普通话口语训练教案设计35435
《普通话与口语训练》教案
《普通话与口语训练》教案一、教学目标：1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、自然的口语表达能力，增强自信心。
3. 加强学生对普通话词汇、语法的学习，提高交际能力。
二、教学内容：1. 第一章：普通话概述了解普通话的定义、特点和重要性，熟悉普通话的语音系统。
2. 第二章：发音器官与发音方法学习发音器官的构成，掌握正确的发音方法，练习发音。
3. 第三章：声母、韵母、声调学习声母、韵母、声调的分类及特点，进行语音练习。
4. 第四章：词汇与语法学习普通话词汇的构成规律，掌握常用词汇和基本语法。
5. 第五章：口语表达技巧学习口语表达的基本技巧，如停顿、语调、语气等，进行口语练习。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解理论知识，阐述重点难点。
2. 练习法：分组练习，个人演练，纠正发音错误。
3. 情景模拟法：创设实际交际场景，进行口语表达练习。
4. 互动教学法：学生之间互相提问、回答，提高口语互动能力。
四、教学评价：1. 平时成绩：观察学生在课堂上的发言、练习表现，记录发音准确性、口语流利程度等。
2. 测试成绩：定期进行普通话水平测试，评估学生的学习效果。
3. 综合素质评价：考察学生的词汇、语法运用能力，以及在实际交际中的表现。
五、教学资源：1. 教材：《普通话与口语训练》教材。
2. 音频资料：普通话发音示范音频。
3. 视频资料：口语表达技巧教学视频。
4. 教学软件：普通话水平测试软件。
5. 实物教具：发音器官模型、语音卡片等。
六、教学安排：1. 第一章：普通话概述（2课时）第1课时：介绍普通话的定义、特点和重要性第2课时：熟悉普通话的语音系统2. 第二章：发音器官与发音方法（3课时）第1课时：学习发音器官的构成第2课时：掌握正确的发音方法第3课时：练习发音3. 第三章：声母、韵母、声调（4课时）第1课时：学习声母的分类及特点第2课时：学习韵母的分类及特点第3课时：学习声调的分类及特点第4课时：进行语音练习4. 第四章：词汇与语法（3课时）第1课时：学习普通话词汇的构成规律第2课时：掌握常用词汇和基本语法第3课时：进行词汇和语法练习5. 第五章：口语表达技巧（2课时）第1课时：学习口语表达的基本技巧第2课时：进行口语练习6. 第六章：情景对话训练（3课时）第1课时：学习情景对话的基本技巧第2课时：练习情景对话第3课时：学生表演展示7. 第七章：公众演讲与辩论（3课时）第1课时：学习公众演讲的基本技巧第2课时：学习辩论的基本技巧第3课时：进行演讲与辩论练习8. 第八章：即兴口语表达（2课时）第1课时：学习即兴口语表达的技巧第2课时：进行即兴口语表达练习9. 第九章：普通话水平测试指导（2课时）第1课时：介绍普通话水平测试的内容和形式第2课时：进行测试模拟练习10. 第十章：总结与复习（1课时）复习本课程所学内容，总结提高普通话与口语表达能力的方法和技巧七、教学策略：1. 针对不同章节内容，采用多元化的教学手段，如讲解、示范、练习、互动等。
普通话口语实践课教案
普通话口语实践课教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 培养学生的普通话听力理解能力，提高普通话水平。
3. 加强学生的普通话口语表达能力，使其能够流利、准确地运用普通话进行交流。
4. 培养学生对普通话的兴趣和自信心，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一课时：普通话语音概述a. 普通话的概念和重要性b. 普通话语音的基本特点c. 普通话声母、韵母、声调的分类及发音方法2. 第二课时：普通话声母发音训练a. 声母的发音方法及技巧b. 声母辨析及练习3. 第三课时：普通话韵母发音训练a. 韵母的发音方法及技巧b. 韵母辨析及练习4. 第四课时：普通话声调发音训练a. 声调的发音方法及技巧b. 声调辨析及练习5. 第五课时：普通话口语表达技巧a. 口语表达的基本原则b. 口语表达的注意事项c. 口语表达练习三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话语音的基本概念、发音方法和技巧。
2. 练习法：通过分组练习、角色扮演等方式，让学生开口说普通话，提高口语表达能力。
3. 视听法：观看普通话教学视频，听普通话标准发音，模仿练习。
4. 互动法：学生之间相互交流、讨论，教师点评指导。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性、主动性。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性。
