小说人物形象特点次要人物形象我的作用整理
【小说鉴赏】小说中次要人物作用分析
引言概述:在一部小说中，主要人物通常是故事的核心和焦点，而次要人物则在剧情中扮演着不可或缺的角色。
他们有时候可以提供重要的背景信息，有时候可以起到推动故事发展的关键作用。
本文将通过对小说中次要人物的作用进行分析，探讨他们在故事中的独特地位和影响。
正文内容:一、次要人物的背景阐述1.次要人物的生平和经历2.次要人物与主要人物的关系3.次要人物的个性特征和性格描写二、次要人物的辅助作用1.提供故事背景信息2.推动情节发展3.烘托主要人物形象4.配合主题和主要情节5.引起读者共鸣三、次要人物的对比角色1.对比主要人物的不同特点2.呼应主题和情节发展3.加强情感冲突和张力四、次要人物的形成和展现手法1.通过描写细节塑造形象2.利用对话和言行展现性格3.运用隐喻和象征手法4.结合背景环境突出次要人物的重要性五、次要人物的角色转变和发展1.分析次要人物的动机和目标2.研究次要人物的成长和转变过程3.讨论次要人物对故事走向的影响总结:通过对小说中次要人物的作用进行分析，我们可以看到他们在故事中的独特地位和影响。
次要人物的背景阐述为故事提供了必要的背景信息，同时他们的辅助作用在推动故事发展和烘托主要人物形象方面起到关键作用。
次要人物的对比角色更加突出了主要人物的特点，同时加强了情感冲突和张力。
通过对次要人物的形成和展现手法的研究，我们可以更好地理解和感受到他们的重要性。
次要人物的角色转变和发展使故事变得更加生动有趣。
在阅读小说时，我们不仅要关注主要人物的表现，还要仔细思考和品味次要人物的作用。
小说中人物形象的作用
小说中人物形象的作用一、侧面衬托，个性鲜明。
侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。
恩格斯曾倡导“把各个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明”。
在一部小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种衬托的手法。
通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。
也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
在《我的叔叔于勒》一文中对次要人物的着墨非常少，但他们却起了很好的衬托作用。
文中的“我”面对穷困潦倒的于勒，还给了他“十个铜子的小费”，这说明“我”是一个有同情心、正义感的人。
在这里通过对次要人物“我”的简单描写，就把菲利普夫妇冷漠无情、虚伪自私的特点充分地衬托了出来。
在《变色龙》一文中，火红色头发的巡警叶尔德林也起到了很好的衬托作用。
从端着一个“盛满了没收来的醋栗”的筛子到报告“好像出乱子了”，从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历进行判断，既表现出他忠实而驯服，又从侧面衬托了警官的专横多变、媚上欺下、见风使舵的性格。
这样，通过次要人物的衬托来表现人物性格特点，使文章更含蓄、更客观、更有力。
二、牵线搭桥，推动情节。
在一些小说中，人物的一举一动、一笑一颦，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。
通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。
他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。
如《孔乙己》，在酒店这样一个场景里，充分发挥小伙计“我”的作用，通过“我”的耳闻目睹和感受，从几个方面来描写孔乙己的个性和悲惨遭遇。
由于“我”担当的是只管温酒这样一种清闲无聊的职务，心里很烦闷，因此就有机会观察顾客们的动静，作品通过“我”的眼睛，正面描写孔乙己在酒店里的几个生活片段，突出地塑造了他那迂腐可笑、屈辱自尊的性格。
整理：小说形象作用考点
小说形象作用考点
一、主要人物形象作用：
1、对主题作用：
揭示小说主题（折射某种社会现象；给人们启示；展现真善美等）2、对情节作用;
推动情节（人物性格或命运会影响故事情节发展）
3、对体现社会意义的作用：
结合社会现实理解对当代社会的思想指导；人物形象的艺术价值给人们的启示。
二、次要人物形象的作用
1、从形象本身：形象有何特征，具有怎样价值
2、对其他形象：衬托对比其他形象；以自己活动烘托其他人物的活动和形象，是小说塑造出更真实、生动、个性鲜明的人物形象。
3、对情节：线索，推动情节
4、对社会环境：次要人物往往是社会环境的体现者和代表着，往往暗示或交代社会环境。
5、对主题：与其他人物一起丰富深化主题，表现怎样主题。
三、事物形象作用
1、对人物塑造：衬托了人物品格，突出了人物形象。
2、对情节安排：线索，串联情节，使得结构严谨
3、对环境：衬托或点明社会环境（交代背景），具有象征意义
4、揭示和深化文章主旨。
5、。
小说中次要人物形象的作用
