节奏与旋律 精品教学设计
小学美术《节奏与旋律》教案
举例：在讲解音乐与美术联系时，可通过展示名画《舞蹈》和相应的音乐片段，让学生感受画中线条、色彩与音乐节奏、旋律的相互呼应。
2.教学难点
-创意思维的激发：学生在创作过程中，往往难以突破固定思维，需要教师引导和启发。
-美术技巧的应用：如何运用所学知识，将节奏与旋律转化为视觉元素，是学生在实践中的难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐与美术之间的基本联系。节奏与旋律在美术作品中可以通过线条、形状、色彩等视觉元素得到表现。这种联系是艺术表现的一种重要形式，能够增强作品的感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅著名的画作《舞蹈》。这幅画如何通过线条和色彩展现出音乐的节奏与旋律？通过分析这个案例，我们可以理解艺术作品中的音乐性。
小学美术《节奏与旋律》教案
一、教学内容
小学美术《节奏与旋律》教案，本章节内容选自人教版小学美术教材四年级下册第七单元《音乐与美术》。本节课主要内容包括：
1.了解音乐与美术之间的联系，感受节奏与旋律在美术作品中的表现。
2.学习运用线条、形状、色彩等元素，创作具有节奏感和旋律感的美术作品。
3.掌握音乐与美术结合的基本方法，培养审美情趣和创作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐与美术结合在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《节奏与旋律》教学设计
《节奏与旋律》教学设计《节奏与旋律》教学设计作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计预备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地关心到我们吗？以下是我细心整理的《节奏与旋律》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
《节奏与旋律》教学设计1一、教学目标1．情感、态度和价值观目标（1）增加责任意识，体会集体生活中的责任感；（2）树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义；（3）坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观2．力量目标（1）提高处理集体与小群体之间冲突与冲突的力量；（2）提高在集体生活中人际交往的力量；（3）提高对简单事物进行理性分析、辨别是非善恶的力量3．学问目标（1）了解自己在不同集体中，扮演不同角色，担当不同责任；（2）知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系；（3）理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系；二、教学重点和难点1．教学重点（1）怎样处理不同集体中的多重责任。
（2）集体中的“小群体”2．教学难点怎样熟悉集体中的小群体与集体的关系。
三、教学过程导入新课（略）其次框节奏与旋律（板书）1．我在多个集体中（板书）（1）不同的集体，不同的角色和责任（板书）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，担当不同的责任。
（2）个人节奏与集体旋律的关系（板书）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺当地融人集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏；当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来苦恼。
（3）正确解决角色冲突的方法（板书）在排解角色冲突带来的苦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的爱好、爱好以及任务的紧迫程度等；当遇到班级、学校等不同集体之间的冲突时，我们应从整体利益动身，自觉地让局部利益听从整体利益，个人利益听从集体利益；不断调整自己的节奏，解决不同集体的角色冲突，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的欢乐。
节奏与旋律教学设计(5篇)
节奏与旋律教学设计(5篇)节奏与旋律教学设计 1活动目标：初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，并用活泼、连贯的唱法唱歌。
根据形象有趣的歌曲内容创编动作并进行表演。
活动准备：爷爷、奶奶的.图片各一张。
观察过老人走路的样子。
活动过程：（一）复*歌曲《小板凳》，启发幼儿联想：小板凳除了给妈妈坐，还要让给谁坐？（二）幼儿观察“爷爷、奶奶”的图片，引出歌曲。
1、幼儿观察图片，激发学*新歌曲的兴趣。
2、我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。
（三）学唱歌曲第一段。
1、教师范唱：爷爷年纪大是怎么样的？我为爷爷做什么？爷爷感觉怎么样？2、教师再次范唱歌曲第一段。
