三年级数学上册公开课教学设计教案《减法》(人教)
《减法》
根据《标准》的要求，笔算减法限定于三位数减三位数，因此本节课主要教学三位数的减法。
本节课是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十减几百几十的退位减法，
本节课主要学习三位数减三位数中连续退位减，这是学生学习笔算减法的难点。
【知识与能力目标】
掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，掌握减法验算的基本方法。
【过程与方法目标】
激励在具体情境中发现问题和解决问题的过程，提高解决问题能力。
【情感态度价值观目标】
养成认真计算和检查的好习惯，激发对数学的学习兴趣。
【教学重点】
掌握三位数减三位数的连续退位减的笔算方法，能正确熟练地计算。
【教学难点】
提高学生的笔算能力，培养认真仔细的学习习惯。
多媒体课件。
第一课时
一、情景导入
师：我们第二单元学习了几百几十减几百几十，大家一起来复习一下。
（展示课件）算一算：550－380=？
生：170。
师：笔算减法时应注意什么？
生：相同数位对齐，从个位减起；哪一位上的数不够减，从前一位退1。
二、探究新知
师：同学们都喜欢什么动画片？
生：略。
师：这是国产电视动画片生产情况统计表，2011年比2009年多生产多少部动画片？怎样列式？估计结果是多少？
生：三位学生上黑板计算，其他学生在草稿纸上计算。
师：2005年比2011年少生产多少部动画片？怎样列式？估计结果是多少？
生：三位学生上黑板计算，其他学生在草稿纸上计算。
师：十位怎样算？
生：个位不够减，从十位退1再减，十位剩2不够减8，再从百位退1，合起来是12，12减8等于4。
师：笔算减法时要注意什么？相同数位对齐，从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1。
三、巩固练习
1. 夺红旗。
2. 小兔过河——把错误的改正过来。
3. 国庆节商店搞促销活动。
看！家电区的电器降价了。
降价后买电扇少花了多少钱？
第二课时
一、复习旧知
师：算一算：465－76=？笔算减法时应注意什么？
生：389。
相同数位对齐，从个位减起。
哪一位上的数不够减，从前一位退1。
二、探究新知
师：2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。
2005年比2004年计划多生产多少部动画片？我们一起用小棒摆一摆。
课件演示用小棒计算的过程。
说一说，个位不够减，十位上是0，该怎么退1。
个位不够减，从十位退1，十位是0 继续从百位上退1，再从这个退下的10中退1到个位，这时十位上是9。
师：怎样验算？
三、巩固练习
1. 想一想、拨一拨，再计算。
2. 想一想、填一填。
第三课时
一、复习旧知
师：这个星期前3天老师看了78页书，后4天老师看了余下的125页书。
你知道这本书有多少页吗？怎样列式？
生：78＋125＝203（页）
二、探究新知
师：你是怎样理解收银员的话和小红提出的问题的？首先第一个问题：收银员应收多少钱？收银员收钱要准确，要精确计算。
558＋225＋166＝？
生：三位学生上黑板计算，其他学生在草稿纸上计算。
师：第二个问题是：小红的爸爸应准备多少钱？不用精确计算，估一估就行。
课件演示。
比较刚才解答的两个问题，想一想
解决实际问题时要注意什么？解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。
三、巩固练习
1. 看图解决问题。
2.
