大班综合《我设计的标志》
大班综合《我来设计标志》教案
大班综合《我来设计标志》教案一、教学目标1.掌握基本的标志设计知识；2.了解常见的标志设计要素；3.提高学生的创造力和设计能力；4.提升学生的美感素养。
二、教学内容1.介绍标志的定义和作用；2.分析几种具有代表性的标志设计案例；3.解释标志设计要素；4.让学生设计自己班级或学校的标志。
三、教学流程第一步：介绍标志的定义和作用1.每个组员选择决定班级标志或学校标志的组委会成员。
•学生要在小组内讨论，选出一名代表。
2.介绍标志的定义和作用。
•标志是指用于代表组织、团体、企业、产品等的图形符号、标识标志。
它不仅具有用于标识的功能，更是体现组织、团体、企业、产品等的精神风貌的重要标志。
标志设计要做到简单、生动、鲜明、易识别、易记忆。
3.分享标志设计案例。
•分析几种具有代表性的标志设计案例，让学生了解不同类型的标志和标志设计要素。
第二步：分析标志设计要素1.分析标志设计要素。
•要素包括图形、色彩、字体、结构四个方面。
学生可以以小组为单位进行分析和讨论。
2.教师给出标志设计要素详解 PPT。
•学生通过 PPT 了解这四个方面的具体内容和在设计中的应用。
第三步：让学生设计班级或学校标志1.学生开始设计班级或学校标志，并以小组为单位进行讨论和分享。
2.教师指导学生进行设计和修改，并提供相应的设计工具和软件。
•可根据设计软件的不同，提供不同的指导或教程。
3.学生完成设计和分享，并进行评选。
第四步：评选优秀作品1.学生进行投票并评出优秀的标志设计作品；2.教师组织一个小型的颁奖典礼，表彰优秀的学生和作品。
四、教学评价1.学生能够简单、生动、鲜明、易识别、易记忆地设计出班级或学校标志；2.学生能够理解标志设计要素的作用，并在标志设计的过程中进行运用；3.学生能够表现出良好的设计意识和想象力。
幼儿园中班美术优秀教案《我设计的标志》及教学反思（样例5）
幼儿园中班美术优秀教案《我设计的标志》及教学反思（样例5）第一篇：幼儿园中班美术优秀教案《我设计的标志》及教学反思《中班美术优秀教案《我设计的标志》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班美术优秀教案《我设计的标志》含反思！活动目标：1、进一步激发幼儿对交通标志的兴趣。
2、引导幼儿结合已有经验设计标志，培养幼儿的创造能力。
活动准备：1、将有关交通标志的图片、书籍分别张贴或摆放在活动室2、幼儿准备自制标志所需的各种材料3、各种各样车辆玩具活动过程：一、开始部分：教师与幼儿共同听录音，听听是那种车?二、基本部分：1、教师引导幼儿回忆对交通标志的认识。
2、教师将交通标志的挂图向幼儿展示，;.教.案来自:快思老.师教.案网;教师对幼儿进行提问。
3、启发幼儿思考并说一说道路交通以及生活中如果没有了标志，会怎样?4、动动手：教师为幼儿分发材料，鼓励幼儿动手自己制作所熟知的交通标志。
5、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来。
6、将幼儿的自制的标志贴在适合的场所。
三、结束部分：教师与幼儿手举标志，在游戏音乐的驱动下做游戏《找朋友》，游戏结束，教师表扬活动好的幼儿，鼓励差劲的幼儿。
教学反思：本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。
幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
中班美术优秀教案《我设计的标志》含反思这篇文章共1414字。
第二篇：幼儿园中班美术公开课教案《我设计的标志》及教学反思中班美术公开课教案《我设计的标志》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿引导幼儿结合已有经验设计标志，培养幼儿的创造能力，进一步激发幼儿对交通标志的兴趣，使幼儿学会按标志行动，快来看看幼儿园中班美术公开课《我设计的标志》含反思教案吧。
活动目标：1、进一步激发幼儿对交通标志的兴趣2、引导幼儿结合已有经验设计标志，培养幼儿的创造能力3、使幼儿学会按标志行动4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
最新幼儿园中班美术活动：我设计的标志
最新幼儿园中班美术活动：我设计的标志在幼儿园的教育活动中，美术活动一直是孩子们喜爱的课程之一。
它不仅能够培养孩子们的创造力和想象力，还能提高他们的动手能力和审美能力。
今天，我们中班开展了一场别开生面的美术活动——我设计的标志。
活动开始前，老师精心准备了各种丰富的材料，有彩色卡纸、画笔、剪刀、胶水等，还在教室里布置了一些常见的标志图片，如交通标志、公共标志等，让孩子们先对标志有一个初步的认识和了解。
当老师宣布活动开始时，孩子们都兴奋不已，迫不及待地想要开始创作。
老师首先引导孩子们观察周围的环境，想一想在生活中都见过哪些标志，这些标志都有什么作用。
孩子们纷纷举手发言，有的说在马路上看到过交通标志，告诉大家要遵守交通规则；有的说在商场里看到过安全出口的标志，能在紧急情况下帮助人们找到出路；还有的说在公园里看到过禁止吸烟的标志，提醒大家要爱护环境。
在孩子们对标志有了一定的认识后，老师开始启发他们思考自己想要设计什么样的标志。
老师鼓励孩子们从自己的生活中寻找灵感，可以是代表自己的标志，也可以是为班级设计的标志，或者是为幼儿园设计的标志。
小明小朋友说他想要设计一个代表自己的标志，因为他最喜欢小兔子，所以他打算画一只可爱的小兔子作为自己的标志。
