，现将这近一年的工作学习心得体会分享给大家。
希望能与大家产生共鸣，更希望能够得到领导及各位同仁的宝贵意见及建议。
调入二小就被分到六年级，承担毕业班英语教学任务。
我心存感激的同时也感到肩上担子的沉重。
虽然刚从中学下来，但面对小学毕业班，还是感到压力很大。
但我想，有压力才会有动力，我决不能辜负领导对我的信任，我满怀信心的接受了挑战。
以为城里的孩子好教些，我信心满满的走进了课堂。
可一堂课下来我有些沮丧，班级里怎么会有这么多不听课的孩子啊？我了解到，这几个班的学生从农村转过来的比较多，父母大都不在身边，加之孩子们的自制力又很差，外面的诱惑实在也太多，久而久之他们就对学习失去了兴趣。
要怎样才能改变现状，把成绩提上来呢？多年的教学经验告诉我，要付出诚心，爱心，关心，对待每一个孩子都要像对待自己的亲人，自己的孩子一样。
我开始深入班级尽我的最大努力去了解每一位学生。
这一点比我想象的要容易很多。
因为这一年龄段的孩子不像初中生那样有很强的叛逆心理。
他们的心里没有设防，他们的向师性还是很强的，所以与他们交流起来容易很多，很快我和他们的关系就处得很好。
在课上，我让他们表演课本里的对话，利用多媒体，小组竞赛，做游戏等教学手段来提高他们学习英语的兴趣。
我发现英语程度好的学生可以轻松的参与到课堂教学中来，可英语相对薄弱的学生他们还是很难参与进来。
这样的学生在班级占很大的比例，他们的自制力很差，加之没有形成良好的学习习惯。
那么怎样才能把这部分学生的成绩提上来呢？正当我一头雾水的时候，学校提出“367n对n”的教学模式，让“好”学生带“坏”学生，在学生中间结成学习对子，让他们互帮互助。
这一教学模式真的很好，班级掀起了学习的热潮。
但我发现有个别的后进生还是“事不关己”的样子，没有学习热情，后来学生也向我告状，谁谁谁根本不配合，要求换人，和别人结对子。
那一刻我长大了 学会与他人合作
那一刻我长大了学会与他人合作那一刻我长大了，学会了与他人合作。
小时候，我总是习惯一个人独自行动，不愿意和别人分享、合作。
直到有一天，我经历了一次让我感悟颇深的经历。
那是一个阳光明媚的春日，我们班级组织了一次郊游活动。
在探险过程中，我遇到了一个看似简单的问题，但却让我束手无策。
我发现自己无法独立完成，需要他人的帮助。
那时，班上的一位同学向我伸出援手，主动提出和我合作解决问题。
在与他人合作的过程中，我学会了倾听、尊重和信任。
我们共同商讨解决方案，共同努力，终于成功解决了问题。
那一刻，我感受到了合作的力量，也意识到了自己长大了。
通过与他人的合作，我收获了许多。
合作可以让我们互相学习、互相帮助，共同实现目标。
在合作中，我们需要彼此信任，相互配合，才能取得最好的结果。
合作不仅可以提升个人能力，还可以促进团队的发展。
在学习生活中，我逐渐明白了与他人合作的重要性。
在小组讨论中，我学会了倾听、表达和协调。
每个人都有自己的长处和短处，只有相互合作，才能做到优势互补，实现更好的结果。
在工作中，合作更是必不可少的。
只有团结一致，互相支持，才能应对各种挑战，取得成功。
团队的力量是巨大的，只有每个人都能发挥自己的作用，才能实现集体目标。
那一刻，我长大了，学会了与他人合作。
合作让我进步，让我感受到团队的力量。
我将继续珍惜与他人的合作机会，不断学习、成长，共同实现更多的梦想。
愿我们在合作中共同努力，共同进步，共同收获成功的喜悦。
幼儿园教师互帮互助实践分享与记录
幼儿园教师互帮互助实践分享与记录作为一名幼儿园教师，我深切体会到了互帮互助的重要性。
