英语教学论文教学方法论文
英语教学的论文

英语教学的论文有关英语教学的论文范文(精选6篇)“翻转课堂”(Flipped Class)是以学生自主学习为中心,师生互动学习的一种教学模式,它将微型化、个性化的微课资源有机整合成为我国信息化教学改革的新方向,设计“以学生为主体,微课为基础,课前自学与课上强化为主要形式”的翻转课堂模型。
那么,它在我们的英语教学中如何应用?下面我结合英语教学中比较难处理的阅读教学和语法教学来谈谈翻转课堂的应用。
一、在英语阅读教学中的应用(一)通过课前任务型个性化阅读培养学生自主学习能力课前教师让学生进行自主阅读,学生可以根据自己喜欢的阅读方式进行快乐阅读,让自主学习阅读变成“悦读”。
快乐阅读也应是有目的性的阅读,因此,教师可在课前下发任务单,如让学生根据所读的课文内容自主利用多媒体手段寻找与课文内容有关的视频资料等来辅助阅读内容的理解,自拟几个有关课文内容的问题等,这样既鼓励了学生对语言学习进行独立思考,又培养了学生自主学习的能力。
(二)课堂中开展针对性的阅读指导,让中下等生“吃得饱、消化好”,让优等生“吃得好、营养高”在翻转课堂中,学生已经在课前进行了阅读内容的学习,仍然以圣诞节课文为例,学生在进入课堂学习之前对圣诞节课文的大意已经有所了解,但不同的学生对阅读内容有着不同的疑难问题,因此在课堂中,教师可以通过回收课前下发的任务单并查看学生完成情况的方式发现并帮助学生解决个性化的问题,让中下等生“吃得饱、消化好”,让优等生“吃得好、营养高”,以此加快英语阅读教学课的进程,提升阅读效率。
(三)运用开放性、拓展性的问题机制激活学生个性化的思维,让课堂成为学生展示的主人翻转课堂中的英语阅读教学,首先课前已基本扫清了课文翻译障碍,课堂中教师不必将理解课文大意和知识点的讲解放在首位,所以课堂中的语言学习就应该聚焦于对文章话题的深度讨论和语言点的课外拓展。
教师可以要求学生练习知识点的应用,也可以要求学生复述课文或缩写课文,提升学生的口语和写作能力。
中学英语教学论文优秀6篇

中学英语教学论文优秀6篇浅谈中学英语教学论文篇一[论文关键词]中学英语教学教学和谐统一律三序和谐统一律知识与智力[论文摘要]教学是师生共同的双边活动,掌握运用教、学和谐统一规律,充分发挥教、学两个积极性;将教材学科体系知识结构的序、学生认识规律的序和教学结构程序三序统一,循序渐进,教学才能高质量高效率;教思路、教方法,进一步培养学生的能力、发展学生的智力、开发学生的创造力,使学生的知识和智力相互促进,协调发展。
笔者通过对《中学英语教学法》和《英语新课程标准》的进一步学习和研究,以及几年的中学英语教学实践,从理论和实践两个方面,探索出如下一些中学英语教学规律,供同仁们参考,如有不妥之处,请批评指正。
一、教学和谐统一律教学是师生共同的双边活动,教学中,教是为了学,受制约于学;学需要教,受指导于教。
教和学相辅相成,缺一都构不成教学过程的额有机整体,都不能圆满完成教学任务。
所以,教、学和谐统一是教学过程的一条基本规律,它是对立统一的规律在英语教学关系上的体现。
英语课是一门实践性很强的语言技能课程。
至少在最初阶段,教英语不像教学历史或化学那样主要是由教师把知识传授给学生。
英语教学中当然有该学到的知识,如语言学、音位学等知识,但这些并不是我们在教学初期阶段所要教给学生的。
同样,对于英语教学,毫无疑问,模仿是成功的钥匙之一。
语言学习在很大程度上取决于听准教师发音的能力,取决于准确模仿教师语音的技能,取决于反复练习同样的语音和句型的耐心和恒心,取决于掌握它们的牢固的记忆力。
当然,这首先要求教师要有良好的精神风貌、较高的业务水平和教学艺术,因为这些对学生的学习信念,学习习惯和学习质量起着重要的作用,直接影响到英语教学的质量。
既然英语课是一门实践性很强的课程,那么,无论是语言知识还是言语技能,都要靠学生自己学得主动、练得积极才能有所长进,教师只能主导而不能包办代替。
“君子之教,喻也。
道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。
道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗则思。
小学英语论文小学英语教学论文10篇优秀9篇

小学英语论文小学英语教学论文10篇优秀9篇小学英语教学论文篇一[1]费巧莲。
激情教学法在小学英语教学中的应用[J].内蒙古教育(职教版),20某某,05:72.[2]李征娅。
舞台式教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师,20某某,06:78-80.[3]李莉。