小红小朋友则说她要为班级设计一个标志，希望大家看到这个标志就能想到团结友爱，于是她决定画一颗大大的爱心，里面写上“团结”两个字。
孩子们确定了自己的设计主题后，就开始动手创作了。
他们用画笔在彩色卡纸上认真地勾勒出自己的想法，有的孩子画得很快，不一会儿就完成了初稿；有的孩子则比较谨慎，一边画一边思考，不断修改完善。
在创作过程中，孩子们充分发挥了自己的想象力和创造力。
有的孩子用彩色纸剪出各种形状，然后拼贴成一个独特的标志；有的孩子用画笔在标志上涂上鲜艳的颜色，使标志更加醒目；还有的孩子在标志上添加了一些装饰元素，如星星、花朵等，让标志更加美观。
当孩子们完成自己的作品后，老师邀请他们一个个上台展示自己的标志，并向大家介绍自己设计的意图和想法。
幼儿园大班综合：我来设计标志教案
一、教案名称：幼儿园大班综合活动：我来设计标志教案二、活动目标：1. 帮助幼儿了解标志的意义和作用，培养幼儿的观察力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿设计自己的标志。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的表达能力。
三、活动准备：1. 标志图片若干，用于引导幼儿观察和讨论。
2. 画纸、彩笔等绘画材料，供幼儿设计自己的标志。
3. 录音机或音响设备，用于播放背景音乐。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示各种标志的图片，引导幼儿观察并说出标志的名称和作用。
2. 讲解：教师简要介绍标志的意义和作用，引导幼儿认识到标志在生活中的重要性。
3. 创意设计：教师分发绘画材料，鼓励幼儿发挥想象，设计自己的标志，并解释设计意图。
4. 展示与交流：教师组织幼儿展示自己的设计作品，鼓励幼儿相互欣赏和交流。
五、活动延伸：2. 环境创设：教师将幼儿设计的标志布置在幼儿园环境中，提醒幼儿关注和遵守标志规定。
3. 教学游戏：教师设计相关标志的游戏，让幼儿在游戏中进一步理解和掌握标志的意义。
六、教学评价：1. 观察幼儿在设计标志过程中的参与程度和创造力表现。
2. 评估幼儿对标志意义和作用的理解程度。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用标志的情况。
七、安全须知：1. 确保绘画材料安全无毒，避免幼儿误食。
2. 监督幼儿使用彩笔等尖锐物品，防止意外伤害。
3. 在活动过程中，教师应时刻关注幼儿的行为，确保活动顺利进行。
八、教学资源：1. 收集各类标志图片，如交通标志、安全标志、公共标志等。
2. 准备设计标志的相关书籍和视频资料，供幼儿和家长学习参考。
3. 利用网络资源，寻找更多关于标志设计和应用的案例，丰富教学内容。
九、教学建议：1. 在活动前，教师应提前熟悉幼儿的设计作品，以便在活动中更好地引导和鼓励幼儿。
2. 针对不同幼儿的能力和特点，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励家长参与活动，提高家园共育效果。
十、教学反思：2. 针对幼儿在活动中的表现，思考如何调整教学策略，以更好地促进幼儿的发展。
2024年幼儿园中班美术教案《我设计的标志》
2024年幼儿园中班美术教案《我设计的标志》一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《生活中的美术》，详细内容为“我设计的标志”。
通过本节课的学习，让孩子们了解标志在生活中的作用，学会设计简单的标志，并培养他们的创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识标志，了解标志的分类及作用。
2. 培养幼儿运用线条、图形等元素进行标志设计的技能。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿运用线条、图形等元素进行创意设计。
2. 教学重点：让幼儿掌握标志的分类及作用，学会设计简单的标志。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物标志、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中的各种标志，引发幼儿的兴趣，让他们观察并讨论标志的作用。
2. 知识讲解（10分钟）讲解标志的分类（如指示标志、禁止标志、警告标志等），以及标志的作用。
3. 实践情景引入（5分钟）让幼儿分组，每组设计一个主题公园的标志，如游乐园、动物园等。
4. 例题讲解（10分钟）以“禁止吸烟”标志为例，讲解如何运用线条、图形等元素进行设计。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学知识，自行设计一个标志，教师巡回指导。
6. 展示评价（10分钟）让幼儿展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
六、板书设计1. 标志的分类2. 标志的作用3. 标志设计方法4. 作业要求七、作业设计1. 作业题目：设计一个关于环保的标志。
答案示例：一个绿色的地球，上面有一只小鸟，寓意保护环境，让地球更美好。
2. 作业要求：运用线条、图形等元素进行设计，色彩鲜明，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察周围的标志，并尝试为家庭制定一个有趣的规则标志。