在我参与的互帮互助实践中，我学到了很多知识和技能，也提高了自己的教学水平。
下面是我与其他教师合作实践和分享经验的经历。
在一次互帮互助活动中，我与另一位教师进行了合作教学。
我们共同设计了一堂主题为“春天”的课程。
通过合作，我们发现了对方的优点和长处，并借鉴了彼此的教学方法和理念。
我在与对方的合作中学到了很多新的教学技巧和方法，比如通过游戏和活动来激发幼儿对春天的兴趣，通过图片和实物来帮助幼儿理解春天的特点等。
同时，我也与对方分享了我的一些教学经验，比如如何引导幼儿观察和触摸春天的特点，如何通过故事和绘本来培养幼儿的语言表达能力等。
通过这次合作，我们不仅提高了自己的教学水平，也给幼儿带来了更好的学习体验。
在另一次互帮互助实践中，我和其他教师一起组织了一个主题为“动物园”的活动。
在这个活动中，每个教师负责一个动物的介绍和相关的教学活动。
我们不仅在活动中分享了自己的教学经验和技巧，还共同解决了一些问题。
比如，一位教师在介绍猴子的时候遇到了一些困难，其他教师积极提供帮助并共同探讨解决方案。
最后，我们共同完成了一个非常成功的活动，幼儿们通过观察、听故事等形式对动物有了更深入的了解。
除了实践活动，我们还经常进行教学经验的分享和记录。
每月，我们会定期举行一个教学经验分享会，每位教师都会选取一个自己独特的教学方法或者经验，进行分享和讨论。
通过这个分享会，我们不仅了解到了其他教师的优秀教学经验，也得到了很多宝贵的建议和意见。
同时，我们也会将自己的教学经验写成教学日志或者教学笔记，便于自己回顾和总结。
总的来说，幼儿园教师互帮互助的实践与分享是一种非常有效的教学方式。
通过与他人的合作和分享，教师们可以相互学习借鉴，提高自己的教学水平。
同时，教师们也可以通过互帮互助来解决问题，共同推动幼儿园教育的发展。
因此，我会继续积极参与互帮互助活动，与其他教师一起成长和进步。
5年级合作叙事文优秀作文6篇
5年级合作叙事文优秀作文6篇合同是一种形式，合作则是生活艺术和能力的综合。
它要求以理解为基础，以真诚为前提，唯其如此，才能描绘出合作的圆满。
下面小编给大家整理5年级合作叙事文优秀作文，希望大家喜欢！5年级合作叙事文优秀作文1一只蚂蚁搬不动一粒米粒，一只小狗打不过一群猪，一根树枝很容易被弄断……这就是合作的力量。
合作对于人类来说也是不可缺少的，这不，去年我们班就凭着齐心合作赢得了拔河比赛的胜利，我现在想起来还有点兴奋呢。
拔河比赛看起来只要使蛮劲就行了，其实这里面就有分工合作的学问，这一场拔河比赛，我们班有20名同学参加了这个比赛，我们安排力气较大的同学分别站在队伍的前后两端，力气相对较小的同学站在队伍的中间，没参加比赛的同学也没闲着，他们站在旁边观战，拼命地为我们加油。
我站在比较往后的位置，力气需要用很大，所以老师又告诉我们，一定要多帮助后面的同学，大家一起努力，争取得第一名。
(拔河时是如何合作的，小作者没有写出来)“咚咚咚”在比赛之前，我的心就像在打鼓一般响个不停，比赛马上就要开始了，我深吸一口气，慢步走了上去。
随着“嘘”的一声哨声，比赛开始了，我们双方都用力地拉，不分伯仲，很快，我们双方都快坚持不住了，终于，对方最后一名同学摔倒了，第一局我们胜利了。
我甩甩手走向另一方，比赛开始，可能是因为上次的胜利让大家被喜悦冲昏了头脑，我们有些掉以轻心，我方很快就有两名同学摔倒了，因为失去了两名队员的力气，我们输了。
