安徽师范大学2020年普通专升本专业课考试大纲
安徽师范大学2020年普通专升本招生考试大纲
（专业课）
目录
社会工作专业 (1)
秘书学专业 (1)
食品质量与安全专业 (2)
物联网工程专业 (3)
园艺专业 (4)
行政管理专业 (5)
航空服务艺术与管理专业 (6)
体育教育专业 (7)
学前教育专业 (7)
软件工程专业 (8)
会计学专业 (9)
物流管理专业 (10)
社会工作专业
【考试科目】
《社会工作概论》、《现代社会福利思想》
【考试范围】
社会工作概论：社会工作的内涵与工作领域；社会工作的功能；社会工作的价值体系；社会工作理论；社会福利制度；社会个案工作；社会小组工作；社区工作；社会行政；儿童社会工作；青少年社会工作；老年社会工作；妇女社会工作；残疾人社会工作；家庭社会工作；医务社会工作；工业社会工作；农村社会工作；反贫困与社会工作；矫正社会工作；民政工作与社会工作；社会工作教育；社会工作实习与督导；社会工作研究。
现代社会福利思想：社会福利与社会福利制度；社会福利思想及其历史渊源；现代社会福利的思想特征；研究社会福利思想的意义与方法；工业革命时期的社会福利思想；19世纪末20世纪初期的社会福利思想；福利经济学及其对现代社会福利思想的影响；凯恩斯主义与福利国家；福利国家的社会福利理论；新自由主义的社会福利思想；当代政治哲学的社会正义理论与社会福利思想；新社会民主主义社会福利思想；新马克思主义的社会福利思想；女性主义福利思想；迈向现代社会的中国社会福利思想。
【参考书目】
王思斌.《社会工作概论》（第三版）.高等教育出版社.2014年10月
钱宁.《现代社会福利思想》（第二版）.高等教育出版社.2013年4月
秘书学专业
【考试科目】
《秘书学概论》、《秘书实务》
【考试范围】
秘书学概论：我国秘书学的产生和发展；秘书学的研究对象、基本内容和学科
性质；秘书学的学习和研究方法；秘书专业；秘书的定义、范围和类型；秘书的社会地位和行业特点；我国的秘书机构；领导和领导工作的概念；领导的基本职能；领导的一般职能；秘书工作的界定；领导决策服务；秘书常规业务；机关日常事务；秘书工作的性质、特点和作用；秘书工作的宗旨、原则和基本要求；秘书工作方法；秘书工作的管理；秘书的思想品德、知识和能力、个性心理以及人际关系；中国古代秘书工作、现当代秘书工作以及海外秘书工作概况。秘书实务：秘书实务的研究对象、性质和地位；学习秘书实务的意义和方法；文字工作；文档管理；调查研究；信息工作；参谋咨询；督查和协调；会务工作；信访工作；谈判事务；时间管理和差旅服务；公关、接待和礼仪；其他日常事务。
【参考书目】
杨树森.《秘书学概论》.安徽大学出版社.2012年
杨树森.《秘书实务》(第二版).高等教育出版社.2018年
食品质量与安全专业
【考试科目】
《食品科学导论》、《食品微生物学》
【考试范围】
食品科学导论：食品科学研究领域；食品工业的发展趋势；食品组分（碳水化合物、蛋白质、脂类、其他食品组分）的营养价值、结构和性质及在食品加工实践中的应用；食品加工中的主要单元操作（预处理、分离与重组、热交换、浓缩与干燥、成型与包装）；食品的质量要素；食品变质的主要原因；食品品质控制的基本原则；热保藏及加工；低温保藏及加工；食品的脱水和浓缩；食品加工中的生物技术；食品加工中的新技术；乳与乳制品；肉、禽和蛋制品；果蔬制品；饮料；糖果、巧克力制品；油脂加工制品；食品包装的功能及形式；食品包装材料及其安全性；食品包装安全标准及政策法规；食品标签标识规范；食品包装与食品安全的发展趋势。
食品微生物学：微生物的概念和特点；微生物学及其分支学科；食品微生物学的历史及其发展未来；微生物的基本类型；原核微生物：细菌；真核微生物：真菌；非细胞生物：病毒；微生物的营养、生长；微生物的能量代谢、分解代谢和合成代
谢、初级代谢和次级代谢；微生物遗传的物质基础；微生物的基因、基因组和质粒；微生物的基因突变和育种、基因重组与育种；菌种的保藏与复壮；核糖体RNA序列分析与生物三域理论；基因结构的进化及物种的形成；分类学与命名法则；细菌及真菌分类系统概要；微生物生态学的基本概念；微生物在自然界中的分布；微生物与生物环境间的相互关系；微生物污染食品的途径；微生物与食品酿造；酿造食品的微生物危害；免疫概述；抗原；抗体；体液免疫和细胞免疫；免疫在食品中的应用；食品的腐败变质；食品腐败变质的机理；食品腐败变质与食品类型的相关性；食品防腐保藏技术；食品的微生物污染；细菌性食物中毒及预防；真菌性食物中毒及预防；病毒介导的食源性感染及危害；食品安全微生物指标。
【参考书目】
卢蓉蓉，张文斌，夏书芹．食品科学导论．化学工业出版社．2008年
江汉湖，董明盛. 《食品微生物学》（第三版），中国农业出版社，2010年
物联网工程专业
【考试科目】
《计算机专业基础》、《C语言程序设计》
【考试范围】
计算机专业基础：计算机简介；计算机的基础知识、分类和使用；计算机的数字数据表示；计算机的数据处理；主板、微处理器和内存；存储设备；输入输出设备以及其他设备；计算机软件基础知识；APP和应用程序；常用的应用软件；办公套件；操作系统基础知识；文件基础知识；文件管理；网络构建基础；有线网络；无线网络；局域网的应用；因特网基础知识；固定因特网接入；便携式和移动因特网接入；因特网服务；物联网；Web技术；搜索引擎；电子商务；社交媒体基础；内容社区；社区网络形式；在线交流：多媒体和Web基础；多媒体元素；多媒体网站设计和开发；信息系统和系统开发生命周期；数据库概念；数据管理工具；数据库设计；SQL语句；云数据库；大数据；程序设计基础知识；过程化编程；面向对象编程；面向方面编程；可适应和敏捷软件开发；非授权使用；恶意软件；在线入侵；社交安全；备份安全；工作区安全和人体工程学；计算机专业人员的职业和职业道德。
C语言程序设计：计算机程序、语言；C语言的发展及特点；C语言程序；运行C程序的步骤与方法；程序设计的任务；算法及举例；算法的特性；算法的表示；结构化程序设计方法；顺序程序设计；数据的表现形式及运算；运算符和表达式；C语句；数据的输入输出；选择结构和条件判断；用if 语句实现选择结构；关系运算符和关系表达式；逻辑运算符和逻辑表达式；条件运算符和条件表达式；选择结构的嵌套；用switch语句实现多分支选择结构；循环结构程序设计；for 循环结构；while 和do-while循环结构；continue 语句和break语句；循环的嵌套；一维数组和二维数组的定义和引用；字符数组；定义函数；调用函数；函数的嵌套调用、递归调用；数组作为函数参数；局部变量和全局变量；变量的存储方式和生存期；指针及指针变量；通过指针引用数组、字符串；结构体变量；结构体数组；结构体指针；C 文件的基本知识；文件的打开与关闭；文件的读写，文件的定位。
【参考书目】
吕云翔，李沛伦.计算机导论.电子工业出版社,2016年
谭浩强.C程序设计(第五版).清华大学出版社,2017年
园艺专业
【考试科目】
《植物学》、《植物生理学》
【考试范围】
植物学：形态解剖部分（80%）：植物界的划分；植物的作用及其与人类的关系；分类等级及命名；细胞学说；细胞的结构与功能；后含物；细胞的繁殖；细胞的生长和分化；植物组织的概念、类型、系统；种子植物的器官：根和根系的类型；根尖的结构与发育；根的初生结构；根的次生结构；根瘤和菌根；根的生理功能；茎的基本形态；茎的发育；茎的初生结构；茎的次生结构；茎的生理功能；叶的形态；叶的发育和结构；叶的生态类型；叶的生理功能；营养器官的相互联系及其变态；花的组成和类型；花程式和花图式；花序；雄蕊的发育与结构；雌蕊的发育与结构；开花、传粉与受精；种子的结构；种子的类型；种子的发育；种子萌发和幼苗类型；