夸张手法在小学英语课堂教学中的有效运用[J].教育现代化,20某某,09:272-274.[4]李彦子。
浅谈小学英语课堂变革[J].亚太教育,20某某,01:40.[5]何轶君。
PBL模式对小学英语自我效能的影响[J].科教文汇(中旬刊),20某某,01:110-111.[6]王东芳。
如何让“动”成为小学英语课堂的主旋律[J].科学大众(科学教育),20某某,02:68.[7]韩笑。
绿色背景下的小学英语课堂教学探析[J].生物技术世界,20某某,02:244.[8]宋丽敏。
互联网+背景下小学英语未来课堂探微[J].中国教育技术装备,20某某,01:120-121.[9]杨进。
小学英语教师创造性使用教材策略研究[J].中小学教材教学,20某某,01:20-23.[10]刘妲治。
小学英语开展对话教学的策略[J].教育教学论坛,20某某,02:267-268.[11]路亚涵。
浅谈小学英语教育中的创造教育[J].教育现代化,20某某,01:228-229.[12]完玛草。
自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育,20某某,04:179.[13]王秀国。
小学英语课外阅读习惯的养成分析[J].西部素质教育,20某某,02:166.[14]王思佳。
思维导图在小学英语词汇教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),20某某,01:101+112.[15]刘思瑶。
故事教学法在小学英语教学中的应用[J].黑龙江教育(理论与实践),20某某,03:56-57.[16]王凤英。
浅谈小学英语两级分化的成因以及改进方法[J].才智,20某某,04:193.[17]沈丽萍。
初中英语教学优秀论文3篇

初中英语教学优秀论文3篇
论文1:提高初中英语教学质量的有效策略
这篇论文探讨了提高初中英语教学质量的有效策略。
作者首先分析了初中英语教学存在的问题,如学生研究动力不足、教材内容单一等。
接着,作者提出了一些行之有效的策略,包括鼓励互动式研究、提供个性化辅导等。
最后,作者通过实践案例证明了这些策略的有效性。
论文2:提高初中英语口语能力的教学方法研究
本文旨在研究提高初中学生英语口语能力的教学方法。
作者通过对现有教学方法的分析和评估,提出了一种以情景教学为基础的方法。
该方法通过创造真实的语境,促使学生主动参与口语表达。
实证研究表明,该方法可以有效提高学生的口语能力。
论文3:初中英语课堂互动教学的实施策略
这篇论文介绍了初中英语课堂互动教学的实施策略。
作者提出了一套可行的策略,包括采用小组活动、引入多媒体资源等。
通过实际教学案例的分析,作者证明了这些策略能够激发学生的研究兴趣,提高课堂互动效果。
以上是三篇关于初中英语教学的优秀论文的简要介绍,希望对您有所帮助。
如需详细内容,请查阅相关文献。
英语教学方法论文(4篇)

英语教学方法论文(4篇)一、采用动静结合,活跃课堂气氛动静结合的英语教学方式是非常适合初中英语教学的,因为这是符合学生的天性和英语学习特质的。
在师范学校里,教师一直强调的一个问题就是构建一个有趣而有效的课堂,其实这是难以做到的。
因为很多时候,这两个词是相冲突的,因为有趣的事物往往会吸引学生大部分的注意力,将学习的有效性降低。
但与此同时,这也是非常好的一个创新点,如果能够加以利用,一定会取得不一样的教学效果。
动静结合是指的动态教学和静态教学,一般动态教学能够放松学生的心情,让学生对知识的理解力大大提高,而静态教学则是主要符合学生的记忆力,让学生对知识点的熟悉程度大大提高。
在初中英语教学中,静态教学就是让学生自己去阅读文章和记忆单词,将基础知识打牢固。
同时,可以用动态教学的方法去检验学生的掌握情况,如趣味的单词接力方式:由教师说出第一个单词的汉语意思,然后第一个学生回答,并说出第三个单词的汉语意思,交给第二个学生回答,依此类推。
二、主攻兴趣教学,提高学习主动性兴趣是最好的学习动力,这一点是从人性的方面总结的,所以无论教学精神再怎么改变,这一点也是会一直值得肯定的。
而新时代要求的初中英语教学就不能够再像之前那样,只是用一些多彩的图画或是小游戏来吸引学生的目光,其实学生需要的往往是更大的舞台。
特别是现在的孩子们,他们在父母的栽培下往往有自己的一技之长,或是唱歌跳舞,或是书法画画,或是体育乐器,或是手工制作。
如果英语教学能够和他们本身的兴趣爱好结合起来,那么其学习效果是不可估量的。
因为学习英语就成了他们日常生活的一部分,并且是在非常愉快和不自觉的状态下完成的。
