口语交际 小兔运南瓜(教案)
口语交际《小兔运南瓜》〔教案〕部编版语文一年级上册
口语交际《小兔运南瓜》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.掌握动词“运”、“送”；2.能够理解并流利地朗读《小兔运南瓜》；3.能够在小组内进行简单口语交流，表达自己的看法和感受。
二、教学重难点1.教学重点：动词“运”、“送”；2.教学难点：理解并流利朗读整篇短文。
三、课前准备1.预先准备南瓜模型；2.准备《小兔运南瓜》短文PPT；3.预先准备好问题卡片。
四、教学过程1. 导入复习本节课将要学习动词“运”、“送”，请同学们大声读出“运”、“送”这两个词，并回答老师下面两个问题：•运是什么意思？•送是什么意思？2. 展示教学对象出示南瓜模型，让同学们观察、描述和感受它。
然后问同学们：•如何将南瓜运到教室里？•你们在家里或学校经常需要运送什么东西？3. 学习短文1.播放《小兔运南瓜》PPT，让同学们跟读整篇短文，注意语音语调；2.教师呈现文中重要词汇“运”、“送”，并重点让同学们理解这两个词的含义；3.让同学们用自己的话描述《小兔运南瓜》短文的主要情节。
4. 小组讨论老师在班级中分成小组让同学们一起讨论书中的问题：1.你们经常需要运东西吗？2.运东西时需要注意哪些问题？3.你们有哪些细节或经验可以分享？5. 练习朗读让同学们在小组内角色扮演，分配角色后朗读整篇短文。
老师帮助他们纠正语音和表情。
6. 课堂总结请同学们回答以下问题：1.这节课我们学到了哪些东西？2.你对“运”和“送”这两个词有什么新的理解？3.在小组讨论中，你学到了什么新知识？7. 作业布置请同学们回家后用自己的话对《小兔运南瓜》进行一个简单的概括，并复述一些你在小组讨论中学到的新知识。
五、教学评价通过本课的教学，同学们能够：1.熟练掌握动词“运”、“送”；2.能理解并流利地朗读《小兔运南瓜》；3.能够进行小组内的简单口语交流，交流自己的看法和感受。
一年级口语交际小兔运南瓜教案 口语交际 小兔运南瓜(教案)
一年级口语交际小兔运南瓜教案一、教学目标1. 让学生通过听故事，理解故事内容，培养学生的倾听能力。
2. 学生能够模仿小兔子的口语交际方式，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点1. 让学生学会讲述故事的主要内容，培养学生的表达能力。
2. 学生能够模仿小兔子的口语交际方式，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点1. 让学生能够运用恰当的口语交际方式，表达自己的想法和需求。
2. 培养学生与人合作、交流的能力，增进同学间的友谊。
四、教学准备1. 教师准备故事课件或黑板，展示故事情节和角色。
2. 准备小兔子头饰，增加课堂趣味性。
3. 准备一些关于南瓜的图片或实物，帮助学生更好地理解故事。
五、教学过程1. 课堂导入：教师向学生介绍故事的主要角色和情节，引发学生的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《小兔运南瓜》，引导学生注意故事中人物的口语交际方式。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行口语交际练习，模仿小兔子的口语交际方式。
4. 情景模拟：教师设置情景，让学生运用口语交际方式，解决实际问题。
如：小兔子遇到了困难，如何向别人寻求帮助？5. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己在生活中遇到的口语交际问题，分享解决方法。
6. 分享环节：每组选一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。
8. 作业布置：让学生回家后，向家人讲述故事《小兔运南瓜》，并尝试运用故事中的口语交际方式，解决一个实际问题。
9. 课后评价：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况，评价学生的口语交际能力。
10. 教学反思：六、教学延伸1. 开展“运南瓜比赛”的游戏，让学生在游戏中实践口语交际技巧，增进同学间的友谊。
2. 邀请家长参与课堂，观察学生在家庭场景中的口语交际表现，鼓励家长在家积极培养孩子的口语交际能力。
七、教学评价1. 教师通过观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力以及课后作业的完成情况，对学生的口语交际能力进行综合评价。