果实的发育；果实的结构和类型；实和种子的传播；被子植物的生活史。系统分类部分（20%）：原核生物、藻类、菌物、苔藓、蕨类：概述及与人类的关系；裸子植物：基本特征及生活史；被子植物：基本特征及分类原则。
植物生理学：植物生理学的概念、内容、任务、发展历史和展望；水分在植物生命活动中的作用；植物细胞对水分的吸收和水分在植物体内的运动；植物根系对水的吸收；蒸腾作用；植物体内水分的运输；合理灌溉的生理基础；植物必需的矿质元素；植物对矿质元素的吸收；矿质元素在植物体内的运输、分布和利用；合理施肥的生理基础；光合作用的意义；叶绿体及叶绿体色素；光合作用机理；光呼吸；影响光合作用的因素；植物对光能的利用效率和提高光效的农业措施；植物体内有机物的运输及分配；植物呼吸作用的概念、意义；呼吸代谢的途径、调节；呼吸作用量的指标及影响呼吸作用的因素；呼吸作用与农业生产；生长素类；赤霉素类；细胞分裂素类；乙烯；脱落酸；其它天然的植物生长物质；植物生长调节剂与应用；种子萌发；植物的生长；植物的运动；植物组织培养；成花的诱导作用；受精生理；种子、果实成熟生理；种子和延存器官的休眠；植物的衰老；植物器官脱落；抗性生理通论；植物的抗寒性、抗旱性、抗热性、抗涝性、抗盐性、抗病性、环境污染对植物伤害。
【参考书目】
王全喜，张小平主编.《植物学》(第二版).科学出版社.2012年
刘佃林.《植物生理学》(第七版).北京大学出版社.2007年
行政管理专业
【考试科目】
《管理学原理》、《行政管理学》
【考试范围】
管理学原理：管理活动与管理理论；管理道德与企业社会责任；全球化与管理；互联网时代的管理；决策与决策方法；计划与计划工作；战略性计划与计划实施；组织设计；人力资源管理；组织变革与组织文化；领导概论；激励；沟通；控制与控制过程；控制方法；管理的创新职能；企业技术创新；企业组织创新。
行政管理学：前言；行政管理学的基本问题、产生和发展；学习行政管理学的意义和方法；行政职能及行政职能体系、实现方式和转变；行政组织及行政组织的结构、过程和环境；人事行政；国家公务员制度；我国国家公务员制度的基本内容；行政领导及行政领导制度、素质、行政领导者的方法和艺术；行政决策及行政决策体制、基本程序与理论模型；行政执行及行政执行的过程、完善；财务行政；财政收入、支出管理；行政机关管理；行政机关管理的主要内容、制度；行政法治；行政法治建设；行政伦理；行政监督；我国行政监督的体系；我国行政监督机制的完善；行政绩效及行政绩效评估；我国政府绩效管理；行政改革与发展；我国行政改革的实践；迈向国家治理现代化。
【参考书目】
周三多.《管理学》（第五版）.高等教育出版社.2018年
赵宏斌，叶常林.《行政管理学概论》.中国科学技术大学出版社.2016年
航空服务艺术与管理专业
【考试科目】
《传播学概论》
【考试范围】
传播学概论：传播的定义；人类传播的历史；传播学的起源；传播学的源流及发展；传播的构成要素；传播的类型；传播过程模式；传播学研究方法；信息；符号与意义；人际传播的特征；人际传播的技巧；组织与组织传播；重要组织学派及其组织传播；大众传播及社会功能；受众；受众研究经典理论；几种重要的媒介控制理论；传播的社会控制；传播中的“把关人”；媒介的主要传播特征，麦克卢汉的媒介理论；超强效果论阶段和有限效果论阶段；适度效果论阶段；回归强大效果论阶段；其他大众传播效果研究；跨文化传播；文化模式与传播方式；跨文化传播中的障碍及技能。
【参考书目】
孙庚.《传播学概论》（第三版）.中国人民大学出版社.2018年
体育教育专业
【考试科目】
《体育教学论》
【考试范围】
体育教学论：体育教学论概述；体育教学诸要素的分析；体育教学论的学习意义；体育教学目标概述；体育教学目标的结构及制定；体育学习的主导、主体及学生主体性条件；体育教学过程的含义与性质、层次与特点；体育教学规律；体育教学原则概述；体育教学原则；体育教学内容的概述；我国体育教学内容的分类、发展与改革；体育课堂教学概述、结构与实施、组织与实施、管理与方法；体育教学计划与设计概述；学年、单元和课时体育教学计划；体育教学模式；体育教学方法；体育教学环境概述；体育教学环境的优化；体育教学评价；体育教学研究。
【参考书目】
毛振明.《体育教学论》（第三版）.高等教育出版社.2017年
学前教育专业
【考试科目】
《学前教育学》、《学前儿童发展心理学》
【考试范围】
学前教育学：学前教育的含义、要素、类型、发展趋势、特点、原则和任务；学前教育和儿童关系；儿童观的演变与建构；学前教育受社会的影响与制约；学前教育对社会发展的影响；幼儿园教师概述；幼儿园教师的素质；幼儿园教育的目的与内容；幼儿园生活活动及指导；幼儿园教学活动及指导；幼儿园游戏及指导；幼儿园环境环境及创设；幼儿园与家庭、社区的合作；幼小衔接及策略。
学前儿童发展心理学：学前儿童心理学的意义与方法；新生儿心理的发生；婴儿心理的发展；先学前儿童心理的发展；学前儿童心理的发展；学前儿童感知觉的发展；学前儿童注意的发展；学前儿童记忆的发展；学前儿童想象的发展；学前儿童思维的发展；学前儿童言语的发展；学前儿童情绪情感的发展；学前儿童社会性
的发展；学前儿童个性的发展；学前儿童心理发展的基本规律。
【参考书目】
朱宗顺，陈文华.《学前教育学》.北京师范大学出版社.2012年
陈帼眉，冯晓霞，庞丽娟.《学前儿童发展心理学》.北京师范大学出版社,2013年
软件工程专业
【考试科目】
计算机专业基础、C语言程序设计
【考试范围】
计算机专业基础：计算机简介；计算机的基础知识、分类和使用；计算机的数字数据表示；计算机的数据处理；主板、微处理器和内存；存储设备；输入输出设备以及其他设备；计算机软件基础知识；APP和应用程序；常用的应用软件；办公套件；操作系统基础知识；文件基础知识；文件管理；网络构建基础；有线网络；无线网络；局域网的应用；因特网基础知识；固定因特网接入；便携式和移动因特网接入；因特网服务；物联网；Web技术；搜索引擎；电子商务；社交媒体基础；内容社区；社区网络形式；在线交流：多媒体和Web基础；多媒体元素；多媒体网站设计和开发；信息系统和系统开发生命周期；数据库概念；数据管理工具；数据库设计；SQL语句；云数据库；大数据；程序设计基础知识；过程化编程；面向对象编程；面向方面编程；可适应和敏捷软件开发；非授权使用；恶意软件；在线入侵；社交安全；备份安全；工作区安全和人体工程学；计算机专业人员的职业和职业道德。
C语言程序设计：计算机程序、语言；C语言的发展及特点；C语言程序；运行C程序的步骤与方法；程序设计的任务；算法及举例；算法的特性；算法的表示；结构化程序设计方法；顺序程序设计；数据的表现形式及运算；运算符和表达式；C语句；数据的输入输出；选择结构和条件判断；用if 语句实现选择结构；关系运算符和关系表达式；逻辑运算符和逻辑表达式；条件运算符和条件表达式；选择结构的嵌套；用switch语句实现多分支选择结构；循环结构程序设计；for 循环结构；while 和do-while循环结构；continue 语句和break语句；循环的嵌套；一维数组和二维数组的定义和引用；字符数组；定义函数；调用函数；函数的嵌套调用、递归调
用；数组作为函数参数；局部变量和全局变量；变量的存储方式和生存期；指针及指针变量；通过指针引用数组、字符串；结构体变量；结构体数组；结构体指针；C 文件的基本知识；文件的打开与关闭；文件的读写，文件的定位。
