分级阅读教学谁会跑
分级阅读教学谁会跑课件
虫 会 爬
分级阅读教学谁会跑
虫儿虫儿怎样爬？
爬
分级阅读教学谁会跑
齐动脚来向前爬。
分级阅读教学谁会跑
谁会游？
分级阅读教学谁会跑
鱼 会 游
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鱼儿鱼儿怎样游？
游
分级阅读教学谁会跑
摇摇尾巴点点头。
分级阅读教学谁会跑
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分级阅读教学谁会跑
分级阅读跑
马 会 跑
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马儿马儿怎样跑？
跑
分级阅读教学谁会跑
四脚离地身不摇。
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谁会飞？
分级阅读教学谁会跑
鸟 会 飞
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鸟儿鸟儿怎样飞？
飞
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张开翅膀漫天飞。
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谁会爬？
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小班语言教案：《谁会飞》
小班语言教案《谁会飞》一、教学目标：1. 通过学习《谁会飞》这篇故事，让幼儿了解各种动物飞行的特点，培养幼儿对动物的兴趣。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作精神和分享意识，让他们在互动中体验到学习的乐趣。
二、教学内容：1. 故事《谁会飞》的主要内容，包括各种动物的飞行特点。
2. 学习动物飞行的动作和声音。
3. 通过故事，引导幼儿学会分享和合作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解各种动物的飞行特点，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学难点：帮助幼儿学会分享和合作。
四、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿学习动物的飞行特点。
2. 游戏法：通过飞行游戏，让幼儿体验学习的乐趣。
3. 讨论法：通过小组讨论，培养幼儿的合作精神和分享意识。
五、教学准备：1. 故事课件：《谁会飞》。
2. 动物飞行图片。
3. 飞行道具（如翅膀、尾巴等）。
4. 小组讨论卡片。
5. 音乐《飞得更高》。
您可以根据这个教案框架，继续编写六至十章的内容，包括教学过程、作业布置、评价方法等。
希望这个教案能对您有所帮助！六、教学过程：1. 导入：教师播放音乐《飞得更高》，引导幼儿感受飞行的快乐。
2. 讲述故事《谁会飞》：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中各种动物的飞行特点。
3. 互动环节：教师提问，让幼儿回答哪种动物会飞，并简要说明原因。
4. 飞行游戏：教师准备飞行道具，让幼儿模仿故事中动物的飞行动作。
5. 小组讨论：教师分发小组讨论卡片，让幼儿讨论哪种动物飞行的姿势最美。
6. 分享与合作：教师引导幼儿学会分享自己的观点，培养合作精神。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察生活中其他会飞的动物。
2. 家长协助幼儿拍摄会飞动物的照片，并附上简单文字说明。
八、评价方法：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，包括发言、表演等。
2. 作业完成情况：评价幼儿回家作业的完成质量，如观察到的会飞动物及文字说明。
小班公开课语言教案《谁会飞》2篇
