大班上学期社会教案《设计标志》
幼儿园大班社会生活中的标志教学设计(精选7篇)
幼儿园大班社会生活中的标志教学设计（精选7篇）作为一名教学工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是整理的幼儿园大班社会生活中的标志教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班社会生活中的标志教学设计篇1教学目标：1、认识生活中常用的标志，了解标志的名称、作用、组成、含义。
2、通过搜集资料、小组讨论、合作探究等方法来认识并设计标志。
3、培养学生的研究、动手能力，激发他们探究、创造的欲望。
教学重点：认识生活中常用的标志，培养学生调查研究的能力，小组合作设计标志。
教学难点：了解标志的含义，小组合作设计一个标志。
教学过程：一、情景导入：第1页共23页放暑假了，亮亮想要去青岛旅游，让我们看看发生了哪些事情？（PPT）亮亮之所以能顺利坐上火车得益于什么呀？（标志）恩，多亏了这些标致。
谁说一说，你还在哪里见过标志？是的，标志在我们的生活中无处不在。
今天我们就一起来学习生活中的标志（板书）二、探究标志：（一）认识生活中常见的标志1、小组内交流：（生活中常见的标志有哪些？有什么作用？）同学们，前天我们见面时老师布置大家调查了关于标志的问题（PPT：生活中的标志调查表）：生活中常用的标志以及它们有什么作用。
现在请把你的调查表在小组内互相说一说。
说完之后请坐直坐正。
2、小组代表汇报：刚才同学们讨论的非常热烈。
哪个小组代表愿意给大家汇报一下，听清要求：拿着你的标志上来，把它的名称、作用及调查的途径完整清晰的给大家汇报，谁敢于挑战？第（1）个同学：调查交通标志的同学简单汇报：（这个同学很认真，做的标致也很不错，掌声送给他。
）这些标志能给我们指路，给我们以指示，（板书）方便多了。
第（2）个同学：（商标的）调查的和他不一样？尽量选择不同类型、不同途径调查的标志进行展示。
（评价：根据这些标志我们可以区分、识别（板书）不同的商品）第（3）个同学：（公共等）我看还有和这两个同学不一样的？（这样的标志能引导（板书）着我们找到正确的地方）预设：公益的：引导大家要奉献自己的爱心，做公益事情。
幼儿园大班上学期社会教案《设计标志》含反思
幼儿园大班上学期社会教案《设计标志》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班上学期社会教材第四章《生活中的标志》，详细内容包括认识各种常见的标志，了解标志的作用，学会设计简单的标志。
二、教学目标1. 让幼儿了解标志的分类、作用及其在生活中的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力，提高他们的设计能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会设计简单的标志，并能表达出标志的含义。
教学重点：认识各种常见的标志，了解标志的作用。
四、教具与学具准备教具：各种常见的标志卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些常见的标志，如交通标志、安全标志等，让幼儿观察并说出它们的作用。
2. 讲解标志的分类和作用（5分钟）教师简要介绍标志的分类（如交通标志、安全标志、指示标志等）及作用，引导幼儿了解标志在生活中的重要性。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个简单的标志，如禁止吸烟的标志，讲解其设计思路和含义。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿自由发挥，设计一个简单的标志。
教师巡回指导，给予建议。
5. 小组合作设计标志（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组选定一个主题，如环保、安全等，合作设计一个具有代表性的标志。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示设计的标志，教师和同学共同评价，选出最佳设计。
六、板书设计1. 标志的分类和作用2. 设计标志的步骤3. 各小组设计的标志七、作业设计作业题目：请幼儿设计一个关于环保的标志，并说明其含义。
答案示例：设计一个绿色的地球，旁边有一把扫帚，表示我们要保护环境，清洁地球。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会设计简单的标志，并能表达出标志的含义。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作设计标志、展示与评价。
幼儿园大班美术教育教案《标志设计师》含反思
幼儿园大班美术教育教案《标志设计师》含反思一、教学目标1. 了解标志设计的基本概念和作用；2. 把握绘制简单标志的基本技能；3. 培育美术制造本领和想象力；4. 进展幼儿园大班幼儿的察看、表达、合作和自信念。
二、教学内容标志设计师三、教学过程活动1：引入活动老师向幼儿们呈现各种知名品牌的标志，询问幼儿是否认得这些标志，幼儿不认得的，老师就介绍这个品牌的一些情况和原因。
老师解释这些标志在商业上的紧要作用，引导幼儿从日常生活中认得标志设计。