【参考书目】
吕云翔，李沛伦.计算机导论.电子工业出版社,2016
谭浩强.C程序设计(第五版).清华大学出版社,2017年
会计学专业
【考试科目】
《管理学原理》、《会计学原理》
【考试范围】
管理学原理：管理活动与管理理论；管理道德与企业社会责任；全球化与管理；互联网时代的管理；决策与决策方法；计划与计划工作；战略性计划与计划实施；组织设计；人力资源管理；组织变革与组织文化；领导概论；激励；沟通；控制与控制过程；控制方法；管理的创新职能；企业技术创新；企业组织创新。
会计学原理：会计的意义、对象与任务、方法；会计核算的基本前提与会计信息质量要求；会计计量；会计职业与管理；会计要素；会计恒等式；账户的设置；复式记账原理；总分类账户与明细分类账户；复式记账运用概述；供应过程的核算；生产过程的核算；销售过程的核算；财务成果的核算；其他经济业务的核算；会计凭证的作用和种类；会计凭证的填制；会计凭证的审核、传递和保管；账簿的意义和种类；账簿的设置和登记；对账和结账；记账规则；财产清查的作用和种类、范围和方法、结果的处理；财务报告概述；资产负债表；利润表；现金流量表；所有者权益变动表；账务处理程序概述；记账凭证账务处理程序；汇总记账凭证账务处理程序；科目汇总表账务处理程序；多栏式日记账账务处理程序；日记总账账务处理程序。
【参考书目】
周三多.《管理学》（第五版）.高等教育出版社.2018年
葛军.《会计学原理》（第五版）.高等教育出版社.2015年
物流管理专业
【考试科目】
《管理学原理》、《物流学概论》
【考试范围】
管理学原理：管理者与管理；管理环境；综合性管理问题；决策基础；计划工作的基础；组织结构与设计；人力资源管理；变革与创新管理；个体行为基础；认识群体和管理工作团队；激励和奖励员工；领导与信任；沟通与信息管理；控制的基础；运营管理。
物流学概论：物流的定义；商流与物流；物流形式及其分类；物流学的学科定位；物流经济；物流工程；物流管理；现代包装概述；现代包装技术和包装机械；集装化与集合包装；装卸搬运概述；装卸搬运机械；物资装卸搬运组织；储存概述；储存技术；现代物流中心；运输概述；现代运输方式；综合运输；流通加工的地位；流通加工的经济效益；配送的概念；配送的类型；配送中心；物流信息概述；物流信息系统的构成；物流信息系统管理；企业物流管理；制造企业物流；流通企业物流；区域物流；城市物流；经济带物流；国民经济物流概述；我国物流业发展现状与面临的形势；《物流业发展中长期规划（2014- 2020年）》的主要内容；国际物流概述；国际物流中的通关；国际货运输送方式；绿色物流的内涵；逆向物流与回收物流；运输与环保；电子商务与物流的关系；电子商务下的物流作业流程；电子商务运行方式及物流支持；第三方物流的概念与内涵；物流业；物流外包；供应链与供应链管理；供应链设计；供应链战略管理。
【参考书目】
罗宾斯.《管理学：原理与实践》（第9版）.机械工业出版社.2015年
崔介何.《物流学概论》(第五版).北京大学出版社.2015年
[安徽大学教务系统学生入口]安徽大学教务系统
安徽大学(Anhui University)，简称安大(AHU)，坐落于安徽省省会合肥市;学校是国家"211工程"重点建设高校，入选"卓越法律人才教育培养计划"，是"国家华文教育基地"和"中国政府奖学金来华留学生接收院校"，由教育部与安徽省人民政府共建。以下是分享的安徽大学教务系统，希望能帮助到大家! 安徽大学教务系统 安徽大学教务系统 (点击下面图片直接进入界面) 安徽大学历史沿革 1928年，于当时省会安庆市创建安徽大学。 抗战期间，因日军入侵，学校被迫西迁并曾一度停办。1945年抗日战争胜利后，安徽大学于安庆市复校，定名国立安徽大学。著名学者姚永朴、刘文典、王星拱、程演生、陶因、陈望道、丁绪贤、郁达夫、周予同、吕思勉、章益、周建人等均曾在安徽大学执教或主持校政。
1949年12月迁至芜湖市，与安徽学院合并，恢复校名安徽大学。 1952年，思想改造运动以后，安徽省委决定，将安徽大学搬到省会城市合肥。为此，学校成立了基建领导小组，并迅速派出以徐连成、朱世雄为正、副科长的基建工作班子，到合肥从事新校基本建设工作。 1954年全国高校院系调整，安徽大学部分系科调往华东地区有关院校，同时调入一些系科，设师范、农学两个学院，并于1954年2月分别独立组建专门性的安徽农学院(现安徽农业大学)和安徽师范学院(现安徽师范大学)，安徽大学建制取消。 1958年由原安徽大学派出的基建班子，在合肥西门外建设的新校已经落成。省委原拟将安徽师范学院迁往合肥新址办学，但是由于形势发展的变化和需求，省委决定师范学院仍留芜湖，在合肥新校另建“合肥大学”，曾希圣兼校长。并决定将安徽师范学院的主力系科物理系成建制的迁入合肥大学，只留少数教师继续在芜湖筹备新的物理系。其他系科包括中文、外语、历史、地理、数学、生物、化学等系只抽出少数骨干教师加上学校部分管理干部到合肥大学。 1958年7月5日，国务院第七次会议决定曾希圣兼任合肥大学校长，张行言、孙陶林任副校长。7月21日，省委决定成立合肥大学党委，由张行言任书记，原解放军南京军区师范学校政委方志明任第一副书记。同年9月16日，毛主席来到合肥视察，并为安徽大学题名。安徽大学是毛泽东同志亲笔题写校名的
安徽师范大学 教育学(专升本 - 函授) 在线作业——教育社会学 参考答案 简洁版
能力有限恐有错误仅供参考 关于填空题 虽然有九次作业并且每次都有二十几题填空，但是有很多都是重复的，甚至于在同一次作业中也有重复。所以，填空的参考答案都在下面，请同学们对照题目找一下—— 美国著名教育社会学家沃德曾提出著名的“[______]论”，系统地论述了教育与社会进步的关系。 社会导进论 关于教育社会学的研究对象问题，最具代表性的观点有“______ 说”、“______ 说”和“______ 说”等。 社会化说教育的社会价值说教育与社会的相互关系说 “_ ”和“”。教育社会学经历的发展过程大体包括三个主要阶段。这三个阶段分别是“”、 19世纪末—20世纪初——学科建设的初创阶段2、20世纪初—40年代——传统教育社会学阶段3、20世纪40年代后——广泛深入发展阶段 关于影响教育的阶层变量问题，在教育社会学的研究中，存在着多种不同的理论观点，主要有“ ______ 论”、“ ______ 论”和“ ______ 论”。 核心变量影响论文化变量影响论综合变量影响论 英国著名教育社会学家曾经对不同社会阶层的家庭的语言类型进行过系统的观察与研究，他认为中产阶级家庭和劳工阶层家庭分别使用着两种不同的语言代码，这两种语言代码分别是______ 和______。 伯恩斯坦精制语言编码局限语言编码 人类历史上曾经出现过的两种社会分层类型分别是[______]分层和[______]分层 封闭式社会分层开放式社会分层 根据社会流动的方向，可将其区分为______ 流动和______ 流动两大类。 垂直流动水平流动 日本教育社会学家新堀通也曾经形象地将______ 和______ 称为教育社会学的父学科和母学科，认为教育社会学是上述两者结合的产物。 社会学和教育学 就教育系统的内部结构而言，主要包括以下四个方面的基本内容，分别为_____ ______ 、______和______ 。 程度结构类型结构学科专业结构布局结构
安徽师范大学全日制教育硕士小学教育专业考研经验——三本三跨安徽师大
