新课改下初中音乐课堂教学的创新模式
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式随着新课改的推进，初中音乐课堂教学也要适应时代的变革和学生的需求，采用创新的教学模式，使学生能够更好地理解音乐知识，培养音乐兴趣，提高音乐素养。
下面将介绍一种适应新课改的初中音乐课堂教学创新模式。
1. 激发学生的兴趣和参与性在新课改下，初中音乐教学注重培养学生的创造和表现能力，因此教师应该运用多种教学手段来激发学生的兴趣和参与性。
可以通过讲解音乐的背景故事，播放音乐视频，进行音乐欣赏和评论等方式来培养学生对音乐的热爱和学习的兴趣，并鼓励学生积极参与课堂讨论和表现，提高他们的创造力和表达能力。
2. 引导学生进行自主学习新课改要求学生自主学习，因此音乐课堂教学也应该引导学生进行自主学习。
教师可以设置一些小组活动，让学生合作完成一些音乐创作或表演的任务，培养学生的团队合作能力和创新思维。
教师还可以提供一些自主学习资料，让学生进行自主学习和研究，提高他们的学习自觉性和学习能力。
3. 创造性地运用多媒体技术在新课改下，多媒体技术在教学中的应用变得更为重要。
教师可以创造性地运用多媒体技术来辅助教学，比如利用PPT展示音乐知识，播放音乐视频示范乐器演奏，利用音频和视频素材进行音乐欣赏等。
通过多媒体技术的运用，可以使学生更加直观地了解音乐知识，提高他们的学习效果和学习兴趣。
4. 培养学生的艺术素养新课改要求培养学生的综合素养，初中音乐课堂教学也应该注重培养学生的艺术素养。
教师可以设计一些音乐鉴赏的任务，让学生学会欣赏和评价音乐作品，了解音乐的历史和文化背景。
教师还可以组织一些音乐演出和比赛活动，让学生有机会展示自己的才艺和表达能力，培养他们的艺术修养。
5. 与其他学科进行跨学科教学新课改鼓励各学科之间的交叉和融合，初中音乐课堂教学也可以与其他学科进行跨学科教学。
比如与语文学科结合，可以通过音乐鉴赏和音乐欣赏等方式来培养学生的语文阅读能力；与美术学科结合，可以通过绘画和造型等方式来培养学生的审美能力；与英语学科结合，可以通过英文歌曲和英语唱腔等方式来提高学生的英语口语能力。
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式分析
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式分析随着新课改的推进，初中音乐课堂教学也在不断创新，探索出了一些新的教学模式。
本文将从新课改下初中音乐课堂教学的创新模式进行分析，探讨其特点和意义。
一、基于学生自主学习的模式传统的音乐教学模式往往是老师为主导，学生被动接受知识，这种教学方式已经不能适应当今社会的发展需求。
新课改下初中音乐课堂教学开始注重培养学生的自主学习能力，倡导学生参与式的学习模式。
教师可以让学生通过自主选择音乐作品并进行解析、分析，激发他们的学习兴趣，培养他们的批判性思维和创造力。
还可以通过小组合作的形式，让学生自行讨论和合作完成一些音乐作品的演练和表演，从而使学生在实践操作中加深对音乐知识的理解。
二、跨学科融合的教学模式在新课改下，初中音乐课堂的教学不再是与其他学科割裂开来的，而是开始以跨学科融合的形式进行。
音乐与语文、美术、体育等学科进行了有机地结合，形成了一些跨学科的教学模式。
在音乐与语文的融合中，可以引入一些具有文学意义的音乐作品，让学生通过学习音乐去感悟其中的语言美感，提高学生的文学素养。
在音乐与美术的融合中，可以让学生通过学习音乐作品去感受其中的色彩和形态，通过绘画作品表现音乐的情感和意境。
在音乐与体育的融合中，可以通过音乐与舞蹈的结合，丰富体育课堂的教学内容，提高学生的身体协调性和团队合作精神。
三、注重学科知识与实践技能的结合在新课改下，初中音乐课堂的教学不再是死读书，而是注重学科知识与实践技能的结合。