活动2：认得标志设计上述引导后，老师出示各种不同应用场合的标志设计。
在这些标志前，老师引导孩子们通过察看、提问的方式，探究标志设计的基本概念和设计原则，了解标志设计的作用。
活动3：创作简单标志1.老师对孩子们进行标志设计的基本线条、颜色和结构讲解后，要求他们自主思考要设计的标志，在纸上简单画出设计草图。
2.依据幼儿的设计，老师供应相关的引导和帮忙，并介绍一些实在的细节和过程。
3.孩子们接着进行标志的制作，活动时间不少于60分钟，老师有助于孩子们协同创作和交流，提高自身的美术技能。
4.孩子们制作完本身的标志后，老师选择一些杰出的标志在全班展览。
活动4：标志设计总结1.孩子们在老师带领下，集体观看全班的标志设计，逐一介绍设计思想和所代表的在生活中的应用场景。
2.引导孩子们合作交流，依据本身的真实感受，评价他人设计的利弊和价值。
四、反思通过本次活动，我们班上的孩子们对标志的设计有了基本的认得，在创作标志的时候，他们体现出很高的制造力和想象力。
但是有时候，孩子们的想象和应用有些脱离现实和成人的实际掌控，需要更加针对性的教学引导和探究。
在设定细节上也需要更加实在、明确的引导，项目上还需要注意帮忙孩子们提高个人技能、拓展个人想象力，加强合作性和沟通互动性。
《标志设计》教案(优秀)
《标志设计》教案（优秀）标志设计教案篇一教学目标：1、了解图形标志、常识。
2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标志、常识，懂得要遵守公共规则。
3、要注意安全，遵守交通规则，做一名文明的小市民。
教具准备：常见的图形标志图片学习领域：欣赏*评述教学过程：组织教学，做好课前准备。
1、说一说：在马路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。
2、同学们看几幅交通标志图。
提问：谁能说出这些标志在哪里见过？它们是什么意思？3、出更多的图形标志，斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求：让学生自由选择画其中的图形标志。
4、每一个学生找一个伙伴，配合他画的标志，表演其含义。
剪一剪：让学生们剪下画好的图形标识互相辨认是什么标记？演一演：创编一段小舞蹈或者课本剧形式的表演。
（1）扮演交警的可以戴上大盖帽。
（2）也可以利用手中的标识进行表演。
答一答：用这些标识进行抢答赛。
5、画一画学生自己喜欢的小汽车。
要求：引导学生区别汽车的不同造型特征，并能按自己的意思选择自己喜欢的小汽车。
延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。
6、课堂小结：通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标志、常识，今后同学们一定要遵守公共规则，遵守社会公德，做一名文明的小市民。
札记：孩子知道的标志比我知道得还多，甚至有许多外国的标志。
现在家里有车的多了，所以他们对交通标志特别熟悉，这倒省了不少教学时间。
标志设计教案篇二标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。
那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。
如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。
最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。
国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。
随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。
美术教案《标志设计》最新7篇
美术教案《标志设计》最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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设计标志幼儿园教案
设计标志幼儿园教案一、教学目标：1.让幼儿了解和认识标志的概念及其作用。
2.培养幼儿对标志的观察力和辨识能力。
3.引导幼儿了解一些常见的标志，并理解其含义。
4.培养幼儿对标志的制作和设计的兴趣。
二、教学准备：1.幼儿园周边地区和常见场所的标志图片或样本。
2.相关绘画、剪贴和制作工具。
3.幼儿绘画、剪贴和制作的样张。
4.有关标志的绘本或故事书。
5.相关音视频资料。
6.幼儿园标志的设计草图或样本。
三、教学过程：1.打开话题引导幼儿观察幼儿园门前的标志，并询问他们对标志的了解和认识。
解释标志的作用和意义，引导幼儿思考为什么需要标志，以及标志对人们的生活和安全有什么帮助。
2.观察和辨识标志选取一些常见的标志，如交通标志、商店标志等，利用图片、实物或多媒体展示给幼儿观察和辨识。
通过问答的形式，引导幼儿认识标志的形状、颜色和图案，培养幼儿对标志的观察力和辨识能力。
3.了解标志的含义通过观察图片、阅读绘本或故事书，让幼儿了解一些常见标志的含义和用途。
例如，红灯代表停，绿灯代表行；信号标志中的图案代表不同的交通规则等。