安徽师范大学全日制教育硕士小学教育专业考研经验——三本三跨 安徽师大 文｜刘XJ/凯程网课学员 安徽师范大学全日制教育硕士小学教育专业 一、自我介绍 首先做下自我介绍，我本科就读一所三本院校，专业是药品经营与管理。当我决定考研时就有了跨考念头，一是本专业考研我觉得我考不上(要考一些化学和数学之类的)，二是我对教育领域很感兴趣，所以选了目标院校安徽师范大学小学教育专业(选目标院校要选自己能够的到的)。 在经历了六个月的备考后，我完成了从药学到教育学的转变。初试总分405，政治67分，英语二79分，333教育综合142分，826小学教育概论117分，初试排名并列第五，复试后拟录取专业排名第二，回顾我的考研经历，我有些考研忠告及备考复习建议与二零考研的宝宝们分享，以期能对学弟学妹们有所帮助。 二、考研忠告 第一是坚持，我最想对大家说的就是坚持。选择考研就是选择一条风雨兼程，披荆斩棘的道路，坚持下去了你就是自己的英雄，无论什么时候开始准备，永远不要轻言放弃自我否定。 第二是不要自己感动自己，考研是花费更多时间重要，还是学习效率重要?毫无疑问，大家都会认为是学习效率重要，可怎样获得较高的学习效率，这是每个考研er需要自己摸索的。 学习时间不和学习效率成正比，我见过周围的考研人，每天五点半起床，直到晚11点半还在看书，过着苦行僧般的生活，我很服气这样的学习毅力，可当明明已经花费较多时间在学习上，学习结果还是不理想时，你有没有想过你是不是陷入了自我感动的死胡同？ 考研学习的过程应该是获得知识精神充盈的过程，而不是一场选修的劫难。我想大家在学习中应尽可能多的摸索适合自己的学习方法寻求较高的学习效率，无论什么时候低成本高效率
2019年安徽省大学生生命科学竞赛赛项规程
年安徽省大学生生命科学竞赛赛项规程 一、赛项名称 赛项名称：安徽省大学生生命科学竞赛 英语翻译： 赛项组别：省级类赛事 二、竞赛组织机构 主办单位：安徽省教育厅 承办单位：安徽师范大学 协办单位：安徽省植物学会 .组织委员会 主任委员： 储常连安徽省教育厅副厅长 执行主任委员： 陆林安徽师范大学副校长 副主任委员： 梁祥君安徽省教育厅高教处处长 各高校分管教案工作副校（院）长 委员： 周端明安徽师范大学教务处处长 吴孝兵安徽师范大学生命科学学院院长 邵剑文安徽省植物学会理事长 . 专家委员会 主任委员： 李进华合肥师范学院教授、博导 副主任委员： 魏兆军合肥工业大学食品科学与工程学院教授、博导
张敏安徽大学生命科学学院教授、博导 蔡永萍安徽农业大学生命科学学院教授、博导 朱华庆安徽医科大学生命科学学院教授、博导 吴孝兵安徽师范大学生命科学学院教授、博导委员：由省内高校相关领域专家组成，负责大赛各比赛环节评审事宜。 . 仲裁委员会 主任委员： 沈显生中国科学技术大学教授 委员： 陈明林安徽省植物学会秘书长 于敏安徽省动物学会秘书长 . 秘书处 秘书长： 吴孝兵安徽师范大学生命科学学院院长 副秘书长： 李汪根安徽师范大学教务处副处长 胡好远安徽师范大学生命科学学院副院长 大赛秘书处设在安徽师范大学教务处和生命科学学院，负责大赛的组织实施。 三、竞赛目的 培养大学生的社会责任感、创新意识、团队精神和实践能力，扩大科学视野，提高综合能力，促进生命科学学科教案改革，提高人才培养质量。 竞赛宗旨是崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、科学思维、迎接挑战。
四、竞赛内容和方案 （一）竞赛内容 各参赛队围绕生命科学相关领域的科学问题，进行实验设计，开展实验研究或野外调查，记录实验或调查过程，获得实验或调查结果，通过分析后，形成作品，撰写论文。本次竞赛分科学探究和野外实习两大类。 （二）竞赛方案 通过全国大学生生命科学竞赛赛事统一专用网站（）网络平台进行报名并按要求提交材料。分为初赛和决赛两个部分，初赛采用网上评审方式进行，报名队伍需逐步提交立项报告（包括研究综述和实验设计）、全程工作记录、论文和心得体会；各参赛队伍按要求在竞赛指定网络平台上传材料后，组织专家进行网络评审。根据网络专家评审的成绩，确定参加全省决赛的参赛队伍；决赛采取现场匿名答辩方式，专家现场评分。根据成绩排序，产生奖项。 五、竞赛方式 竞赛分为初赛和决赛两个部分。初赛采用网上评审方式进行。在全国范围内，根据专家和参赛队伍填报的关键词等信息，匹配评审专家；网评时，专家对各报名队伍提交的立项报告、全程工作记录、论文和心得体会进行逐项打分，根据网络专家评审的成绩，确定参加全省决赛的参赛队伍；决赛采取现场匿名答辩方式，专家现场评分。 竞赛要求、竞赛规则与网络评分标准参照《全国大学生生命科学竞赛规则与网络评分标准》（见附件），也可访问“全国大学生生命科学竞赛网络平台”（）了解和下载。 六、竞赛流程 月日月日，下发竞赛通知，网络报名。 月日，上传实验综述和实验设计截止。
安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定
安徽师范大学文件 校教字〔2008〕59号 印发《安徽师范大学普通本科生学分制学籍 管理规定》的通知 各部门、各单位： 为加强教学管理，维护教学秩序，适应学分制改革的要求，充分调动学生学习的主动性和积极性，全面提高教学质量和学生的综合素质，在总结我校学分制运行经验基础上，对《安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定（试行）》进行了修订。修订主要内容是增加了重考的有关规定，强化了过程学习的要求，严格了试读的条件。同时，根据教育部对转专业、转学的有关规定，修订了转专业、转学的有关条款。现将修订后的《安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定》印发给你们，请遵照执行。 各部门、各单位要利用本次修订机会，组织广大师生员工认真学习《安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定》，特别是要采取切实的宣传教育措施，保证2006级及以后入学的每一位学生都能了解并理解《规定》的内容，提
高对《规定》的执行力，充分发挥学籍管理工作在人才培养中作用。 特此通知。 安徽师范大学 二○○八年十二月十六日安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定 为加强教学管理，维护教学秩序，适应学分制改革的要求，充分调动学生学习的主动性和积极性，全面提高教学质量和学生的综合素质，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号）及省教育厅的有关规定，结合我校实际情况，特制定本规定。 第一章入学与注册 第一条按国家招生政策规定，经我校正式录取的新生，应持录取通知书和本校规定的有关证件按期到校办理入学手续。因故不能按期报到者，应事先以书面形式并附有关证明向所属学院请假，假期一般不得超过两周，未经请假或请假逾期报到者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。
督导简报第3期-安徽师范大学教务处培训讲学
督导工作简报教学督导团主办2013年第3期（总第31期） 目录 高教选登 ?教育重大突发事件专项督导暂行办法 会议简讯 ?校本科教学督导团部署本学期本科教学督导工作 观摩馈讯 ?源远流长诉历史言传身教引学子——历社学院徐彬教授示范课展示 ?算沙抟空解遥感，深入浅出析辐射——国旅院麻金继教授示范课展示 ?花样桑巴重旋律优雅示范显真功——体育学院陈建霞副教授示范课展示学院动态 ?经管学院举办本学期首次教学观摩课 ?历史与社会学院开展本科教学公开课观摩与评教活动 工作思路 ?贯彻学校第六次本科教学工作会议精神的意见