3. 口语表达能力：评估学生在角色扮演、口语表达练习中的表现。
4. 普通话水平测试：定期进行普通话水平测试，了解学生的学习进度。
五、教学资源1. 普通话教材、教辅资料。
2. 普通话教学视频、音频资料。
3. 普通话水平测试题库。
4. 录音机、投影仪等教学设备。
六、教学步骤1. 导入新课：回顾上节课的内容，引入新的知识点。
2. 讲解与示范：讲解本节课的教学内容，进行示范发音。
3. 学生练习：学生跟随教师一起练习发音，互相纠正错误。
4. 口语表达练习：学生进行口语表达练习，教师点评指导。
七、课后作业1. 复习本节课所学内容，重点掌握发音方法和技巧。
《普通话与口语训练》语文教案
《普通话与口语训练》语文教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、流畅的口语表达能力。
3. 加强学生的语调、语速、停顿等口语表达技巧。
4. 提高学生理解和运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容第一章：普通话语音概述1. 普通话的概念及重要性2. 普通话的语音特点3. 普通话声母、韵母、声调的分类及特点第二章：普通话声母发音1. 声母的发音方法2. 声母的练习技巧3. 常见声母易错点分析第三章：普通话韵母发音1. 韵母的发音方法2. 韵母的练习技巧3. 常见韵母易错点分析第四章：普通话声调发音1. 声调的分类及特点2. 声调的发音方法3. 声调的练习技巧第五章：普通话口语表达技巧1. 语调、语速、停顿的概念及作用2. 口语表达技巧的练习方法3. 日常交流中的口语表达运用三、教学方法1. 理论讲解与实践相结合，让学生在理解的基础上进行练习。
2. 采用分组练习、角色扮演等互动形式，提高学生的参与度和积极性。
3. 创设真实语境，让学生在实际交流中提高口语表达能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性和互动情况。
2. 发音准确性：通过语音练习，评估学生的发音准确性。
3. 口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等形式，评估学生的口语表达能力。
4. 日常交流应用：观察学生在日常生活中使用普通话进行交流的情况。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语训练》2. 语音设备：录音机、耳机等3. 教学课件：PPT、视频等4. 练习材料：语音练习题、口语表达练习题六、教学环境1. 教室布局：座位排列以圆形或小组形式，便于学生互动交流。
2. 教学设施：投影仪、计算机、音响设备等，用于播放教学课件和语音材料。
3. 学习氛围：营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
七、教学进度安排1. 第一章：普通话语音概述（2课时）2. 第二章：普通话声母发音（3课时）3. 第三章：普通话韵母发音（3课时）4. 第四章：普通话声调发音（2课时）5. 第五章：普通话口语表达技巧（2课时）6. 复习与总结（1课时）八、教学拓展活动1. 组织普通话演讲比赛，提高学生的口语表达能力。
《普通话与口语训练》教案
《普通话与口语训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音规则和声调特点，提高发音准确性。
2. 培养学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够流利、清晰地表达自己的观点。
3. 增强学生的自信心，提高他们在公众场合的交际能力。
二、教学内容1. 第一课时：普通话发音基本规则声母、韵母、声调的概念及分类发音方法及练习2. 第二课时：普通话声母、韵母、声调综合练习针对性地进行声母、韵母、声调的练习纠正发音中的常见错误3. 第三课时：口语表达基本技巧语音、语调、语气的作用及运用情景对话练习4. 第四课时：日常交流场景模拟模拟电话、会议、聚会等场合的口语交流提高学生在实际场合的口语表达能力5. 第五课时：公众场合交际技巧介绍演讲、报告、主持等公众场合的口语表达要点针对不同场合进行实战演练三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话发音规则、口语表达技巧及公众场合交际要点。
2. 练习法：通过分组练习、角色扮演等方式，让学生在实际操作中提高口语表达能力。
3. 情景模拟法：创设真实的交流场景，让学生在模拟实践中掌握口语表达技巧。
