名师、骨干教师样表填写方法
小学骨干教师评选条范本（2篇）
小学骨干教师评选条范本一、教学能力1.以学生为中心本人注重培养学生的主动性和创造性，在教学过程中注重激发学生的兴趣和积极性，关注学生的个体差异并提供个性化的教学辅导。
2.教学内容丰富全面本人充分理解和掌握教学大纲和课程标准，能够灵活运用多种教学方法和手段，结合学生的实际情况进行教学设计，确保教学内容贴近学生的生活经验，具有合理的难度和趣味性。
3.课堂教学生动活本人善于创设情境，通过多媒体教学、小组合作等方式，使学生能够积极参与到课堂活动中，充分发挥主体作用，培养学生的合作精神和团队意识。
4.创新教学研究本人不断学习和研究教育教学新方法，勇于尝试新的教学模式和手段，积极参与教育教学改革实践，不断提升自身的教学能力和水平。
二、师德师风1.师德高尚本人具有良好的职业道德和教育情操，关心爱护学生，尊重学生的人格和尊严，能够树立良好的师生关系，以身作则，为学生树立正确的思想和价值观。
2.责任心强本人充分认识到教师的责任和使命，对教育事业充满热爱和责任感，能够从学生的角度出发思考问题，用心倾听学生的声音，积极解决学生的困难。
3.督导评价本人能够接受和积极参与学校的督导评价，虚心接受各方面的意见和建议，持续改进自己的教育教学方法和风格，提高教育教学质量。
三、科研能力1.教育论文发表本人具备较强的科研能力，多次发表了与教育教学相关的学术论文，并积极参与学校和区级的教育研究项目，对教育教学有着深入的思考和研究。
2.教学研讨分享本人善于与教师同行进行教学研讨和分享，能够将自己的教学经验和教学方法与他人分享，促进教师间的互相学习和共同成长。
四、团队协作1.团队精神本人注重团队合作，能够与同事们和谐相处，积极参与学校的教研活动和集体备课，为学校的教育教学工作贡献自己的力量。
2.组织能力本人具备较强的组织协调能力，能够有效组织和安排教学活动，使教学工作有序进行，确保教学质量和进度的顺利完成。
五、学科带头人1.学科建设本人积极参与学校的学科建设工作，能够带领团队进行教材选编和教学方法研究，推动学科教学质量的提升和创新。
名师、骨干教师样表填写方法
附件1
黔西县中小学教学名师
（或骨干教师）推荐表
任教学校铁石乡安乐小学
推荐类别骨干教师
任教学段及学科小学语文
现任专业技术职务小学一级教师
黔西县教育局制
二○一三年三月
填表说明
1、本表统一采用电脑打印，不接收手写表。
请按要求如实填写。
2、封面“推荐类别”一栏系指“骨干教师”或“教学名师”。
3、本表中“自我评价”一栏及此栏以前各部分由被推荐人本人填写；以后各栏由被推荐人所在学校和所在中心校填写。
4、第1页及表中“任教学段”指小学、初中或高中。
5、此表可复印填报。
骨干教师、学科带头人评选推荐表
3 参加教育工作的时间 近三年任教的年级、学科、节次
校平均节次 承担的总节次
4
近三年事、病假情况 5 骨干教师称号取得时间 1 教 育 教 学 方 面 必 备 条 件 教 研 科 研 方 面 2 镇级质量检测名次 县级质量抽测名次
本人教学业务竞赛获奖情况 （类型、年度、级别、等 次） 辅导学生获奖情况 3 （类别、年度、姓名、等 次） 4 担任班主任工作年度表现 5 受到县级以上表彰奖励情况 标题 1 学术论文 获奖情况 时间 级别 等次
标题 2 发表论文 合著
但家庙镇骨干教师、学科带头人评选推荐表
填表时间: 工作单位 出生年月 行政职务 1 姓名 性别 社会兼职和 社会团体任职 近三年“职业道德”评价得分 近三年年度考核等次 何时毕业于何校何专业 何时取得何专业技术职务 最高学历 受聘时间 教 龄 申报类型 政治面貌 年 批 次 月 日
身体状况
2 基 本 条 件
骨干教师表格