教师在教学过程中，不仅要让学生掌握音乐理论知识，还要注重培养学生的实践技能。
可以通过教学让学生学会基本的音乐扒谱技能，根据谱子自主学会演奏一些简单的音乐乐曲。
还可以通过教学让学生学会基本的音乐器乐演奏技能，培养学生的音乐表演能力。
还可以通过教学让学生学会基本的音乐创作技能，鼓励学生进行音乐创作，培养学生的创新能力。
四、以学生为中心的教学模式在新课改下，初中音乐课堂的教学开始以学生为中心，注重发挥学生的主体作用，激发学生的求知欲望和好奇心。
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式随着新课程改革的不断深入，中学音乐课堂教学的模式也在不断创新。
传统的音乐教学以歌曲教唱为主，注重对音乐理论的讲解，而新课改下初中音乐课堂教学更加注重培养学生的音乐素养和创新能力。
为了适应新课改的要求，教师们需要不断探索有效的教学模式，促进学生的全面发展。
本文将探讨新课改下初中音乐课堂教学的创新模式，旨在为中学音乐教学的不断改进提供参考。
一、践行素质教育理念随着新课程改革的深入，教育的理念也在不断更新。
素质教育理念强调培养学生全面发展的素养，而音乐教育作为学生综合素养的重要组成部分，需要更加注重学生音乐情感、审美情趣和创新能力的培养。
在新课改下，初中音乐课堂教学的创新模式应践行素质教育理念，注重培养学生的音乐素养和创新能力。
教师可以通过引导学生欣赏音乐作品、学习音乐鉴赏知识、参与音乐创作等方式，激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐情感和审美能力。
通过多样化的教学手段和活动设计，激发学生的创新潜能，提升他们的综合素养。
二、注重音乐欣赏与鉴赏在新课改下，初中音乐课堂教学应更加注重音乐欣赏与鉴赏。
音乐是一种艺术形式，其最重要的作用就是带给人们美的享受。
在音乐教学中，教师应该引导学生进行音乐作品的欣赏和鉴赏，培养他们的音乐情感和审美能力。
可以通过播放不同风格、不同时期的音乐作品，让学生感受到音乐的美妙与力量，提高他们对音乐的欣赏和鉴赏能力。
教师还可以介绍音乐作品的背景知识、创作特点以及艺术价值，引导学生进行深入的音乐分析和理解，培养他们独立思考和批判性思维能力。
三、开展多样化的音乐活动新课改下初中音乐课堂教学的创新模式还应该包括多样化的音乐活动。
传统的音乐教学以课堂歌唱为主，学生在传统的音乐教学中往往只是被动接受歌曲的学习和演唱，缺乏主动参与和创新意识。
而新课改下，初中音乐课堂教学应该开展更多的音乐活动，包括合唱、器乐演奏、音乐表演、音乐剧表演、音乐游戏等。
通过多样化的音乐活动，学生可以在参与音乐活动的过程中，培养团队合作精神、提高自信心和表现力，激发创造力，增强学生对音乐的兴趣和热爱。
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式分析
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式分析随着教育改革的不断深入，我国的音乐教育也在不断更新和改进。
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式成为了教育界和音乐界关注的热点话题。
在新课改的背景下，初中音乐教学如何创新模式，提高教学质量，培养学生的音乐兴趣与能力，成为了新课改下初中音乐教学的重要课题之一。
通过对新课改下初中音乐课堂教学的创新模式的分析，希望能够为广大音乐教师提供一些启发和参考。
一、多媒体辅助教学在新课改下，多媒体技术被广泛应用到了音乐教学中。
在音乐教学中，多媒体可以为学生呈现更加生动和丰富的音乐形式，增强学生的学习兴趣。
音乐教学中可以利用多媒体软件，播放音乐视频，展示乐器演奏技巧，还可以播放音乐历史知识等内容，让学生能够更加直观地理解音乐知识。