营长说：“这个白宝宝在新兵训练期间就流露出后悔的意 思，下连队三个月多次装病不参加训练，今天更离谱，外出请 假到下午六点，结果八点还没有归队。我们赶紧分头去找，在 火车站逮住这小子。发现他回家的票都买好了！”白建国急 了，拍着床板叫：“我立即过来处理！”白建国说完，打电话 向镇主要领导汇报，连夜搭乘一趟特快列车去了部队。
返回
白建国本想亲自送白宝宝返队交差，但被白宝宝谢绝：“请部 长放心，我会安心服役！”白建国点点头：“如果不相信你，这次 也不会带你回来。”白宝宝临上车时，两腿并拢，双膝夹紧，啪地 敬了个军礼！白建国也挺身立正，回了个标准的军礼！
四目相对，一老一少两个兵哥眼里泪花闪烁。 (有删改)
返回(6分)
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[规范解答](比一比——看遗漏哪些要点) 第一步：审题干，明题型 小说标题是“武装部长”，说明小说的主要人物是武装 部长白建国，而白宝宝是次要人物。
第二步：定角度，找对应 问次要人物在文中有什么作用，首先就要考虑其对塑造 主要人物有什么作用。梳理小说内容，可以发现写白宝宝的 转变是为了衬托白建国；白宝宝当新兵逃跑是整个故事情节 的开端，有引出下文、推动情节发展的作用；白宝宝的转变 过程是故事的主体，通过他的转变，彰显了小说主旨。
白建国在次日中午风尘仆仆地赶到部队，脸都没洗就去见 团领导。
概括分析小说人物形象的特点(教考结合 教材典例)高考语文一轮复习之文学类文本阅读(全国通用)
蓦地,竹子剧烈地颤动了一下,两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上,然 后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵 发冷,原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。
我俩把他的伤口用盐水洗净,包扎好了,然后解开绳子,扶他在草地上平 躺下来。他紧闭着眼,像睡着了似的。我捋把野草擦着手,坐到他的身边。 小林正在掰着他的手指,他手里紧握着一把潮湿的泥土。
备考关键能力
1.人物形象常见题型分析 鉴赏人物形象是小说考查的重点。从近几年常考的热点题型来看， 此考点多从两个方面设题：一是分析概括人物形象的特点；二是分析人 物形象的作用，尤其是次要人物形象在小说中的作用。 1．分析概括人物形象的特点 分析概括小说中人物形象的特点，可以从以下五个方面入手： (1)从小说中交代的人物的身份、地位、经历、教养、气质等方面入 手。 因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
（5）职责类 正面:恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、诲人 不倦、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、以身殉 职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严于律己等。 反面:以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死等。 （6）大爱类 正面:热爱集体、家国情怀、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志 凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、 深明大义、见识高远、顾大体识大局、舍生取义、忠心耿耿、公而 忘私、大义灭亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识等。 反面:狭隘的爱国主义、有民族偏见等。
(3)从分析情节入手。 情节是人物性格、命运及其变化的载体，也是其具体的体现。 (4)从分析环境入手。 探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因，有时还要联系 人物活动的社会历史背景。如《祝福》中的祥林嫂，她的性格和命运就 为环境所左右。 (5)从分析作者及作品中其他人物的评论(评价)入手。 小说中常有其他人物对某某人物的评价，作者有时也会对小说中的 人物进行介绍或评价。这些评价或介绍性文字可以说是人物性格特征的 直接体现。
概括分析小说人物形象的作用(教考衔接 教材典例)高考语文一轮复习之文学类文本阅读(全国通用)
“是吗?我已经几天没敢去德巴街了,他们是在街口认人吗?” “他们贴了布告……” 老头哭丧下脸来,在腰里掏钱,问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔,是他们要给你赔!” “赔我?” “是赔你。”我说,“但你不要接受他们的赔偿,他们能赔多少钱?上法院 告他们,索赔的就不是几百元几千元了!” 老头愣在那里,一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我,说:“你大伯是有 私心,害怕赔偿才溜掉的,可我也经了一辈子世事,再也不受骗了!” “没骗你,你去看布告嘛!”
