研究小车运动快慢学生实验报告单
小学科学五年级实验报告单(拉力大小与小车的运动)
天兴小学科学五年级实验报告单
实验名称：拉力大小与小车的运动
实验地点: 实验室实验教师：蒋志强学生：五年级一班全体学生
实验时间：20211218
实验目的 : 拉力大小与小车的运动关系。
实验材料准备：小车垫圈秒表回形针。
方法步骤：1、标明起点与终点，小车每次都从起点开始到终点结束。
2、从挂第一个回形针开始增加回形针的数量。
3、用回形针的数量表示拉力的大小，用手轻轻敲桌子让小车运动起来，这便于找到使小车运动起来的最小力。
4、小车运动的快慢可以用数字表示，也可以用秒表测小车从起点到终点所用的时间来表示。
实验现象：从1个回形针起，我们用11个回形针刚好让小车动起来。
拉力大
小〔回形针只数〕
实
验
次数
小车的快慢
从起点到终点时
间〔秒〕
平均时间
〔秒〕
快慢顺序
11 1 3.48
3.24 慢
2 3.17
3 3.06
22 1 2.86
2.30 较快
2 2.04
3 2.01
33 1 0.97
0.98 快
2 0.98
3 0.98
实验结论 :拉力的大小与小车运动有关系：拉力大〔回形针多〕，小车运动快；拉力小〔回形针少〕，小车运动慢。
小车快跑实验报告模板
一、实验目的1. 了解小车运动的基本原理和影响因素。
2. 掌握小车实验的基本操作方法。
3. 分析实验数据，探讨影响小车速度的因素。
二、实验原理小车在水平面上运动时，受到摩擦力、重力、支持力等力的作用。
通过改变实验条件，观察小车运动速度的变化，分析影响小车速度的因素。
三、实验器材1. 小车一辆2. 平滑水平面一块3. 量角器一个4. 计时器一个5. 水平尺一把6. 弹簧测力计一个7. 滚轮一个8. 纸带一张9. 胶带一卷10. 实验记录本一本四、实验步骤1. 将小车放置在水平面上，调整小车至水平位置。
2. 用弹簧测力计测量小车在水平面上的重力，记录数据。
3. 将纸带固定在水平面上，小车通过纸带记录运动轨迹。
4. 用计时器测量小车从起点到终点的运动时间，记录数据。
5. 改变实验条件，如改变小车质量、滚动摩擦系数、斜面角度等，重复步骤2-4，记录数据。
6. 分析实验数据，探讨影响小车速度的因素。
五、实验数据记录实验次数 | 小车质量（kg） | 滚动摩擦系数 | 斜面角度（°） | 运动时间（s）| 速度（m/s）------- | -------------- | -------------- | -------------- | -------------- | --------------1 | | | | |2 | | | | |3 | | | | |... | | | | |六、实验结果与分析1. 分析实验数据，得出以下结论：（1）小车质量对速度的影响：在一定范围内，小车质量越大，速度越慢。
（2）滚动摩擦系数对速度的影响：滚动摩擦系数越大，速度越慢。
（3）斜面角度对速度的影响：斜面角度越大，速度越快。
2. 根据实验结果，提出以下建议：（1）减小小车质量，可以提高小车速度。
（2）减小滚动摩擦系数，可以提高小车速度。
（3）适当增大斜面角度，可以提高小车速度。
七、实验总结本次实验通过对小车运动速度的测量和分析，了解了影响小车速度的因素。
测量小车的平均速度实验报告单
测量小车的平均速度实验报告单1. 实验目的1.1 了解什么是平均速度嘿，大家好！今天我们来聊聊平均速度。
说白了，就是小车在一段时间内走了多远，这个速度怎么算呢？你看，小车飞快地跑，我们可不能只看它的瞬间速度，要算算它的“平均分”才行。
就像我们考试，老师可不是只看你做对了几道题，而是看你整体的表现对吧？1.2 学习速度测量的方法在这次实验中，我们不仅要测量小车的速度，还要学会怎么准确地记录数据。
就像做饭，你得先把食材准备好，才能做出美味的菜。
实验也是一样，准备充分才能取得好结果，今天我们就来做这个“美味”的实验吧！2. 实验器材2.1 必要的工具首先，我们得准备好一些实验工具。
别担心，咱们的器材可简单了。
需要小车、秒表，还有一根绳子，当然，绳子得长得够，像个小长龙才能测得准确。
还有，别忘了用来做记录的小本本，随时随地记下小车的“足迹”。
2.2 选定实验场地实验场地也很重要。
我们选择一个平坦的地方，最好是操场上，这样小车才能飞得更远，不至于因为地形原因而“摔跤”。
一想到小车在操场上奔驰的样子，心里就有点小激动，想象一下，仿佛在看一场小车的“速度与激情”！3. 实验步骤3.1 开始实验好啦，实验正式开始啦！首先，我们把小车放在起点。
然后，找一个小伙伴来负责秒表，咱们要齐心协力，才能把这个实验做好。
准备好了吗？3、2、1，GO！小车开始动啦！我们一起盯着小车，看它怎么从起点一路狂奔。
3.2 记录时间与距离当小车到达终点的时候，快点看看秒表，记录下它花了多久。
别忘了，我们还得测量它跑的距离哦。
一般来说，我们可以用绳子量一下，从起点到终点的距离。
这样，时间和距离都有了，咱们就可以计算出小车的平均速度了。
4. 数据处理4.1 计算平均速度好了，数据都记录下来了，接下来就是计算平均速度的环节。