3、教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。
4、教师再次范唱，幼儿做动作，鼓励幼儿参与演唱。
（四）学唱歌曲第二段。
1、奶奶年纪大了是怎么样的呢？2、教师范唱歌曲第二段。
3、引导幼儿用动作表现“奶奶”。
4、鼓励幼儿跟着教师一起边做动作边演唱第二段。
（五）幼儿将两段歌词连起来演唱。
1、教师指图提示幼儿两段歌词的不同。
2、幼儿边做动作边演唱歌曲。
（六）教师唱第三段。
1、教师唱第三段，用爸爸妈妈的口吻夸奖好娃娃，告诉幼儿歌曲的名字就叫《好娃娃》。
节奏与旋律教学设计 2教学目标：让学生听赏、了解一些在运动项目中或运动场上常出现的音乐，并通过聆听这些熟悉的音乐，使学生真真切切地感受到：生活中到处充满音乐，没有音乐的生活是苍白的，不可想象的。
1.感受和体验配乐运动后，能简述运动与音乐的关系。
2.能为不同的运动形式选配合适的音乐。
3.能用一些运动项目的动作来表达一些音乐。
准备：钢琴多媒体课件教学过程：一.组织教学：播放音乐（a:《球迷歌》），师生轻声交谈，联络感情。
二.运动与音乐：1.运动与音乐的关系：师：刚才的音乐会让同学们想到些什么呢？学生自由回答。
2.运动的旋律：播放音乐（b:《运动员进行曲》加《圆舞曲》）师：请大家起立，一起跟着音乐模仿一下运动员入场的行进步伐，来，来，跟老师一齐走起来吧！A.在学生整齐地走着时，音乐暂停――看学生反映。
部编版道德与法治七年级下册《节奏与旋律》教学设计3
部编版道德与法治七年级下册《节奏与旋律》教学设计3一. 教材分析《节奏与旋律》是部编版道德与法治七年级下册的一篇课文，通过讲述音乐的魅力和作用，让学生认识到节奏与旋律在生活中的重要性，从而培养学生的审美情趣和道德素养。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，具有很强的现实意义和指导意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的音乐素养和审美能力，对音乐有一定的兴趣和爱好。
但部分学生可能对音乐的理解和感悟能力较弱，需要教师在教学中进行引导和培养。
此外，学生在日常生活中可能对节奏与旋律的认识较为片面，需要通过本课的学习，拓宽视野，深化对节奏与旋律的理解。
三. 教学目标1.让学生了解节奏与旋律的概念，理解节奏与旋律在音乐中的重要作用。
2.培养学生对音乐的审美情趣，提高学生的道德素养。
3.引导学生发现生活中的节奏与旋律，培养学生的观察力和感悟力。
四. 教学重难点1.节奏与旋律的概念及其在音乐中的作用。
2.如何培养学生对音乐的审美情趣和道德素养。
3.引导学生发现生活中的节奏与旋律。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解节奏与旋律的作用。
2.讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对节奏与旋律的看法。
3.实践活动法：让学生亲身体验音乐的魅力，提高音乐素养。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，深化对知识的理解。
六. 教学准备1.准备相关的音乐材料，如歌曲、乐曲等。
2.准备与节奏与旋律相关的案例，如生活中的实例等。
3.准备教学课件，以便于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首歌曲，引导学生关注歌曲的节奏与旋律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现与节奏与旋律相关的案例，让学生初步了解节奏与旋律的概念及其在音乐中的作用。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行分组讨论，让学生谈谈自己对节奏与旋律的认识，并分享生活中的实例。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）教师播放一首乐曲，让学生分析乐曲中的节奏与旋律，加深对知识的理解。
节奏与旋律-精品教案
《节奏与旋律》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第七课第二框。
本框所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。
”本框所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。
”“知道每个人在人格和法律地位上都是平的，做到平等待人。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“我在多个集体中”。
本目针对学生角色冲突问题展开分析，力图帮助学生解决实际问题。
本目主要表达了两层意思。
其一，在不同集体中，我们有不同的角色和不同的责任。
其二，排解由于角色冲突带来的烦恼的方法。
第二目“集体中的小群体”。
教材中的这部分内容反映了当前学生的真实生活。
初中学生生理发育十分迅速，但心理发展的速度则相对滞后，学生的身心处于一种不平衡状态，种种心理发展上的矛盾，使得他们的人际交往出现新的特点。
本目主要表达了两层意思。