（1）周六、周日一共售票多少张？
（2）平时5天大约售票多少张？
四、课堂总结
教师带领学生一起复习本节课所学内容。
略。
人教版三年级数学上册《减法》教案
新人教版三年级数学上册《减法》教案教学目标1. 知识目标：使学生掌握万以内数的连续退位的笔算减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2．能力目标：提高学生的计算能力。
3．情感目标：初步培养学生认真计算、书写工整、细心检查的良好学习习惯。
教学重点：理解算理，掌握计算方法。
教学难点：连续退位，正确进行计算。
教学过程（一）复习准备1．口算（1）直接说得数10＋3= 10＋4= 10＋2= 10＋5= 10＋6=10＋9= 7＋10= 8＋10= 9＋10=（2）举卡片表示结果13－6= 16－7= 12－4= 15－9= 13－8= 2．板演笔算减法竖式，其他同学在课堂练习本上写3．订正板演，提问：笔算减法要记住哪几条？（二）学习新课1．以旧引新，学习例5师问：板演的第2题，如果把17改成97，应该怎样计算呢？出示：2．尝试探究师：这道题咱们还没有讲，但运用以前学过的知识，只要动动脑筋，是可以做对的，你们想不想试一试？学生在课堂练习本上独立试做，可能会出现以下情况：3．引导获得正确知识师说：这三种算法究竟哪种正确呢？看看图解。
（出示书上计数器图）同桌互相说说计算过程。
学生说计算过程，注意引导学生正确说出个位和十位的计算过程，学生如果说不清，可引导提问：（1）数位对齐后，从哪一位减起？够减吗？怎么办？（2）十位3退1还剩几？（3）用几减9？够减吗？怎么办？注意引导学生看图，最后有一名同学正确、完整地说出计算过程。
（数位对齐，从个位减起，1减7不够减，从十位退1，在个位加10再减，11减7得4，在个位上写4；十位退1剩2，2减9不够减，从百位退1，在十位加10再减，12减9得3，在十位上写3，百位4退1剩3，对齐百位写3）请学生判断黑板上的三个算式哪个正确，再引导学生找出另外两个竖式错误之处，并加以改正。
追问学生：今天学的笔算减法式题与以前学的有什么不同呢？（板书课题：连续退位的笔算减法）4．学习例6师说：刚才大家学习得很好，老师要奖励大家一些红苹果，不过有个条件，必须猜出苹果下面的数是几，才能得到苹果。
人教版三年级上册数学 减法 优质公开课说课稿
人教版小学三年级上数学《减法》说课稿一、教材结构与内容简析“减法”是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1～5的认识和加减法”单元中的“减法”教学内容，是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。
本节课是要引导学生初步知道减法含义并探究5以内减法的计算过程，会用自己理解的方法口算5以内的减法。
二、学情分析由于学生之前已经接触过加法的计算，因此他们对计算题并不是很陌生，大都具有一定的计算能力。
学生缺少的是对于减法含义的理解，说不清为什么用减法计算。
面对学生已经具有一定的学习基础，课程的设计就更应该充满趣味、问题设计有梯度，才能够吸引学生的注意力，完成教学任务，使学生的认知提高一个水平。
三、教材分析《减法》一课是学生在数学学习中第二次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分解与组成。
通过本节课的学习，学生要能初步理解减法的含义，并能正确计算5以内的减法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。
四、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义;能正确读出减法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2.通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
五、教学重点、难点、关键本着课程标准，在吃透教材基础上，确立了如下的教学重点、难点重点：初步建立减法的概念.通过动手实践操作来突出重点。
难点：会用数的组成，正确计算5以内的减法.通过算法多样化的择优来突破难点。
六、教学方法：情境演示、启发式教学法七、教学过程：(一)创设情景第一环节复习旧知。
激发兴趣，做好知识准备;在课程复习环节我出了3道题，分别是数数题(从1~5，从5~1)和按顺序填数以及5以内的分与合，通过口答，激活学生学习的兴趣，为学习5以内的减法作好准备。
三年级上册数学教学设计《第4单元第2课时 减法》人教新课标
三年级上册数学教学设计《第4单元第2课时减法》人教新课标一. 教材分析《人教新课标三年级上册数学》第4单元第2课时“减法”是本单元的重要内容，主要让学生掌握减法运算的基本方法，理解减法算式的结构，学会正确进行减法计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了加法，对加法运算有一定的认识和理解。
但在实际操作中，部分学生可能会对减法运算产生困惑，特别是在退位减法方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握减法运算的基本方法，能正确进行减法计算。
2.培养学生退位减法的运算能力。
3.培养学生数感，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握减法运算的基本方法，能正确进行减法计算。