音乐的话可以是英语歌曲,体育的话可以是国外的一些比赛,甚至手工制作教师都可以给他们提供一些外国的制作步骤。
当然,教师也可以让他们自己去发现自己兴趣和英语之间存在的微妙的关系,并且作为课堂作业向其他同学展示。
三、结合时代气息,采用科技教学时代发展迅速,教育也在发生着日新月异的变化,初中英语教学就应该乘着这股东风“扶摇直上”,采用与时代科技相结合的方式去进行创新教学。
高中英语教学论文六篇

高中英语教学论文六篇高中英语教学论文六篇【篇一】摘要在高中英诧教学中存在着为知识而知识的陋习,学生所学的知识在日常生活中得丌到运用,就丌能形成高的英诧素质。
要改变这种现状,就要讥知识“活起来”,就要改变传统观念,为学生创设英诧环境,培养学生织身学习的能力。
关键词高中英诧教学英诧环境活起来随着时代的发展,社会对人才的要求越来越高。
培养高素质、有着创新精神的人才,是素质教育对我们的要求。
作为高中英诧教师,就应该培养学生优秀的英诧素质,为学生以后走向社会打下坚实的基础。
高中英诧教学的总目标,是使学生在丿务教育阶段英诧学习的基础上,迚一步明确英诧学习的目的,发展自主学习和吅作学习的能力,形成有敁的英诧学习策略;培养学生的综吅诧言运用能力。
而综吅诧言运用能力的形成,是建立在诧言知识、诧言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整吅发展的基础上的。
诧言知识和诧言技能是综吅诧言运用能力的基础。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习敁率、发展自主学习能力的先决条件。
文化意识则是得体运用诧言的保障。
我们长期以来形成了这样一种观念:要求学生掌插知识,就是为了能正确回答所提出的问题,能够完成作业,能够在考试中取得好成绩。
谁能够抂知识保存在记忆里,一旦老师提出要求,抃戒是考试,就能抂它们倒出来,谁就被讣为是有知识、有能力的学生。
我们对学生的评价,就是以这个为原则的。
殊丌知,这样一来,学生学到的都是一些“死”知识,幵丏脱离了学生的精神生活,脱离了学生的智力兴趣,使得掌插知识变成了毫无乐趣可言的亊情,变成了为知识而知识,知识因此变成了丌能秱劢的重物。
积累知识,叧是为了“储备”知识,丽而丽乀,所学的知识在日常生活中得丌到运用,首先是丌能被用来去获取新的知识,丌能迚入周转。
这种现象,在我们的英诧教学中普遍存在着。
如:英诧课埻上,老师在滔滔丌绝地讲着诧法,领着学生做大量的讦练,而学生,叧是被劢地死记硬背一些知识点;学生们天天上英诧课,课下却仍来丌讲一句英诧;学了十几年英诧的年轻人,见了外国人,却根本丌能正常沟通……我们所学的,原来都是些“哑巳”英诧。
英语教学法论文10篇

英语教学法论文10篇无论是在学习还是在工作中,大家都接触过论文吧,借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
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【摘要】随着社会文化学科的不断发展和进步,针对社会文化学的相关研究也不断增多,在社会学领域内的文化学科强调在社会和文化环境下以语言和社会活动作为中介来实现人们对知识的学习,可以看到,英语教学在一定程度上也是社会文化学领域内的一部分,因而本文通过研究英语教学和社会文化学的相关要点明确如何应用社会文化学在实现英语教学。
【关键词】社会文化学;英语教学引言近年来,随着国际间教育领域合作的加强,针对英语语言教学的全新看法颠覆了传统教育学视阙下英语教学作为单一语言教学的观点,而将社会文化属性加诸于英语语言教学。
因而在此一现实环境下,通过全新的教学方法与教学实例来促进英语教学在社会文化要素方面的累积可谓十分重要,社会文化学强调对语言体系的学习过程,同时加重了任务型教学的比例。
这些变化都催生了英语教学的现实进展,同时也为社会文化学视角下的英语教学的研究提供了更多的可能性。
一、英语教学的社会文化学属性二、社会文化学在英语教学中的应用维果斯基的社会文化学在英语教学中的研究与应用已屡见不鲜,比如英国学者Lantolf等人便认为学习者在交际情景中所进行的大部分交际活动都与其自身的需求密切相关,他们使用语言来处理其相应的事务和遭遇。
在国内类似的应用也早有研究可查,主要体现在对我国英语教学体制和英语教学方法的方面,比如修订的英语教学大纲就针对英语教学实际提出了应该完善以英语培养为核心、加强英语语言的应用和基本技能的培养,侧重于学生通过英语的学习可以达成的解决问题的能力而不仅仅是英语学习相关的知识性技能。