通过多媒体辅助教学，学生可以更深入地理解音乐的艺术魅力，激发学生对音乐的热爱。
二、音乐教学与文化课的融合传统的音乐教学大多独立于文化课，这样既使音乐教学的专业性得到了保证，也使得学科之间的联系欠缺。
在新课改下，可以尝试将音乐教学与文化课相融合，比如在音乐课中引入文学课内容，让学生在学习音乐的同时也能了解音乐作品的背后故事，以及作品创作时所处的历史和文化背景等。
通过将音乐教学与文化课相融合，可以帮助学生更全面地认识音乐，也能够增强学科之间的联系，促进学科整合。
三、注重学生的实际能力培养在新课改下，音乐教学不再仅仅关注学生对音乐知识的掌握，更注重学生的音乐实际能力培养。
通过让学生在音乐教学中参与音乐表演、合唱、乐器演奏、作曲等活动，培养学生的音乐表现力、演奏技巧和创作能力。
这样能够让学生更好地理解音乐，同时也能够培养学生的音乐素养和审美情感，提高学生的综合素质。
四、注重音乐教学的个性化在新课改下，音乐教学更加注重教学的个性化，尊重学生个体差异。
教师可以根据学生的兴趣、特长和音乐素养的不同，灵活设计教学内容和方式。
在教学内容上可以根据学生的实际情况，选择不同的音乐作品、音乐题材和风格，使得音乐教学更贴近学生的实际需求。
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式1. 引入多媒体技术新课改下，引入多媒体技术成为初中音乐课堂教学的一大创新模式。
通过使用投影仪、电子白板等多媒体工具，可以在课堂上呈现各种音乐相关的图片、音频和视频，为学生创设良好的音乐学习氛围。
可以播放音乐作品的录音，通过观看演绎者的表演，帮助学生更好地理解音乐的表现力和表演方式。
通过观看音乐视频，学生可以了解不同音乐风格的特点，丰富自己的音乐知识。
2. 微课辅助教学随着互联网的迅猛发展，微课成为新时代的教学方式。
在初中音乐课堂中，可以引入微课辅助教学，让学生可以在课堂之外通过网络学习与巩固音乐知识。
教师可以通过录制音乐知识的微课视频，提前上传到学校教学平台或在线教育平台，供学生自主学习。
学生可以自行选择学习时间和学习进度，具有较高的学习自主性。
微课中的互动评价也可以帮助教师及时了解学生的学习情况，为后续的教学提供有针对性的指导。
3. 合作学习模式在新课改下，引入合作学习模式也成为初中音乐课堂的一大创新。
合作学习可以帮助学生在互动中培养音乐技能和团队协作能力。
教师可以将学生分为小组，在小组内分工合作，完成一些音乐项目，如合唱、合奏等。
在合作学习中，学生们相互协作、交流与合作，互相促进，提高音乐技能和音乐欣赏能力。
通过合作学习，也可以让学生体验到音乐带来的快乐和成就感。
4. 情境教学情境教学是一种注重学生探究、自主学习和实践的教学方式，可以激发学生的学习兴趣和创造力。
在初中音乐课堂中，可以通过情境教学模式，创设与音乐相关的情境，激发学生的学习兴趣。
教师可以设计一个音乐制作任务，让学生们根据自己的创意、实践和合作，创作一首属于自己的音乐作品。
这样的情境教学可以使学生在实践中探索音乐的魅力，提高他们的音乐创作和表演能力。
5. 评价方式多样化新课改下，初中音乐课堂的评价方式也进行了创新。
传统的评价方式过于注重知识点的记忆和应试技巧的掌握，忽视了学生音乐能力的真实反映。
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式随着新课改的深入实施，初中音乐课堂的教学模式也发生了很大的变化。
传统的音乐课堂教学模式主要是以教师为中心的单向传授，学生在被动接受知识的同时缺乏情感的参与和体验。
而新课改中初中音乐课堂的创新模式则强调以学生为主体，注重情感体验和互动交流，让学生在音乐的世界中得到更丰富的体验和感受。
一、情感体验和互动交流新课改下的初中音乐课堂教学注重情感体验和互动交流。
