小班语言活动小雨点教案反思
小班语言教案及教学反思《小雨点》
小班语言教案及教学反思《小雨点》一、教学目标1.能够理解故事内容，感受小雨点带来的乐趣。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会讲述故事。
2.教学难点：培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备1.教具准备：《小雨点》故事课件、小雨点头饰、雨伞、雨衣等。
2.环境准备：布置教室，营造小雨点的故事氛围。
四、教学过程1.导入教师出示小雨点头饰，引导幼儿观察小雨点的形状。
邀请幼儿戴上小雨点头饰，体验小雨点的感觉。
2.讲述故事教师讲述《小雨点》故事，引导幼儿关注故事中的角色、场景和情节。
讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考。
3.故事讨论教师引导幼儿讲述故事中的小雨点是如何帮助他人的。
邀请幼儿分享自己帮助他人的经历，培养幼儿的爱心和助人意识。
4.情境体验教师设置情境，让幼儿扮演小雨点，体验小雨点帮助他人的过程。
教师邀请幼儿表演故事，培养幼儿的表演能力和团队协作精神。
5.语言表达教师引导幼儿用语言描述小雨点的特点、故事情节等。
邀请幼儿讲述自己喜欢的小雨点角色，培养幼儿的语言表达能力。
邀请幼儿分享自己在活动中的感受，培养幼儿的自我反思能力。
五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和情境体验。
通过活动，幼儿的语言表达能力、观察力和想象力得到了一定程度的提升。
2.教学不足在教学过程中，部分幼儿对故事情节的理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。
3.教学改进（1）加强故事情节的引导，帮助幼儿更好地理解故事内容。
（2）增加幼儿参与互动的机会，提高幼儿的参与度。
（3）注重个体差异，关注每一个幼儿的成长需求。
通过本次教学活动，教师深刻认识到，在今后的教学中，要不断调整教学策略，关注幼儿的发展，让每一个幼儿都能在活动中收获成长。
同时，要注重培养幼儿的综合能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
1.教学重点补充：教师在讲述故事时，通过抑扬顿挫的语气和丰富的表情，让幼儿更好地理解小雨点的形象和故事情节。
小班语言教案及教学反思《小雨点》
小班语言教案及教学反思《小雨点》
一、教学目标
通过课程的学习，让学生能够：
1.学习和了解有关天气、雨的知识。
2.提高幼儿的口语表达能力，并能在适当的场合进行运用。
二、教学内容
授课内容为《小雨点》。
围绕这个主题，教师将带领学生了解有关天气、雨的
知识，培养幼儿的口语表达能力。
三、教学过程
1.导入
通过播放与天气相关的儿歌，增加学生对天气，尤其是雨的了解。
建议使用
《下雨了》、《小兔子乖乖》等经典儿童歌曲。
2.教学
（1）阅读故事《小雨点》。
教师让学生跟随读故事，了解小雨点生活的内容，通过绘本配合，让幼儿更加
直观地了解和感受小雨点的生活。
（2）角色扮演。
教师或学生扮演小雨点，让其他学生扮演不同的事物，例如小草、小树、花等，在每次扮演时，用动作表达各自对小雨点的态度和感慨，并通过语言表达这些感受。
（3）集体创作绘本《小雨点》。
教师引导学生一起完成绘本，学生将小雨点的故事进行改编，并辅以自己的绘
画作品。
3.总结
让学生自由表达在活动中获得的收获体会和他们的新想法。
四、教学反思
本课程的教学使用了多种方式，有导入、阅读、角色扮演和绘本创作等，既广
泛调动了学生的积极性，又让幼儿通过活动加深对雨的认识，让幼儿在放松的氛围中快乐学习，同时也增强了语言表达能力。
平时，我还应该多开展有关天气和季节的学习和活动。
还需要在教学中注意引导学生进行口语表达，提高他们的表达能力。
小班语言优质课教案《小雨点》及教学反思[5篇]
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小班语言优质课教案《小雨点》及教学反思[5篇]第一篇：小班语言优质课教案《小雨点》及教学反思小班语言优质课教案《小雨点》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿喜欢儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌，理解儿歌内容，愿意模仿儿歌中的象声词，通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力，快来看看幼儿园小班语言优质课《小雨点》含反思教案吧。
活动目标1.理解儿歌内容，愿意模仿儿歌中的象声词2.喜欢儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频活动过程一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的兴趣二、播放无声教学资源，引导幼儿仔细的观察动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的声音?三、出示教学挂图，带领幼儿一起欣赏图片，模仿儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌四、教师朗诵前半句，幼儿朗诵后半句象声词部分。
五、播放教学资源，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌，然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。
活动延伸小朋友都会朗读这首儿歌了，请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。
教学反思：这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。
能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
本文扩展阅读：雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。
陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。
这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。
当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。
雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的暴雨。
小班语言活动《小雨点》教案反思
活动反思： 语言活动的本身应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课 中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言“——春姑娘来了，小草 探出了它的小脑袋，柳树宝宝长出了嫩绿嫩绿的柳芽，花园里花儿也慢慢的露出了一张张笑脸.......万物在春姑娘的装扮下格外 漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，细细的春雨也唱起了歌，它想要和这么多好朋友一起玩...."我边做动作表达，这么美的画面，我 讲的仔细，孩子们也听得认真雨点、花儿、鱼儿、苗儿）
活动重难点： 理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌
活动过程： 1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。 2、创设问题情境，引导幼儿观察。 出示挂图：最近发生了一件可怕的事情――好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴， 鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。 尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？ ――最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。 小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。” 3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。 尝试二、（1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里） 花儿怎么样了――（笑了）乐 花儿乐得怎样――张嘴巴（花儿开了） 重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。 （2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里） 鱼儿乐得怎么样了――摇尾巴 重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 （3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里） 苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。 苗儿乐得怎样――向上拔（长高了） 重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。 4、看图，教师完整的朗诵诗歌。 尝试三、为诗歌起个名字《小雨点》 分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。 5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。 6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……） 大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。
小班语言活动小雨点教案与反思
小班语言活动小雨点教案与反思教学目标1.学习新单词：“小雨点”、“下雨”、“潮湿”等；2.通过模拟天气变化，让孩子们能够学会表达不同天气情况；3.通过体验活动让孩子们学会简单的句子；4.增强和培养孩子们的口语表达能力。
教学准备1.爱心老师、助教一个；2.让家长准备两个小瓶子，一个装水一个不装水；3.让家长替孩子们准备雨衣、雨鞋、雨帽。
教学过程第一步情境引入爱心老师手持小鸭子、小伞、小草等道具出现在班级中央，向孩子们讲述天气变化的情景，然后借助模拟天气变化的教具来体验下雨的氛围，引导孩子们感受天气的变化。
第二步学习单词通过展示图片、卡片和实物等教具，以图像或身体语言的形式向孩子们展示“小雨点”、“下雨”、“潮湿”等单词，让孩子们学会对身边事物的认知和引用。
第三步口语表达1.让孩子们模仿“下雨”的声音；2.让孩子们说“今天下雨了，小鸭子打伞”等简单的句子，获得简洁的表达能力；3.让孩子们在讲述天气变化的情景中锻炼口语表达的能力。
第四步体验活动将有水的小瓶子倒出一些水并喷洒到孩子们再头顶上，让孩子们体验雨水的感觉；反思1.因为是小班教学，孩子们的注意力较短，班级活动要尽量短且紧凑，避免孩子感到枯燥；2.教学课程要向孩子们生动可爱的方向倾斜，不仅要让孩子们掌握知识技能，也要让孩子们获得快乐的体验；3.语言教学要根据孩子们的语言表达能力分类教学，避免孩子们对教学内容感到无从下手。
总结这节课让孩子们在愉快的氛围中学会了新的单词、简单的句子和口语表达技巧，提供了一个探索、发现和体验的机会。
同时，我们也意识到要将孩子们的感受和需求放在教学的第一位，根据孩子们的认知特点和语言表达能力的差异进行教学，从而提高教学效果。
小班语言诗歌教案及反思《小雨点》
小班语言诗歌教案及反思《小雨点》一、教学目标1.学习诗歌《小雨点》，了解雨是什么，获得与雨相关的基础知识；2.学习诗歌节奏和韵脚，提高孩子的听觉和口语能力；3.鼓励孩子想象力和创造力，激发孩子对大自然的情感体验；4.提高孩子手脑协调能力和动手实践能力，培养孩子的艺术素养。
二、教学内容知识点目标诗歌学习加强孩子的听觉和口语能力，提高语感雨水的了解增加孩子对外界环境的认知，了解雨创意绘画培养孩子的艺术素养，提高手脑协调能力课外启发引导孩子对大自然的情感体验，激发创造力反思体验总结孩子体验课程的感受，自我评价课程的效果三、教学过程第一步：诗歌学习1.老师告诉孩子今天学习的诗歌是《小雨点》；2.老师朗读诗歌，引导孩子一起跟读；3.老师让孩子体会诗歌的节奏和韵脚。
第二步：雨水的了解1.老师向孩子介绍雨，告诉孩子雨是天空中水汽凝结而成的，天空中的水汽又飘到我们头上，落下来形成雨水；2.老师让孩子轻轻拍打窗户，听听雨的声音，让孩子感受雨水的落下；3.老师引导孩子思考，雨水对我们有哪些作用，比如润滑，清洗等。
第三步：创意绘画1.老师让孩子动手画雨；2.老师先画出一些雨滴，引导孩子观察和模仿；3.老师让孩子选择自己喜欢的颜色和形状自由发挥，画出缤纷的小雨。
