三年级英语下册Lesson8《Whoishe》教案科普版正式版
三年级下册英语教案-Lesson8Whoishe∣科普版(三起)
三年级下册英语教案Lesson8 Who is he∣科普版（三起）教学内容本节课是科普版三年级下册英语的第八课，主题为“Who is he”。
教学内容主要围绕介绍人物的外貌特征和职业身份展开，通过学习本课，学生能够掌握基本的描述人物特征和询问职业的句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出与人物特征和职业相关的单词和短语。
2. 技能目标：学生能够运用所学句型描述人物特征和询问职业。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和表达能力。
教学难点1. 人物特征词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、单词卡片。
2. 学生准备：课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些人物图片，引导学生复习已学过的描述人物特征的词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示新的人物图片，引导学生学习新词汇和句型。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生运用所学句型进行口语练习。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对新词汇和句型的掌握。
板书设计1. 人物特征词汇：tall, short, fat, thin, young, old, etc.2. 职业词汇：doctor, teacher, driver, nurse, etc.3. 句型：Who is he? He is作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
2. 口语练习：与同学合作，运用所学句型进行角色扮演。
3. 写作练习：根据所学内容，写一段介绍自己家庭成员的短文。
课后反思通过本节课的教学，发现学生在描述人物特征和询问职业方面还存在一些困难，需要加强对这些知识点的巩固和练习。
同时，教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语学习兴趣。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明人物特征词汇的发音和记忆在英语学习中，词汇的发音和记忆是基础，也是学生能否顺利进行后续学习的关键。
科普版三年级英语下册教案Lesson 8 WHO IS HE教案
Lesson 8 WHO IS HE?教案教学内容：科学普及出版社英语三年级下册Lesson 8 Who is he内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：boy, he, brother, sister, father, mother, teacher2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：Who is he?Who is she?He is my…She is my…How old are you?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
三年级下册英语教案-Unit8Whoishe第一课时-科普版(三起)
三年级下册英语教案Unit 8 Who is he 第一课时科普版（三起）教学内容本节课主要围绕Unit 8 Who is he的主题展开，通过学习，学生能够掌握介绍人物的基本句型和相关词汇，如：He is my father.She is my mother. This is my friend. 等等。
同时，学生还能够学会如何询问和回答关于人物身份的问题。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识，进行简单的角色扮演活动。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 学生对于he和she的区分。
2. 学生对于This is和He is/She is的运用。
教具学具准备1. 教学课件2. 图片卡片3. 录音机及磁带教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容展示：利用教学课件，展示本节课的词汇和句型，引导学生跟读。
3. 操练：通过图片卡片，让学生进行角色扮演活动，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生课后进行巩固。
板书设计1. Unit 8 Who is he2. 重点词汇和句型：he, she, father, mother, friend, This is, He is, She is3. 板书内容：根据教学过程，逐步展示教学内容，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的单词或句子。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据所学句型，编写小短文。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语表达能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对于he和she的区分不够明确，需要在今后的教学中加强练习。
同时，对于学生的作业完成情况，需要及时检查和反馈，以提高他们的学习效果。
重点关注的细节是教学难点中的“学生对于he和she的区分”以及“学生对于This is和He is/She is的运用”。
科普版小学英语三年级下册Unit 8 Who is he 优秀教案