同时，鼓励家长参与，共同完成拓展任务。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿运用线条、图形等元素进行创意设计。
幼儿园中班美术教案《我设计的标志》
幼儿园中班美术教案《我设计的标志》一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《有趣的标志》，详细内容包括认识各种标志，了解标志的作用和特点，学习设计并绘制自己的标志。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握各种常见标志的含义和作用，提高他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的美术创作能力，学会用简单的图形和色彩设计标志。
3. 培养幼儿的团队协作意识，学会在小组内分享和交流。
三、教学难点与重点难点：设计并绘制具有独特意义的标志。
重点：认识各种标志，学会用图形和色彩表达自己的思想。
四、教具与学具准备1. 教具：各种标志的图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种标志图片，引导幼儿观察并讨论它们的作用和特点。
2. 讲解：教师通过实例讲解，让幼儿了解标志的设计方法和步骤。
3. 实践：（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿自由发挥，设计自己的标志。
（2）幼儿在小组内分享自己的设计思路，互相交流。
（3）教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 展示：让幼儿将自己的作品贴在黑板上，大家共同欣赏。
六、板书设计1. 《我设计的标志》2. 内容：（1）标志的作用和特点（2）设计方法与步骤（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后为家人设计一个具有特殊意义的标志。
2. 答案示例：为爷爷设计一个表示长寿的标志，可以画一个寿桃，寓意长寿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在创作过程中的困惑和问题，以便在下次课程中进行针对性指导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集生活中的标志，了解它们的作用。
（2）组织幼儿参观社区、公园等场所，观察各种标志的设计和摆放。
（3）鼓励幼儿尝试用不同的材料和方法制作标志，如剪纸、泥塑等。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践环节；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
中班美术优秀教案及教学反思《我设计的标志》
中班美术优秀教案及教学反思《我设计的标志》教案名称：《我设计的标志》教学目标：1. 培养学生的观察力和创造力，提高他们对美术作品的欣赏和理解能力。
2. 激发学生的艺术兴趣和表现欲望，培养他们的审美情趣和审美鉴赏能力。
3. 培养学生的绘画技巧和创作能力，提高他们的美术素养和表现能力。
4. 提高学生的团队合作意识和沟通能力，培养他们的创新精神和合作精神。
教学内容：1. 讲解标志的定义和作用，介绍著名品牌标志的设计和意义。
2. 鼓励学生自由发挥想象力，设计一个自己的标志。
3. 学生分组合作，互相交流和讨论，提出改进建议。
4. 学生按照自己的设计，选择合适的绘画工具和材料进行创作。
5. 学生展示自己的作品并进行互评。
教学准备：1. 教师准备相关的标志设计案例和介绍材料。
2. 准备足够的绘画工具和材料。
3. 整理教室环境，保证学生的绘画活动有足够的空间。
教学过程：引入：1. 通过图片和视频介绍一些著名品牌的标志设计，引起学生的兴趣和思考。
2. 让学生思考标志的作用和意义，激发他们对标志设计的热情。
主体：1. 讲解标志的定义和作用，让学生了解标志设计的基本要素，如色彩、形状、线条等。
2. 鼓励学生自由发挥想象力，设计一个自己的标志，可以是代表自己的形象、兴趣或者价值观等。
3. 学生分组合作，互相交流和讨论自己的设计想法，并提出改进建议。
4. 学生按照自己的设计，选择合适的绘画工具和材料进行创作，可以使用颜色、图案、文字等元素。
5. 学生完成作品后，进行展示和互评，让学生分享自己创作的过程和体会。
总结：1. 学生展示自己的作品，教师进行点评和总结，鼓励学生发表自己对作品的想法和感受。
2. 引导学生思考标志设计的重要性和影响力，让他们懂得设计的力量。
3. 教师对整个教学过程进行反思和总结，记录学生的发展和进步，以便进行下一步的教学调整。
教学反思：通过这堂课的教学，学生对标志设计的意义和要素有了较深入的了解，也提升了他们的观察力和创造力。
2023年大班美术我设计的标志教案
2023年大班美术我设计的标志教案教案主题：《我设计的标志》一、教学内容：人教版《大班美术》第10册，第4课《我设计的标志》。
教学内容：学习设计标志，了解标志的特点和作用，能够设计出具有个性的标志。
二、教学目标：1. 让学生了解标志的特点和作用，提高审美能力。
2. 培养学生创新意识和动手能力，提升学生的美术素养。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，增强学生对美术的热爱。
三、教学难点与重点：难点：如何设计出具有个性和创意的标志。