教师不再是单向传授知识的角色，而是引导学生发现、探究、感受和互动的角色。
在教学中，可以采用一些互动性强的教学方法，比如情景教学、针对性创设情境，创造学生参与的环境和氛围，让学生在参与互动中体验音乐，感受音乐，形成对音乐的真实感知，从而提高学习效果。
二、启发人们的音乐潜能新课改强调尊重每个学生的音乐潜能，让每个学生都能找到自己的音乐生命，因此在教学过程中，应该根据学生的兴趣、特长、经验等因素，开发和创新适合学生的教学策略，启发学生的音乐潜能，让他们在音乐的世界中发扬光大自己的才能。
三、独特而多元的教学内容教学内容是教学中的重要环节，新课改更强调音乐教学内容的独特性和多元性。
教师应该注意针对学生的实际需求，设置丰富、多元的教学内容，涵盖音乐的各个层面，包括音乐的历史、文化、演奏技能、合唱技能等方面，让学生能够全面地学习音乐知识和技能，从而更好地体会和感受音乐的艺术魅力。
四、多媒体融合教学随着科技的不断发展，新课改下的初中音乐教学更强调技术手段的应用，注重多媒体融合教学。
在教学中，教师可以利用多种多样的软件、教材、音频和视频等教学资源，设计丰富、多样的教学内容，让学生在听、说、读、写、唱、演等方面得到全方位的训练。
综上所述，新课改下的初中音乐课堂教学创新模式注重学生的情感体验和互动交流，启发发现和开发学生的音乐潜能，设置多元化和独特的教学内容，利用多媒体技术，致力于打造一个更加生动、丰富、实践性强的音乐课堂，让学生在音乐的世界中感受到无穷的魅力，从而更好地进行音乐的探索和创新。
分析新课改下初中音乐课堂教学的创新模式
分析新课改下初中音乐课堂教学的创新模式随着时代的发展和教育改革的不断深化，我国的教育体制也在不断地进行着变革与创新。
2013年实施的《新课程标准》为初中音乐教育带来了新的发展机遇，提出了许多新的理念和要求。
在新课改的背景下，初中音乐课堂教学的创新模式是时代的要求，也是教师们应该积极探索和实践的方向。
一、培养学生音乐兴趣，激发学生潜能在课堂教学中，教师可以通过音乐欣赏、音乐游戏、音乐表演等形式，创造良好的音乐氛围，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
通过对不同风格、不同国家的音乐作品的欣赏，让学生了解世界各地的音乐文化，拓展视野，储备音乐素养。
教师还可以组织音乐游戏和合唱活动，让学生在活动中感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣和爱好。
二、注重培养学生的音乐能力，提高教学效果在课堂教学中，教师可以引导学生参与音乐表演和合唱活动，让学生在表演中感受音乐的魅力，提高音乐表演能力。
教师还可以教授音乐创作技法，组织学生进行音乐创作活动，培养学生的音乐创作能力。
教师还应该注重培养学生的音乐鉴赏能力，引导学生学会分析和欣赏音乐作品，提高学生的综合素质。
三、拓宽音乐教学内容，丰富教学手段在新课改下，初中音乐课堂教学的创新模式还要拓宽音乐教学内容，丰富教学手段。
音乐课程的教学内容丰富多样，不仅包括音乐的基本概念和基本技能，还包括音乐的历史、音乐的文化以及音乐与生活的联系等内容，教师应该根据学生的特点和需求，拓宽音乐教学内容，丰富教学手段，提高教学效果。
在课堂教学中，教师可以灵活运用多媒体教学手段，结合音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等教学内容，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还可以利用互联网资源和校园资源，拓展音乐课程的教学内容，让学生了解更多的音乐知识和音乐文化，增加音乐课程的吸引力和感染力。
四、实施素质教育，促进学生成长在课堂教学中，教师可以通过音乐的魅力和感染力，渗透艺术的精神和品质，引导学生树立正确的艺术观念和审美观念，培养学生的情感、审美和创造力。