小班公开课语言教案《谁会飞》 (2)小班公开课语言教案《谁会飞》 (2)精选2篇（一）教案名称：《谁会飞》语言教案教案目标：1. 能够理解和运用词汇：“飞”，“鸟”，“风筝”，“鱼”，“兔子”。
2. 能够理解和运用句型：“谁会飞？”“鸟会飞。
”3. 能够通过故事了解动物之间的不同特点和能力。
教具准备：1. 绘本《谁会飞》2. PPT或幻灯片投影仪教案过程：Step 1: 引入故事 (5分钟)教师出示绘本《谁会飞》，向学生介绍故事主题：“今天我们要听一个有关动物的故事，故事的名字是《谁会飞》。
请大家想一想，你们身边的动物中，谁会飞呢？”Step 2: 故事阅读 (15分钟)教师开始朗读故事，引导学生跟读。
在适当的时候，教师可以停下来问几个问题，以检查学生的理解能力。
问题1：故事里有哪些动物？鸟、风筝、鱼和兔子。
问题2：谁会飞？鸟。
问题3：除了飞，其他动物都有什么特点和能力？风筝可以飞，并且是人做的。
鱼住在水里，可以游泳。
兔子可以跳，但不会飞。
Step 3: 句型练习 (10分钟)教师引导学生通过句型练习巩固所学的句子。
教师说：“我们来练习刚才学到的句子。
请大家一起跟读：‘谁会飞？’‘鸟会飞。
’”教师逐渐加大难度，将其他动物的名称加入句子中进行练习。
例如：“谁会飞？风筝会飞。
”“谁会飞？鱼会飞。
”“谁会飞？兔子会飞。
”Step 4: 分组活动 (15分钟)教师将学生分成小组。
每个小组选择一个动物进行比赛，看谁能用最多的句子来表达这个动物的特点和能力。
教师给出示例：“我们以鸟为例，如果我是鸟，我可以在天上飞，我有翅膀，我可以在树上筑巢。
”Step 5: 结束活动 (5分钟)教师总结今天的课程内容，提及学生在小组活动中的表现。
教师说：“今天我们学习了动物的能力。
不仅是鸟会飞，其他动物也有自己独特的特点和能力。
通过这个故事，我们更了解了动物们之间的不同。
”教师鼓励学生自己动手制作一份关于动物特点和能力的小册子，可用于巩固所学内容。
小班语言教案《谁会飞》
小班语言教案《谁会飞》教学目标1.能够认识并说出不同种类的鸟类2.能够理解并回答问题：“谁会飞？”3.提高学生的语言表达能力和思维能力教学准备1.教具：《谁会飞》绘本2.学具：不同种类的鸟的图片3.视听设备：无教学过程导入（5分钟）1.老师拿出不同种类的鸟的图片，向学生展示。
2.老师鼓励学生猜测这是什么鸟，并问学生能不能说出这些鸟都会飞。
正片（15分钟）1.老师介绍《谁会飞》这本绘本，让学生看绘本的封面，询问学生是否知道封面上的鸟是什么鸟。
2.老师带领孩子们读绘本，一边读一边和学生们分析小鸟的特点，以及它们生活的特点。
3.读完绘本后，老师向学生出示不同种类的鸟的图片，让学生说出这些鸟的名字，并问：“这些鸟都会飞吗？”4.老师带领学生说出不会飞的动物，如鱼、蝴蝶等，并与学生一起探讨不同动物的特点。
拓展（15分钟）1.老师提出问题：“为什么有些动物会飞，有些动物不会飞呢？”让学生自由发挥思考，尽可能多的说出自己的想法。
2.老师引导学生思考，发挥他们的观察力和思维能力，让学生自主探索和寻找答案。
3.老师可以根据学生的探索和提问，加深他们的理解和认识。
总结（5分钟）1.老师带领学生一起回忆今天讨论的问题：“谁会飞？”以及探索的过程。
2.确认今天的收获，强调提高语文表达能力和思维能力的重要性。
教学评价1.教学目标：学生能否认识并说出不同种类的鸟类、能否理解并回答问题：“谁会飞？”2.教学过程：学生是否积极参与、是否能够合作探讨、是否能够理解老师的意图、是否能够积极表达自己的观点。
3.教学效果：学生是否掌握了今天所学内容、是否提高了语言表达能力和思维能力。
幼儿园语言活动教案《谁会飞》教学设计和教学反思 (2)
《谁会飞》教学设计和教学反思一、教学目标：1、知识与技能：能够理解“谁会飞”的内容；能够运用所学知识表达对于动物是否会飞的判断。
2、情感态度与价值观：培养幼儿对动物的关注和热爱，激发幼儿对自然的探索与探究。
3、学科交叉：综合运用语言、文学、自然等多方面知识，培养幼儿跨学科的综合素质。
二、教学重点：1、通过故事对动物的认识。
2、培养幼儿对动物的探究意识和想象力。