高教选登 教育重大突发事件专项督导暂行办法 第一章总则 第一条根据《教育督导条例》，为督促地方和学校切实履行职责，积极应对并妥善处理教育重大突发事件，制定本办法。 第二条教育重大突发事件是指涉及教育的重大突发事件，包括影响和危害师生生命财产安全、教育教学工作正常开展的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、考试安全、群体性事件和学校治安、刑事案件、师德败坏等事件。 第三条实施教育重大突发事件专项督导的目的是督促有关地方和学校在处理教育重大突发事件过程中，切实保障师生生命财产安全和教育教学工作的正常开展。 第四条国务院教育督导委员会办公室负责对各地开展教育重大突发事件专项督导工作进行统筹协调指导，并组织实施特别重大教育突发事件专项督导。 第五条实施教育重大突发事件专项督导坚持“及时有效、公正公开”的原则，推动教育重大突发事件得到有效处理和解决，及时向社会公开事件处理和专项督导结果。 第二章专项督导的内容 第六条专项督导主要内容是地方和学校应对和处理教育重大突发事件的情况，包括： （一）教育重大突发事件的预防与应急准备、物资储备、监测与预警等方面的情况。
安徽师大教务处主办第6期(总第17期)2005年12月8日
安徽师大教务处主办第6期（总第17期） 2005年12月8日 目录 教学研究 2005年我校教学成果喜获丰收 我校2006年新专业申报工作进展顺利 质量监控 我校对科类基础课进行课堂测评 校教学督导团对北校区进行课堂教学检查 教材建设 我校启动“普通高等教育‘十一五’国家级教材规划” 选题、申报工作 2006年春季教材征订会召开 实践教学 我校微格教室建成并正式投入使用 考试招生 本学期第一批科类基础课考试开始
教学研究 2005年我校教学成果喜获丰收 开展教学成果评选和奖励工作，是我省和我校加强教学工作，深化教学改革，提高教育质量，尊重和鼓励广大教师和教育工作者创造性劳动的重要举措。2005年我校共获安徽省教学成果奖11项，其中一等奖3项，二等奖6项，三等奖2项；另有28项获安徽师范大学教学成果奖。 附：2005年我校教学成果奖获奖情况
我校2006年新专业申报工作进展顺利 根据教育厅《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》（教高[2002]005号）和《关于做好高校专业建设与发展规划制定、修订工作的意见》（教高[2002]024号）的要求，为更好地贯彻国家教育方针，服务我省“科教兴皖”战略，主动适应市场需求，立足学校实际，构建科学合理的专业结构，我校积极申报2006年新专业。其中，经济管理学院申报的市场营销专业，皖江学院申报的广告学、市场营销、网络工程、美术学、艺术设计和音乐学教育专业共计七个新专业已经顺利通过省教育厅评审。目前，各专业申报材料已经报国家教育部审批、备案。 ★为扩大科类基础课的选课容量，本学期对一学分的科类基础课程增开了第二批次。本批次各学院共申报了18门课程，111个教学班，其中仅《大学生就业指导》课程就申报了31个教学班。选课于10月28日至11月4日进行，经过选课筛选后实际开设了104个教学班，共有11937名同学选上课，极大地缓解了科类基础课程选课容量紧张的矛盾。 ★为进一步增加科类基础课的课程容量，扩大学生的选课范围，为我校学分制教学的运行提供更多支持，根据《关于学分制教学计划中科类基础课等课程设置的补充说明》（校教字[2003]8号），教务处于近期对原有的科类基础课进行了扩容。教务处对新申报的科类基础课进行了审核，最终确定《中学班级管理》、《课堂教学研究》、《教育经济研究》、《人力资源管理》、《多媒体课件设计与制作》、《生态学原理与应用》、《桥牌与社会》、《儒学与人生》、《中国历史地理概论》、《秘书学概论》10门课程为新的科类基础课，并在2005-2006学年第二学期向全校学生开放、选课。 质量监控 我校对科类基础课进行课堂测评 为了解科类基础课教学与管理情况，不断提高科类基础课教学质量，教务处在第九教学周晚上时间对2005—2006学年第一批次开设的49门科类基
关于安师大选课的几点建议
关于安师大选课的几点建议 鉴于本人今天的选课经历，从开始的干等到后来的帮同学选课，我决定写点什么帮助一下继我们之后选课的同学们： 几点建议： 1.选个人少的还能连内网的地方，比如图书馆，学生会办公室，团委办公室，实验室， 机房什么的… 2.设置浏览器主页为：https://www.360docs.net/doc/1b8349870.html, 3.将密码改成6个1什么的方便输入。选完改回以前密码 4.上述方法比较简单，在此不再赘述。 几个步骤： 1.如果你认为选课的时候直接像下面这样直接输入学号密码验证码就行了了的话我 只能说你太小瞧安师大的选课人数或者说把学校的服务器看的太牛了一点了==。
2.其实你见到最多的一定是下面这幅图！！！：（服务器太忙……不知道在忙什么？） 3.甚至是这样的：（IE崩溃）
4.那么这个时候很多人会选择按F5键刷新，这就是问题所在，我试过很多次，没有一 次刷出来（人品不好么==），其实这个时候只要点右键——>选择刷新（建议按R键，这样快点）就行了 5.一次刷新肯定是没用滴~~~所以苦逼地重复着右键，R键… 6.此时会弹出对话框：点重试（同样是R键）
7.不出意外会在第5、6次刷新的时候出现等待的字样，此时停止一切动作，静待加载 完成。 8.加载完成后会出现如下窗口：但是很可能是没有验证码的，此时点右键，显示图片 （H键）重复4、5、6即可进入选课系统 9.然后在网上选课的通识教育选课下有五个分类，此时得眼明手快，看准一个类迅速 点。此时若出现服务器太忙重复456.（建议先选环境教育类、综合类和艺术类，不然你会发现到最后剩的都是人文社会科学和自然科学类…）
2010-2020年安徽师范大学333教育综合试题
2010年安徽师范大学333教育综合试题 一、名词解释(每题5分，共30分) 1、实验教育学 2、学校教育 3.媒介素养 4.教育目的 5.教学策略 6.学生非正式群体 二、简答题(每题10分，共40分) 1.现代型学校的特质主要表现在那些方面? 2.当代学生观的更新体现在哪些方面? 3.简述教学与信息技术的关系。 4.如何创建良好生命气息的班级文化。 5.怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用。 6.新型教师的基础性素养主要包括哪些方面。 三、分析论述题(每题20尔共80分) 1.结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值。 2.试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向。 3.结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法。 四、案例分析 直，试用相关教育理念评析案例中的“无人监考”活动的教育思想，教学方法及其育人效果。五一之前，顺德27万中小学生迎来了2006学年第二学期期中考试，而顺德一中初中部(德胜校区)1200多名学子的这次考试却与众不同考场里，答题、检查、交卷、离开······考试的一切过程都在没有老师的。监视。下静悄悄地完成。 上月30日下午，期中考试进入最后一门地理。3时20余，喧闹的校园渐渐安静下来，老师走进课室，说明考试事项后便开始发放试卷，10分钟后老师离开了教室。下午3时30分，考试作声响起，考试开始。考场外走廊两端各坐着一名“联络员”老师。4时，“联络员”作第一次考场巡视，再过半小时，一“联络员"作第二次考场巡视，他们的作用是为考生解决要上厕所和突然没有笔等难题。 “今天没有发现一个学生有作弊行为。”“联络员”宣告。2010年安徽师范大学333教育综合试题 2011年安徽师范大学333教育综合试题 一、名词解释(每题6分，共30分) 1.《大教学论》 2.内发论 3，高等教育大众化 4.癸卯学制 5.个人本位论 6.义务教育 二、简答题(每题10分，共40分)
