山香教育内部招教组题

一、单项选择题(共20小题，每题0.5分，共10分）1、以下有关我国教育发展的叙述，有误的是（）A、竟是同文馆的创立是中国近代新教育的开端B、竟是大学堂的创立标志着中国新教育体质的肇始C、“壬寅学制”是我国实行的第一个比较系统的法定学制D、“癸卯学制”是中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志2、确保讲授质量的首要条件是（）A、内容的科学性和思想性B、系统完整C、层次分明D、语言清晰3、全班或小组成员在教师指导下，围绕某一问题发表自己的看看法和见解，从而进行相互学习的方法是（）A、谈话法B、讨论法C、演示法D、讲授法4、提出“把一切事物交给一切人”“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（）A、夸美纽斯B、卢梭C、福禄贝尔D、裴斯泰洛奇5、规定学科知识范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求的教学指导性文件称之为（）A、课程计划B、课程标准C、教科书D、课程目标6、“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，十年称为教学名师”体现的是新入职教师的（）A、教育情感B、教育理想C、教育目标D、职业生涯规划7、“生而知之”的天才论和“一两的遗传胜于一吨的教育”都是（）的观点。

A、环境决定论B、实践决定论C、经验决定论D、遗传决定论8、把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属的着作是（）A、《教学与发展》B、《大教学论》C、《民主主义与教育》D、《教学过程》9、在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于：（）A.内部的、稳定度、不可控制的B.外部的、稳定的、不可控制的C.内部的、不稳定的、可控制的D.外部的、不稳定的、可控制的10、分配学生座位时，教师最应该关心的是（）A.对课堂纪律的影B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系影响11、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.生存B.情景C.学生D.教材12、人可以把形状大小各不相同能飞的动物，称之为“鸟”，这体现思维的（）A.间接性B.概括性C.灵活性D.逻辑性13、了能背诵和默写课文，刘梅在晨读时总是一边轻声朗读，一边用手写。

这种学习策略属于（）A复述策略B.精细加工组织C组织策略D.资源管理策略14、根据艾宾浩斯的理论，小叶在学习某材料10次后刚好记住，那么她想要取得最好的学习效果，应一共学习（）次A.6B.9 C12 D.1515、吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别糖特别甜。

这是哪一种感觉规律（）A.感觉适应B.同时对比C.继时对比D.感觉转换16、某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制（）A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚17、人们常说“聪明早慧”或“大器晚成”是指个人身心发展的（）A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性18、我国首次以法律的形式规定国家实行教师资格制度，是通过颁布哪部法律（）A.《教师资格条例》B.《教师资格条例实施办法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国教师法》19、某校高二教师章某通过了全国硕士生考试，想参加进修。

但学校以教师资源不足为由拒绝，此时，章某可以向（）申诉。

A.当地教育局B.当地人民政府C.当地市教育局D.人民法院20、赵老师故意不完成教育教学任务，从而给教育教学工作造成了损失，根据《教师法》赵的行为应由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门（）A.给予记过处分B.给予警告C.给予罚款及通报批评D.给予行政处分或者解聘二、多选（共10小题，每题1，共10分）1、班主任领导方式可以分为（）A、强制型B、民主型C、指导型D、权威型E、放任型2、赞科夫提出的教学原则有（）A、高难度原则B、高速度原则C、理论联系实际原则D、理解学习过程原则E、可接受原则3、根据教学评价的教学作用，可以分为（）A、诊断性评价B、相对性评价C、形成评价D、总结性评价E、绝对性评价4、从课程的表现形式来划分，课程可划分为（）A、必修课程B、显性课程C、选修课程D、隐形课程D、校本课程5、耶克斯——多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为（）A.在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高B.在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高C.在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高D.在高难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关6、根据迁移内容抽象和概括的水平，可将迁移分为（）A.水平迁移B.垂直迁移C.一般迁移D.具体迁移7、小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）A.低级的学习动力B.高尚的学习动机C.外部学习动机D.内部学习动机8、掌握了汉语拼音字母“A.b”，再学习英语字母“A.b”的书写，将出现（）A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移9、自我意识的成分包括（）。

A.自我认识B.自我体验C.生理自我D.自我监控E.心理自我10、《中华人民共和国义务教育法》规定的学校有下列哪些情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

其中包括（）A.拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的B.分设重点班和非重点班的C.违反本法规定开除学生的D.选用未经审定的教科书的三、判断（共45小题，每题0.8，共36分）1、拓展型课程注重培养学生的探究态度和能力。