通过情景模拟和角色扮演，帮助幼儿理解标志对人们的生活和安全的重要性。
4.制作标志引导幼儿思考自己周围需要标志的地方，如教室、图书馆、卫生间等。
让幼儿根据自己的想法和创意，设计并制作相应的标志。
可以使用绘画、剪贴、拼贴等不同的艺术技法，鼓励幼儿展现自己的想象力和创造力。
5.发挥扩展安排幼儿参观附近的超市、医院、公园等地方，观察并记录所见到的标志。
回到教室后，与幼儿讨论这些标志的作用和含义。
鼓励幼儿根据观察和理解，设计并制作出自己心目中的“理想标志”，展示给大家。
四、教学评价：1.观察记录评价：教师观察幼儿在观察和辨识标志时的表现，并记录下来。
评价幼儿对标志形状、颜色和图案的观察和辨识能力。
2.制作评价：评价幼儿在制作标志时的创意和完成度。
是否能根据自己的想法和想象力，设计并制作出具有辨识性和吸引力的标志。
幼儿园教案-我找到的标志(大班社会)
幼儿园教案-我找到的标志（大班社会）第一章：认识标志1.1 教学目标：让学生了解标志的定义和作用。
培养学生对周围环境中标志的观察力。
培养学生遵守标志规定的好习惯。
1.2 教学内容：标志的定义和作用。
常见标志的分类和意义。
1.3 教学方法：图片展示：展示各种标志的图片，让学生认识和了解。
实地观察：带领学生走出教室，观察周围环境中的标志。
1.4 教学活动：让学生带来一些标志的图片或实物，进行分享和讨论。
组织学生进行标志分类游戏，增强对标志的记忆。
第二章：寻找标志2.1 教学目标：培养学生对周围环境中标志的观察力和注意力。
培养学生遵守标志规定的好习惯。
2.2 教学内容：培养学生观察周围环境中的标志。
培养学生遵守标志规定的好习惯。
2.3 教学方法：实地观察：带领学生走出教室，观察周围环境中的标志。
小组讨论：让学生分组，讨论发现的标志及其意义。
2.4 教学活动：组织学生进行标志寻找游戏，鼓励学生积极参与。
让学生分享自己找到的标志，并解释其意义。
第三章：遵守标志3.1 教学目标：培养学生遵守标志规定的好习惯。
培养学生对周围环境中标志的重视程度。
3.2 教学内容：培养学生遵守标志规定的好习惯。
让学生了解不遵守标志规定的危害。
3.3 教学方法：故事讲解：通过讲解标志规定的故事，让学生明白遵守标志的重要性。
角色扮演：让学生扮演不同角色，进行标志规定的情景剧表演。
3.4 教学活动：组织学生进行标志规定的情景剧表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
让学生讨论遵守标志规定的好处，加深对标志规定的理解。
第四章：设计标志4.1 教学目标：培养学生的创造力和想象力。
4.2 教学内容：标志设计的原理和方法。
培养学生设计标志的能力。
4.3 教学方法：讲解示范：讲解标志设计的原则和方法。
实践操作：让学生动手设计标志。
4.4 教学活动：让学生分组进行标志设计比赛，培养学生的团队协作能力和创造力。
让学生展示自己的设计作品，并解释设计思路。
大班社会教案设计标志教案及教学反思
大班社会教案设计标志教案及教学反思1. 引言教学是一门艺术，也需要一定的方法论。
作为一名合格的教育工作者，我们需要不断地反思自己的教学过程，不断地提升自身的教学水平。
本文就是笔者在授课过程中的一次反思，分享技巧并总结教学方法。
2. 课程背景本次授课对象为大班幼儿，教学内容为社会教育。
由于幼儿时期正是接受知识的黄金阶段，因此本人认为社会教育是非常重要的一门课程，不能简单化处理。
在这个年龄段，幼儿对社会现象的认识和理解水平还比较肤浅，需要以实物介绍的方式来加深他们对社会现象的理解。
3. 教学目的和重点通过本次教学，我希望幼儿能够掌握以下几个方面的知识：（1）认识社会教育的概念，初步了解社会生活。
（2）掌握家庭成员和家庭周围环境的基本概念。
（3）学会用简单的语言说明家庭成员和环境的特点和作用。
教学重点如下：（1）认识社会教育的概念。
（2）学会介绍家庭成员和周围环境。
（3）学会用简单的语言进行描述。
4. 教学准备为了能够让幼儿们感受到家庭和社区的温馨和关爱，我在教学准备方面侧重于实物展示。
在教学之前，我为每个学生准备了5张家庭成员和家庭周围环境的图片，并且在教学前在教室内摆放了类似家庭、社区的模型，如公园、医院、超市等。
5. 教学内容和方法5.1 教学内容本次教学分为两个部分：（1）社会教育概念。
在开始正式的教学内容之前，我们需要先为幼儿们介绍社会教育的概念。
我选择在基本的教学方法上，通过实物、图片和动画影片的方式向幼儿们解释社会教育的定义和作用。
同时，我还强调了社会教育在幼儿教育中的重要性。
（2）家庭成员和家庭周围环境。
在讲解社会教育概念之后，我开始介绍家庭成员和家庭周围环境。
我主要通过语言让学生了解家庭成员和周围环境的概念，进而引导幼儿们思考如何从家庭成员和周围环境的特点入手，描述现实生活。
5.2 教学方法在教学方法方面，我采用了直观、生动的教学方式，如图片、视频、模型等方式进行教学。
同时，为了方便幼儿更好地理解和跟随教学步骤，我还采用了朗读、模仿、说故事等语言表达方式，让幼儿在欣赏演示和实物样品的同时，也能边听边学。
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大班上学期社会教案《设计标志》
[教材简解]
《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解：：幼儿园课程需要生活化，