分析新课改下初中音乐课堂教学的创新模式
分析新课改下初中音乐课堂教学的创新模式一、多元化的教学内容新课改要求音乐教育要关注学生的个体差异，培养他们的兴趣和潜力。
在音乐课堂上，可以引入不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，并结合学生的实际，设置各种情境，使学生能够在不同的音乐形式中感受到乐趣，并培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二、个性化的教学方法新课改强调学生的主体地位，注重培养学生的创造性思维和实践能力。
在音乐课堂上，可以采用多种教学方法，如启发性教学法、实践性教学法、合作学习等，通过让学生自主探索、合作交流，培养他们的创造力和表达能力。
三、多媒体技术在教学中的应用新课改提倡信息技术在教学中的应用，音乐教学也不例外。
可以利用多媒体技术，如音乐软件、音乐视频等，把音乐理论知识和音乐欣赏结合起来，通过图文结合、声音视觉并重的方式，使学生更好地理解和感受音乐。
四、评价方式的多样性新课改要求评价方式要突出学科特点，注重学生的综合能力培养。
在音乐课堂上，可以采用多种评价方式，如观察评价、综合评价、自我评价等，不仅关注学生的音乐技能表现，还注重他们对音乐的理解和情感体验。
五、课外活动的拓展新课改要求把课内与课外结合起来，丰富学生的音乐学习经验。
在音乐课堂上，可以开展各种音乐活动，如音乐会、合唱比赛、乐器演奏比赛等，给学生提供展示自己才华的机会，激发他们对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养。
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式主要体现在教学内容的多元化、教学方法的个性化、多媒体技术的应用、评价方式的多样化以及课外活动的拓展等方面。
这些创新模式的引入使得音乐课堂更加活跃和有趣，促进了学生的综合素质的提高。
也更好地培养了学生的音乐兴趣和能力，让他们在音乐中得到全面发展。
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式随着新课程改革的不断深入，初中音乐课程的教学模式也在不断创新。
传统的音乐教学往往以歌唱、合唱、乐器演奏为主，注重学生的音乐基础知识和技能训练。
但随着时代的变化和教育理念的更新，初中音乐课堂教学也需要与时俱进，不断尝试创新的教学模式，以满足学生的多样化需求，提高学习的趣味性和有效性。
本文将探讨新课改下初中音乐课堂教学的创新模式，以期给教师们带来一些启发和思考。
一、激发学生的音乐兴趣在新课改下，初中音乐课堂教学的创新模式首先要注重激发学生的音乐兴趣。
传统的教学方法注重学生音乐知识和技能的传授，忽视了学生对音乐的情感体验和个性发展。
教师可以通过一些创新的教学方式来激发学生的音乐兴趣，比如音乐游戏、音乐欣赏会、音乐比赛等。
通过这些形式，老师不仅可以调动学生的学习积极性，还可以丰富音乐课堂的教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中体验音乐的魅力。
可以引导学生通过多种途径参与音乐创作，比如让学生自己编曲表演、参与音乐剧表演、自由发挥创作等。
这些都是能够培养学生的音乐兴趣和发展音乐创造力的好方法。
也可以在音乐教学中引入跨学科的内容，比如让学生通过音乐来学习历史、地理、文学等，使学生在学习音乐的对其他学科也有所了解，丰富了学习的内容。
二、注重培养学生的音乐审美能力可以通过音乐作品的讲解和分析，让学生了解音乐的内涵和表现形式，培养他们对音乐的理解和感悟能力。
还可以让学生参与音乐创作，通过创作音乐作品来表达自己对音乐的理解。
这些都是能够培养学生音乐审美能力的好方法，有助于学生更好地欣赏和理解音乐。