我们因为这次的失败，有些没有干劲了，而一旁的拉拉队却像一块面包送给了饥饿的人一般，他们似乎看出我们有些泄气，于是挥着手臂，跳着脚，扯着喉咙拼命地为我们加油，“____班一定赢!”喊声再次激发了我们的斗志，为了那些为我们加油助威的人不失望，我们准备拼死一搏。
这一次，我们把吃奶的劲都使出来了，胜利终于偏向我们。
这次比赛，我们赢了，我知道，赢的不仅仅是我一个人，是我们场上20名选手，不，还有那热情的拉拉队，团结就是力量，合作就是胜利!5年级合作叙事文优秀作文2“团结就是力量'这句话的意思大家肯定都懂，在我们的日常生活中只有合作才能有更大的力量，才能顺利轻松的到达成功的彼岸。
关于合作的初中叙事作文5篇
关于合作的初中叙事作文5篇在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。
写起作文来就毫无头绪?这里给大家分享一些关于合作的初中叙事作文，方便大家学习。
关于合作的初中叙事作文篇1合作是共赢的前提，共赢是合作的目的。
合作，必须理解对方的需求，原则底线，优势劣势，知彼知己，求得共同利益上的契合点，达成行动上的一致性，才能为共赢提供可靠保证。
材料中两学生彼此都想平安过桥，取得成功。
而囿于独木所限，只有心照不宣，手脚并用，拥抱转体，才有可能。
否则怒目相向，拳脚相加，或趁其不备，突然偷袭，都不会有如此圆满结果。
合作共赢，是热爱生活，积极向上，拥抱人生，创建和谐社会、和谐世界的正能量。
合作双赢要有高瞻远瞩的战略眼光，求同存异、海纳百川的广阔胸怀，实事求是、求真务实，与人为善、济人之困，成人之美、积极用世的生活态度。
抗战时期的国共合作，前时江苏女三耀荧屏的故事，就是最有说服力的明证。
那种口是心非、欺世盗名的伪君子、蛮霸头，那种凌驾公法、原则之上的野心家、黑老大、独行侠、霸权枭雄，向来老子天下第一，唯我独尊，唯我独荣，我行我素。
有的是利益诱惑，圈套绞索，你死我活。
有的是蔑视、劫掠、虐杀、宰割，根本不可能施以善意、真诚合作，追求多方共赢、文明进步成果。
当前，社会转型，生活多元化，经济一体化，交流全球化，矛盾百出，纠纷迭呈，但五大洲、各地区，和平发展，科学进步，延续文明，乃全人类走向民主平等、繁荣富强利益诉求、共同主题。
唯有倡导合作、坚持合作，才能促成双赢、多赢。
我们生活的世界才会越来越美好!愿爱好和平、追求文明进步的人们，张开广泛合作的双臂，拥抱自然、拥抱社会、拥抱人生事业中的你我他，迎接光辉灿烂的明天吧!柏条河，优美动人，水拍打岩石发出的动人旋律!幸福是老师一次亲切的问候。
合作共赢的呼唤于是,每感至此,便开始烦躁不安.坐在夹杂着汗臭和争吵声的教室,心中喟然,为什么我不是活在韩愈的早春,拥有天街小雨,柳满皇都。
合作作文记叙文(9篇)
合作作文记叙文（9篇）有句名言说得好:“成功在于合作”。
今年暑假期间，我和我的好伙伴郭雅毓的一次快乐厨艺合作，留下了难忘的回忆。
那是一个风和日丽的夏日，我们俩在疯了一个下午后，像玩累了的“小蝴蝶”筋疲力尽地飞回家。
一到家里，什么都不顾，先找东西来填“咕咕、咕咕”叫唤的肚子。
可是打开我的小吃库，只剩几粒磨牙的瓜子，打开冰箱空无一食，我俩只有连声叹气。
在忍了一段饥饿后，我俩商定---自己做。
说干就干，“你洗菜”“我切肉”，我拿起肉放在菜板上，小心翼翼地拿起刀，“咚、咚、咚……”，大块肉被我切成了四方四正的小块，我肥里挑瘦，切成一条条小肉丝;伙伴在洗完红辣椒、绿辣椒后，也左一刀，右一刀认真地切了起来，不一会，我俩就胜利会师。
“开气”、“倒油”，一会儿，锅里就“噼里啪啦”地响了起来，油花四溅……“放肉”，我乘机把切好的肉放入锅内，只见肉在锅里东跑跑、西跑跑，东跳跳、西跳跳，好像在说:“热死我了。