第四步：课外启发1.课外观察：老师带领孩子一起出门观察雨天的景象；2.创作活动：老师提供一些玩具和工具，让孩子自由发挥，模仿雨天创作灵感，发挥想象，创作属于自己的“雨天世界”；3.书写活动：老师鼓励孩子写下自己对雨的感悟和体验。
第五步：反思体验1.老师问孩子对这节课的体验和感受；2.老师引导孩子自我评价课程的效果；3.对于孩子提出的问题或建议，老师要认真听取和反思，总结优化课程。
四、教学评价在这次小班语言诗歌教案《小雨点》的教学中，我发现孩子们都很喜欢这个主题。
孩子们在跟读诗歌时，表现出了很好的语感和口语能力。
创意绘画活动中，孩子们展现了丰富的想象力和创造力。
在课外启发环节中，孩子们更加深入地了解了雨，并发挥自己的想象和创造力，让雨成为一片五彩斑斓的世界。
小班语言诗歌教案及反思《小雨点》
小班语言诗歌教案及反思《小雨点》一、教学目标1.让幼儿了解诗歌的基本概念，能够用简单的语言描述自己的感受；2.引导幼儿关注细节，培养观察能力，了解天气变化的规律；3.让幼儿学会表达自己的情感，增强自信。
二、教学内容本节课的教学内容主要围绕一首名为《小雨点》的诗歌展开。
诗歌的内容主要描述了下雨的种种变化，以及它们给人们带来的不同感受。
三、教学步骤1. 创设情境老师安排一间教室，设置幼儿喜欢的乡村场景，并逐一放置相关物品。
让幼儿在观察整个场景的过程中，寻找自然界的变化，如树、草、花等。
同时提问幼儿，询问他们对这些变化的感受。
2. 感受诗歌老师鼓励幼儿阅读《小雨点》这首诗歌，并指出其中许多美妙的描述。
随后，老师让幼儿在诗歌中找出与场景相同或相似的部分，理解与创造一些真实的细节描述。
同时请每个孩子说出他对于雨的感受，老师也可以帮助他们找到对应的诗句。
3. 创作诗歌老师拿出一幅画板，画上相似的雨景，并将材料放在幼儿的手中。
首先，老师请幼儿整理好自己的思维，并用合适的语言来描述自己在画中表现的情感。
表现出好的情感会让幼儿更加积极，以后在表达方面也会变得更加自信。
4. 统一讲评为了让幼儿对其他幼儿的成果进行理解，在所有针对《小雨点》的创作完成后，教师可以安排一个小班集体讨论，并让幼儿讲述自己在创作过程中所理解的内容。
在此，老师不仅可以发现幼儿的优点，在语言和表达方面也有更好的提升。
四、教学效果本节课的学习内容不仅培养了幼儿的观察能力，此外还起到了协助幼儿发现自己的情感的作用。
因此，课程效果得到了显著提高，许多幼儿在自主创作和表达方面表现出不同凡响的能力。
五、教学反思在教育过程中，责任是根基，认真教学是首要的任务，这次的教学中，我们对于自己的态度也得到了明显的提升。
同时，也要意识到教育不仅仅只是传授知识，更要适应每个幼儿的特点，让每个孩子都有机会发挥自己的能力。
小班语言《小雨点》教案设计与教学反思-小班语言小雨点教案
小班语言《小雨点》教案设计与教学反思|小班语言小雨点教案小班诗歌《小雨点》篇幅短小却内容丰富，那么语言活动课的《小雨点》的优秀参考教案有哪些呢?下面是WTT为大家整理的小班语言《小雨点》的教案设计，希望对你们有帮助。
《小雨点》教案设计篇一活动目标：1.激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿参与活动。
2.引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。
活动准备：背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。
活动过程：1.引入将诗歌编成故事，配合一段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。
教师：小朋友们，谁来告诉老师今天是出太阳呢，还是下雨呢?这几天一直是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小朋友们好长时间都没看见小雨点了(放打雷录音)。
下雨了，下雨了(放下雨录音)!哇!小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们高兴极了，都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。
出示挂图配合贴图完整说出诗句，并提出问题。
以下几句诗歌以相同方法教幼儿。
2.学习教师边念诗歌边做出诗歌中出现的相应动作，让幼儿模仿动作，并学会诗句。
3.游戏配合挂图玩游戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。
4.巩固用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。
《小雨点》教案设计篇二活动目标：1、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。
2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。
3、通过游戏活动，初步体验合作的快乐。
活动过程：一、出示绘本，引起幼儿兴趣。
1、今天刘老师给小朋友带来一本好看的书，想不想看一下?2、这个谁呀?(小雨点)二、分段欣赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。
1、小雨点，下呀下。
(翻看第一画面)①瞧，小雨点敲打在哪里?②小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们一起来听听看。
③发出了什么声音?(“啪!啪!啪!”)④我们一起来学学看。
2、小雨点又去拍谁了呀?(翻看第二画面)①小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，仔细地听听。
小班语言活动《小雨点》教案反思
小班语言活动《小雨点》教案反思小班语言活动《小雨点》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美，丰富幼儿的词汇：田野、拔，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《小雨点》教案吧。
活动目标：1、使幼儿在认知诗歌的基础上，能够发音精确存有表情的朗读诗歌，并体会诗歌的韵律美。
2、丰富幼儿的词汇：田野、拔。
3、唤起幼儿爱好小自然的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿在诗歌中自学，体悟生活。
活动准备：小折页一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）活动重难点：认知诗歌并存有感情的演出、朗读诗歌活动过程：1、用拍掌的方法去平衡幼儿情绪，非政府教学。
2、创设问题情境，引导幼儿观察。