4. 反馈法：教师对学生的练习进行点评，指出不足之处，引导学生自我改进。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂练习中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：在学习结束后，组织一次口语表达能力测试，检验学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语训练》教材2. 教学课件：用于辅助讲解和展示教学内容3. 练习材料：包括发音练习、口语表达练习等4. 音响设备：用于播放音频材料，提高学生的听力水平5. 视频材料：用于展示公众场合交际的实际案例，供学生分析和学习六、教学步骤1. 导入新课：通过简单的口语交流，引起学生对普通话与口语训练的兴趣。
2. 讲解与示范：详细讲解普通话发音规则、口语表达技巧及公众场合交际要点，并进行示范。
3. 练习与互动：组织学生进行分组练习、角色扮演等互动活动，让学生在实践中提高口语表达能力。
《普通话与口语训练》教案
《普通话与口语训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、自然的口语表达能力。
3. 增强学生对普通话词汇、语法的认识，提高交际能力。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述普通话的概念、重要性及推广意义普通话与方言的区别普通话语音系统的基本特点2. 第二章：普通话发音声母、韵母、声调的发音方法常见发音错误及其纠正方法语音模仿练习3. 第三章：口语表达技巧词汇、句子结构的选用语速、语调、语音的把握情景对话练习4. 第四章：普通话水平测试测试内容、形式及评分标准测试题型及应对策略模拟测试及反馈5. 第五章：日常交际口语日常用语、礼貌用语的运用不同场合的交际技巧口语交际实践三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话基本知识、发音方法及口语表达技巧。
2. 练习法：进行发音模仿、口语表达、情景对话等实践练习。
3. 测试法：进行普通话水平测试，检验学习效果。
4. 互动法：分组讨论、角色扮演，提高课堂参与度。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、口语表达流畅性等。
2. 练习成果：评估学生在练习中的发音、口语表达进步情况。
3. 测试成绩：普通话水平测试成绩，以检验学习效果。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语训练》教材。
2. 辅助材料：普通话水平测试真题、口语交际场景素材等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、计算机等。
六、教学课时安排1. 第一章：2课时2. 第二章：3课时3. 第三章：4课时4. 第四章：2课时5. 第五章：3课时七、教学进度计划1. 第一周：讲解普通话概述，了解普通话的重要性及推广意义。
2. 第二周：学习声母、韵母、声调的发音方法，进行发音练习。
3. 第三周：掌握口语表达技巧，进行词汇、句子结构的选用练习。
4. 第四周：了解普通话水平测试内容、形式及评分标准。
6. 第六周：学习日常交际口语，进行不同场合的交际实践。
八、教学活动设计1. 课堂讲解：讲解普通话基本知识、发音方法及口语表达技巧。
普通话教案——口语说话训练
普通话教案——口语说话训练教学目标：1.学习基本的口语表达方式；2.培养学生的口语交流能力；3.提高学生的听说能力。
教学重点：1.学习常用口语表达方式；2.通过实践训练提高学生的口语交流能力。
教学难点：1.学习如何灵活运用口语表达方式；2.提高学生的听说能力。
教学准备：1.多媒体设备；2.教学课件。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.向学生介绍今天的教学内容，解释口语说话训练的重要性。
2.显示一段对话视频，鼓励学生观看并记录他们听到的关键信息。
Step 2：词汇和表达训练（15分钟）1.展示常见口语表达方式的图片，帮助学生学习相关的词汇和表达方式。
2.通过练习，让学生掌握这些口语表达方式的用法和搭配。
Step 3：情景对话练习（20分钟）1.将学生分成小组，让他们练习在特定情境中的口语表达。
2.提供不同的情景，比如在饭店点菜、购物、问路等，让学生以小组为单位进行角色扮演对话练习。
Step 4：听力训练（20分钟）1.播放一段简短的听力材料，让学生听并回答相关问题。
可以选择日常会话、新闻报道等不同类型的材料。
2.在听力材料播放结束后，让学生互相检查答案并进行讨论。
Step 5：对话练习（20分钟）1.分发一些对话卡片，让学生以小组为单位进行对话练习。
2.每个小组选择一张对话卡片，完成其中的对话内容，并向全班展示。