其一，小群体的形成。
其二，小群体与集体的关系。
二、教学目标1.知道个人利益与集体利益的关系；理解集体主义原则。
2.增强责任意识，体会集体生活中的责任感。
3.提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力；提高对复杂事务进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
4.树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则；坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。
三、教学重难点教学重点：知道个人利益与集体利益的关系；理解集体主义原则。
教学难点：提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力；提高对复杂事务进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
节奏与旋律一等奖教学设计(一)
节奏与旋律一等奖教学设计(一)节奏与旋律一等奖教学设计教学目标•了解音乐中的节奏和旋律的概念•能够区分不同的节奏和旋律•能够用自己的语言描述节奏和旋律教学内容1.节奏和旋律的基本概念介绍2.节奏和旋律的区分和辨认3.创造自己的节奏和旋律教学步骤第一步：介绍节奏和旋律•让学生听一段有明显旋律和节奏的音乐，让他们听出其中的旋律和节奏。
•给学生讲解节奏和旋律的定义，并展示一些例子，帮助他们更好地理解概念。
第二步：区分和辨认•展示几段不同的节奏和旋律，让学生分别记录下来并描述。
•听一段没有旋律的音乐，让学生听出其中的节奏，并记录下来。
•听一段没有节奏的音乐，让学生听出其中的旋律，并记录下来。
第三步：创造自己的节奏和旋律•分组让学生创作自己喜欢的节奏和旋律。
•学生演奏自己创作的音乐，并用自己的语言描述其中的节奏和旋律。
教学评估•学生能否正确解释节奏和旋律的概念。
•学生的区分和辨认能力是否提高。
•学生所创作的节奏和旋律是否有创新和美观之处。
教学拓展在教学结束后，可以让学生继续研究家乡或是其他地方的传统音乐，从中体会和学习不同的旋律和节奏，加深对音乐的理解和欣赏。
教学方法•演示法：通过演示音乐片段和展示例子来帮助学生理解节奏和旋律的概念。
•听辨法：通过听不同的音乐来训练学生的感知和辨认能力。
•创作法：让学生通过集思广益创作喜欢的节奏和旋律，培养创新思维和音乐表现能力。
•讨论法：通过学生的互动讨论来让他们更好的归纳总结、交流、分享自己的学习成果和经验。
教学工具•播放音乐的工具•白板和马克笔•录音机教学时间本次教学内容预计在两到三节课上完成。
教学资源•可以收集一些有名的音乐作品，准备一些创作素材，如旋律片段、节奏样本等。
学生也可以带来自己喜欢的音乐，来和全班分享学习。
•网络上也有许多全球知名的音乐节奏和旋律案例，可供讨论和学习。
总结通过本次教学，学生们既可以了解音乐理论基础中的节奏和旋律概念，也可以通过吸收其他的作品和创作自己的音乐来提高音乐嗅觉，为未来的音乐生涯打下良好的基础。
七年级下学期道德与法治人教版《节奏与旋律》教学设计
七年级下学期道德与法治人教版《节奏与旋律》教学设计一. 教材分析《节奏与旋律》是人教版七年级下学期道德与法治教材中的一课，本课主要让学生了解和感受生活中的节奏与旋律，引导学生发现生活中的美好，培养学生的审美情感。
教材内容主要包括：1. 节奏与旋律的概念及作用；2. 生活中的节奏与旋律；3. 如何欣赏节奏与旋律；4. 创造自己的节奏与旋律。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生活充满好奇和热情，他们生活中处处充满了节奏与旋律，如音乐、舞蹈、体育等。
但他们对节奏与旋律的认识和感受还比较肤浅，需要通过教学引导他们深入理解和感受节奏与旋律，培养他们的审美能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解节奏与旋律的概念及作用，能举例说明生活中的节奏与旋律，学会欣赏节奏与旋律。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生的审美情感和审美能力。
3.情感态度与价值观：感受生活中的美好，培养积极的生活态度和乐观的人生观。
四. 教学重难点1.重难点：节奏与旋律的概念及作用，如何欣赏节奏与旋律。
2.突破策略：通过实例讲解、小组讨论、实践活动等方式，帮助学生理解和掌握节奏与旋律的概念，提高学生的审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际生活中感受节奏与旋律。
2.互动教学法：引导学生参与讨论和实践活动，提高学生的参与度和积极性。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解和展示节奏与旋律。
2.准备音频、视频材料，用于播放和欣赏节奏与旋律。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐或视频，引导学生感受节奏与旋律的美妙，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解节奏与旋律的概念及作用，呈现生活中的节奏与旋律实例，如音乐、舞蹈、体育等，让学生直观地感受节奏与旋律的存在。