”“放辣椒”，我们把辣椒顺势倒入锅中，我俩手左一翻、右一翻。
“放盐”、“放味精”。
不一会，我们的辣子炒肉就成功地出锅了，我们还给它取名为“合欢菜”。
这次合作随着时间的流失已远飘而去，但那快乐的一刻却永远留在我的记忆中。
暑假里的一天，终于盼来了我向往已久的泰国游，虽然这个时候的那里是多么的炎热，可我十分喜欢，因为它给我带来了无穷的乐趣——可以在蔚蓝的大海里畅游。
在众多的体育项目中，我喜欢游泳。
游泳让我感觉很放松和自由，就像在天空翱翔，能在大海里游泳是我的一种渴望，无数次的梦中梦到自己在蔚蓝的大海里自由自在的畅游。
这次老爸终于答应带我去海边，使我好兴奋，老早想要跃跃一试，这次终于可以大显身手了。
带着些许紧张，我们终于来到了这里。
印入眼前便是一片海蓝，蓝的天，蓝的海，在远处连成了一线，分不清哪里是海哪里是天，不过这些已然不重要了，我已经按耐不住我的兴奋疯跑在海边。
咸咸的海风，阵阵的海浪声，蓝蓝的天空，细细的沙滩，阳光明媚，椰林树影，这里的一切真是太美了。
学会合作作文600字记叙文(共23篇)
学会合作作文600字记叙文(共23篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学会合作分享成功
借玩具是孩子们在日常生活中很平常的事，但是在玩玩具的过程中发生争抢是常有的事，尤其是在幼儿园，很多孩子还不懂的与同伴合作，共同分享玩具，所以就会哭闹。
怎样做才能使同伴乐意共享玩具，让自己和同伴都感到成功的快乐呢?我设计了《给小熊一家盖房子》一课，围绕与同伴共同分享玩具为主题，引导幼儿学习与同伴交往的方法与策略，感受合作成功的乐趣。
教学第一环节我在陈老师执教的《给小熊一家穿衣服》的基础上以故事的方式导入，让孩子们知道小熊一家都有了漂亮的衣服，可是他们的房子却很陈旧，一家人非常想要一套漂亮的新房子，他们听说中五班的小朋友个个都很聪明能干，想请你们给他家修建漂亮的房子，这就充分调动孩子们的积极性。
接着我请两位老师一起合作用积木搭建了一座漂亮的房子，房子搭好后问孩子们，这座房子漂亮吗？这个环节重点让孩子们明白是三个人合作完成的。
第二环节我设计了一个小矛盾，把积木分给了各个孩子，每个孩子手中的个数和形状都不一样，凭一个人不能完成，让孩子不用别人的积木自己搭建，很快有孩子说打不成，这时就出现了相互争抢的局面，这时我提醒他们回想刚才老师是几个人搭的，引导他们共同完成。
这个环节不仅能让孩子们相互交流自己的想法，而且能集中各自的想法，共同完成搭建房子的目的，孩子们果然能共同合作。
第三各环节我设计了对各组搭建房子的评价，先让孩子们参观其他
小组的作品，并进行评价，然后我对每组小朋友的作品进行了评价，让他们从同伴和老师的评价中感受到成功的喜悦，这时他们显得非常开心，成功感油然而生。
由于现在的孩子大都是独生子女，做任何事情都是以个人为中心，所以让孩子从小学会与同伴合作是教育中的一项重要内容，我们要通过直观生动的例子教育孩子学会团结，学会谦让，学会合作，乐意与别人分享。
这样就会避免一部分幼儿视别人的东西为自己的，认为只要放在自己面前的东西都应该是他一个人的。
这节课我不仅想让孩子们感受合作的愉快，而且重要的是想让他们知道在完成有些事情时光靠自己的力量是不行的，这种思想教育也是当今整个社会教育领域都应值得重视的问题。
这节课孩子们通过一次合作感受到了集体的智慧是解决问题的有效办法，也体会到了集体的力量是最大的这个道理，对孩子学会与人交流，与人合作具有有效地促进作用。