附件1:湖滨区农村中小学骨干教师培训对象考核认定申请表姓名姚春玲性别女出生年月工作单位中心校联系电话任教学段及学科1---6年级美术，四年级语文职务及职称小学一级师德修养在农村从教十五年来，努力做好自己的本职工作，勤勤恳恳，兢兢业业。
为农村教育事业奉献自己的一份微薄之力。
考核等级岗位履行职责情况与教育教学工作实绩（包括参加竞赛等活动）认认真真履行岗位职责，勤勤恳恳教书育人。
多年来，教学成绩一直处于前列。
考核等级在校本研修及新课程培训中承当辅导员情况积极参加校本研修，认认真真做好校本研修笔记、心得体会及其相关作业。
积极研究新课程改革，并辅导新教师在课改中创新，使新教师适应现代环境下的教学，自己所辅导的老师已在学科竞赛，调研统一考试中取得优异成绩。
承担教科研项目、教改实验和成果积极承担小学高年级段语文课教改实验，针对小学高年级作文和阅教学进行改革和实验，并取得一定成果。
所撰写的论文获得省级一等奖。
所辅导的学生获得省级二等奖。
考核等级论文论著区级以上发表或获奖情况2009年《蹲踞式起跑》一课，获区级二等奖。
2010年《爱心：做好班主任工作的钥匙》一文，获市级三等奖。
《信息技术考核结果，信息技术与学科教学整合考核等级：合格考核时间：2003年12月25日证书编号：考核等级积极合理地运用信心技术，使教学内容以以往所没有的生动形式呈现给学生，极大地激发了学生学习的兴趣，尽最大能力帮助学生理解所学知识。
为学生创造生动的信息化学习环境，使，使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养了学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高了学生学习的效果。
参加骨干教师区级培训时间、地点，是否被评为优秀学员，培训主要收获2013年8月在市一小参加了区级骨干教师的培训。
通过培训，让我觉着、这次培训，使对自己一次正能量的充电。
培训后，我认为自己的理论有较大的提升，在教学中存在的一些问题和疑惑也有了答案。
使自己对教师的责任有了重新的认识，更加清楚自己肩上的重任，树立科学的教育观，努力在今后的工作中做得更好；使自己的教学水平和科研水平有了新提高，对今后的教学工作的提高起到极大地促进。
中小学校骨干教师评审表
月
日
分局师训部门意见
分局意见
公章 年 月
日
公章 年 月
日
教 学
教学 比赛
年月
比赛项目
授奖单位
奖励名称、等级
证明人 （签字）
手机
获 奖 情 况
（优 质课 与基 本功 等比 赛）获 奖 年月 比赛项目 授奖单位 奖励名称、等级 证明人 （签字） 手机
指导 学生 获奖
年月 指导 青年 教师 获奖
比赛项目
组织单位
奖励名称、等级
证明人 （签字）
手机
年月
刊物名称
刊号
核 情 况
2008 年 2009 年 2010 年 2011 年 起止年月 任教学校 任教课程
核 情 况
2008 年 2009 年 2010 年 2011 年
是否满工作量
是否任班主任
证明人
近 五 年 教 育 教 学 工 作
年度
任教年级
任教学科
教学考核情况
证明人 （签字）
手机
教 学 成 绩
教学 工作 考核 成绩
中小学校骨干教师评审表
学 姓 任 任
校 教 教
名 层 学
称 名 次 科
填表时间：
年
月
日
填
表
说
明
一、本表填写的内容要具体、真实可信。用黑墨水钢笔填 写，字迹要端正、清楚。如填写内容较多，表格内填不下，可
ห้องสมุดไป่ตู้
另加附页。 二、本表须填写一式一份，经审批后，存入本人人事档案。 三、各有关部门的意见，填写内容应包括其思想政治表现、 工作态度、学识水平和业务工作能力等。
签 名： 年 月