口语交际：小兔运南瓜(教案)部编版语文一年级-上册
口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教学目标1.学生能够正确地朗读故事中的文字，并理解故事的大意。
2.学生能够用正确的语音语调朗读故事中的对话，掌握基本的口语交际技巧。
3.学生能够运用故事情节进行口语交际练习，提高口语表达水平。
二、教学内容与教学步骤1. 教学内容本课以小兔运南瓜为主题，通过故事让学生进一步认识到食品的重要性，并通过故事对话让学生学会基本的口语交际技巧。
2. 教学步骤(1) 导入通过幼儿园老师将南瓜介绍给学生，以引起学生对南瓜的兴趣。
(2) 学生朗读故事让学生逐句朗读故事中的文字，教师边指出发音不正确的词汇，边让学生进行更正。
(3) 学生学习对话让学生学习故事中的对话，教师重点讲解对话中的语音语调以及基本的口语表达技巧。
让学生模仿对话并学会用正确的语音语调进行口语交际。
(4) 学生运用故事情节进行口语练习让学生自由发挥，运用故事情节进行口语练习，教师辅助指导以及纠正学生的口音口误问题。
(5) 巩固模块让学生学习南瓜的营养成分以及吃南瓜的好处，并让学生应用到口语练习中。
三、教学重点难点1. 教学重点•学会正确的口语交际技巧，提高口语表达水平。
•通过故事情节进行口语练习，达到口语交际的目的。
2. 教学难点•初学生在口语表达上存在各种问题，需要反复进行口语练习，纠正口音口误问题。
•熟练掌握故事中的对话，从而运用到故事情节中进行口语练习。
四、教学方法和教学手段1. 教学方法•问答式授课•边学边练•观察法2. 教学手段•展示故事图片、道具•充足的示范演练•故事情节补充五、教学评价通过对学生进行口语练习，教师可对学生的口语表达水平进行评估并获得反馈。
同时，通过课堂练习的难度逐步加大，教师可以更好地了解学生的口语交际水平，并根据实际情况针对性地调整教学目标。
课文 4 口语交际 小兔运南瓜 (教案)部编版语文一年级上册
课文 4 口语交际小兔运南瓜（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够正确理解和讲述《小兔运南瓜》的故事情节，掌握故事中的新词汇和句子结构。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生主动参与、合作学习的习惯，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过故事中小兔的坚持和努力，培养学生面对困难时积极向上的态度，学会互相帮助和分享。
教学重点1. 故事情节的理解：学生能够复述《小兔运南瓜》的故事，理解故事中的主要情节和角色特点。
2. 词汇与句型的掌握：学生能够正确使用故事中出现的新词汇，模仿故事中的句子结构进行口语表达。
教学难点1. 口语表达：学生能够运用所学的词汇和句型，进行流利的口语表达。
2. 情感教育：学生能够从故事中体会到合作与分享的重要性，培养良好的情感态度。
教学准备1. 教具准备：课文《小兔运南瓜》的插图或动画，用于帮助学生更好地理解故事情节。
2. 学生准备：预习课文，对故事情节有初步的了解。
教学过程1. 导入：通过展示课文插图或动画，引起学生对故事的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述《小兔运南瓜》的故事，引导学生关注故事中的细节和角色特点。
3. 小组讨论：学生分小组讨论故事情节，分享对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，提高口语表达能力。
5. 词汇学习：教师引导学生学习故事中出现的新词汇，通过例句和练习，帮助学生掌握词汇的正确用法。
6. 句型练习：教师设计相关的句型练习，帮助学生熟练运用故事中的句子结构进行口语表达。
7. 情感教育：教师引导学生从故事中体会到合作与分享的重要性，培养学生的良好情感态度。
8. 总结与作业布置：教师总结本课的重点内容，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评估学生的积极性和合作能力。
2. 口语表达能力：通过角色扮演和口语练习，评估学生的口语表达能力和交际能力。
口语交际《小兔运南瓜》 〔教案〕部编版语文一年级上册
口语交际《小兔运南瓜》（教案）一、教学目标1.能够熟读《小兔运南瓜》课文并表演出来；2.能够正确使用课文中的生词：南瓜、兔子；3.能够朗读课文中的拼音音节，培养语感。