的内心感受，抒情更真切感人；③增强文章真实感与可信度。
备考关键能力
教材典例
小说的三要素
简要分析《祝福》中祥林嫂的艺术价值。 分析小说主要人物的作用
【参考答案】 ①人物上:祥林嫂是中国旧社会底层劳动妇女的典型，善良刚烈， 勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下走向毁灭。 ②主题上:作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建思想和礼 教对人的戕害。
我坐在那里喝完了一壶酒,一口菜也没吃,从饭馆出来往德巴街去。趁 无人理会,我揭下了那张布告:布告继续贴着,只能使他活得不安生。顺街 往东走,照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃,经理在大声骂:谁撞的,眼睛瞎了 吗?!
我走出了狭窄的德巴街。 (有删改)
(1)(主要人物作用题)小说中的王有福有何作用?请结合文本简要分析。 (6分)
的 对主题 的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。
作
用
对当代社会的启示或影响：也就是分析人物形象的社会意义，结
对社会
合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的影响 或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这是
作品真正的写作意图。
次要小人说的物三要的素作用
小说中的人物形象与性格特点分析
小说中的人物形象与性格特点分析在小说中，人物形象的塑造和性格特点的描述是创作的重要组成部分。
通过对人物形象的描写和性格特点的分析，读者能更深入地理解故事情节，感受到人物的情感和内心世界。
本文将从多个角度对小说中的人物形象和性格特点展开分析。
一、主角A主角A是整个故事的核心人物，他/她负责推动故事发展，引领读者走进故事的世界。
主角A的形象描写要清晰准确，能够让读者有身临其境的感受。
性格特点的刻画则要紧密结合故事情节，突出主角A 在面对挫折和困难时的坚强和勇敢。
主角A的外貌描写中，可以运用形象鲜明的比喻、细腻的细节描写等手法，以便让读者形象地感受到他/她的形象特点。
例如，主角A的眼睛可以描述为“明亮而有神，仿佛能透过岁月的迷雾看到未来的虹光”，这样的描写可以让读者更好地理解主角A的决心和目标。
在性格特点的分析中，可以通过对主角A的行为、言辞和对话等方式来展现他/她的性格特点。
比如，主角A在面对挑战时积极向前，从不退缩，这显示了他/她的勇气和决心；又比如，主角A对周围人的关爱和帮助，表现出他/她的善良和乐于助人的性格特点。
二、配角B配角B作为主角A的朋友、家人或者敌人等，对主角A的情感和选择产生重要影响。
因此，配角B的形象和性格特点同样需要被准确地塑造和描述。
配角B的形象描写可以有所差异，重点是要和主角A 形成鲜明的对比，以突出主角A的个性特点。
在性格特点的描写中，可以通过对配角B的言行举止和与主角A的互动来展现他/她的性格特点。
例如，配角B可以被描述为心机深重、冷酷无情的反面角色，以与主角A的善良和正直形成对比，进一步突出主角A的美德和优点。
三、次要人物C次要人物C是故事中承担着某种特殊角色的人物，虽然在整个故事中出场时间较短，但是也需要准确地描述他/她的形象和性格特点。
次要人物C的形象描写可以简练明了，但要突出其与主角A和配角B的关系以及对故事情节的影响。
性格特点的描写可以通过次要人物C的言行和与其他人物的互动展示。
小说阅读之“作用题”分析
高考小说阅读之“作用题”分析一、人物形象的作用（一）主要人物形象的作用1、对情节的作用：人物性格发生变化，推动故事情节发展2、对主题的作用：典型形象反应社会现实，寄托作者情感。
3、对社会的作用：典型形象给人以思想指导和人生启示。
（二）次要人物形象的作用1、对情节的作用：牵线搭桥，推动故事情节发展。
2、对主要人物的作用：侧面烘托，使个性更为鲜明。
3、对主题的作用：揭示主题，增添文章魅力。
4、对环境的作用：（如果次要人物是一群人）渲染气氛，奠定基调。
（揭示社会环境）二、情节结构的作用1、对情节本身的作用：（1）就全文而言：①一波三折式，引人入胜，增强可读性。
；②是全文的线索，推动情节发展。
（2）就开头而言：①开门见山，开篇点题；②制造悬念，引起读者阅读的兴趣；③引出另一个情节；④为后文的情节发展作铺垫或埋伏笔；⑤与结尾呼应，使结构紧密、完整。
（3）就中间行文而言：①补充交代上文内容；②照应前文情节；③推动情节发展；④为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
（4）就结尾而言：①照应题目；②照应前文情节；③与开头呼应，使结构紧密、完整；④卒章显志；⑤ 结尾（结局）的不同形式及作用：A.出人意料的结局。
（《项链》）a.从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
b.从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
c.从主题上看，能更好地深化主题。
B.令人伤感的悲剧结局。
a.从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
b.这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
c.从主题上看，能更好地深化主题。
C.令人喜悦的大团圆结局。
a.从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
b.从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