重点：了解标志的特点和作用，掌握标志设计的基本方法。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、画纸、彩笔、水粉颜料等。
学具：画纸、彩笔、水粉颜料等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些生活中的标志，引导学生关注标志，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解标志的特点和作用，让学生了解标志的重要性。
3. 示范：教师示范如何设计标志，讲解设计标志的步骤和方法。
4. 练习：学生动手设计标志，教师巡回指导，帮助学生解决设计中的问题。
5. 展示：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计：标志的特点、标志的作用、标志设计的方法。
七、作业设计：1. 题目：设计一个具有创意的标志。
答案：略。
2. 题目：找出生活中的标志，并解释其含义。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸：本节课学生学习积极性高，能够掌握标志的特点和作用，大部分学生能够设计出具有创意的标志。
但在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的标志，提高学生的审美能力。
拓展延伸：让学生尝试用标志设计的方法，为自己所在的小组或班级设计一个标志，提高学生的合作意识和创新能力。
重点和难点解析：一、教学内容与目标：教学内容是学习设计标志，了解标志的特点和作用，以及能够设计出具有个性的标志。
这一部分内容是整个教案的核心，旨在通过学习使学生掌握标志设计的基本原理和方法，并能够将这些知识应用到实际生活中。
教学目标是引导学生关注生活中的标志，培养学生的审美能力、创新意识和动手能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班综合：《我设计的标志》
一、目标预设:
这是一节综合课，通过让幼儿先了解生活中的标志，认识标志。
本次活动在认知目标上：1、通过讨论知道在生活中标志的作用，认识生活的标志。
在情感上的目标：2、能够迁移对各种标志认识的经验，进行大胆地设计。
活动重点、难点：
重点呢我主要把它定为：认识、了解生活的标志。
难点定为：能够让幼儿大胆的创作，设计标志。
二、设计理念：
我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。
三、重难点：重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志，难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用
三、活动过程:
一、对收集的生活标志进行分享
师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家分享一下你所找到的生活标志。
先请幼儿和邻座的小朋友交流自己所找到的标志。
然后再请个别幼儿用投影仪将自己发现的生活标志展示给大家看。
(收集的标志：小心滑倒、小心触电、请将垃圾投入箱中、公用电话、静等标志)
教师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中，和幼儿一起分享自己的发现，让幼儿有充足的时间交流和分享。
二、对生活标志作用的讨论。
师：这么多标志有什么用处呢？请幼儿讨论后个别回答。
让孩子们知道标志的作用有警告、提醒、提示的作用。
标志是无声的语言。
鼓励幼儿自己发现生活标志的作用，教师可针对具体的标志作出引导。
三、对幼儿园中我们生活的环节进行讨论，找出需要提示、提醒的地方。
师：在我们的生活中有什么地方需要提醒呢。
比如在洗手的时候？请幼儿讨论后回答。
教师对进餐、喝水、解便、睡觉的环节都提出问题，让孩子讨论后同答。
教师应当有预先的考虑。
在幼儿谈到环节中具体需要的标志设计时，才能有意识地进行指导
四、设计标志。
师：你会设计什么样的标志来提醒大家在洗手的时候要注意的问题呢？警告的标志是什么样的？(三角形、黄边) 禁止的标志是怎样的？(红圈、斜杠)提示的标志是怎样的呢？(正方形、蓝边)现在我们就开始设计吧。
幼儿进行设计，教师进行巡回指导。
教师在了解了幼儿的设计意图后，鼓励幼儿大胆想像，设计出和别人不一样的标志。
五、交流与分享
绘制完毕后，请孩子们进行交流，然后将所设计的标志贴到教室里的相应位置上。
在贴上孩子们设计的标志以后，鼓励孩子们按照标志改变自己的行为，并及时做出评价。
六、活动反思：在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，社会活动“有趣的标志”等。
让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。
通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规则。
在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的讨论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应根据班级的各项情况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思考，以便开展更多优秀的教学活动。