课程要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课
程开发新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在
一起，突出科学领域的知识具有"情景化、过程化、活动化、经验化"特点，基于以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。
[设计理念]
我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴
含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触
到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家
长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在
积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。
[目标预设]
1．了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义。
2．迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。
重点：收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养幼儿的规则意识。
难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。
[活动准备]
1.幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定
的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。
2.在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自己制作的标志
在幼儿园张贴悬挂提供支持。
3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。
教具：各种标志的卡片。
如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等；警告标志：注意危险、注意信号灯；提示标志：安全出口等。
［活动过程］
一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。
请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。
幼：我在马路上找到了禁止停车的标志。
幼：我在高楼里找到安全出口的标志。
（评析：通过亲子活动单形式鼓励幼儿寻找生活中的标志，为了引发幼儿的标志的关注，通过家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，并向爸爸妈妈请教标志的含义，积累有关各种标志的初步经验。
孩子们通过发现、观察、认识、比
较各种标志，开阔了眼界和视野，激发了幼儿探究发现的兴趣。
）二、了解标志的作用1．师幼讨论，并体会标志所蕴涵的规则。
师：这么多标志有什么用处呢？
幼：可以告诉我们有的地方是不能停车的。
幼：看到出口的标志可以很快找到出口在那里。
(评析：教师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中，和幼
儿一起分享自己的发现，让幼儿有充足的时间交流和分享。
）
2．教师出示标志图片，让幼儿了解警告标志、禁令标志、指示标
志的作用。
师：你们已经找到这么的标志，现在，老师来考考你们，说说这
些标志的意思。
幼：红色有个圈的是禁止。
幼：黄色的三角形表示要小心。
3．师小结：我们的生活到处可见到各种标志，标志有固定的颜色
和形状，禁令标志是圆形、白底、红边，如禁止吸烟禁止停车，
警告的标志是三角形、黄底、黑边，如注意安全、小心触电等等，指示标志方形、蓝底、白色图案，如安全出口等等，谁找到了这
类标志，哪里地方需要用这类标志。
（评析：从幼儿的交流分享中，幼儿获取了有关标记的大量经验，教师将幼儿这些零散的关于标志的经验进行分类总结，并出示相
关标记图让幼儿获取禁止、警告、指示三类标志的特点，并引导
幼儿大胆用语言进行表述。
）三、设计幼儿园需要的标记。
1.师：你在幼儿园里见到过标志吗？
幼：大门口有禁止停车的标志。
幼：楼道里有一个人走的标志。
2.师：你觉得在幼儿园里还有哪些需要哪些标志？为什么？幼儿
交流讨论，发表看法。
幼：午睡室需要"安静"的标志幼：滑滑梯上可以增加"禁止倒滑"
的标志。
幼：班级的开关旁可以有小心触电的标志。
3.教师小结，午睡室需要"静"的标志，滑梯需要"禁止倒滑"的标
志；开关旁边需要"小心触电"的标志；盥洗室需要"节约用水"
的标志；大门口需要"禁止停车"，上下楼梯需"靠右行走"等等。
标志可以起到提醒、指示的作用，让小朋友一看就知道应该怎样做。
播放幼儿园图片的视频，一起来为我们幼儿园需要标志的地方设
计一些合适的标志，好吗？你想为幼儿园的哪里设计一个标志提
醒大家呢？。