Unit 8 Who is he? 第二课时Teaching topic: Let’s learn; Ask and answerTeaching material analysis:(教材分析)1) Use “She is or He is” answer question.2) Special sentence “Who is……?”Goal request:(教学目的)1)Know the part of family’s name.2)Using “Who’s he/she?Make “She is or He is”using in sentences.Key difficulty:(重点难点)1) Know the name about family.2)They can answer question “Who is ……?”Teaching times:(教学时间)1Teaching method:(教学方法) three doubts three searches Teaching preparation and method:(教学工具)cards, tape Teaching process:(教学过程)Step 1Warmer(2 minutes)1.复习“let’s chant”。
2.谈话导入：T: Good afternoon, boys and girls..Ss: Good afternoon, teacher.T: How are you?Ss: I’m OK. Thank you. And you?T: Not bad. Very good. Today we go on to learn Unit 8.Step2设疑自探(3minutes)Then the teacher writes some news words underline on the Bb.sister brother father teacher motherT: Can you guess how to read them? What’s the meaning of them? Now you can talk about them in a group.Step3解疑合探(7 minutes)1.Then let someone answer the questions, if there is something wrong, the teacher should correct it.2.Encourage the Ss stand up and read the words by themselves.If all the Ss don't know how to read ,the teacher should tell them. 3.Then let the Ss read after the teacher, next ask some one to read them, if there is something wrong, the teacher should correct them 。
三年级英语下册 Lesson 8 Who is he(第1课时)教案 科普版
Lesson 8 Who is he? Teaching topic: Let’s talk ;Let’s chant.Teaching material analysis:(教材分析)1）Go over the lessons that we study last time.2）To study the new words: boy, he ,brother, sister ,three, look like.Goal request:(教学目的)1）Know some words about family’s name. .2）They can answer question “Who is ……?”Make “She is …or He is…”using in sentences.Key difficulty:(重点难点)Useful expressions:“Who is he?”“What’s your name?”“How old are you?”Teaching times:(教学时间)1Teaching method:(教学方法) three doubts three searchesTeaching preparation and method:(教学工具)cards, tapeTeaching process:(教学过程)Step 1 Warmer (2 minutes)T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Glad to meet you.Ss: Glad to meet you, too.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T:I’m fine, too.Step2设疑自探1(3minutes)1、 OK, Now let’s learn new lesson. First look at the Bb.Then the teacher writes some new words underline on the Bb.boy, he ,brother, sister ,three, look likeT: Can you guess how to read them? What’s the meaning of them? Now you can talk about them in a group.Step3解疑合探1 (5 minutes)1、Then let someone answer the questions, if there is something wrong, the teachershould correct it.2、Encourage the Ss stand up and read the words by themselves.If all the Ss don't know how to read ,the teacher should tell them.3、Then let the Ss read after the teacher, next ask some one to read them, if there is something wrong, the teacher should correct them.Step4设疑自探2 (5minutes)1、设疑：The teacher choose one student stand up .T: Good morning, What can you see in