（）2、教学不仅是课程过程，也是课程开发与创生的过程。

（）3、我国的第一步教育学专着是《论语》。

4、班主任了解学生的基本方法是问卷法。

5、人们常说：“教学有法，但教无定法。

”这发硬了教师劳动具有创造性特点。

（）6、罗杰斯强调教学以学生为中心，反对把学生看作“较大的白鼠”和“较慢的计算机”。

（）7、集中复习的效果一般优于分散复习。

（）8、弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超我，其中，本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。

（）9、教师体罚学生经教育不改的情节严重的构成犯罪的依法追究刑事责任。

（）10、适龄儿童少年因身体状况需要延缓入学或者休学的父母或者其他法定监护人应当提出申请由乡镇人民政府或者其他人民政府教育行政部门批准。

（）四、简答题(共2小题，每题4分，共8分)1、运用讲授法的基本要求要求2、简述德育过程的基本规律。

3、良好态度与品德培养的方法有哪些?4、简述奥苏伯尔的成就动机内驱力。

5、教师在教育教学活动中应遵循的基本道德规范有哪些五、案例分析(共3小题，第1题8分，第2题8分，第三题9分，公25分)1、我是一个学习成绩一般的学生，是班里的“待优生”，尤其是我的数学成绩不好。

但上个学期经过一段时间的努力，我在考试中得了A，我非常高兴。

可是数学老师看到我的成绩后却说：“你竟然能得A，太阳真是打西边出来了。

”请根据新课程的要求，谈谈现在我国的评价制度存在的不足。

2、小红正在玩玩具看见水就去玩水，看见，别人玩小汽车就去抢小汽车。

2.小明，和弟弟别人问他他是你的弟弟吗他回答是。

那么，你弟弟有哥哥吗他说没有。

3，给了两排珠子，拨动其中一个有一个小孩说是，珠子不变，有一个小孩说珠子多了。

第一，问皮亚杰认知发展理论有几个阶段。

第二，问问上述4个儿童，在哪个阶段分别符合什么特点。

3、某中学初二(3)班的许多学生，在一次考试后因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。

班主任为缓解这种气氛，便带领学生去溜冰。

学生一次次摔倒又一次次站起来，丝毫没有沮丧和气馁。

班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔倒才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢”于是学生们放下心理包袱，又信心十足地投入到学习中。

请结合德育理论分析此案例。

答案一、单项选择题(共20小题，每题0.5分，共10分）1、C【解析】“壬寅学制”第一个颁布但是并未实施2、A【解析】讲授内容要有科学性和思想性，这是确保讲授质量的首要条件3、B【解析】题干描述的是讨论法的概念4、A5、B【解析】课程标准的概念。

6、D【解析】“一年”“三年”“五年”“十年”体现的是新入职教师的职业生涯规划7、D【解析】无8、A【解析】“一般发展”体现在赞科夫的《教学与发展》9、9、B10、D11、C关注学生的老师是一名成熟老师的标志12、B13、A 朗读和抄写是复述策略14、D 当过度学习百分之五十是效果最好15、C 继时有时间的先后顺序16、B通过撤销厌恶刺激以增加行为反应频率所以是一种负强化 17、B差异性强调的是人与人之间的不同18、D【解析】出自《中华人民共和国教师法》第十条。

19、A【解析】学校侵犯教师合法权益时，教师应该向主管该校的当地教育局提出申诉。

20、D【解析】见《中华人民共和国教师法》第三十七条。

三、多选（共10小题，每题1，共10分）1、BDE2、ABD【解析】赞科夫提出的原则：高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都能够得到一般发展。

3、ACD4、BD5、ABC【解析】耶克斯——多德森三条定律6、AB7、AC【解析】为了自己和长者们的赞许所以是一种低级的外部学习动机8、BC9、ABD10、ABCD【解析】见《中华人民共和国义务教育法》第五十七条。

四、判断（共45小题，每题0.8，共36分）1、×【解析】拓展型课程是拓展学生的只适合能力。

2、√3、×【解析】是《学记》4、×【解析】应是观察法5、√6、√7、×【解析】分散复习的效果一般优于集中复习8、√9、√【解析】见《中华人民共和国教师法》第三十七条10、√【解析】见《中华人民共和国义务教育法》第十一条四、简答题(共2小题，每题4分，共8分)1、①讲授内容要有科学性、系统性和思想性，要认真组织2讲授要讲究讲授的策略和方式，要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求③教师要努力提高语言表达水平，讲究语言艺术④要组织学生听讲⑤要与其他教学方法配合使用2、①.德育过程是具有多种开端对学生知、情、意、行的培养提高过程②德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程③德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程3、教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度与品德。

常用的方法有言语说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖惩等。

具体来讲，有以下几种方法：（1）有效的说服；（2）树立良好的榜样；（3）利用群体约定；（4）价值辨析；（5）给予适当的奖励和惩罚。

除上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。

4、①奥苏贝尔认为，学校情境中的动机包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。