在学校的最后一天PPT课件

家长描写： ②他是个壮实的小个子，老远
就跟我打招呼。
正是由于老师对学生的关爱 才得到了家长的尊敬，赢得了家 长的认可。
侧面烘托就是通过对其他人 物、 事件的叙述、描写来渲染气氛，烘托 主要人物，能使人物、主题更加形象 和深刻，达到以此显彼的效果。
1.成绩进步 2.调皮活泼 3.热爱老师
①成绩进步：
⑴马蒂尼里及格了。当他看见自 己的分数 时，还真以为看错了呢。
①成绩进步：
⑵克利帕也及格了——那个13岁 的高个子，两条腿上汗毛浓浓的，上 课时老打瞌睡。到明年进了中学，他 照样会在课堂上睡着的。
①成绩进步： ⑶唯一没有及格的是安东尼里。
这孩子花了整整 一年功夫用玳瑁铅 笔刀在课桌上刻自己的姓。不过,他 的速度实在太慢，到现在只刻了 “安东” 两字。明年, 到了新老师 的班上,他大概能刻上 “尼里”了。
再见了，美丽的学校 再见了，亲爱的老师
你们既懂事又爱学习，努力把自 己最好的一面留给我们可爱的学校。
你们珍惜友谊，在学校的最后一 天，你们最难忘的是我们亲爱的老师 同学。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
虽然孩子们和老师分别了，但 是他们的音容笑貌在老师的脑海里 挥之不去。
为了慰藉对孩子们的思念，老师只 有借助孩子们重新塞回来的瑞士邮票和 笔帽安慰自己，因为这些物品里有着老 师和学生们曾经在一起的点点滴滴，记 录了老师对学生、学生对老师的那份深
深的爱。
文章通过老师回忆和学生在一 起的美好时光，含蓄地表达了老师 对学生的不舍和爱。
了个茧子了。”他 我，让我
他的茧子。挨“近我也有，”摸斯巴挤多过尼来说
着, 也
。当然，并没有什么茧
子，只不过是为了在走之前也想让我
拍拍他。
③热爱老师:
⑶ 于是，他们像我的小弟弟似的，
紧紧地挨着 一本正经
我，
地鼓起腮帮子，发出一
阵喇叭声，像是在向我告别。
③热爱老师
⑷马蒂尼里跳起来,拥抱 我 , 吻 我的脸颊, 在我脸上留下了唾沫印儿, 他们 抓住 我的手, 拉着我的上衣。达 尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我衣袋 里，斯巴多尼把他的笔帽也 塞给了我。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
沉没（mò） 没
没（ 搬弄是非 系领 结 害臊 没收 陀螺 热泪盈眶 蜥蜴 簇拥 烟消云散 聊以自慰
小资料：
玳瑁：一种 爬行动物, 形状 像龟, 颜色非常 漂亮，可入药。
小资料：
陀螺：一种玩具，用鞭子抽打可直立旋转。
小资料：
蜥蜴：一种爬行动物，也叫四脚蛇。
温馨提示：
在学校的最后一天
作者简介：
乔万尼· 莫斯卡1908年7月14 日 生 于 罗 马 ， 1983 年 10 月 26 日 逝 世于米兰，是位意大利作家、记者、 杂志编辑和插画家，对于我们今天 要学习的课文来说，更重要的他还 是一位优秀的教师。
你会读吗 ？
关 系（xi）
系
臊
系（jì）领 结
害 臊（sào） 臊（sāo）气
语言描写：
4、马尼利，这是我没收你的 陀螺；你的瑞士邮票，达尼埃里， 你爸爸每天揪你耳朵 , 这都是因为 我，我很 抱歉 。
语言描写：
5、 再吹一次吧 ，斯巴多尼。 6 、那就吹吧 ，我们一起吹 。
分角色读课文
动作描写：
“吹得不错呀，斯巴多尼！”说 着，我 揉了揉他的头发。
家长描写：
①这位老太太 一见我， 总要 说：“谢谢你，谢谢你，先生。” 而且每次 看见我总要 吻我的手。
地点：学校 时间：最后一天 人物：老师和学生们 事件：互相告别的情景
主要内容：
这篇文章既写了老师在学校的最 后一天，也写了学生们在学校的最后 一天，主要描述老师和学生们在学校 的最后一天里互相告别的情景，详细 描绘了师生之间离别时的感人场面。
人物的情感
语言描写 动作描写 神态描写
老师对学生的喜爱
⑵斯巴多尼说：“老在教室后面 发出喇叭声的是我。”
⑶马蒂尼里抽噎着说：“那条蜥 蜴是我放在你抽屉里的。”
神态描写 学生对老师的热爱
动作描写
③热爱老师:
⑴ 马蒂尼里 噙着泪水朝我 走来, 其他的孩子跟在后面，把 我 团团围住 。
③热爱老师:
⑵奇奥蒂尼也是 热泪盈眶 。 “ 没什么，老师，现在我这儿都长
①成绩进步： (4) 但今天早上奇奥蒂尼很快
活，因为他 及 格了。9个月来第一 次，他爸爸不会揪他的耳朵了。
②调皮活泼: ⑴我拉开抽屉, 把今年没收来的
东西发还给他们。其中有奇奥蒂尼的 水枪，斯巴多尼的几个笔帽，马尼利 的陀螺, 还有达尼埃里的5枚极普通的 瑞士邮票，而他还认为挺值钱呢。
②调皮活泼:
语言描写 动作描写
语言描写：
1.“好了孩子们, 咱们在一起已 经两年了，待一会儿下课铃 一 响 ， 咱们 就该说‘再见’啦。”
语言描写：
2. 孩子们, 铃声一 响，你们就 要 走了。我呢，不再教书，要到另一 个城市去，所以咱们 再也 不能见面 了。
语言描写：
3 .中学的老师要严格得多，你们 要继续努力学习，做个好学生。我 一 定不会忘记你们的！我对你们说的都 是心里话，记住我的话吧！