the picture?S:I can see Jim and Steve.T: What are they doing?S: They are reading..2、自探：T:OK. Look at the text, can you tell me what is the meaning of it?Ss: Sorry, we don’t know.T:OK. Now listen to the tape and talk about what is the meaning of the text. Are you clear?Ss: Yes.Step5解疑合探2 (10 minutes)1、Then let the Ss listen to the tape and then talk about it in pairs.2、Next ask someone to explain it to all the Ss.If there is something wrong, the teacher should correct it.3、Then let the Ss make the dialogue in pair. Choose one or two group stand up and act it out.Step6质疑再探(8minutes)1、Let’s chant.Look at the part of let’s chant. First read after the tape. Then answer my question.2、Then listen the tape and read after the tape.T:OK, very good . About this lesson, what else do you want to ask?Step 7:运用拓展（7 minutes）1、The teacher writes the questions on the Bb and ask the Ss write in on the notebook. 用“he”或“she”填空。
【优质】小学英语科普版三年级下册Lesson8Whoishe优质公开课教案3
【优质】小学英语科普版三年级下册Lesson8Whoishe优质公开课教案3Lesson 8 Who is he?Let's learn教学设计一、教学内容：科普版小学英语三年级第二学期第一课时Lesson 8 Who is he ?二、教材分析：1．本册教材共有12个话题，本课的话题是家庭成员。
本课是以交际训练为主的语言实践课，主要学习家庭成员名称father、 mother、brother、sister及老师名称teacher和询问人物的句型Who is she/he ？以及回答She /He is….2．本课内容贴近学生的生活，易于激发出学生的学习兴趣，有利于培养学生积极的用英语进行交流的习惯。
三、学情分析：三年级学生是学习英语的起始阶段，学生单词量少，口语表达能力差。
学生活泼好动，注意力时间短。
老师根据学生的年龄特点设计教学过程。
教学中以歌曲、游戏等活动贯穿整个教学过程，让学生在玩中学、学中玩，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生成为学习活动的主人。
四、教学目标1 知识目标：(1).能听说认读人称代词she/he，并能正确使用.(2). 会说句型W ho’s she / he ?并回答She’s---/He’s--，并能在实际生活中运用.2 能力目标：培养学生小组的合作能力，鼓励学生多使用英语，激发学生学习兴趣,培养学生在生活中应用英语进行交际的能力。
3 情感目标：在小组活动及游戏中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性，并对学生进行爱家庭的教育。
五、教学重点、难点(1)、对人称代词she/he的正确区分能力。
(2)、正确使用句型Who’s she \ he ? She’s --- \ He’s --六、教学准备：本课有关的课件、单词卡片、人物的头饰，教师及学生的家庭成员照片七、教学过程：（一） Warm-up and lead -in1 Free talk and sing a songT: Hello, boys and girls ，How are you?Ss: Hello, Miss Qin ! I am fine ,thanks！T: I am happy today . I want to sing a song. How about you?。
Lesson 8 Who is he第一课时 教案 三年级英语下册科普版
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
春季
课题
Lesson 8 Who is he? (第一课时)
教科书
书名：义务教育教科书《英语（三年级起点）》三年级下册
出版社：科学普及出版社出版日期：2023年1月
教学目标
1.能够理解对话，体会带颜色单词在对话中的意思。
2.知道如何询问对方的姓名、年龄和身份。
Look at P4. Eve says,听音，The boy answers,听音Eve says,“How old are you?”Pete says,“I’m three.”Look at this word, three点击，Let's count. One, two, three. Boys and girls, show me three, show me four, show me five. You know the numbers, right?
Presentation-Listen and imitate
Look at P3. What does Eve say?听音Let's repeat. What does Tom say?点击听音We know Tom has a brother. What’s his name?
Presentation-Listen and imitate
Great job. How about the next one? Now, I will give two minutes to finish this part.同学们请按下暂停键，现在你有两分钟的时间来完成此项活动。Now, let’s make a conversation together.