Step 6：总结和评价（10分钟）1.总结今天的学习内容，回顾学生所学的口语表达方式。
2.提供反馈和评价，鼓励学生继续练习口语交流能力。
教学拓展：1.建议学生每天练习口语，包括与同学一起练习对话、观看相关的口语视频、参加英语角等；2.推荐学生使用在线学习资源和应用程序，例如语音识别软件和语音交流社区，以提高口语能力。
教学反思：通过本节课的口语说话训练，学生能够学习和灵活运用口语表达方式，并提高他们的听说能力。
在练习过程中，学生通过角色扮演和对话练习，积极参与并展示了他们的口语交流能力。
《普通话与口语训练》语文教案
《普通话与口语训练》语文教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音规则和技巧，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、清晰的口语表达能力，增强自信心。
3. 加强学生的语音、语调、语速等方面的训练，使其在口语表达中更加自然、得体。
4. 通过口语训练，提高学生的交际能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 第一课时：普通话发音基本规则及练习教学重点：声母、韵母、声调的发音方法及练习。
2. 第二课时：口语表达基本技巧教学重点：语音、语调、语速、停顿等方面的训练。
3. 第三课时：听力训练教学重点：提高学生的听力理解能力，培养聆听习惯。
4. 第四课时：口语交际场景训练教学重点：针对不同场景进行口语表达练习，提高交际能力。
5. 第五课时：团队协作口语训练教学重点：培养学生团队协作意识，提高团队口语表达能力。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、互动等多种教学手段，激发学生学习兴趣。
2. 设置丰富的口语练习场景，让学生在实际操作中提高口语能力。
3. 分组讨论、角色扮演等团队活动，培养学生的团队协作能力。
4. 定期进行口语测试，了解学生学习进度，及时调整教学方法。
四、教学评价1. 学生普通话发音准确性。
2. 学生口语表达流利程度、清晰度。
3. 学生听力理解能力。
4. 学生团队口语表达能力。
5. 学生口语测试成绩。
五、教学资源1. 教学PPT、教案。
2. 普通话发音练习材料。
3. 口语表达技巧训练材料。
4. 听力训练材料。
5. 团队口语训练素材。
六、教学环境1. 教室布局：座位排列以圆形或小组形式，便于学生互动交流。
2. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备等。
3. 教学素材：PPT、教案、练习册、录音材料等。
4. 营造轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于开口、积极互动。
七、教学进程1. 课前准备：教师检查教学资源，确保教学设备正常运行。
2. 课程导入：引导学生回顾上节课内容，为新课做好铺垫。
3. 教学新课：讲解、示范、练习，让学生充分理解并掌握新知识。
普通话说话训练教案
普通话说话训练教案教案标题：普通话说话训练教案教案目标：1. 帮助学生提高普通话发音准确性和流利度。
2. 培养学生的口语表达能力，增强他们的自信心。
3. 培养学生的听力理解能力，提高他们对普通话的理解和应用能力。
教学重点：1. 准确的普通话发音。
2. 流利的口语表达能力。
3. 听力理解能力的提高。
教学难点：1. 学生对普通话的理解和应用能力。
2. 学生在口语表达中的自信心培养。
教学准备：1. 教材：普通话教材、录音设备。
2. 教具：PPT、课件、练习册。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 利用PPT或课件播放一段标准的普通话对话，让学生聆听并尝试理解其中的内容。
2. 引导学生思考普通话的重要性以及为什么需要进行普通话说话训练。
第二步：发音训练（15分钟）1. 通过教材或课件展示普通话的基本发音规则，如声母、韵母、声调等。
2. 分别练习每个音素的发音，引导学生模仿并纠正错误发音。
3. 进行发音练习，如词语、短语或句子的朗读练习，确保学生能够准确地发出每个音素。
第三步：口语表达训练（20分钟）1. 利用教材或课件展示一些日常生活中常用的口语表达，如问候、介绍自己、询问信息等。
2. 分角色进行对话练习，让学生在模仿老师的指导下进行口语表达练习。
3. 鼓励学生自由发挥，进行自由对话练习，提高他们的口语流利度和表达能力。
第四步：听力训练（15分钟）1. 播放一段普通话的录音材料，如新闻、讲座等。
2. 提问学生关于录音内容的问题，培养他们的听力理解能力。
3. 引导学生进行听写练习，加强他们对普通话的理解和应用能力。