二、教学准备1.课文《小兔运南瓜》；2.课件PPT；3.南瓜和兔子的手偶。
三、教学过程1. 课前导入向学生展示一张南瓜和兔子的图片，并问学生知道这是什么。
引出本节课的主题：《小兔运南瓜》。
2. 新课讲解1.阅读课文《小兔运南瓜》。
2.展示PPT，向学生讲解生词：南瓜、兔子。
3.引导学生朗读课文中的拼音音节，并进行发音训练。
3. 让学生分组，角色扮演课文1.将学生分成两组，一组扮演小兔，一组扮演南瓜。
2.让学生围成一个圆圈，小兔和南瓜均匀分布在圆圈上。
3.指挥学生开始表演课文，小兔围着南瓜跑，南瓜在中间转圈，小兔最后把南瓜送到了底下的仓库里。
4. 分角色细节与提问1.在表演角色扮演的过程中，老师可以不时提问，学生表演角色的步骤和细节。
2.为了帮助学生达到更好的表演效果，可以适当地进行模拟演示，让学生分别模拟小兔、南瓜的动作和表情。
5. 课堂总结1.回顾课文中的重点知识点。
2.引导学生跟随老师一起朗读、模拟表演课文。
四、作业布置1.让学生自己用文本编辑器写下本节课的教案，以Markdown文本格式输出；2.让学生回家复习，背诵课文及生词。
五、教学反思通过本节课角色扮演的活动，学生能够更好地理解和记忆本节课的知识点，同时，能够培养学生的口语表达和表演能力。
在今后的课堂教学中，可以再加强对拼音音节和汉字的教学，提高学生的中文语感。
口语交际：小兔运南瓜(教案)
口语交际《小兔运南瓜》
【教学目标】
1.与人交流，能大胆说出自己的想法。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
【教学重点】大胆说出自己的想法。
【教学难点】能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
【教学课时】1课时
板书设计
小兔运南瓜
大胆说出自己的想法
请动物帮忙滚着走用棍子移动
成功之处：
教师巧妙地采用弱化不成功方法和不给出最优答案而只给予普遍鼓励的办法，让每位学
生有交流的机会，有利于调动学生的学习积极性，激发其思维的活跃性，克服课堂出现只限于优生施展才能空间的弊端，也给学生的后续思考留下了充分的空间。
不足之处：规范教师的语言。
说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。
一年级上册语文口语交际小兔运南瓜教案(精选
一年级上册语文口语交际小兔运南瓜教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元“口语交际”部分，详细内容为“小兔运南瓜”。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和句子。
2. 学生通过角色扮演，提高口语表达能力，增强合作意识。
3. 学生能够发挥想象力，创编类似的情境，培养创新思维。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会故事中的生词和句子。
难点：通过角色扮演，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔、南瓜、篮子等道具，多媒体设备。
2. 学具：口语交际卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体展示小兔和南瓜的图片，引导学生说出它们的名字，从而引出本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事内容，引导学生关注故事中的生词和句子。
同时，通过提问方式检查学生对故事内容的理解。
3. 角色扮演（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个角色（小兔、南瓜、旁白），用口语交际卡片辅助，进行角色扮演。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据故事内容，创编一个新的小兔运南瓜的情境，并进行口语表达。
教师邀请几名学生分享自己的创编情境，并对他们的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事小兔运南瓜2. 生词：南瓜、运、篮子、帮忙、谢谢3. 重点句子：小兔请南瓜帮忙，南瓜答应了。
七、作业设计1. 作业题目：创编一个关于小兔和南瓜的新故事，并画出来。