c.从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。
高考考点聚焦：鉴赏小说中“我”的形象和作用
真实生动之感；
②： 设置悬念，增强读者的阅读兴趣。
技巧攻略 2 “我”作为小说次要人物的作用。
小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量。 次要人物既能揭示小说的主题，又能增添小说的艺术感染力。
其作用有： ①衬托主要人物。
正衬
反衬
分析时要指明是哪种 衬托，是怎样衬托的。
把那磨房的窗给蒙住了。 从此那磨房里边的磨倌就见不着Байду номын сангаас日了。磨房就有一张窗子，
因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄 瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼 湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来 无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好 像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但 到底它们也怀着恐惧的心理。
到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性，借助于“我”的思考来揭 示主题。 ➢ ③推动情节发展。 ➢ ④同主要人物一同揭示或凸显主旨。 ➢ ⑤次要人物群体可以营造社会环境。
解读高考
高考考点 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
对作品形象的欣赏包括欣赏作品的人物形象与特定物象， 其中人物形象又分为主要人物形象与次要人物形象（小 说中的“我”多是次要人物）。这三种形象在作品中的 考点解读 作用不同：主要人物形象通常只有一个，是小说刻画的 核心对象，往往用来揭示小说的主题；次要人物形象往 往用来衬托主要人物形象，作为故事的叙述者、见证者，
分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物 的用意：反映社会现实和寄托情感。 ➢ 考虑对社会的作用
也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社 会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某 种启示，这也是作品的真正写作意图。
小说阅读之人物形象的塑造手法和作用
小说阅读之人物形象的塑造手法和作用小说中的人物形象塑造手法是指通过各种手段刻画小说中的人物形象，包括外貌特征、性格特点、行为举止、语言表达等方面，以使人物形象具有生动的形象感和立体的个性特征。
人物形象的塑造手法对于小说的情节推进、主题表达、情感渗透等方面具有重要的作用。
首先，描写人物的外貌特征是刻画人物形象的基本手法之一、通过对人物外貌特征的描述，可以使读者直观地了解人物的身材、五官、肤色、发型、着装等方面的信息，从而形成对人物形象的初步印象。
例如，《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊，他的高个子、宽额头、灰眉、蓝眼睛等特征让他看起来更为英勇和坚韧。
其次，通过人物的性格特点来塑造人物形象也是一种常见手法。
人物的性格特点可以体现人物的内心世界和价值观念，从而使人物形象更加丰满和立体。
例如，《围城》中的方鸿渐就是以自谦和退让的性格形象为特点，他智商高但办事能力不强，内心困惑却又欲望反复不定，这些都使得他成为一个典型的“围城主人公”。
第三，人物的行为举止也是刻画人物形象的重要手段。
通过人物的言行举止，可以更加直接地表现人物的性格特点和行为方式，从而使人物形象更加生动和真实。
例如，《红楼梦》中的贾宝玉，他的言辞优美、充满诗意，并且他对待女性的细腻、温柔也都直接展现了他的形象。
此外，人物的语言表达也是刻画人物形象的重要手法。
人物的语言表达可以通过对人物的对话和独白来展现人物的思想、情感和态度，从而让读者更加深入地了解人物内心世界和价值观念。
例如，《红楼梦》中的林黛玉，她常常以独白的形式来表达自己的情感和思想，这些独白集中体现了她对于生活、亲情、情感等方面的独特见解，从而让读者更加深入地识别她的形象。
人物形象塑造手法在小说中的作用是多方面的：首先，塑造人物形象可以使人物更加生动和真实，使读者有一种身临其境、亲眼目睹的感觉，进而能够更好地理解和认同人物的思想、情感和价值观念。
其次，人物形象的塑造可以推动小说情节的发展。
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• 5.××是一个怎样的人？请加以概括。 • ××是一个（内在品质+外在形象+人物类型） 的形象。
• 如：（2014新课标卷II ） • 小说中守明是一个什么样的人物形象？ • 守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传 统美德的农村的青年女性形象。
•答题思路小结：
• (1)审清题目的要求（分析、概括、分值）
“他们到处找你哩。” “是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？” “他们贴了布告……”
老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔，是他们要给你赔！” “赔我？”
“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元 了！”