安徽师范大学333教育综合真题2021
安徽师范大学333教育综合真题2021 2、试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向。 3、结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法。 四、案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果。 2021年安徽师范大学333教育综合真题一、名词解释|、《大教学论》2、内发论 3、高等教育大众化 4、癸卯学制 5、个人本位论 6、义务教育二、简答题1、简述学校教育在人的身心发展中的作用。 2、简述“六艺”教育的内容和特征。 3、试比较欧洲的新教育运动和美国的进步教育运动。 4、学生品德不良产生的原因及其矫正。 三、分析论述题1、论述教师专业内涵及途径。 2、评述赫尔巴特的教学阶段理论。 3、评述陶行知的生活教育理论。 4、结合我国基础教育课程改革，谈谈建构主义学习理论的知识观、学生观、学习观对教学实践的作用。 2021年安徽师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育2、教育目的3、学校教育制度4、教学组织形式5、道尔顿制6、学习策略二、简答题1、简述掌握知识与发展智力的关系。 2、在对学生进行思想品德教育时如何贯彻“严格要求与尊重学生相结合”的原则？ 3、当代学校管理的发展趋势是什么？ 4、杜威关于教育的本质与目的的基本观点是什么？ 5、我国古代书院教育的特点是什么？ 6、简述终身教育思潮的基本观点。 三、论述题1、联系社会实际论述教育社会流动功能的含义及其在当代的教育意义。 2、论述陶行知的“生活教育”思想体系。 3、联系教学实际论述学习动机的培养与激发。
2021年安徽师范大学333教育综合真题一、名词解释1、美育2、学校管理目标3、要素主义4、课程标准5、教学模式6、最近发展区二、简答题1、简述杜威关于教育本质与目的的理论。 2、共领导下的革命根据地教育的基本经验包括哪些方面? 3、简述卢梭的自然教育理论及其影响。 4、为什么说德育过程是培养学生知情意行的过程。 5、世界各国课程改革的趋势是什么？ 6、简述社会规范学习的心理过程。 三、论述题1、论述黄炎培的职业教育思想及其当代教育价值。 2、论述在基础教育改革中如何体现以人为本这一理念。 3、论述班杜拉的观察学习理论及其教育应用。 2021年安徽师范大学333教育综合真题一、解释下列概念（6小题，每小题5分，共30分1、课程目标2、陶冶教育3、永恒主义4、工读主义教育思潮5、骑士教育6、道尔顿制二、简答题（6小题，每小题10分，共60分1、简要说明解决问题分哪几个阶段？2、简述教育的生态功能。 3、我国教师必须承担的贵任和义务是什么？ 4、孔子关于道德教育理论的基本观点是什么？ 5、简述新民主主义教育方针的形成过程及其内涵。 6、如何贯彻启发性教学原则？三、论述题（3小题，每题2。分，共60分 1、论述杜威教育思想的主要观点及其影响。 2、联系教学实际论述认知建构主义学习理论与应用。 3、党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：全面贯彻党的教肓方针，坚持立德树人加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育；形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制增强学生社会贵任感、创新精神、实践能力。 结合基础教育实际论述加强社会主义核心价值体系教育的意义及其举措。 2021年安徽师范大学333教育综合真题一、解释下列概念（6小题，每小题5分，共30分｝1、教育目的（狭义〉2、长善救失原则3、活动课程4、生活教育5、癸卯学制6、教学模式二、简答题（6小题，每小题10分，共60分1、简述蔡元培关于教育方针的基本理论。 2、问题解决能力的培养措施有哪些？ 3、为什么要把教育摆在优先发展的战
小学教育学第7章教案
广东省精品课程 小学教育学 教案
授课题目（教学章、节或主题）：第七章小学教育环境教学器材 与工具 网络、视频展示仪教学时间共8课时 教学目的、要求（例如识记、理解、简单应用、综合应用等层次）： 1.识记：教育环境、教学环境、学习环境、校园文化、隐性课程、教学环境优化。 2.了解：校园文化的类型；隐性课程的德育功能；网络隐性课程的特点和类型。 3.理解：学习环境设计的基本内容；教育环境、教学环境和学习环境的内涵；教学环境设计的原则、优化途径与方法。 4.应用：考察一所学校或一个教室的教学环境，分析其要素、结构和特征，评估其长处和不足，并尝试提出优化策略。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 本章的主要教学内容包括：1.了解和掌握小学环境的概念及其内涵，掌握构成教育环境的层次和类型；2.了解校园文化的概念及其内涵，理解校园文化建设对于小学教育的重要性；3.了解隐性课程这一概念，同时懂得如何开发和应用隐性课程； 4.了解学习环境的概念与内涵，掌握其发展趋势。 教学重点是了解和掌握“校园文化”和“隐性课程”的概念及其具体运用，教学难点是理解和把握“学习环境”的概念及其内涵。
教学过程设计（要求阐明对教学基本内容的展开及教学方法与手段的应用、讨论、作业布置）： 第一、二课时 一、导课 欣赏一段视频：环境优美设备一流。 请思考:环境对于小学教育来说具有哪些重要的意义？ 二、新授 1.分小组进行讨论交流，要求每个同学在小组内都要发言。 (教师提示讨论技巧：小组讨论时，尽可能以简洁的语言进行表述，而且注意做到层次分明，比如：在陈述理由时，可以适当采用第一，第二等增强表述的层次感，让听众听得更加清楚明白。并且，注意打草稿，列提纲，从而保证表述的层次感与逻辑性)。 2.小组代表汇报本组观点。 3.师相机点评。 4.头脑风暴：假如现在给你一个改善我们自身的教育环境的话，你会从哪些方面来考虑并采取相应措施呢？ 5.小组讨论，要求至少汇报出三个方面。 6.在小组汇报交流的基础上分析整理得出： 教育环境（广义教育环境和狭义教育环境）（教育环境可转换为教学环境、学习环境） 广义上，教育环境包括了社会政治经济制度、科学技术发展水平、社区文化、家庭条件以及亲朋邻里等等，因为所有这些在某种程度上都制约和影响着教学活动的成效。而狭义上，教育环境限定于学校教学活动，指的是学校教学活动的时空条件、各种教学设备、校风班风和师生关系等等。 值得强调一下，这一定义主要是从微观视域考察的教育环境所指，因此，在课程与教学探究层面，它又称为“教学环境”或“学习环境”。 7.小组讨论：教学环境的特点会有哪些？ 教育性、可控性、纯化性和开放性。 8.教育环境所涵括的面很广，内容也很丰富，如果现在有所学校邀请在座的各位来做一份教学环境的设计方案，你们该从哪里入手呢？ 为了帮助大家更好地做好这份方案，我们从小学教育环境的文化本性出发，将当代小学教育环境分为实体性教育环境和功能性教育环境，而实体性教育环境包括教室环境、宿舍环境、校园环境、家庭环境和社区环境，功能性教育环境则包括生理环境、心理环境、物质环境、交往环境、符号环境和活动环境。 9．小组合作活动学习： 请根据已有的理论，各小组均提出一个改善我们现有教学环境的计划书。 10.小组派代表做简短的交流。 11.案例分析：中小学校园环境管理的暂行规定 12.思考并讨论： （1）你觉得目前中小学环境中存在的最大问题是什么？ （2）用上述规定来保障中小学教学环境的好处在哪里？还需要在哪些方面进行规定呢？