公式很简单：速度=距离/时间。
拿出计算器，咔嚓咔嚓，算一算，看小车的表现怎么样。
啊哈，这个速度可真是让人惊讶！没想到我们的小车居然这么厉害，真是车如飞！4.2 分析实验结果分析结果的时候，我们可以总结一下。
探究小车速度随时间变化的规律实验报告单
探究小车速度随时间变化的规律实验报告单1. 实验背景嘿，大家好！今天咱们要聊的是一项有趣的实验，目的是探究小车在不同时间段内的速度变化。
这似乎有点小复杂，但是一想到小车在轨道上飞驰的样子，我的心里就激动不已。
毕竟，谁不喜欢看小车蹦蹦跳跳、风驰电掣呢？有句话说得好，“一分耕耘，一分收获”，咱们这次可得好好观察，不然就白费了这番功夫。
1.1 实验目的这次实验的目的是想搞懂小车的速度是怎么随着时间变化的。
小车开得快慢不一，不同的时间段是不是会有不同的速度呢？我们就像小侦探一样，得搞明白这个问题，既能满足自己的好奇心，又能学到些有用的知识，真是一举两得！1.2 实验工具咱们实验用到的工具，一说出来你们肯定觉得超简单。
首先是小车，别小看这个小家伙，它可是咱们的主角！其次是轨道，看上去就是一条长长的条，方便小车“飞奔”。
还有一些用来测量时间的工具，比如说秒表，还有能记录数据的纸和笔。
不多不少，刚好够用，真是省事儿。
2. 实验过程开始实验时，我的心里忐忑不安，生怕小车不听话，结果搞得一塌糊涂。
但一切准备就绪后，按下秒表，观测小车的起步速度。
哒哒哒，秒表开始滴答了！刚开始的时候，小车缓缓启动，像个害羞的小朋友。
然后，随着我们不断增加电压，小车翩翩起舞，冲得飞快！这小车真是喜怒无常，时快时慢，有时候像离弦之箭，有时候又慢吞吞地走，简直让人哭笑不得。
我还记得那一刻，小车在第一个时间段的速度是最快的，像是跟风儿赛跑。
但是，当时间一久，它慢慢稳定下来，仿佛意识到了自己的角色。
“我不是赛车，我是小车。
”嘿嘿，我也想象着小车在心里吐槽呢！2.1 记录数据将小车的速度记录下来后，我发现数据简直也是个宝藏。
根据时间段的不同，速度竟然有着明显的变化。
像极了人生，有高有低，有起有伏。
有些时间段，小车就像拼命追赶的学生，速度杠杠的；而有些时候，又像在做梦，慢得让人生无可恋。
真是一场小车的“心路历程”！2.2 总结分析经过这些观察，我意识到，小车的速度变化其实还真是和许多因素息息相关。
小车运动快慢与拉力大小关系的实验实验报告单
（1）标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。
（2）从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。
（3）再多个多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。
学 生 实 验 报 告
班级：四年级
时间：
实验名称
小车运动快慢与拉力大小关系的实验(P42)
人员分工（小组成员全部参与实验）
领取检查实验器材人：
记录人：
操作人：
实验器材
小车一辆、垫圈若干、秒表一个、记录表一份
我们的猜想
小车运动快慢与拉力大小有关
实验记录（过程与步骤）
1.利用垫圈和绳子，想办法让小车动起来。
（4）记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。
（5）重复做三次实验，求三次实验数据的平均值。
实验结论
垫圈重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动得慢；垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动得快。
探究小车速度实验报告
探究小车速度实验报告探究小车速度实验报告引言：小车速度是物理学中一个重要的概念，它涉及到物体运动的快慢。
在本次实验中，我们将通过一系列的实验来探究小车速度的相关因素，并分析实验结果，从而加深对速度概念的理解。
实验一：小车在不同斜度下的速度实验目的：研究小车在不同斜度下的速度变化情况，探究斜度对速度的影响。
实验步骤：我们在实验台上设置了不同角度的斜面，将小车从斜面上释放，并用计时器记录小车滑下斜面所需的时间。
实验结果：实验结果表明，小车在斜度较大的斜面上滑下所需的时间较短，速度较快，而在斜度较小的斜面上滑下所需的时间较长，速度较慢。
实验分析：这是因为斜度越大，小车受到的重力分量越大，加速度也就越大，从而速度增加。
反之，斜度越小，小车受到的重力分量越小，加速度也就越小，速度减小。
实验二：小车在不同摩擦力下的速度实验目的：研究小车在不同摩擦力下的速度变化情况，探究摩擦力对速度的影响。
实验步骤：我们在实验台上设置了不同材质的表面，如木板、金属板等，将小车从相同高度释放，并用计时器记录小车滑过一段距离所需的时间。
实验结果：实验结果表明，小车在木板表面上滑过所需的时间较长，速度较慢，而在金属板表面上滑过所需的时间较短，速度较快。
实验分析：这是因为木板表面的摩擦力较大，阻碍了小车的运动，使得速度减小；而金属板表面的摩擦力较小，减小了阻力，使得速度增加。
实验三：小车在不同质量下的速度实验目的：研究小车在不同质量下的速度变化情况，探究质量对速度的影响。