日
中小学学科骨干教师评选推荐表
参加何学术团体、任何职务
指导和培养青年教师情况
工作简历及学习进修情况
起止年月
工作单位及任职工作、学习进修情况
是否申报特设岗位（如申报，须填写具体学校、学科）
近 五 年 承 担 教 学 工 作 情 况
何年何月至何年何月
讲授课程名称
班级
学生数
周课时
学年总课时
成绩及效果
近 五 年担 任 班 主 任、辅 导 员 及 行 政 工 作 等 情 况
申报人：
年月日
承 诺 书
我谨于以个人名义郑重承诺：本人若评上XX市学科骨干教师，自评上之日起，愿在本地中小学至少服务5年，服从教育行政部门安排到农村学校、薄弱学校交流支教，如本人违反书面承诺，未经当地教育行政部门同意擅自调离的，自调离之日起自动取消相应荣誉称号。
承诺人签字：
年月日
特设岗位承诺书
我谨于以个人名义郑重承诺：本人若评上XX市学科骨干教师，自评上之日起，愿于2022年秋季开学后到对口学校任教6年，随迁人事关系，如本人违反书面承诺，未满服务期调离特设岗位的，自调离之日起自动取消相应荣誉称号。
承诺人签字：
年月日
X支部鉴定意见
（X员教师填写）
书记签名：
年月日
所在单位的推荐意见
学校负责人签名：
盖公章
年 月 日
教师民意
测验情况
校总人数
出席人数
测验结果
同意数
不同意数
近五年考核
情况
年度
年度
年度
年度
年度
所任教班级学生、家长反映（师德师风）
县级教育行政部门推荐意见
负责人签名：
盖公章
年 月 日
第二届优秀班主任和骨干教师业绩考核填表说明
第二届优秀班主任和骨干教师业绩考核填表说明2014年中小学优秀班主任和骨干教师业绩申报，主要考核教师近三年业绩，申报教师需提供近三年各种证书原件及复印件，分八个方面进行考核。
一、行政奖励（20分）（1）省级以上政府模及系统模20分（省级以上教育厅或人事厅颁发的）。
（2）市级政府模、市级系统模（市教育局或市人事局颁发）15分。
（3）县政府模10分。
（4）县级系统模8分。
二、业务奖励（5分）业务部门颁发的各种奖励证书累计最高分5分（国家级5分、省级3分、市级2分、县级1分），没有奖励的教师填无。
三、在省、市、县教学大赛中或班主任经验交流会上取得的优异成绩。
（20分）此项需提供近三年省、市、县大赛中获得的荣誉证书原件及复印件或班主任经验交流会上的经验交流材料及交流证书。
（交流材料如果没有证书，可提供教育主管部门出具的证明）。
（一）、本人进行展示取得的证书（1）省级以上大赛或经验交流取得优异成绩20分。
（2）市级大赛或经验交流取得优异成绩15分，（3）县级竞赛取得优秀成绩：第一届优秀班主任和骨干教师评选中，获优秀班主任一等奖20分、二等奖15分，获骨干教师特等奖15分、一等奖12分、二等奖10分。
第一、二届教师素养大赛中，获一等奖15分、二等奖12分、优秀奖10分。
（二）、对于没有参赛只是通过申报材料取得的竞赛证书累计最高不超过5分，国家级3分、省级2分、市级1分，没有参加过竞赛的教师填无。
四、在国家、省、市级刊物上发表过的关于高效课堂建设方面的论文、论著或班级管理方面的经验论文及其他各项教科研成果或其典型经验材料被县级汇编。
（10分）需提供近三年发表论文证书的原件、复印件及发表报刊的原件及复印件。
（1）省级以上发表的文章10分。
（2）市级发表的文章8分（3）县级《名师风采荟萃》、《典型材料汇编》5分、《模范班主任材料汇编》3分。
（4）其他通过业务主管部门申报的各项教科研成果（论文、优质课、教学反思、课改叙事、教师学生指导）累计最高5分，国家级3分、省级2分、市级1分。
小学骨干教师基本情况表模板
伊旗五小校级骨干教师基本情况表
姓名性别出生
年月
职称小高
最高学历本科
毕业