人教部编版道德与法治七年级下册：7.2 《节奏与旋律》 教学设计2
人教部编版道德与法治七年级下册：7.2 《节奏与旋律》教学设计2一. 教材分析《节奏与旋律》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解节奏与旋律的关系，培养学生对音乐的认识和欣赏能力。
教材中包含了丰富的案例和活动，使学生能够在实践中感受节奏与旋律的魅力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对节奏与旋律的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握节奏与旋律的知识。
三. 教学目标1.让学生了解节奏与旋律的基本概念，理解它们之间的关系。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们对音乐艺术的热爱。
3.引导学生通过实践，体验节奏与旋律的魅力，培养他们的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.节奏与旋律的概念及关系。
2.如何通过实践活动中，让学生体验节奏与旋律的魅力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的案例，让学生了解节奏与旋律的关系。
2.实践活动法：让学生通过实际操作，体验节奏与旋律的魅力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和创新意识。
六. 教学准备1.准备相关的音乐案例和素材。
2.准备教学课件和多媒体设备。
3.划分课堂座位，便于学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备，播放一段富有节奏感和旋律感的音乐，引导学生思考：这段音乐给你什么感受？从而引出本节课的主题——节奏与旋律。
2.呈现（10分钟）呈现相关的音乐案例，让学生分析并阐述节奏与旋律之间的关系。
教师引导学生进行思考和讨论，总结出节奏与旋律的定义及它们之间的联系。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一段音乐，分析并标注出其中的节奏和旋律。
然后，各小组互相交流，分享自己的成果。
4.巩固（10分钟）教师挑选一些具有代表性的音乐案例，让学生进行判断和分析，巩固他们对节奏与旋律的理解。
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第七课共奏和谐乐章第二框《节奏与旋律》教学设计
1.知识目标：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
2.能力目标：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。
3.情感态度与价值观:初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。
二、学情分析
道德与法治课是一门综合性课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。
教材以学生的生活为起点，从价值观为中心的视角，组织各个资源内容、编排活动设计，引导师生一同发掘、体验正面价值观。
所以在实际教学中我们要根据学生的年龄特点、心理特征和接受能力及认知水平，侧重掌握重点知识内容，可以在培养学生能力方面下功夫。
七年级学生对道德与法治的学习很感兴趣，参与度高，所以在开展时很顺利。
三、教学重难点
重点：了解不同集体，不同责任，正确处理个人利益与集体利益关系。
难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
四、教学方法
情景教学法、自主探究、合作探究
活动一创设情景导入新课
【教师活动】同学们，大家好！欢迎来到本节道德与法治课堂。
在上课之前，请同学们听一首歌曲播放交响乐《保卫黄河》。
【学生活动】学生倾听歌曲，播放交响乐《保卫黄河》。
【设计意图】通过学生倾听歌曲，激发学生思维的兴奋点，积极参与到课堂上来。
请大家分享感受。
每首音乐都有自己的节奏，节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。
同理，我们身处不同的集体中，但每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？这节课我们就一起来探讨这个问题——节奏与旋律。
活动二列举角色道出责任
【教师活动】在家庭、学校、社会中，你是什么角色？并承担什么责任？
【学生活动】学生回答，扮演的角色，承担的任务。
总结：不同的角色，不同的责任。
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。
【设计意图】学生列举自己生活的集体，并说出扮演的角色，承担的任务，了解了不同角色，不同责任。
活动三观看视频探究问题
【教师活动】播放交响乐《保卫黄河》视频，讨论：从交响乐演奏中，大家看到了个人节奏与集体旋律有什么关系?