第五步：总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调普通话发音准确性和流利度的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，如多听普通话广播、观看普通话电视节目等。
3. 提供一些额外的练习材料，让学生在课外进行口语和听力训练。
教学反思：在教学过程中，要注意学生的发音错误并及时纠正，同时鼓励学生多进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
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<<普通话口语训练>>教案教学容:第一部分绪论教学目的:1.认识学习普通话的目的和意义2.了解方言在交流中的局限性3.掌握本课程的学习方法4.了解普通话水平测试题型和评分方法教学重点:1.本课程的学习方法2.普通话水平测试题型和评分方法教学时数: 2课时课后练习:1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟)后记:一、普通话的定义:以语音为标准音,以北方话为基础方言,以典的现代白话文著作为语法规的汉民族的共同语.二、口语:口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语.三、学习普通话的目的和意义1.现代社会发展的需要2.提高语文能力的需要3.将来工作中的需要四、学习方法1.以练为主,讲练结合2.以听促说,听说结合3.有易到难,循序渐进4.课课外,坚持不懈五、普通话水平测试题型和评分方法1.题型:单音节字词100个双音节词语50 个朗读作品单向说话2.评分方法第一项: 10分, 一个字允许读两遍,限时3分钟第二项: 20分,限时3分钟第三项 30分,限时4分钟第四项 40分,说满3分钟第二部分普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学容：声母的分类、发音、辨正及训练。
教学目的：使学生掌握普通话21个声母的发音要领，读准每个声母。
训练要点：1.读准各声母，克服方言的影响；2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh，n—l，r—l，j、q、x—z、c、s等；3. 方言声母发音辨正。
教学时数:6课时一、声母的分类：21个声母，分7类1．双唇音：b p m2．唇齿音：f3．舌尖前音：z c s4．舌尖中音：d t n l5．舌尖后音：zh ch sh r6．舌面音：j q x7．舌根音：g k h二、声母的发音1．双唇音：b 作发音示例：bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布p作发音示pīpíng piānpì pǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán例：批评偏僻匹配湃乒乓偏旁拼盘m作发音示mǎimài měimǎn mángmù mìmì mámù mìngmíng màomì例：买卖美满盲目秘密麻木命名茂密2．唇齿音：f 作发音示例：方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防3．舌尖前音：z作发音示例：自在c作发音示例：从此层次仓促苍翠参差s作发音示例：思索色素4．舌尖中音d作发音示例：达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道t作发音示例：团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛n 作发音示例：恼怒能耐扭捏奶奶l作发音示例：力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑5．舌尖后音：zh作发音示例：政治战争指正住宅专职珍珠制止纸扎针挣扎ch作发音示例：常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄sh作发音示例：事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示例：仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6．舌面音：j 作发音示例：经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金q 作发音示例：亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤x作发音示例：学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7．