答案示例：小兔和南瓜成为了好朋友，他们一起度过了一个愉快的下午。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的口语表达能力，针对发音、表达等方面的问题进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学内容运用到日常生活中，与家人、朋友分享。
同时，开展类似的口语交际活动，提高学生的口语表达能力。
重点和难点解析：1. 角色扮演活动中口语交际卡片的运用。
2. 作业设计中创编故事的难度和指导方法。
3. 课后反思中针对学生口语表达能力的具体指导。
《口语交际—小兔运南瓜》教案设计
《口语交际—小兔运南瓜》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过故事《小兔运南瓜》的学习，提高口语交际能力。
2. 培养学生学会用恰当的词语和句式进行表达，增强交际信心。
3. 引导学生理解故事内容，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点：1. 能够流利地讲述故事情节。
2. 用恰当的词语和句式进行口语表达。
三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示故事情节和关键词语。
2. 与故事相关的手偶或图片，用于辅助教学。
四、教学过程：1. 导入：通过手偶或图片，引入故事《小兔运南瓜》。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导学生关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：学生分组讨论故事情节，用词语和句式进行表达。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行口语交际练习。
5. 总结：教师引导学生总结故事情节和角色特点，强调口语交际的重要性。
五、作业布置：1. 学生回家后，与家长一起复述故事情节，提高口语表达能力。
2. 学生写一篇关于《小兔运南瓜》的作文，培养写作能力。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度和口语表达，评价学生在故事讲述和角色扮演中的表现。
2. 通过作业和作文，评价学生的写作能力和对故事的理解程度。
3. 观察学生在课堂活动中的积极参与和合作意识，评价学生的交际能力。
七、教学反思：1. 教师在课后应对教学效果进行反思，看是否达到教学目标。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的口语交际能力。
3. 考虑如何激发学生的学习兴趣，使他们更积极主动地参与课堂活动。
八、教学拓展：1. 引导学生进行故事创作，自己编写《小兔运南瓜》的后续情节。
2. 组织学生进行口语交际比赛，提高他们的表达能力和自信。
3. 结合其他学科，如美术，让学生绘制故事场景或角色，增强他们的艺术表达能力。
九、教学资源：1. 故事《小兔运南瓜》的文本和课件。
2. 与故事相关的图片和手偶。
3. 作文纸和书写工具，用于学生写作。
十、教学时间安排：1. 导入和讲述故事：10分钟。
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小兔运南瓜
［教学目标］
1.乐于与人交流，把自己想到的方法说清楚。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
［教学重难点］
与人交流，能大胆、自信地说出自己的想法。
［教学课时］1课时
一、揭示话题
师：（出示教学挂图）小兔要把南瓜从什么地方运到什么地方？
1.学生看图。
2.学生讨论：第一幅图中小兔在做什么？第二幅图中又在做什么？
3.教师小结。
二、看图想方法
1.引导学生想象“运南瓜”的多种方法。
2.引导学生联系生活想象，借助简笔画、图片、关键词呈现搬运南瓜的方法。
（1）寻找相似点。
把南瓜竖起来，像车轮似的滚回家。
（2）借助工具搬运。
用自行车驮回家；用小车运回家；用绳子拴住拉回家等。
（3）寻求朋友帮助。
请朋友来帮忙，和朋友一起抬回家等。
三、讨论评议
1.组织学生讨论和评议运南瓜方法，哪一种最好，理由是什么。
2.四人小组讨论评议，再进行全班交流。
3.教师点评，不轻易否定学生想法，鼓励学生大胆说出自己的想法。
四、实践活动
1.根据自己想出的办法，邀请同学分角色演一演小白兔运南瓜的故事。
2.同桌合作，讲一讲小兔运南瓜的故事。
3.选一种运南瓜的办法把第二幅图画出来，在班里举办“小兔运南瓜”画展。