【学生活动】观看《保卫黄河》视频，讨论回答问题。
总结：当个人节奏与集体旋律相协调时，个人节奏就能很顺利的融入集体旋律中，当个人节奏与集体旋律存在差异时，我们就应该调整个人节奏，当个人节奏与集体旋律发生冲突时，就会给我们带来许多的烦恼。
【设计意图】通过播放交响乐《保卫黄河》视频，是同学们了解个人节奏需要融入集体旋律中，这样的音乐才会悦耳动听。
活动四小组讨论情景探究
【教师活动】教材67页探究与分享，分析两个情景：
情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。
情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”
想一想：（1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？
（2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？
【学生活动】分析两个情景，小组讨论，回答两个问题。
提示：小倩不是出卖班集体，她这样做是为了学校的发展，学
校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。
提示：小鑫的做法也不是维护班级荣誉，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。
【设计意图】通过两个例子，使学生明白什么是维护集体利益。
活动五自主学习，归纳总结（个人利益与集体利益关系）【教师活动】提前下发导学案，做导学案中的自主学习一。
【学生活动】自主学习，归纳总结，做导学案中的填空一题。
当我们遇到班级、学校、国家等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
教师指导学生在教材上标注知识点。
【设计意图】总结归纳知识点，使学生理解个人利益与集体利益的关系。
活动六整体感知探究分享
【教师活动】一宿舍6人全考上研究生：
在太原科技大学化学与生物工程学院里，有件事成了大家集中讨论的话题，“一个宿舍6个姑娘都考上研究生啦，太牛了！”
孙宪阳、罗莉、程夫苓、刘香梅、冯娟和秦瑞霞
就是这6个姑娘，她们在2015年硕士研究生考试中，分别考取了华东理工大学、中科院煤化所、南京工业大学、常州大学以及青岛科技大学研究生。
据说，这6位妹子平时就十分了得，几乎囊括了她们系里每个学期奖学金前一二名，每个人光奖状都有厚厚一摞。
除了学习成绩好以外，她们有的能歌善舞，有的能走T台，还有学生会干部，组织能力超强……
记者调查后发现：他们平时在学习上彼此激励，互相帮助，耐得住寂寞，吃得了苦……
了解小群体后，提出问题：
1．你所在班级中有小群体吗？
2．这个小群体怎么形成的？
3．与小群体的同学交往后，你有什么变化？
【学生活动】学生回答。
【设计意图】学生在了解完小群体后，回答问题，为下一环节做铺垫。
活动七自主学习总结归纳（小群体产生与作用）
【教师活动】提前下发导学案，做导学案中的自主学习二。
【学生活动】自主学习，归纳总结，做导学案中的填空二题。
产生：由一些志趣相投、个性相似，或者生活背景相似的同学形成。
好处：在小群体中，大家相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置,体会到归属感和安全感。
在小群中，同伴之间相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长技能。
弊端：如果能够融入集体生活，就会起积极作用，否则，就会产生矛盾和冲突。
教师指导学生在教材上标注知识点。
【设计意图】总结归纳知识点，使学生掌握小群体的产生及作用。
活动八教材链接探究分享
【教师活动】学生了解了小群体的产生及作用，看看小周的小群体是怎么样的？
某学校有一个出了名的“小帮派”，小周为“大哥”，其他几个人都听小周的指挥。
他们“重义气”，不爱学习，不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么样，又会怎么做？
【学生活动】分角色演小品，小组讨论，回答问题。
提示：明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小团体主义。
活动九自主学习总结归纳（小团体）
【教师活动】提前下发导学案，做导学案中的自主学习三。
【学生活动】自主学习，归纳总结，做导学案中的填空三题。
1．小团体主义将自身利益置于集体利益之上。
2．我们要自觉遵守集体规则、遵守道德和法律。
3．明辨是非，坚持正确的行为，坚持维护集体利益，反对小团体主义。
教师指导学生在教材上标注知识点。
【设计意图】总结归纳知识点，使学生掌握小团体主义。
活动十播放视频解读和谐
【教师活动】播放社会主义核心价值观中的和谐视频。
和而不同，周而不比指的是个体，尊重差异，促进和谐指的是集体，社会学家费孝通曾经指出：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同，更能体现和谐在社会中的作用。
【学生活动】观看社会主义核心价值观中的和谐视频。
【设计意图】播放和谐视频，使学生更能理解个人利益要融入集体利益中，更能体现和谐在社会中的作用
活动十一表扬先进拓展延伸
【教师活动】根据你所在集体的表现，请表扬一下你们班中维护集体荣誉和利益的好人好事，并说说他们的事迹。
【学生活动】学生上前，表扬班中的好人好事，获得了很多掌声。
维护集体荣誉和利益，从自我做起，从小事做起！
【教师活动】最后根据今天小组合作结果，评价小组合作优胜组给予鼓励。
六、课堂小结盘点收获
【课堂小结】通过本节课的学习，我们知道了每个人都生活在多个集体中，扮演着不同角色，承担着不同责任。
我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小群体中，应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。
不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。
从宏观上来讲，这种个人与集体达成的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义，与国家与社会的和谐也有着密切关系。
七、板书设计。