舌根音：g作发音示例：公共规格灌溉巩固改革广告功过故宫改观国歌各国k 作发音示例：可靠刻苦开口开阔慷慨开课空旷旷课开垦坎坷困苦h作发音示例：辉煌后悔欢呼荷花呼唤缓和黄河合伙好坏豪华互换8.零声母:以元音开头的音节,叫零声母音节y作发音示例：由于意义音乐一样友谊语言演员优越一月语音业余w作发音示例：慰问文物外围威望忘我危亡五味娃娃外文往往威武三、方言声母发音辨正（一）常见的发音错误类型1.b p 和 d t 相混、灵宝地区例：被子bèi zi 误读pìzi肚子dùzi 误读tùzi话里,有时.b p也相混波涛bōtāo误读pōtāo2.h和f相混的一些地方例：反对误读huǎn duì斧头误读hǔtou 开花误读kāi fā荒山误读fāng shān3.n和l相混一些地方例：男女误读lán lǚ努力误读lǔlì蓝色误读nán sè流连误读niúnián4.舌尖前后音相混有许多地方存在这种情况例：(略)5. 舌尖后音与舌面音相混清丰台前长垣滑县黄等zh ch sh 发成j q x例：“吃”发成qi “十”发成xi6. 舌面音发成舌尖前音的大部分县,的部分县, 的一些地方例：尖发成zian 秋发成ciu 前发成cian7. 舌尖后音sh 发成唇齿音f例：“水”发成fei “熟”发成fu “说”发成fo fe 吃馍馍不熟(fu),喝水(fei)水(fei)不开.8.舌根音k h发成舌面音q x的部分县例：“客”发成qie “黑”发成xie9. 舌面音x发成舌根音h 灵宝例：下发成ha四、训练题：（一）声母对比辨别练习发报——发炮备料——配料补写——谱写大计——大气精华——清华长江—长枪揭开——切开工长——工厂斩掉——铲掉侄子——池子摘下——拆下清早——青草做了——错了有字——有刺很醉——很脆主力——阻力——举例短站——短暂——短见招了——糟了——焦了手章——手脏——手僵姓——姓岑——姓有翅——有刺——有气chan 蝉眼——can蚕眼——钱眼不少——不扫——不小诗人——私人——昔人树木——肃穆——畜牧开发——开花翻腾——欢腾放荡——晃荡公费——工会恼怒—老路女客——旅客留念——留恋大娘——大梁卤汁——乳汁出路——出入（二）声母对比交替对比练习编排、爆破、配备、破败；代替、灯塔、坦荡、特点；高亢、赶快、开关、考古；机器、坚强、亲近、抢救；支持、征程、城镇、车站；字词、杂草、刺字、存在；组织、赞助、装载、种族；操场、财产、炒菜、冲刺；三山、似是、疏松、失色；凤凰、繁华、恢复、荒废；哪里、努力、连年、冷暖。
（三）绕口令1·八百标兵八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
2．打大盗调到狄岛打大盗，大盗太刁投短刀，推挡顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。
3．哥怪狗哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。
光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
4．漆匠和锡匠七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。
七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆；七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。
请问漆匠和锡匠，谁拿谁的锡，谁偷谁的漆。
5．学时事史老师，讲时事，常学时事长知识。
时事学习看报纸，报纸登的是时事。
常看报纸要多思，心里装着天下事。
6．四和十四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试。
谁说十四是四四，就罚谁十四，谁说四十是细席，就罚谁四十。
7．大柴和小柴大柴和小柴。
帮助奶奶晒白菜。
大柴晒的是大白菜，小柴晒的是小白菜。
8．满、懒、难学习就怕满、懒、难。
心里有了满、懒、难，不看不钻就不前；心里丢掉满、懒、难，永不自满边学边干，蚂蚁也能搬泰山。
9．画凤凰粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，红凤凰、黄凤凰，各色凤凰画满墙。
（四）朗读古诗，注意把声母发清楚。
秋浦歌白白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿荫里白沙堤。