安徽师范大学333教育综合真题
安徽师范大学2010年教育综合真题 一、名词解释 1.实验教育学 2.学校教育 3.媒介素养 4.教育目的 5.教学策略 6.学生非正式群体 二、简答题 1.现代型学校的特质主要表现在那些方面？ 2.当代学生观的更新体现在哪些方面？ 3.简述教学与信息技术的关系 4.如何创建复印生命气息的班级文化 5.怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用 6.新型教师的基础性素养主要包括哪些方面 三、论述题 1.结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值 2.试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向 3.结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法 四、案例分析 1.试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果 2011年安徽师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1.《大教学论》 2. 内发论 3.高等教育大众化 4.癸卯学制 5.个人本位论 6.义务教育 二、简答题 1.简述学校教育在人的身心发展中的作用。 2. 简述“六艺”教育的内容和特征。 3.试比较欧洲的新教育运动和美国的进步教育运动。 4.学生品德不良产生的原因及其矫正。 三、分析论述题 1、论述教师专业内涵及途径。 2、评述赫尔巴特的教学阶段理论。 3、评述陶行知的生活教育理论。 4、结合我国基础教育课程改革，谈谈建构主义学习理论的知识观、学生观、学习观对教学实际的作用。 2012年安徽师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1.教育 2.教育目的 3.学校教育制度 4. 教学组织形式 5.道尔顿制6、学习策略 二、简答题 1、简述掌握知识与发展智力的关系。 2、在对学生进行思想品德教育时如何贯彻“严格要求与尊重学生相结合”的原则？ 3、当代学校管理的发展趋势是什么？ 4、杜威关于教育的本质与目的的基本观点是什么？ 5、我国古代书院能教育的特点是什么？ 2013年安徽师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1.美育 2.学校管理目标 3.要素主义 4.课程标准 5.教学模式 6.最近发展区 二、简答题 1、简述杜威关于教育本质与目的的理论。 2、中共领导下的革命根据地教育的基本经验包括哪些方面？ 3、简述卢梭的自然教育理论及其影响。 4、为什么说德育过程是培养学生知情意行的过程。 5、世界各国课程改革的趋势是什么？ 6、简述社会规范学习的心理过程。 三、论述题 1、论述黄炎培的职业教育思想及其当代教育价值。 2、论述在基础教育改革中如何体现以人为本这一理念。 3、论述班杜拉的观察学习理论及其教育应用。
安徽师范大学附属小学
安徽师范大学附属小学介绍 芜湖濒临长江，交通便利，素有“长江巨埠，皖之中坚”的美誉，是安徽改革开放的 窗口和前沿。芜湖是座古老而又年轻的城市，她有着秀美的自然景观和厚重的人文历史， 这里有迄今已知最古老的人类活动遗址——芜湖“人字洞”古人类遗址，有长江上技术含 量最高的公铁两用长江大桥，有最漂亮的步行街，有让人流连忘返的湖畔垂柳、使人心旷 通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷
根据学校管理工作的特点和学校自身发展的需要，学校郑重提出“以法治校、以德治校”的口号。在致力于建立健全多项管理规章制度保障学校教育教学等各项工作规范有序
民国三十年（1949年2月），芜湖市私立萃文中学吸收了当时街道办的凤凰山小学四个班，设附属小学。此时有6个班，学生263人，教师9人。校址在凤凰山山上。 1949年4月，芜湖解放，萃文中学附小第一届毕业生60人，顺利毕业。1950年3月成立教育工会。同年10月建立校少先队组织。1952年9月，萃文中学改名为芜湖市第四中学。53年1月16日长街区区长周殿荣批示称：萃文附小，改市第四中学附小。1958年7月，市人民政府又改附小为“凤凰山小学”。1959年上半年，附小更名为安师大附小，有教师15人，学生345人。 1959年10月，安徽师范学院改名为皖南大学，1960年5月4日师院附小正式改名为皖南大学附小。到1962年发展有9个班，433名学生，教师14人。1965年，附小脱离皖南大学领导，改名为工农学校（设有初中班）。 通过管线对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生电力保护装置调试技术，电力保护
经验谈 三本三跨安徽师范大学全日制教育硕士小学教育专业
经验谈三本三跨安徽师范大学全日制教 育硕士小学教育专业 一、自我介绍 首先做下自我介绍，我本科就读一所三本院校，专业是药品经营与管理。当我决定考研时就有了跨考念头，一是本专业考研我觉得我考不上(要考一些化学和数学之类的)，二是我对教育领域很感兴趣，所以选了目标院校安徽师范大学小学教育专业(选目标院校要选自己能够的到的)。 在经历了六个月的备考后，我完成了从药学到教育学的转变。初试总分405，政治67分，英语二79分，333教育综合142分，826小学教育概论117分，初试排名并列第五，复试后拟录取专业排名第二，回顾我的考研经历，我有些考研忠告及备考复习建议与二零考研的宝宝们分享，以期能对学弟学妹们有所帮助。 二、考研忠告 第一是坚持，我最想对大家说的就是坚持。选择考研就是选择一条风雨兼程，披荆斩棘的道路，坚持下去了你就是自己的英雄，无论什么时候开始准备，永远不要轻言放弃自我否定。第二是不要自己感动自己，考研是花费更多时间重要，还是学习效率重要?毫无疑问，大家都会认为是学习效率重要，可怎样获得较高的学习效率，这是每个考研er需要自己摸索的。学习时间不和学习效率成正比，我见过周围的考研人，每天五点半起床，直到晚11点半还在看书，过着苦行僧般的生活，我很服气这样的学习毅力，可当明明已经花费较多时间在学习上，学习结果还是不理想时，你有没有想过你是不是陷入了自我感动的死胡同？ 考研学习的过程应该是获得知识精神充盈的过程，而不是一场选修的劫难。我想大家在学习中应尽可能多的摸索适合自己的学习方法寻求较高的学习效率，无论什么时候低成本高效率一直是我们的追求。 第三是心态。摆正自己的心态，是每个考研人必修的一步。在备考中保持良好健康的心态非常重要，所谓良好健康的心态，我以为是没有很强的是非得失心(觉得我一定要考上，抑或是随波逐流抱着考着试一试的心态)。 我们选择考研方向是正确的，那么我们要为自己的选择付出自己所能付出的时间和精力，剩下的时间会回馈给你，坚信努力不会辜负每一个为了梦想而追逐的人。 三、关于政治 关于政治:我的政治分数不太理想，因此我也没有太多的笔墨写在政治上。我的政治资料是有道考神寄送的内部讲义(报了考研全程班)此外我还买了肖秀荣老师的1000题及四套卷，其实我认为用什么资料不打紧，重要的是你能把自己所买的资料读通读透搞懂。我是暑假开始准备政治，先熟悉知识点，做了肖秀荣老师的1000题，在考前的话背了一些考研政治老