科普版-英语-三下-Lesson8 Who is he教学设计
Lesson 8 Who is he?教学内容：第41页Let’s learn和Let’s sing教学目标：1、学习Let’s learn和Let’s sing2、学习句型Who is he/she? He /She is…教学重点：家庭成员father, mother, brother, sister 等名词教学笔记教学难点：句型：Who’s he/she？He/She is ….教学方法：简笔画情景教学导入法教具准备：录音机，单词卡片，挂图，家庭照片等教学过程：一、复习检查：1、复习单词：who look like girl she we me and hemy little your name how old2、复习前两课时所学的Let’s talk 内容。
（老师出示挂图，让学生听一二遍录音，然后全班齐说两遍，最后指名进行对话）。
二、导入新课Let’s learn（本课的话题是：家庭）:1、学习单词:T：出示挂图，并指着图中的女孩说：“This is Eve.”再指男孩说：“This is Steve. He is Eve’s brother. Steve and Eve are brother and sister.”再指着图中的男人和他身旁的女人说：“This is Eve’ dad. He is Eve’s father. And this is Eve’s mum. She is Eve’s mother.”再指着旁边拿书的女孩说：“This is Miss White. She’s a teache r. She’s Eve’s teacher.”T：在黑板上板书father mother teacher brother sister 5个单词和它们的中文意思。
（教师领读数遍，让学生跟读，读father和mother这两个单词时，可读作father-dad mother-mum，读过多遍后，老师指图中人物，让学生说英文，先全班齐说，最后指名说。
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Lesson 8 Who is he ?教学内容：第38页Let’s talk教学目标：1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。
2、学习单词he name me she we the。
3、教学Let's act的第一个情景。
教学重、难点：1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。
2、熟练读出Let's act的第一个情景。
教学方法：简笔画情景教学导入法教学准备：录音机，单词卡片，挂图教学过程：一、GreetingT：Good morning, everyone.S：Good morning, teacher.二、Warming up.Let’s sing a song A B C（字母歌）三、复习检查A、复习单词： who look like girl she weme andB、三分钟自由对话（师生对话）四、导入新课：A、学习生词：brother sister he name three（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）拼读人名：Eve, Steve, PeteB、导入对话（用图片导入法通过听音导入）。
T：出示放大的本课插图。
Now please listen.老师边指图片边说：“This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sist er.”（老师说两遍后问学生look like 是什么意思，并告诉学生：这里的look不是“看”而是“看上去”的意思，like不是“喜欢”，而是“像”的意思。
）C、老师放录音，学生逐句翻译。
D、操练1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：Steve Jim girl Who Eve We , 然后让学生看关键词复述练习。
2、全班进行复述。
3、指名进行对话练习。
五、作业布置：抄写本课的单词六、板书设计：Lesson 8 Who is she?单词： brother sister对话关键词： Stere Jim gril who Eve we教学反思:总课时: 23课题: Lesson 8 Who is he?第39、40页的Let’s talk和Let’s chant.教学目标：1、复习已学过要求掌握的含元音字母e 的开音节单词。
2、学习39、40页的Let's act。
教学重点：1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:]音的开音节单词。
2、句型：Who’s …？She is ….He is ….教学方法：简笔画情景教学导入法教具准备：录音机，单词卡片，挂图教学过程：一、GreetingT：Good morning，everyone!S：Good morning，teacher!二、复习检查：1、复习生词。
he my little your name how old2、复习第一课时所学对话。
老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。
三、导入新课（用图片导入法导入）：T：出示挂图后，先作介绍说：“This is Ann. This is Pete. He’s Ann’s brother. And this is Qiqi. Now please listen.”然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词：Who brother name ? Pete old threeS：听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。
四、操练：1、老师逐句放录音让生逐句跟说。
2、跟说几遍后教师给学生一分钟时间试着练习复述。
3、全班同学一起复述。
4、分角色集体练习对话。
5、指名分角色进行对话。
五、学习Let’s chant.1、老师放录音学生认真听两遍。
2、教师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。