三、教学难点：培养幼儿的口语表达能力，让幼儿能够理解并可以运用所学知识进行判断和表述。
四、教学方法：1、故事引入法：通过故事情节引导幼儿对动物的认识和想象。
2、互动探究法：通过问答、游戏等寓教于乐、生动有趣的方法，培养幼儿对于动物的学习和探究意识。
五、教学准备：1、教具准备：绘本《谁会飞》2、学具准备：相关绘画工具3、课前准备：精心设计课堂活动环节、准备好教具、学具、音乐等六、教学过程：1、导入（5分钟）：教师呈现一幅画面，让幼儿感受不同动物形态的特点，引出本节课的主题“谁会飞”。
2、演示法（10分钟）：让学生一起看绘本《谁会飞》，教师可根据故事情节逐一展现每个动物的图案，引导学生阅读图案和故事文字，并与学生讨论相应的问题，使学生在欣赏图画和听故事的过程中掌握本节课的重点和难点。
3、教学合作（20分钟）：教师让孩子们一起把动物分类。
设置问题，引导学生进行思考，并进行合作讨论，了解不同动物是否会飞。
在整个互动探索过程中，教师既要及时指导，也要引导孩子们积极参与，让他们在合作互动中体验自主探索和创造的乐趣。
4、活动探究（20分钟）：在互动探究的过程中，教师提供绘画材料，让小朋友们自主创作动物图画，对于部分不懂的知识点，老师可以提供适当的指导和辅助。
5、总结（5分钟）：教师带领学生回顾课堂活动，总结学生的学习成果和反思，让孩子们反思自己在整个课堂中的表现和收获，提供更有针对性的指导和帮助。
七、教学反思：1、教学设计：本节课采用了故事引入法、互动探究法和演示法等多种教学方法，运用了自学、合作、探究和互动等多种学习方式，旨在让学生在学习过程中自主探究、积极思考。
小班公开课语言教案《谁会飞》 (2)
小班公开课语言教案《谁会飞》教案名称：《谁会飞》语言教案教案目标：1. 能够理解和运用词汇：“飞”，“鸟”，“风筝”，“鱼”，“兔子”。
2. 能够理解和运用句型：“谁会飞？”“鸟会飞。
”3. 能够通过故事了解动物之间的不同特点和能力。
教具准备：1. 绘本《谁会飞》2. PPT或幻灯片投影仪教案过程：Step 1: 引入故事 (5分钟)教师出示绘本《谁会飞》，向学生介绍故事主题：“今天我们要听一个有关动物的故事，故事的名字是《谁会飞》。
请大家想一想，你们身边的动物中，谁会飞呢？”Step 2: 故事阅读 (15分钟)教师开始朗读故事，引导学生跟读。
在适当的时候，教师可以停下来问几个问题，以检查学生的理解能力。
问题1：故事里有哪些动物？鸟、风筝、鱼和兔子。
问题2：谁会飞？鸟。
问题3：除了飞，其他动物都有什么特点和能力？风筝可以飞，并且是人做的。
鱼住在水里，可以游泳。
兔子可以跳，但不会飞。
Step 3: 句型练习 (10分钟)教师引导学生通过句型练习巩固所学的句子。
教师说：“我们来练习刚才学到的句子。
请大家一起跟读：‘谁会飞？’‘鸟会飞。
’”教师逐渐加大难度，将其他动物的名称加入句子中进行练习。
例如：“谁会飞？风筝会飞。
”“谁会飞？鱼会飞。
”“谁会飞？兔子会飞。
”Step 4: 分组活动 (15分钟)教师将学生分成小组。
每个小组选择一个动物进行比赛，看谁能用最多的句子来表达这个动物的特点和能力。
教师给出示例：“我们以鸟为例，如果我是鸟，我可以在天上飞，我有翅膀，我可以在树上筑巢。
”Step 5: 结束活动 (5分钟)教师总结今天的课程内容，提及学生在小组活动中的表现。
教师说：“今天我们学习了动物的能力。
不仅是鸟会飞，其他动物也有自己独特的特点和能力。
通过这个故事，我们更了解了动物们之间的不同。
”教师鼓励学生自己动手制作一份关于动物特点和能力的小册子，可用于巩固所学内容。
教案扩展：1. 学生可以利用自己所了解的动物特点和能力，设计一个小游戏，让其他同学来猜一猜。
一年级上册语文优秀教案-《谁会飞》人教(部编版)
一年级上语文教案-10.ao ou iu 人教（部编版）10.ao ou iu教学目标1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
认识“小、桥、台”3个字。
2.学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读。