无题商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟（yín）应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看！黄鹤楼灏昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠！晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日复乡关何处是？烟波江上使人愁！（五）用较慢的速度朗读下面的散文诗，把声母读准。
朗读完毕请同学进行评议，指出不准确、不清楚的字音。
路灯路灯默默地站在路边，淡淡的灯光照着路面。
赶路的行人没有抬头注意它，散步的情侣也没有理会它。
它不像大厅中的彩灯那样有美丽的光辉，它只是默默地站在路边，照着走夜路的人的前程。
天越黑，灯越亮。
多好啊，如果我能成为一盏路灯。
野花春天，它在深山野林里开放，为蜜蜂准备蜜点，把山野点缀得如此娇艳。
秋后，它托风儿和鸟群，把种子撒向四面八方，让儿女们在远离它的山区、平原、海边、路旁，甚至在贫瘠的沙地上，荒凉的沼泽里，到处生根、开花……它为留下了永不衰老的青春，哪怕没人知道自己的名字。
雪花你来了，袅袅娜娜，悄然无声，仿佛是九天仙子降落凡尘。
你玉骨冰肌，晶莹圣洁，莫不是美的精灵？你姿态荒洒，胸襟博大，把万物包容。
需要荡涤的，就去荡涤；需要滋润的，就去滋润……哦，你原是善的化身！第二节普通话韵母教学目的：使学生掌握普通话39个韵母的分类和发音要领，读准每个韵母。
教学容：韵母的分类、发音、辨正及训练。
训练要点：1.读准各韵母，克服方言的影响；2.韵母辨正：en—enɡ—onɡ，in—inɡ，er等；3.对各韵母容易出现的错误和缺陷着重训练。
（如卷舌单韵母前鼻韵母、后鼻韵母等）。
4．方言韵母发音辨正。
教学时数:6课时一．韵母的分类：39个韵母，分3类（一）单韵母 10个1.舌面单韵母a o e i uü2. 舌尖韵母zi ci si3.卷舌韵母er(二)复韵母1.前响复韵母ai ei ao ou2.后响复韵母ia ie ua uo ue3.中响复韵母iao iou uai uei(三)鼻韵母1. 前鼻韵母an en in un ian uan üa n un2. 后鼻韵母ang eng ong ing iang iong uang ueng 二、韵母的发音(一)单韵母1.舌面单韵母a作发音示例:发达打靶麻纱哪怕刹那(cha)o作发音示例: 默默薄膜婆婆e作发音示例: 客车色泽隔阂特色合格割舍i作发音示例: 集体利益笔记吉利习题地理u作发音示例:瀑布鼓舞图书互助服务出路作发音示例:区域旅居语句序曲作发音示例:别切碟借确学2.舌尖韵母zi ci si作发音示例: 自私此次刺死孜孜四次3.卷舌韵母er作发音示例:而耳儿(二) 复韵母1.前响复韵母ai作发音示例:例:白菜海带晒台买卖彩排ei作发音示例:北美配备黑煤肥美ao作发音示例:草帽跑道报告操劳ou作发音示例:欧洲抖擞收购2.后响复韵母ia作发音示例: 恰恰家家假牙ie 作发音示例: 结业贴切歇业ua作发音示例: 挂花耍滑娃娃uo作发音示例: 火锅硕果国货阔绰ue作发音示例: 雀跃雪月月缺3.中响复韵母iao作发音示例:小鸟逍遥巧妙笑料苗条iou 作发音示例:优秀悠久牛油uai作发音示例:摔坏外快外踝uei作发音示例:魁伟归队水位追随(三)鼻韵母1. 前鼻韵母an作发音示例:安然灿烂橄榄谈判汗衫en作发音示例:根本认真深沉门诊振奋in作发音示例: 拼音辛勤民心un作发音示例: 军训均匀ian作发音示例:简练眼帘鲜艳uan作发音示例: 贯穿婉转专断üa n作发音示例: 源泉全员圆圈un作发音示例:昆仑春笋论文温顺2.后鼻韵母ang作发音示例:苍茫长廊厂房eng作发音示例:丰盛整风更正ong作发音示例:从容轰动工农ing作发音示例:宁静平定命令iang作发音示例:泱泱iong作发音示例: 用永uang作发音示例:望网ueng作发音示例:翁三、方言声母发音辨正(一)单韵母发音辨正1. a (误发为ê ua 等 ) 大部分地区发音与普通话相同,邓州镇平方言把他ta读成te(ue中的e) ，潢川息县确山杞县由于h f 相混,把发fa 读花hua2. o （误发为ê ai ei u ie）多数地方把“迫”念pai,pê“墨”念mei “弥勒佛”念fu3.e ( ê ei ai uo)一部分地区把 ze “责”念zei zê se“色”念shê或shai, ke“课”念kuo 方言里把e发成ei ,te “特”念tei4.i(误发为 ei )笔bi误发为bei 灵宝方言中，与b p m l相拼的i误发为ei, li（离）误发为lei5.u(误发为ü ou)、、部分县市发错，当u与d t n l z c s zh ch sh r 相拼，往往把u 发成ou6.ü (误发为 u ou)例：“绿化”中的“绿”错发，“绿林、鸭绿江”中的“绿”发音正确。