3、全班齐读。
4、指名读。
六、效果测试：做练习册中有关练习七、课后作业：读背课本38-40页的Let’s talk.板书设计：Lesson 8 Who is She ?单词：he my little yourname how old对话关键词：Who brother name ?Pete old three教学反思：总课时: 24课题: Lesson 8 Who is he?教学内容：第41页Let’s learn和Let’s sing教学目标：1、学习Let’s learn和Let’s sing2、学习句型Who is he/she? He /She is…教学重点：家庭成员father, mother, brother, sister 等名词教学笔记句型：Who’s he/she？He/She is ….教学方法：简笔画情景教学导入法教具准备：录音机，单词卡片，挂图，家庭照片等教学过程：一、复习检查：1、复习单词：who look like girl she we me and hemy little your name how old2、复习前两课时所学的Let’s talk 内容。
（老师出示挂图，让学生听一二遍录音，然后全班齐说两遍，最后指名进行对话）。
二、导入新课Let’s learn（本课的话题是：家庭）:1、学习单词:T：出示挂图，并指着图中的女孩说：“This is Eve.”再指男孩说：“This is Steve. He is Eve’s brother. Steve and Eve are brother and sister.”再指着图中的男人和他身旁的女人说：“This is Eve’ dad. He is Eve’s father. And this is Eve’s mum. She is Eve’s mother.”再指着旁边拿书的女孩说：“This is Miss White. She’s a teacher. She’s Eve’s teacher.”T：在黑板上板书father mother teacher brother sister 5个单词和它们的中文意思。
（教师领读数遍，让学生跟读，读father和mother这两个单词时，可读作father-dad mother-mum，读过多遍后，老师指图中人物，让学生说英文，先全班齐说，最后指名说。
）2、导入主题句型（教师通过自问自答导入主题句型）T：（先充当图中男孩Steve边指图边自问自答：“I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’s a teacher. Who is he? He’s my brother.”）S：听熟后，开始操练。
3、操练①老师指挂图中人物提问，全班同学齐回答。
②老师指挂图中人物，全班同学分左右两部分互相提问并回答。
③老师指挂图中人物，指名起来互相提问并回答。
4、学习Let’s sing.①老师放录音学生逐句跟唱②全班跟录音齐唱③指名站起来歌唱④全班分左右两部分，或分男女进行一问一答歌唱。
三、作业布置1、读背40页Let’s chant 和41页的Let’s learn。
2、把Let’s sing的歌曲唱给父母听。
板书设计：Lesson 8 Who is she?Let’s learn: father mother sister brother teacherLet’s sing: Who is he?教学反思：总课时: 25课题: Lesson 8 Who is he?教学内容：42页的Ask and answer 和Let’s read教学笔记1、学习总结元音字母e在开音节单词中的读音。
2、学习交际用词：Who’s …？She is ….He is …并能用来进行会话。
教学重、难点：元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:]音的开音节单词。
2、交际用词：Who’s …？She is ….He is …教学方法：简笔画情景教学导入法教具准备：单词卡片挂图等教学过程：一、复习检查1、三分钟自由对话（老师指名站起来把本课的“Let’s chant 和Let’s learn 内容进行对话练习，老师指挂图，学生相互提问并进行回答”）2、复习相对开音节单词的拼读。
T问：什么叫相对开音节？S：回答T：出示单词卡片 make race game nameS：拼读含元音字母a 的开音节单词，拼读方法：[m]-[ei]-[k]→[meik]，[r]-[ei]-[s]→[reis]T：再出示Kate Jane Eve Steve Pete fine like line nine nice white 等单词的卡片。
S：用同样方法拼读以上单词。
二、导入新课Let’s read1、复习单音：（先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再读5个元音字母的名称音）2、复习已学过的含字母e的相对开音节单词：EveSteve Pete 和绝对开音节单词：he she we me3、介绍绝对开单节T：指导学生观察： Eve Steve Pete he she we me这7个单词。
S：经过观察找出以上7个单词的共同特点。
总结：“辅元”结构即：“一个辅音字母加上一个发音的元音字母结尾的结构叫“绝对开音节”，元音字母在绝对开音节中读其名称音。
”三、操练1、教师示范拼读，让学生跟读：he [h]-[i:] [hi:]she [∫]-[i:] [∫i:]we [w]-[i:] [wi:]me [m]-[i:] [mi:]2、拼读其他含字母e的开音节词。
教师出示be eve theme these 等单词卡片，让学生拼读。
3、试拼读其他绝对开音节词。
教师出示hi no go so 等单词卡片，让学生试着用上面的方法拼读。
四、Ask and answer1、教师拿出自己的家庭成员照片先做示范照，指照片中的人物自问自答：“Who is he? He is my father. Who is she? She is my mother.”2、教师指名拿出自己的家庭成员照片，老师指照片上的人物问：“Who is he? Who is she?”等让学生回答。
3、同桌之间互相拿出自己家庭成员的照片，互相问答。
教学笔记五、作业布置：课余时间几个小伙伴在一起拿出自己家庭成员的照片进行互相问答。