人教版三年级语文下册女娲补天第二课时教学设计
语文人教版三年级下册《女娲补天》第二课时教案
《女娲补天》教学设计——三年级下册第八单元南大街小学王靖宇教学目标：1.正确流利有感情朗读课文。
2.体会故事的想象神奇，初步感受神话的文体特征。
3.尝试讲女娲补天的故事。
教学重点：体会故事的想象神奇，初步感受神话的文体特征。
教学难点：尝试讲女娲补天的故事。
教学过程：一、复习导入1.复习会读会写生字词语。
师：同学们，上节课我们读了女娲补天这个故事，这节课我们将走进这个美丽的神话故事。
我想请一位小老师一起回顾上节课的生词，如果他读正确了，请跟着他读，如果读得不对，请把小手举起来。
2.复习课文主要内容。
师：词语读得真准确，我们回忆一下这个故事，女娲为什么补天？（生答：天空塌下……PPT出示：天塌地裂）怎么补天？（生答，相机PPT出示：求神降雨、造船救人、上山找石、炼石补天）天补好了吗？二、探寻神奇1．图片出示：后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、哪吒闹海、女娲补天。
师：你们看我们找准了起因经过结果就概括出这个故事了，老师听说同学们特别爱看课外书，今天老师为你们带来了一些故事呢！2．体会神话故事的文体特点。
师：这些都是什么故事？（生答：神话故事）这些神话故事有什么特点？你们看后羿居然能把离我们十万八千里的太阳射下来呢，嫦娥能轻而易举的飞到月球去多么——神奇啊！3．学生在文本中找女娲补天的神奇。
师：对了，神话故事有着想象神奇的特点呢。
那么女娲补天这个故事哪些地方神奇呢？默读课文，勾画出你认为神奇的句子并在神奇的地方做上符号或写上批注。
4．生默读师巡视。
5．汇报交流。
师：现在，我们一起聊聊这篇故事里的神奇。
句子：远远的天空……一道道深沟。
①学生汇报找到的神奇。
②问神奇。
师：你是从那些词感受到神奇的呢？（生答）对呀！天还出现了大窟窿多神奇啊！③指导朗读神奇，边读边想象它的神奇，学生同桌之间练读再展示。
师：闭上眼睛想象现在你正在草地上欢乐的玩耍，突然一声巨响，天塌下了，世界一片漆黑，地裂开了一道道深沟。
你会有怎样的感受——可怕、害怕。
语文人教版三年级下册《女娲补天》第二课时
《女娲补天》第二课时授课教师：聂琴教学目标：1.通过重点品读3.4自然段，感受女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
从中体会女娲不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
2.通过阅读和内容链接，引导学生感受神话故事的神奇以及特点。
3.板书关键词，教给学生复述故事的方法。
教学重点：抓关键词，体会女娲优秀的品质，学习复述故事。
教学难点：通过想象和理解关键词，感受人物品质以及神话的特点。
教学课件:ppt一、猜谜激趣，课前谈话师：大家一定喜欢读神话故事吧? 今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁?你能说出这个故事的名字吗?课件逐一出示：1.他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
——盘古2.他为民除害，射下了天上的九个太阳。
——后羿3.她化作小鸟，把石子投入大海。
——精卫4.她创造人类，无私奉献。
——（女娲）咱们班同学的语文学的真不错，相信我们一起会学的很愉快的。
（上课）二、揭示课题，检查复习1.师：今天，我们继续一起走进美丽动人的神话故事---《女娲补天》 (生读课题)2.开火车巩固生字词3.问题：通过上节课的学习，我们梳理了课文结构，课文围绕课题详细写了女娲补天的过程，回想一下女娲补天时做了哪三件事情？板书：寻石炼石补天4.明确本节课学习的重点。
三、学习课文的3- 4自然段1.师：整理读书体会，在小组内交流，你从哪些语句或词语中感受到了什么?2.生读课文、教师巡回指导3.师：哇，同学们的读书习惯真好，个个都读得这么认真！谁来说说，你读懂了什么？有什么感受？接下来让我们走进三四自然段，看看女娲是怎样补天的？四、汇报学习1.交流、反馈谁来说说，女娲是怎么补天的? 用五彩的石头来补天，这想象有多神奇呀！抽一两个学生回答2.哪些句子看出了女娲的了不起和神奇呢?预设：女娲是个坚强、不怕辛苦的人。
（1）她忙了几天几夜，找到了……又找啊找啊，终于……找到了。
人教版三年级语文下册女娲补天教学设计及反思
31、女娲补天朱冬红第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、学习并体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