作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。
B．发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求 更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。
C．王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病， 家庭生活很困难，害怕酒店迫究责任，让他赔偿报失。
D．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地 这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。
C．王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病， 家庭生活很困难，害怕酒店迫究责任，让他赔偿报失。
D．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地 这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。
E．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等 不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。
思考：本篇分析王有福形象，主要从哪些角度切入？
（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
①性情谦卑,甚至有点窝囊;见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和； ②胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认； ③有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借 机发财。
如何解决人物形象特点概括不准确的问题？
• ⑶做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈 夫言行过分，她会据理力争。(一点2分)
• 3.请简要概括××的形象特点。 • ①形象1②形象2③形象3④形象4
• 如： （2015浙江） • 概括第三段所描写人物的形象特点。(2分) • ①老丑；②邋遢；③怪异
• 4.请简要分析××的形象特点。 • ①形象1+结合内容分析②形象2 +结合内容分析 • ③形象3+结合内容分析④形象4 +结合内容分析
年轻时于勒大肆挥霍，人财两空，被看成是流氓，落得扫地出门的地步。既至美 洲，赚了小钱，两年后又发了大财，成为大家的“福星”。菲利普一家渴盼有钱的于 勒归来．二姐也因此找到了未婚夫，一家人都很高兴，出国到哲尔赛岛的旅行，他们 在船上却见到一个酷似于勒的穷苦的卖牡蛎的人，菲利普先生在船长那里得到了信息 及验证．不但发财的梦想化为乌有，进入上流社会的美梦成为泡影，眼下二女儿的婚 事也岌岌可危。最后全家不动声色地改乘圣玛洛船回来，以免再次碰上于勒回来吃他 们。最后再也没见过他。
个做错事的孩子。 “这就好。”我说。
“我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么， 走过去，咚，便撞上了。”
“你撞伤了，怎么就走了？”
“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了．三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬 起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”
3．环境角度：渲染气氛，奠定基调（《牧归》里的牧羊犬），或者具有 象征意义
4．主题角度：揭示（深化）主题，增添魅力。代入感强烈，易于抒情。
(3)小说中多次写到牧羊犬，它们的出现有什么作用？（《牧归》）
①牧羊犬是草原人亲密的伙伴和忠实的助手，牧羊犬的出现强化了草原 安宁温馨的氛围； ②牧羊犬对回家的父母狂吠，既表现回家的喜悦，也表现了离家太久的 父母与草原的陌生； ③牧羊犬的相伴和回家，表现出“我”对在他乡的父母的思念。
老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了 一辈子世事，再也不受骗了！”
“没骗你，你去看布告嘛！” “你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？” “大伯，你听我说……” 老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话， 让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应 吗？” “答应。” 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。 我怎么叫他，他也不回头。 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。
我坐在那里喝完了一壶酒，一口莱也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续 贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！