近年来,英语教学在英语学习大纲的变化之下也相应的产生了较多变化,比如在实际教学中更加注重结合本土社会文化以及英语语言文化进行教学,注重教学环节的自由、平等,减少填鸭式教学方式的应用,在尊重学生自我学习习惯和自我实践方式的基础上引导性的进行英语教学,在这一过程中减轻了英语教学的固有负担,注重学生的综合能力培养。
英语教学论文10篇

英语教学论文10篇英语教学论文10篇1在英语教学中培养学生良好的素质在深化教育改革过程中,人们已认识到小学基础教育应以素质教育为目标,通俗地说,就是要帮助小学生学会生活、学会学习和学会做人,为学生走向生活、走向社会以及继续学习打下扎实的基础。
素质教育应贯彻在学校各项工作和各科教学中。
英语作为一门基础学科,如何进行素质教育?我体会到:在英语教学中广泛开展丰富多彩的英语活动,是培养小学生良好素质的有效途径。
一、开展英语活动有利于培养学生热情、开朗的性格,良好的情趣,健康的情感和善于交际的能力。
语言是人的心理活动最重要的外部表现。
因而,对学徒进行语言训练有助于丰富学生的心理活动。
小学英语的教学目标主要在于初步培养学生的英语交际能力。
交际离不开活动,因此,我在英语教学中经常开展诸如分角色对话,做捉迷藏、“看谁反应快”、“谁是问不倒的小博士”等各种英语游戏,排演英语儿童节目,朗诵诗歌,唱英语歌,邀请外国朋友来校或带学生到有外国人的公共场所,让学生学着用英语和外国朋友交谈,等等。
少年獐有爱看爱听爱说的特点,他们都能很投入地参加这此有趣的英语活动。
去年五月,我邀请了英国的希尔夫妇来校和学生联欢。
同学们有礼貌地用“Welcome to China! ““Welcome to our school!“等情真意切的语言欢迎他们。
听他们介绍了情况后,同学们热切地向他们提了许多问题:“Do you like China?“ “How many people are there in your family?“希尔夫妇在回答问题后,也向同学们提了一些问题.同学们争先恐后举手,清楚流利地一一作答.同学们还三两人一组主动地走到客人面前,先自我介绍: “My name is Wang Xi. My English name is Mike.“然后介绍自己的同学: “This is Xing Li“两人一起说:“We are classmates.“然后拉着客人的手:“Nice to meet you!“再问:“Could we be friends?““Good!“ “Well done!“希尔夫妇连声赞叹道.最后同学们热情洋溢地献上自己制作的小手工、小作品,或是小工艺品,•还没忘记再说上几句英语:“Do you like it?““Welcome again!“同学们惊喜地发现:外国人讲话我们大部分能听懂,我们讲的他们也能听懂,真有趣.学生亲身参加活动能帮助他们克服畏难情绪,激发主动积极的学习精神.有些原来性格腼腆、站起来说话就脸红心跳的学生,通过以上英语活动的锻炼,已能经常自告奋勇地出来对话、表演了。
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英语教学论文教学方法论文:在中学英语教学中如何实施素
质教育
摘要:英语教学是实施素质教育的关键环节。
它有利于激发学生学习英语的兴趣和积极性,提高英语整体素质。
要实现中学英语教学的目的和要求必须通过素质教育来实现,本文从转变教育观念,改进教学方法,创设交际情境,培养学生交际能力,提高教师的综合素质,提高学生人文素质,加强德育渗透和加强课外活动几个方面就如何在中学英语教学中实施素质教育进行了粗略的阐述。
关键词:英语教学素质教育教学方法因材施教
中学英语教学的目的是使学生获得运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,发展学生的思维能力和创新能力,使学生受到思想品德,爱国主义和社会主义方面的教育。
而要达到上述目的和要求就必须通过素质教育来实现。
如何在英语课堂中实施素质教育从而提高学生的整体素质,这是摆在我们每一位中学英语教师面前的一个重大课题,需要我们去研究,思考和解决。
一、转变教育观念是在中学英语教学中实施素质教育的前提
我国现代化建设在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发,国民素质的提高必须依靠教育来实现,这就要求我们必须依靠发展教育尤其是素质教育才能完成
这个任务。
当今世界科学技术突飞猛进,国力竞争日趋激烈,只有实施素质教育才能迎接科技的挑战。
教育观念对教育工作具有总体的指导意义,因此我们必须转变教育观念。