教学重、难点1．ao、ou、iu的发音，声母与它们所组成的音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
2．三拼音节及认字是本课的教学难点。
课时安排2课时教学过程第一课时一、进入情境,学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo。
1.出示ɑo,这是我们今天要学的第一个复韵母。
猜一猜,这个韵母会念什么?联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音?谁愿意当小老师到前面读一读?2.教师示范读ao,领读,齐读,指名读。
3.尝试标调认四声。
(二)学习复韵母ou。
1.出示课文内容图片,引出复韵母ou。
老师发音,师指导先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
2.学习发音。
3.练习声母与ou相拼的音节。
(1)教师激趣:看到ɑo都有这么多声母朋友,ou也把它的声母朋友请来了,一起来看看。
(2)自由读,指名读,分组读。
(三)学习复韵母iu。
1.尝试发音。
(1)导学:把“游泳”的“游”读成第一声,就是iu的发音。
师范读,指名发音、正音。
(2)小组读,开火车读。
2.四声练习。
二、大显身手,快乐书写1.尝试书写:先说说每个音节在四线格中的位置,找准在四线格中的位置,然后书写,同桌互相检查。
2.范写引领:教师范写,然后同学继续书写,教师巡回指导,强调写字、执笔姿势要正确。
第二课时一、复习上节课所学内容二、新课教学导语:出示书中景物图,请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩!你看到了哪些景物?课件出示:xiǎo qiáo liúshuǐchuíliǔtáo huā小桥流水垂柳桃花1.试着拼读景物名字。
2.打开课本,自读词语,用浪线画出带有ao、ou、iu的音节,用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥),多读几遍。
中班语言谁会跑教案反思
教学内容是否符合幼儿年龄特 点和认知水平，能够激发他们 的好奇心？
教学内容是否具有互动性容是否有趣、生动， 能够吸引幼儿的注意力？
教学内容是否具有启发性和教 育性，能够促进幼儿的发展？
教学内容是否能够促进幼儿的语言发展
教学内容是否符合幼儿年龄特点 教学内容是否能够激发幼儿的语言兴趣 教学内容是否能够提高幼儿的语言能力 教学内容是否能够促进幼儿的语言思维发展
幼儿能够理解故事中的寓意， 培养良好的品德意识
能力目标的达成情况
幼儿能够掌握跑的基本技能 幼儿能够理解并运用与跑相关的词汇和句式 幼儿能够通过游戏和活动，提高跑的速度和耐力 幼儿能够通过观察和模仿，学习正确的跑步姿势和呼吸方法
情感目标的达成情况
幼儿能够理解故事情节，培 养想象力
幼儿能够体验到动物之间的 友爱和互助精神
及时反思和总结：在教学过程中及时反思和总结自己的教学方法和效果，发现问题及时调整， 不断提高自己的教学水平。
感谢观看
汇报人：
幼儿对动物的形象特征有更 深入的认识
幼儿能够感受到大自然的美 丽和神奇
教学内容的反思
教学内容是否符合中班幼儿的认知特点
教学内容是否过于简单或过于复杂 教学内容是否与中班幼儿的年龄特点相符 教学内容是否能够激发中班幼儿的学习兴趣 教学内容是否能够促进中班幼儿的全面发展
教学内容是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心
针对教学效果：可以及时跟进孩子们的学习情况，根据孩子们的表现和反馈进行调整和改进， 确保教学效果的提升。
针对教师教学能力：可以加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养，从而更好地引导孩 子们学习。
针对教学资源利用：可以充分利用现有的教学资源，例如教材、教具、多媒体等，为孩子们提 供更加丰富多彩的学习体验。