实验步骤：我们在实验台上使用相同的斜面和表面，但更换了不同质量的小车，并用计时器记录小车滑过一段距离所需的时间。
实验结果：实验结果表明，小车的质量越大，滑过所需的时间越长，速度越慢；小车的质量越小，滑过所需的时间越短，速度越快。
实验分析：这是因为质量越大的物体所受到的重力分量越大，加速度越小，速度减小；而质量越小的物体所受到的重力分量越小，加速度越大，速度增加。
结论：通过以上实验，我们可以得出以下结论：1. 小车在较大的斜度下速度较快，而在较小的斜度下速度较慢。
3《测量小车运动的速度》实验报告单
《测量小车运动的速度》实验报告单一、实验目的1、学会使用刻度尺和秒表测量小车运动的距离和时间。
2、掌握计算小车运动速度的方法。
二、实验原理速度是描述物体运动快慢的物理量，其定义为物体在单位时间内通过的路程。
用公式表示为v=小车运动的距离），t表示时间。
三、实验器材带刻度的长木板、小车、秒表、木块。
四、实验步骤1、安装实验装置：（1）将长木板水平放置在桌面上，用木块将木板的一端垫高，形成一个斜面。
（2）在木板上确定一个起点和一个终点，并在起点和终点处分别做上标记。
2、把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用（刻度尺）测出小车将要通过的路程S1，把S1和以后测得数据填入表格中3、用（停表）测量小车从斜面顶端滑下到底端的时间t14、根据测得的S1和t1，利用公式（v=s）算出小车通过斜面全t过程的平均速度v5、将金属片移到（中间），测出小车到金属片的距离S26、测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v27、整理实验器材。
五、实验数据记录路程(m) 运动时间(s) 平均速度(m/s)S1=t1=V1=S2=t2=V2=S3=t3=V3=六、实验现象分析1、观察小车在斜面上的运动情况，发现小车做加速直线运动。
2、随着实验次数的增加，测量的数据逐渐稳定，误差逐渐减小。
七、实验结论1、通过实验测量，可以计算出小车在斜面上运动的平均速度。
2、小车在斜面上运动的速度随着时间的增加而增大。
八、误差分析1、测量距离时可能存在读数误差，如刻度尺的精度不够高或读数时视线不垂直。
2、启动和停止秒表的时机可能不准确，导致时间测量存在误差。
3、小车在斜面上的运动可能受到摩擦力等因素的影响，使速度测量结果不准确。
九、注意事项1、实验前要检查实验器材是否完好，确保刻度尺和秒表的准确性。
2、在测量距离和时间时，要尽量减小误差，提高测量的精度。
3、让小车从斜面顶端由静止开始下滑时，要确保小车的初始状态相同。
三年级下册科学1、6比较相同时间内运动的快慢-实验报告单(教科版)
观察到的现象:从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。
结论:从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。
科学实验报告单
学校
厚川
班级
五年级
时间
实验名称
1、1运动和位置
指导老师
实验目的
用方向和距离能够准确描述物体的位置。
实验器材
软尺、自制方向盘
实验过程
科学实验报告单
学校
厚川
班级
三年级
时间
实验名称
指导老师
实验目的
明确从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，距离越快。
实验器材
软尺、秒表
实验过程
(1)两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发。行走时要用一只脚的脚跟接着另一只脚的脚尖，一步一步地往前走。
(2)听到第2次口令时停止行走。
(3)小组讨论如何比较两பைடு நூலகம்同学运动得快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢的依据，最后得出实验结论。
(1)将方向盘摆放在地上，摆放时需要与实际方位相吻合。
(2)一名学生站在方位盘中心，手拿这软尺的零刻度一端紧缩在胸前，另一名
同学站在方向盘外，手拿着软尺另一端紧缩在胸前。
(3)让站在方向盘外的同学用方向和距离描述自己的位置。
实验现象或实验结果
观察到的现象:用方向和距离能够准确描述物体的位置。
结论:在生活中，我们一般用东、南、西北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年月日
姓名
班级
组次
试验时间
科目
科学
实验
内容
研究小车运动的快慢
所需仪器名称数量
秒表或电子表长尺玩具车橡皮泥电池
实验过程及步骤
1、小组进行分工2、确定好起点和终点3、将秒表归零4、在相同时间内进行多次测量，并做好记录5、在相同距离下进行多次测量，并做好记录
实验
结果
在相同时间内经过的距离越长，物体的运动速度越快；在相同距离下所用时间越短，物体运动速度越快。
损坏
仪器
实验
教师
年月日
实验员ห้องสมุดไป่ตู้
年月日