2.教学难点：退位减法的运算方法和技巧。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示减法运算的过程和实例。
2.学习素材：准备一些关于减法的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，故事中主人公遇到了一个关于减法的问题，引发学生思考。
教师提问：“你们知道主人公应该怎样解决这个问题吗？”引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些减法算式，如23-15、32-21等，引导学生观察这些算式的特点，总结减法运算的方法。
同时，教师进行示范性计算，讲解减法运算的步骤。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行合作学习。
每组发放一份练习题，要求学生在组内进行讨论和计算。
教师巡回指导，关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几份学生的作业，进行讲解和分析。
三年级上册数学教案《第4单元 第2课时 减法》人教新课标
三年级上册数学教案
第4单元第2课时
减法
（教科书参考：人教新课标）
一、教学目标
1.理解减法的概念，能用故事、实物等形式演示减法运算。
2.能够在整数范围内进行简单的减法计算。
3.能够解决生活中简单的减法问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点
1.减法概念的理解。
2.整数范围内的简单减法计算。
三、教学难点
1.理解减法概念的抽象性。
2.解决生活中的简单减法问题，培养逻辑思维。
四、教学准备
1.教材：人教新课标三年级上册数学教辅。
2.教学板书及教具。
3.实物道具。
五、教学过程
（一）导入
1.教师通过引入故事、图片等形式，让学生了解减法的概念。
2.通过一些简单的生活场景，引导学生思考如何进行减法运算。
（二）核心内容讲解
1.介绍减法符号及减法概念。
2.演示减法计算的方法，包括退位借位等。
3.带领学生一起进行简单的减法计算练习。
（三）拓展练习
1.提供一些生活中的减法问题，让学生进行思考和解答。
2.分组讨论减法计算方法，分享学习成果。
（四）巩固和作业
1.师生共同总结本节课所学内容。
2.布置作业：完成指定的减法练习题，巩固课堂所学知识。
六、教学反思
本节课主要围绕减法的基本概念展开，通过多种形式让学生理解减法的操作方法及应用场景。
希望学生通过本节课的学习，能够掌握减法的基本知识，提高计算能力，培养解决问题的思维习惯。
以上为本节课的教案内容，期待学生们在积极参与中提升数学学习能力。
减法(教案)-2023-2024学年三年级上册数学人教版
减法一、教学目标1.使学生熟练掌握万以内数的减法运算，能够正确运用竖式进行减法计算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力，提升解决实际问题的能力。
3.引导学生感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
二、教学重难点教学重点：竖式减法的计算方法和步骤。
教学难点：减法中的借位计算。
三、教学准备多媒体课件、数学课本、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入新课复习导入：通过口算和竖式计算练习，复习千以内数的减法，为学习万以内数的减法做铺垫。
（二）新课讲解1.减法竖式计算引入创设情境：以生活中的实际问题为背景，引出万以内数的减法计算需求。
竖式回顾：回顾竖式计算的格式和要点，强调数位对齐的重要性。
2.竖式减法计算方法详解不退位减法：首先介绍不退位减法的计算方法，通过例题演示和讲解，让学生明确计算步骤和注意事项。
退位减法：重点讲解退位减法的计算原理和方法，通过实例演示借位的过程，引导学生理解并掌握退位减法的计算技巧。
错误辨析：展示常见的计算错误类型，如数位不对齐、借位不正确等，引导学生分析错误原因并纠正。
3.竖式减法计算实践课堂练习：布置适量的竖式减法计算题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正计算中的错误。
分组讨论：学生分组讨论减法计算中的疑难问题，互相学习、互相帮助，提高计算准确率。
（三）巩固练习专项练习：针对退位减法进行专项练习，强化学生的计算能力和借位意识。
综合练习：将加减混合运算融入练习中，提高学生的综合运算能力。
（四）课堂小结总结竖式减法的计算方法和要点，强调计算准确性的重要性。
鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。
（五）布置作业完成课后练习题，巩固竖式减法的计算方法。
预习下一节课的内容，为新课学习做好准备。
五、板书设计《万以内的加法和减法（二）减法》减法定义：从一个数中减去另一个数。
结果称为“差”。
数位对齐：个位、十位、百位等一一对应。
从个位开始减：按照从右到左的顺序。
借位：当某位不够减时，向前一位借1当10。
【同步备课】第四单元第2课时减法(教学设计)三年级数学上册人教版
【同步备课】第四单元第2课时减法（教学设计）三年级数学上册人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级数学上册第四单元的第2课时，主要涉及减法运算。