2019年安徽师大全日制教育硕士学科教学思政考研经验——三本院校跨考上岸安师大
2019年安徽师大全日制教育硕士学科思政考研经验 ——三本院校跨考上岸安师大 文｜耿SS/凯程网课学员 安徽师范大学全日制教育硕士学科教学思政专业 2018年四五月份，在一阵迷茫后决定考研。因为觉得去找工作的话真的没有优势，只有一个教师资格证，当老师的话本科院校不行、专业不行；所以选择了考回家乡的安徽师范大学，也算是圆了自己的大学梦吧。 在了解了很多信息之后，选择了一个自己比较喜欢的院校的教育专硕。因为准备的不算早了，所以很多朋友给分享了经验。开始跟着恋恋有词过英语单词（个人觉得成效不大）。 教育综合333毅然决然的选择了凯程的应试解析和题库，真的知识点很全，也省去了看教材没有头绪的烦躁。暑假前就在学校跟了凯程的基础班，暑假跟着强化班。徐影老师的凯程总给我一种很踏实的感觉，跟着她没错！ 考研不可能状态一直很好，也会有焦虑，会无力，跨考生也没有优势，从零开始。非常感谢凯程的帮助，让我对333有了头绪，因为徐影老师一直都用框架、用最真实的教学方法让我了解大体知识，很棒！跟着基础班课程把333大体内容过了一遍，然后暑期的时候就跟着强化班开始背了，中教史、外教史、教育学和教心，一个一个慢慢攻破。教心的话比较难理解，就多听了几遍，然后自己整理了框架。 还记得当时每天天还没亮就起床，夜深了回宿舍，都在教学楼的小板凳上抱着凯程的绿皮书背书的感觉，考研不易，但真的走过来了，也觉得没什么了！因为只要你努力了，不论结果怎样，至少自己不后悔！所幸我上岸了！ 暑期因为回家复习了，中间身体也除了状况，复习效果也不好。所以学弟学妹考研的话，真的要心无旁骛，这个过程你不知道自己要面对什么，不可控的因素太多，可能最后真的是心理素质的比拼。我身边也有很多人中途放弃了。有人院校选的太高了，最后心有余而力不足。 所以说真的有时候选择也很重要。感谢自己，感谢凯程，因为有方向才不会跟个无头苍蝇一样乱撞。所以身边要考教育的同学问我的话，我都会推荐凯程，因为真的良心，考研不易，所以要用最高效的方法呀！真的很谢谢徐影老师，记得考研前几天，老师还在公众号总结名词解释和简答，真的很有心了！ 因为还有英语和政治，所以前期333要早些准备，我就是前期和英语一起跟视频课，然后让
安徽师范大学333教育综合真题2010-2019
安徽师范大学 2010年安徽师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1、实验教育学 2、学校教育 3、媒介素养 4、教育目的 5、学生非正式群体 二、简答题 1、现代型学校的特质主要表现在那些方面？ 2、当代学生观的更新体现在哪些方面？ 3、简述教学与信息技术的关系 4、如何创建富有生命气息的班级文化 5、怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用 6、新型教师的基础性素养主要包括哪些方面 三、论述题 1、结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值。 2、试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向。 3、结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法。 四、案例分析 试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果。
一、名词解释 |、《大教学论》 2、内发论 3、高等教育大众化 4、癸卯学制 5、个人本位论 6、义务教育 二、简答题 1、简述学校教育在人的身心发展中的作用。 2、简述“六艺”教育的内容和特征。 3、试比较欧洲的新教育运动和美国的进步教育运动。 4、学生品德不良产生的原因及其矫正。 三、分析论述题 1、论述教师专业内涵及途径。 2、评述赫尔巴特的教学阶段理论。 3、评述陶行知的生活教育理论。 4、结合我国基础教育课程改革，谈谈建构主义学习理论的知识观、学生观、学习观对教学实践的作用。
一、名词解释 1、教育 2、教育目的 3、学校教育制度 4、教学组织形式 5、道尔顿制 6、学习策略 二、简答题 1、简述掌握知识与发展智力的关系。 2、在对学生进行思想品德教育时如何贯彻“严格要求与尊重学生相结合"的原则？ 3、当代学校管理的发展趋势是什么？ 4、杜威关于教育的本质与目的的基本观点是什么？ 5、我国古代书院教育的特点是什么？ 6、简述终身教育思潮的基本观点。 三、论述题 1、联系社会实际论述教育社会流动功能的含义及其在当代的教育意义。 2、论述陶行知的“生活教育”思想体系。 3、联系教学实际论述学习动机的培养与激发。
保姆级的333复习指导——安徽师范大学考研经验
保姆级的333复习指导——安徽师范大学考 研经验 在最开始准备的时候，我找到了我们学校的333真题，发现出题形式是常规的，基本没什么超纲，而且是那种背诵了就会写的，这就意味着对我来说没有重点，所有的内容最好都好背到。也建议大家在决定考一个学校的时候先把这所学校的真题找到，看一下出题形式以及内容适不适合自己。 我的时间轴 4~6月 看凯程基础班视频课，从准备的那一刻起，我就坚定地选择了凯程，也是从学姐那里搜集的经验，凯程是333权威的辅导机构，选择它是准没有错的。我买的是凯程三件套，刚开始没发货，我用的是去年的，后来到货了我就用的新版，心里总觉得新版会好点，而且徐影老师每年都会更新。 前期三个月因为有课也没有多少时间学习，所以每天听课的量不多。在这里奉劝各位不是听完视频课程就完事了，一定要打起十二分精神，课程看完了要善于总
结归纳。凯程的上课模式是老师在黑板上手写，不是已经打好的PPT，这样可以让学生更好地知道一节课的逻辑结构，更易于理解。 7~8月 背诵第一遍，根据凯程基础班我整理了一份自己的框架笔记，结合凯程解析，我开始了第一遍背诵，第一遍背诵很吃力，每天背四五个小时，大概也就背5张纸。第一遍背的时候不建议每天回顾完前面定位内容再继续后面的，这样需要太多时间，我建议第二天背诵时可以扫一下昨天背诵的，记住，不管昨天的有没有记住，一定要开始新的内容。几乎不可能有人第一遍就记住的。 8月下旬~9月初 听凯程强化班课程。背诵完第一遍之后有没有立即开始第二遍，而是我觉得脑中的框架有点乱，所以我就停下来没有继续背诵第二遍，而是看了强化班视频课，框架捋顺很重要，接下来背诵也轻松一点。这里我建议大家紧跟凯程的强化班视频课。 我以为听了课程自己理解了就行，其他全靠背，不是这样的，凯程的强化班能帮助你更好地理解其中的逻辑，能让你把几门课串起来，也会是适当地教你怎么背诵，要背诵的点在哪。所以在这我是走了弯路的，没有紧跟凯程强化班视频课，所以劝大家一定紧跟凯程的步伐。