三、注重培养学生的合作精神和团队意识在新课改下的初中音乐课堂教学中，教师还应该注重培养学生的合作精神和团队意识。
传统的音乐教学中，注重的是学生个人音乐技能的培养，忽视了学生的团队合作能力。
教师可以通过一些创新的教学方式来培养学生的合作精神和团队意识，比如组织学生进行合唱、合奏、合作创作等活动，让学生通过合作来学习和表演音乐，培养学生的团队协作和集体意识。
分析新课改下初中音乐课堂教学的创新模式
分析新课改下初中音乐课堂教学的创新模式一、提倡多元化学习方式。
新课改要求教师在音乐课堂上采用多种教学手段，如讲授、讨论、实践等多种形式，以激发学生的兴趣和积极性，提高学习效果。
教师可以通过播放音乐作品、观看音乐录像等方式，让学生感受音乐的美妙；组织学生进行合唱、合奏等实践活动，培养学生的演唱和演奏能力。
二、注重培养学生的音乐素养。
新课改强调培养学生的综合素质，音乐课堂教学也应该注重培养学生的音乐素养。
教师可以通过讲解音乐作品的背景和创作背景，让学生了解音乐作品的内涵和情感表达；通过鉴赏音乐作品，让学生学会欣赏音乐的美，并能够用音乐表达自己的情感。
三、强调学生主体性和参与性。
新课改强调学生的主体性和参与性，音乐课堂教学也应该注重培养学生的主动学习和参与意识。
教师可以通过让学生自主选择感兴趣的音乐作品进行鉴赏，让学生根据自己的喜好和感受来表达对音乐的理解；组织学生进行音乐创作，让学生发挥自己的创造力和想象力。
四、注重培养学生的团队合作精神。
新课改强调培养学生的合作精神和团队意识，音乐课堂教学也应该注重培养学生的团队合作能力。
教师可以组织学生进行合唱、合奏等团队活动，让学生学会与他人互动和合作，提高他们的团队合作能力。
五、倡导良好的教师学生关系。
新课改强调教师和学生的关系是平等、尊重和互动的，音乐课堂教学也应该注重培养良好的教师学生关系。
教师可以尊重学生的个体差异，注重调动学生的积极性和主动性，建立和谐的师生关系，创造良好的学习氛围。
新课改下初中音乐课堂教学的创新模式主要体现在多元化学习方式、注重培养学生的音乐素养、强调学生主体性和参与性、注重培养学生的团队合作精神以及倡导良好的教师学生关系等方面。
这些创新模式的应用可以提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的音乐素养和综合素质。
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新课改下初中音乐课堂教学的创新模式
摘要】随着新课程改革的不断深入与实施，初中音乐的教学已日益重要起来。
因而，教师如何从创新型音乐教学模式促进学生体会到民族文化下的音乐艺术性
是目前需要解决的问题。
本文从创新型教学模式下的问题着手探讨了多媒体技术
与师生角色互换创新方法方面的可优化途径，最终本人围绕创新型音乐的教学方
法为话题对可行方法展开了讨论。
【关键词】初中音乐课堂；教学模式；创新
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-152-01
音乐课程的艺术性非常浓厚，它在初中的音乐教学中对培养学生的艺术细胞与艺术涵养
颇为重要。
教师在音乐教学课堂中可以为学生营造良好艺术氛围，从而增强学生对音乐的兴趣，并提升自我艺术素养。
教师通过创新初中音乐课堂能够更好的为学生传播音乐的艺术性
与美感，从而为社会培养更多专业化艺术人才。
近年来，受新课标教育改革的影响，音乐从
理论知识的学习要求上升到了新的高度，即培养学生弘扬音乐文化，促成学生全面发展的教
育理念。
一、初中音乐课堂教学创新中需要关注的问题
1.利用现代化多媒体技术来辅助音乐课堂教学
近年来随着现代化信息技术的发展，多媒体技术在课堂教学中的应用已愈发的普遍起来，多媒体技术的应用能够有效提升课程的教学效率，将其作为辅助教学工具运用于音乐课堂中