具体包括减法的意义、减法运算的法则，以及减法在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解减法的意义，掌握减法运算的法则，能够运用减法解决实际生活中的问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握减法运算的法则，能够熟练地进行减法计算。
难点是让学生理解减法的意义，并能够将减法运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、减法练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个购物的情景，让学生思考如果购买一件商品30元，然后又返回商店退掉这件商品，顾客手中还剩下多少钱？2. 例题讲解：我会在黑板上列出减法运算的例题，如3015，然后解释减法的意义，即从30中减去15，得到的结果是15。
3. 随堂练习：我会给学生发放一些减法的练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时给予解答和指导。
4. 减法法则讲解：我会讲解减法运算的法则，包括相同数位对齐、从低位减起、借一当十等。
5. 实际应用：我会让学生思考一些实际问题，如一个篮子里有10个苹果，拿出去3个，篮子里还剩下几个苹果？让学生运用减法进行解答。
六、板书设计我会在黑板上设计一份简洁明了的板书，包括减法的意义、减法运算的法则，以及一些实际应用的例子。
七、作业设计作业设计包括一些减法的计算题和一些实际应用题。
例如：1. 计算题：2518、4020等。
2. 实际应用题：一个篮子里有5个橘子，拿出去2个，篮子里还剩下几个橘子？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了减法运算的法则，是否能够将减法运用到实际生活中。
人教版小学三年级上册数学《减法》优秀教案
（封面）人教版小学三年级上册数学《减法》优秀教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校知识与技能1、让学生正确计算三位数减三位数。
2、使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3、理解验算的意义，会进行减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
过程与方法通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数。
情感与态度从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
教学重点使学生正确计算三位数减三位数连续退位的计算。
会进行减法的验算。
教学难点使学生正确计算三位数减三位数连续退位的计算。
教学过程：第一课时一、创设情境，复习导入：1、春天离我们越来越近，快乐小学组织学生游玩昆明、大理、丽江。
师简介后，大家上车出发去大理喽！2、师说：车先行了159千米，让同学们在途中吃了午饭，接着，又行了189千米，到达了大理。
你们想一想，昆明到大理的路一共有多长？二、合作学习，探求新知：1、同学们到达大理后，这时，有一位同学问导游：“我们游玩过大理，去丽江，还有多远？”导游说：“从昆明到丽江，一共517千米，我们到大理，行了348千米，你说还有多远呢？”教师板书部分线段图昆明大理丽江2、听了导游的话，你可以在图中标出哪些条件？（请学生继续板书完整线段图。
）3、教学估算：（1）这位同学提出的问题，大家能用估算的方法解决吗？（2）生汇报交流，师板书。
（3）4人小组讨论后汇报交流：两种估算的方法，你同意哪一种呢？（4）同学们说的两种方法，各有各的道理，等我们用笔算的方法得出准确答案后，再来比较这两种方法。
4、教学笔算：（1）小组合作，探究517-348计算方法。
（2）学生汇报交流后总结算法。
5、师生总结：计算中，你认为有什么地方，要提醒大家注意呢？6、比较一下，两种估算结果中谁与计算的结果更接近呢？三、巩固练习，合作进步1、游过丽江同学们去了生态果园，园里栽植了三种果树。
人教版小学数学三年级上册口算减法教案
人教版小学数学三年级上册口算减法教案一、教学目标1. 理解减法的概念和意义。
2. 能够进行两位数减一位数的口算运算。
3. 能够解决与日常生活相关的减法问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握两位数减一位数的口算运算方法。
2. 教学难点：解决与日常生活相关的减法问题。
三、教学准备1. 教学课件。
2. 小学数学教辅书籍。
3. 黑板、粉笔、计数器等教学工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些与减法相关的图片或问题，引发学生对减法的兴趣和注意。
2. 概念讲解（10分钟）通过示例和图示，简单介绍减法的概念和意义，并强调减法是从大数到小数的运算。
3. 两位数减一位数的口算（20分钟）教师通过课件或黑板上的具体例子，引导学生掌握两位数减一位数的口算运算方法。
教师可以先进行详细的步骤解释，然后通过示范演示，最后让学生自己完成相应的练题。
4. 日常生活中的减法问题（15分钟）教师提出一些与日常生活相关的减法问题，让学生运用所学的口算减法方法来解决。