3、复述故事，积累优美生动的词句。
重点难点１、理解课文，了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
２、引导学生在阅读中感受神话故事的神奇。
教学过程一、谈话导入新课。
上节课同学们分享了有关女娲的资料，知道了女娲是中国上古神话中创世女神。
她创造了万物，被称为大地之母，同时我们也了解了有关女娲的神话传说故事：《女娲造人》。
今天，让我们走进女娲另一个神话故事——《女娲补天》二、小组合作探究，了解女娲拯救人类的过程，体会女娲不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
1、感受灾难可怕场景。
找出有关描写灾难可怕的关键词、句感悟并分享体会。
2、找出描写女娲找五彩石相关语句，抓住关键词句体会女娲善良、勇敢、甘于奉献的精神。
3、找出描写女娲炼石补天的语句，抓住关键词句体会女娲善良、勇敢、甘于奉献的精神。
三、感受神话故事的神奇学生抓住文中关键词句自由表达自己感悟故事的神奇。
四、总结全文，深化情感。
灾难过去了，人们欢呼雀跃，重建美丽的家园。
（点击课件欢乐图）又过上了快乐幸福的生活，大地又焕发了勃勃生机，此时此刻，我们一起来夸一夸女娲吧！五、联系实际，课外延伸师：同学们，你们说天会漏吗？[课件演示地球臭氧层空洞的图片]师：这幅图是人们在太空中利用卫星拍的地球的照片。
这个深蓝色的部分就是巨大的臭氧层空洞。
[课件出示《天真的漏了》的短文]天真的“漏”了臭氧层是地球的保护伞，没有它地球就象房子没有了屋顶。
1986年统计:臭氧层破洞面积可容纳下美国整个大陆（约1000万平方千米），其深度可装下珠穆朗玛峰，到1998年，南极上空的臭氧空洞已扩大为2724万平方千米，是南极面积的两倍，也是目前最大的一个臭氧空洞。
由于南极上空臭氧层的破坏，已经对附近的澳大利亚产生了严重危害。
在这个只有1700多万人口的国家中，造成每年有14万人患皮肤癌。
《女娲补天》第二课时教学设计
《女娲补天》第二课时教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《女娲补天》第二课时教学设计课标要求1、能联系上下文，理解词句的意思。
体会文中关键词句的表情达意的作用。
2、体会文章所表达的思想感情，并对不理解的地方提出疑问。
3、积累文中的优美词句，精彩片段。
学习目标1、通过读课文，古文，抓住文中关键词句，体会女娲补天的艰辛，学习女娲不怕困难、不怕危险、无私奉献的精神。
2、通过自由读、默读《哪吒闹海》，知道哪吒是个勇敢、机灵、敢于为民除害的少年英雄。
任务评价1、通过自读、指名读的形式说出女娲补天的艰辛。
（检测目标一）2、通过自由读、默读《哪吒闹海》，说一说喜欢哪吒的原因。
（检测目标二）学习过程一、诵读单元诗1、全班读2、男生读3、女生读4、尝试背诵二、出示学习目标三、自学提示：自由朗读课文，找出女娲为什么补天的句子，用“---”画出来。
再说说女娲是怎样补天的？并结合文中的词语和句子，谈谈自己的体会。
学法: 1、学生自由朗读课文。
2、画句子。
3、同桌交流。
4、班级展示。
预设：（达成目标一）远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
四、出示古文：女娲补天往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载；火爁（lǎn）焱（yàn)而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛（zhuān)民，鸷(zhì)鸟攫(jué)老弱。
于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌(áo)足以立四极，杀黑龙以济冀(jì）州，积芦灰以止淫（yín)水。
《女娲补天》第二课时教学设计（精选13篇）
《女娲补天》第二课时教学设计（精选13篇）《女娲补天》第二课时篇1【教材分析】这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动语言；三是扩展开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传说，酌情给学生提示一些有关神话故事的知识，让学生明白它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
【学习目标】1、深入学习课文，在解疑过程中，了解女娲为拯救人类冒着生命危险，克服种种困难，把天补好的过程。
2、练习复述课文，积累优美生动的词语。
3、在阅读中感受神话故事的神奇，培养学生学习语文的兴趣。