出具折页：最近出现了一件可怕的事情――好长时间不下雨了。
你们看看，发生了什么结果：花园里的花儿井里睁开了嘴巴，鱼池里的鱼儿井里不要尾巴了（一动了），田野里面的苗儿井里不常了。
尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？――最出色的方法就是下雪，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就JGD5了。
小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。
”3、展现下雪时的情景，恳请幼儿观测花儿、鱼儿、苗儿的图片，协助幼儿认知诗歌内容。
尝试二、（1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）花儿怎么样了――（苦笑了）趣花儿乐得怎样――张嘴巴（花儿开了）重复：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿暗自张嘴巴。
（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）鱼儿暗自怎么样了――摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
（3）“小雨点，沙沙沙，落在了什么地方？”（苗，地里）苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿暗自怎样――向上忽（短低了）重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。
4、看看图，教师完备的朗读诗歌。
最新语言小雨点活动教案及反思(优秀9篇)
最新语言小雨点活动教案及反思(优秀9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言活动小雨点教案反思
小班语言活动小雨点教案反思主要包含了教材分析，活动目标，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，学习诗歌，理解诗歌内容，尝试用动作变现诗歌内容，萌发热爱春天的情感，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小雨点教案吧。
</br></br>教材分析：
雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。
诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。
利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。
活动目标：
1、学习诗歌，理解诗歌内容。
2、尝试用动作变现诗歌内容，萌发热爱春天的情感。
3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重难点：
活动重点：学习诗歌，理解诗歌内容。
活动难点：尝试用动作变现诗歌内容，萌发热爱春天的情感。
并
能进行简单的仿编
活动过程：
一、引题，引导幼儿回忆已有经验。
春天到了，细细的春雨唱起了歌，"沙沙沙"、"沙沙沙"春雨会落
到哪里呢？
小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？
小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？
小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？
二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。
1、教师结合挂图朗诵诗歌。
提问：（引导幼儿学习诗歌中的句子）小雨点落在花园里，花儿怎么样了？
花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？
小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？
小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？
小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？
苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？
2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。
三、游戏。
教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导
幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地
表现。
活动反思：
这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。
因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的
语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
"春雨"是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动首先以听录音引出"小雨"，落下来的声音，再通过让幼儿说
小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。
美丽的画面
为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼
儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，
并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个
环节：：幼儿学习诗歌打下基础。
在学习的诗歌的这一环节，让
幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。
不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上
学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还
是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。