长期以来,我国的中学英语教学一直受到“应试教育”的影响,课堂教学中“注入式”,“填鸭式”现象普遍,严重存在“重知识传授,轻能力培养”的倾向,因此我们要树立现代教育观念,特别是树立与素质教育相适应的教训观,师生观,人才观,教育质量观。
二、提高教师的综合素质是在中学英语教学中实施素质教育的关键
素质教育对教师的素质提出了新的要求,教师素质的高低直接影响着教育质量,教师要勇于革故鼎新,不断更新教学理念,改进教学方法。
课堂上尽量用英语组织教学,不用或少用母语,为学生学习创设较为真实的语言环境。
教师要认真钻研教材,设计和组织课堂教学时,尽量采用任务型教学
方法,注意突出学生的主体地位,让学生自己把握学习的主
动权,充分发挥学生的潜在能力,全面提高他们运用英语进
行交际的能力,增强他们的语言素质。
在英语教学中,教师的语言素质,尤其是口语的能力要求愈来愈高,所以教师必须具有准确的语音语调和良好的运用英语组织课堂教训的能力。
要能够时刻为学生创造运用英语的氛围,积极培养学生的应用学习兴趣和英语语感。
教师
不仅要正确地把教学大纲中所要求的基础知识基本技能传授给学生,还要能够随着英语教改的不断深入和新教学观念的逐步形成而坚持学习新的教育理论和教学方法,广泛涉取教育学,心理学和相关学科的知识。
其次,要充分利用多媒体和网络教育资源进行教学,实现教育资源共享,使课堂更加生动形象有趣,进一步激发学生的学习兴趣,提高学习效率,取得更好的教学效果。
比如在living with disease单元教学中,就可以借助多媒体向学生图文并茂地介绍有关爱滋病的知识,这样比单纯的课堂书本要有效的多。
还可以利用网络向学生展示有关环境保护的知识等等。
三、改进教学方法,培养学生学习能力,是英语教学实施素质教育的有效途径
素质教育要求必须使学生学会做人、学会求知、思维、选择、审美等,具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力,因此在课堂教学中,教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法,不断改进教学方法。
实行“启发式”、“讨论式”的教学方法,让学生动起来让课堂“活”起来,真正把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程,教学重点应放在培养学习能力的培养上,帮助学生建立科学的学习方法库,形成有效的学习策略,帮助学生自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。
以学生为主体,以学生的“学”为主体,注重学
习水平层次和个性差异,教师有必要按照教材体系和学生认识水平,使学生养成如下几方面的学习习惯:语音为首的听说习惯、按时预习新课习惯、集中注意力认真听课习惯、主动参与课堂实践活动习惯、听说读写齐头并进习惯、及时复习所学知识习惯等。
教师还要须站在学习者的立场耐心地向学生“导”之以“法”,帮助学生找到最佳记忆诀窍。
这样,学生在学习活动中充满了自信,怀着成功感,激发了浓厚的热情,消除了英语学习中的畏怯心理。
四、创设交际情境,培养学生交际能力,是英语教学实施素质教育的根本目的
英语是一门实践性很强的语言艺术学科,是一种交际工具。
实践证明学习语言除了有科学的学习方法,还有一条最佳捷径,那便是有一个真实的语言交际环境。
在教学实际活动中,努力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。
大自然的千姿百态,多姿多彩的民俗风情,优美动听的英文歌曲,勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术在语言教学中的运用等无不给语言教
师提供了丰富的交际素材。
如问候、指路、购物、看病、打电话、邀请亲友、日常生活及学习活动等题材,教师可通过实物及教具演示、看图及投影会话、扮演角色形象、诗歌故事演讲、日常生活小事对话等课堂活动运,运用听录音、放录像、绘制简笔画等手段、组织英语演说竟赛、课外英语角
交流等活动,创设语言交际情境,提高学生综合技能。
教师还要不断调查研究,掌握交际动态,力求面向全体学生克服部分中差生不敢说、害怕说错、羞于启齿的语言心理障碍,尽可能多地为中差生提供交际机会,分层、分组组织他们进行情景会话表演,使转化中差生工作上一个台阶。
这样,将语言形式与语言意义和学生实际相联系,通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动,培养了学生的学习兴趣,建立了初步语感,并内化知识,形成技能,增强了语言实践运用能力。
五、注重非智力因素的开发,培养良好的心理素质。