学校
所学
专业
计算
机科
学与
技术
从教时间信息
技术
水平
普通话
等级二乙
教师
资格证
类别
任班主任年限一年任教
学科数学
任教
年级
一年
级
现所在单位
近五年参加培训级
别、时间、地点、
内容
近五年承担教育教
学工作情况（含起
止年月、讲授课程
名称及其他教学任
务、学生人数、所
在年级、周课时数）
无
近五年上公开课时
间、级别、执教内
容
2015年4月10日校级“数数、数的组成”
近五年教育教学经
验总结、著作、论
文（含发表或获奖
时间、级别、获奖
等第和论文题目）
无
近五年来教育教学
工作方面或其他方
面获得的奖励（含
无
获奖内容、时间、级别和获奖等第）
所在学校
鉴定意见
（从德能勤绩廉五
个方面鉴定）。
骨干教师评定事迹材料模板
骨干教师评定事迹材料模板《骨干教师评定事迹材料模板》
一、个人基本情况
姓名：（填写姓名）
年龄：（填写年龄）
性别：（填写性别）
学历：（填写学历）
职称：（填写职称）
工作单位：（填写工作单位）
联系方式：（填写联系方式）
二、教育背景
1.毕业院校及专业：（填写）
2.获得学位：（填写）
3.教育专业证书：（填写）
三、工作经历
1.工作单位：（填写）
2.任教职务：（填写）
3.主要工作内容：（填写）
四、教学实绩
1.任教科目：（填写）
2.教学特点及亮点：（填写）
3.学生综合素质评价：（填写）
五、教学科研成果
1.论文发表及著作：（填写）
2.科研项目及成果：（填写）
六、教学评定
1.获奖情况：（填写）
2.评定等级/荣誉：（填写）
七、教学技能培训
1.参加过的教育培训：（填写）
2.获得的培训证书：（填写）
八、社会评价
1.荣誉称号：（填写）
2.社会评价及评语：（填写）
以上内容真实有效，特此申明。
申报人签字：（填写）
日期：（填写）。
骨干教师申评表
姓名
性别
出生年月
籍贯
民族
参加工作时间
学历
教龄
专业技术职称
所学专业
任教学科
任班主任年限
政治面貌
申报类别
优质课、示范课等获奖情况
1.
2.
3.
……
发表论文（获奖）、专著、Leabharlann 著及参编教材等1.2.
3.
……
主持、参与课题情况及成果鉴定、获奖情况等
1.
2.
3.
……
校级以上表彰奖励及获得荣誉情况
1.
2.
3.
……
承担专题
讲座、培训
任务等
1.
2.
3.
……
指导培养青年教师获奖情况
1.
2.
3.
……
学科（专业）组推荐意见
组长（签字）： 年 月 日
教务科
审核
意见
负责人（签字）： 年 月 日
学校
审定
意见
学校盖章年 月 日
填表要求：1.本表在填写时不得合并单元格；2.时间格式为“2013-05”3.不符合时限要求的内容不填。4.不符合骨干教师评审要求的内容不填。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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. . 附件1
黔西县中小学教学名师
（或骨干教师）推荐表
任教学校铁石乡安乐小学
推荐类别骨干教师
任教学段及学科小学语文
现任专业技术职务小学一级教师
黔西县教育局制
二○一三年三月
填表说明
1、本表统一采用电脑打印，不接收手写表。
请按要求如实填写。
2、封面“推荐类别”一栏系指“骨干教师”或“教学名师”。
3、本表中“自我评价”一栏及此栏以前各部分由被推荐人本人填写；以后各栏由被推荐人所在学校和所在中心校填写。
4、第1页及表中“任教学段”指小学、初中或高中。
5、此表可复印填报。
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