能够较大程度简化教学的流程，并为学生扩充更多音乐知识。
然而，教师在运用多媒体技术
时需要留意信息化教学与板书间的连贯性，以免造成学生在学习时出现思路间断而不流畅的
现象出现。
2.转换师生主导的角色地位，提升学生的学习主体性
在音乐的教学中，由于音乐课程的特殊性，音乐教师在教学时往往更需要注重学生的主
体性。
教师在开展初中音乐课堂教学时需要对学生进行较全面的指导，促进学生自然的学习
到音乐艺术，从而提升自我品鉴音乐的能力。
故而教师在进行音乐教学时，应当更加注重于
音乐教学的主要内容以及重难点，为学生进行积极有效地讲解。
另外，教师可以在课堂教学
中增加学生演唱歌曲的时间，通过这种方法，能够促进学生意识到在音乐课堂中的主体性，
从而有认真的音乐学习态度。
二、初中音乐课堂教学中创新模式可实施途径
1.促进学生从不同渠道了解音乐文化
在初中音乐的教学过程中，教师应当从不同的渠道帮助学生了解与认知音乐文化，例如，教师可以从经典影视中出现过的音乐取材，音乐的类别可以是旋律强的、美妙的等等，通过
将学生在影视中聆听过的音乐在进行深入解读之后再播放给学生的形式能够促进学生对音乐
中所表达的画面感与蕴含的内容有更深刻的理解与感悟。
学生在存留对电影良好印象的同时
能够通过音乐对经典作品有更深刻的感触，从而提升自我的艺术鉴赏能力与品味。
另外，教
师在进行音乐课堂教学时可以引导学生拓展接触音乐艺术的接触渠道，例如，在学生观看影
视作品时可以留意影视节目中蕴含的插曲与背景音乐等，对于自己感兴趣的音乐可以在私下
单独搜索出来，在聆听时通过联想到影视作品的途径增强视觉与听觉上的音乐艺术。
2.增强初中音乐教学与实际生活的关联性
随着新课程改革步伐的逐渐加快，初中音乐教学与实际生活的关联性需要紧密相连。
若
想真正的促成两者之间紧密相连的关系，那么教师在开展初中音乐教学时便需要勤于留意日
常生活中蕴藏的大量丰富的艺术素材，例如，在婚礼、广告、聚会以及节假日时所播放的实
用性较强的音乐，或是在餐厅、公共场所播放的背景音乐都是日常生活中最为普遍的音乐素材。
教师在为学生进行音乐教学时可以通过自己在实际生活中观察到的音乐素材为引子促进
学生养成在生活中留意音乐艺术的好习惯，从而能过产生对生活的热爱以及对音乐的浓厚兴趣。
然而，教师应当注意在引导学生加强初中音乐学习与实际生活联系的同时应当注重以音
乐为途径加强对实际生活的探索，通过音乐感悟人生。
3.创新音乐教学方法，提高学生的学习兴趣
在新课程改革的影响下，音乐教学所担负的使命也变得重要起来，倘若教师想要从创新
的初中音乐教学模式下培养学生的音乐素养，那么教师应当先从激发学生对音乐的兴趣做起。
笔者认为，在教师为学生传授音乐知识时，应当在为学生讲授基础理论知识的同时为学生增
设音乐艺术的实践活动，从而培养学生对音乐的创新性，并提升对艺术的审美能力以及个性
化发展。
例如，在教师进行音乐教学时，可以通过网络教学设施来提高学生对音乐的良好印象，从而增强学生对音乐的学习兴趣。
教师在音乐课程的教学中应当营造出轻松愉快、优美
舒适的授课环境，学生在轻松的教学氛围中能够舒缓身心，从而增强对音乐的鉴赏与品味能力。
另外，教师在教学时可以利用多元化的教学途径为学生创造良好的实践条件。
从而在师
生角色互换，增强学生主体性的创新型音乐教学模式下增强学生学习音乐艺术的兴趣。
三、结束语
综上所述，音乐教学的重要性已然在逐步增强，音乐是传承传统文化与艺术的重要载体。
同时，它是陶冶学生情操的一门艺术。
在新课改的改革之下，初中音乐课堂的教学应当进一
步改革创新，从而在初中的音乐教程中为学生营造良好的艺术氛围，使学生对中国民族文化
音乐艺术的重要性有较深刻的感悟，与此同时，促进学生音乐艺术涵养的提升。
参考文献：
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