我走出了狭窄的德巴色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分） A．“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视
玻璃文章的情节
• 1见面还钱，失约——开端 • 2装碎玻璃，受伤——发展 • 3想要索赔——高潮 • 4拒绝索赔——结局
外在特征
人 物 的 形 象
内在特征
问什么答什么
身份 外貌衣着 职业 技能 行为习惯
命运变迁 精神品质 性格特点 心理情感
德高望重、刚正 不阿、善解人意
悲天悯人、 心灰意冷、 惶恐不安
如何解决人物形象或性格特点概括不全面的问题
•(1)注意题干用语，区别“形象特点”与“性格特点”的不同。 •性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较 宽泛的内容。而“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把人的外在 形象(肖像)、身份、地位、职业等考虑进去。 •(2)筛选好有关人物的正面与侧面信息。 •人物形象特点主要靠人物自身的言行举止、所思所想表现出来。首先把这方 面内容一点不漏地筛选出来以分析评判。再者，注意有关人物的侧面信息， 如别人的反应、环境特点等。 •(3)注意在情节中把握人物。 •大多数考生只注意该人物所有的言行举止等描写文字，但都忽略了一点，即 在情节中把握人物。情节是人物的性格史。这一点恰是文中无相关文字说明 而又要好好把握住的。 •(4)注意人物的角色定位，认识到人物性格的多面性。 •人在社会中扮演多种不同的角色。角色不同，其行为举止、个性特征也不一
答题模板
• 1.请简要概括××这一人物的性格特征。 • ①性格1②性格2③性格3④性格4……
• 如： （2010山东） • 简要概括祥子这一人物形象的性格特征。 • ①有追求，有理想； • ②勤劳本分； • ③保持本色，真诚自然； • ④讲究干净； • ⑤脾气好，受人言语。
• 2.请简要分析××这一人物的性格特征。 • ①性格1+结合内容分析②性格2 +结合内容分析
根据题干分清楚是考察人物形象还是事物形象。人物形象要 分清主次，要根据各自的作用作答。
• (2)划出文中描写人物的语句（要全面） • (3)注意“五切入”的答题角度。 • (4)概括要准确、简洁。
主要人物的作用：承担着揭示小说主题的作用。 ①人物形象角度：表现某种价值观、道德观或行为品质。 ②主题考虑：通过人物的命运来反映某种社会现状。借助人物形象表达作 者某种主张或寄托某种情感。 ③情节角度：推动情节发展；若是线索人物，则贯穿全文，连接人物关系。
• (1)读懂故事情节，了解作者对小说中的人物是赞扬还是批判， 是肯定还是否定。
• (2)抓住文中某处具体的人物言行、细节分析时不能孤立地分 析，应着眼全篇、前后观照，要结合作品的大背景和具体的情 景来分析。
• (3)分析时要参考人物的身份、地位及所处的环境，防止任意 拔高或贬损。
• (4)使用概括形象特点的词语要字斟句酌，认真推敲，最好能 借助文中的词语。
次要人物（或物象）的作用从四个方面考虑
次要人物即陪衬人物或线索人物；物象即小说引入特别主要的物象 1．情节角度：牵线搭桥，推动情节发展；若是线索人物，则贯穿全文，连 接人物关系。特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用， 增加小说的真实性。使结构更加严谨，便于表现人物心理，便于抒情。 2．人物形象角度：衬托主要人物，个性鲜明
E．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等 不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（CE） A．“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视
作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。
B．发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求 更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。
①为小说设置线索，贯穿始终，串联人物与事件。②作为亲历者，增 加小说真实性。③作为儿子，为表现母爱提供空间。④作为家庭一员， 可以使故事亲切温馨。
有“我”的小说
• 《最后一课》都德 • 《故乡》选自《呐喊》，鲁迅 • 《我的叔叔于勒》莫泊桑 • 《孔乙己》选自《呐喊》，鲁迅 • 《祝福》
《我的叔叔于勒》
• 如： （2013新课标I ） • 小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。
（6分） • ①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声
的影子以独立的生命； • ②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭
观众厌弃和警察驱逐； • ③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受
精神的孤独和痛苦。
小说人物形象特点次要人物形象我 的作用整理
“我没请你，你倒请我了！”他说。 “一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。” “大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？” “你……那酒店怎么啦？” “这么说，你真的在那儿撞的！” “这……” 老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像