教师可以利用实际情境或故事情节，增强学生的兴趣和参与度。
5. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简单小结，并回顾重点和难点。
五、教学延伸教师可以组织一些拓展活动，如口算比赛、小组合作解决减法问题等，进一步提高学生的口算减法能力。
六、课后作业根据课堂上的练，布置适量的口算减法练题作为课后作业，巩固学生的研究成果。
七、教学评估方法通过观察学生在课堂上的参与度和研究情况，以及课后作业的完成情况，进行教学评估和反馈。
人教版小学数学三年级上册《减法》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学三年级上册《减法》优质课公开课课件、教案“被减数中间有0的连续退位减法”教学设计【教学内容】人教版三年级数学上册第四单元教材第42页例3“被减数中间有0的连续退位减法”，做一做及练习九的5、6题。
【教学目标】1、知识与技能目标：（1、）通过教学学生能够初步理解和掌握被减数中间有0(十位是0)、末尾有0的连续退位减法，并初步学会减法的验算方法。
（2）、培养学生的计算能力和运用数学知识解决问题的能力。
2、过程与方法目标：学生亲自经历自主探究、合作交流、实践操作的过程，理解：“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理，体验验算方法多样化及知识迁移类推的策略。
3、情感态度与价值观目标：学生通过自主探究连续退位减法的计算方法的过程，培养学生的探索精神及热爱数学的情操。
【学情分析】对于三年级的学生来说三位数减三位数被减数中间没有0（十位上不为0）的减法知识有了一定的积累，但他们对于三位数减三位数被减数中间有0的退位减法的知识还不太了解，学生的抽象概括分析能力还需要提高。
本节课先通过复习旧知激发一下学生的学习兴趣，再通过例题让学生列式计，算在计算过程中借助摆小棒拨计数器的方法来理解被减数中间有0的连续退位减法的算理，掌握计算方法并会验算。
为今后学习“亿以内的减法”奠定基础。
【重、难点】重点：掌握连续退位减法的计算方法，理解连续退位减法的算理，会验算。
难点：理解：“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理【教具、学具准备】多媒体课件、小棒、计数器等。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1、创设情境老师昨天，拿着一张100元的钱在九九文具店买了一个笔记本，花了8元钱，可是服务员没有足够的零钱找给我，怎么办呢？同学们有什么好办法吗？小组讨论回报交流：让学生充分发表自己的看法。
最后师生商讨得出：让服务员或者是老师先去附近把100元换成整十元的然后再找钱，或者老师付给服务员10元服务员找回2元。
2、借助计数器理解100减8的笔算算理教师在计数器上边拨珠边提问：个位上0-8不够减要从哪一位退1？十位上师是0怎么办？3、揭示课题师：100-8和昨天学的连续退位减法有什么不同？（揭示课题：被减数中间有零的连续退位减法）设计意图：通过创设学生身边熟悉的卖笔记本换钱和找钱的情境，学生初次体验被减数中间有零的退位减法，结合学生的实际经验激发了学生的学习兴趣，揭示了“被减数中间有0的连续退位减法”的课题。
三年级数学上册《减法》教案、教学设计
（2）学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的困难和解决办法。
（3）教师强调减法运算在生活中的应用，激发学生学以致用的意识。
（4）布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的减法知识，培养学生的计算能力和问题解决能力，特布置以下作业：
（3）教师总结学生的回答，引出减法运算，让学生初步体会减法的概念。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解减法的运算方法、运算规律，以及借位减法的概念。
教学过程：
（1）教师通过教具、多媒体等手段，直观演示减法的运算过程，让学生理解减法的含义。
（2）引导学生探索100以内减法的运算规律，如交换减数的位置，结果不变等。
（2）采用分层教学，针对不同学生的学习水平，设计难易适度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）加强小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决难题，培养合作精神和解决问题的能力。
（4）教师应及时关注学生的学习反馈，针对学生的困难点进行个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。
3.教学策略和手段：
（3）讲解借位减法的概念，通过实例演示，让学生体会借位的过程，掌握借位减法的运算方法。
（4）教师总结减法运算的步骤和注意事项，强调计算准确性。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，巩固所学知识。
教学过程：
（1）教师提出具有挑战性的问题，如购物找零、物品减少等，让学生在小组内进行讨论。
三年级数学上册《减法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握减法的概念，理解减法是四则运算的重要组成部分，与日常生活密切相关。