【教学重点】了解女娲为拯救人类克服种种困难，冒着生命危险，把天补好的过程。
体会女娲不怕困难、不怕牺牲、敢于奉献的精神。
【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。
【设计理念】学生是学习的主体，每一个教师都希望在自己的课堂教学中使学生对学习感兴趣，让学生带着一种高涨的、激动的情趣进行学习和思考。
如何充分达到这种境界，在阅读中，训练学生对语言文字的感悟，从而达到与文本对话，与文本沟通，感受语言文字的内在美，为学生创设民主、自主、和谐的学习氛围，充分发挥学生的主体作用。
“以读为本”是阅读教学的基本特征，结合小课题研究“如何充分调动学生学习积极性”，在教学中围绕三个问题：1、女娲是谁？2、女娲为什么补天？3、女娲怎样补天？让学生带着问题读课文。
我让学生在阅读中感受神话故事的神奇，使学生积极主动、生动活泼的参与教学全过程。
【教学过程】一、复习导入，整体感知《女娲补天》是个神奇的故事，上节课大家提出了：女娲是谁？她为什么要补天？是怎样补天的？答案就在课文里，赶快打开课文读一读。
语文人教版三年级下册女娲补天(第二课时)
《女娲补天》第二课时教案设计执教者：黄敏一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述课文。
2、感受女娲的神奇力量和纯美人性。
3、启发学生想象，感受神话故事的神奇。
二、教学重难点1、感受女娲的神通广大和纯美人性。
2、启发学生想象，感受神话故事的神奇。
三、教学准备：1、阅读《女娲造人》的故事2、认识、理解生字词，能正确、流利朗读课文。
3、PPT四、教学过程一、学习第一自然段，品读“可怕”师：（出示图片，蓝蓝的天空）同学们，想象一下，湛蓝的天空突然塌了你会有什么感受？在《女娲补天》这篇课文中，天就真的塌了。
我们一起走进课文（出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿、、、、、挣扎）（生自由读）师：读了这段文字，你有什么感受？生：我的感受是很难过。
师：你很难过。
请你说。
生：我的感受是人们有灾难了。
师：你发现了人们在水深火热之中。
你的感受呢？生：我的感受是人类现在生不如死。
师：好，你呢？生：我的感受是很害怕，如果天真的塌下来，那人类就完了。
师：是啊，多么可怕的一幕呀！哪些句子让你感受到了可怕？请你说。
生：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
师：（出示图片）看到这一幕，你一定会发出这样的惊叹——-（引读：天啊，太可怕了！）师：原来湛蓝的天空就这样塌了，这是多可怕的事啊。
那么地呢？地还好吗？生：地被震裂了，出现了一道道深沟。
师：（出示图片）看到这一幕，我们又一次惊叹——-（引读：天啊，太可怕了！）师：天（生接）塌了，地（生接）裂了。
天崩地裂（板书）了。
没有比这更可怕的事了。
那么女娲的孩子，人们还好吗？生：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
师：（出示图片）看到这里，我们内心深处不由得再一次惊叹——-（引读：天啊，太可怕了！）师：原来山冈上到处是人们耕种、打柴的身影，现在山冈上（燃烧着熊熊大火）（生读），田野里（到处是洪水）（生读），真是水也深，火也热啊（边说边板书水深火热）。
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女娲补天
第二课时
教学目标
1．尝试用批注的方式概括自然段意思，抓住关键词理解课文主要内容。
2．感受神话故事的神奇，用自己的话向别人讲这个故事。
3．感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质。
教学重点：感受女娲美好品质，能向别人讲讲这个故事。
教学难点：抓住关键词句理解课文主要内容。
教学流程
一、听写课后词语，检查学习效果。
二、展开想象，感受女娲形象。
1．快速默读这个故事，女娲给你留下了怎样的印象？（不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良）
2．品读描写女娲找五彩石的句子。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大的力气。
到山上一看，全是一些零零星星的碎石。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
①划出女娲动作的词语，读一读，从这些词语中，你体会到了什么？
女娲找得很辛苦，很着急。
）
②女娲白天找，晚上找，找了几天几夜，找得心情焦急，找得身心疲惫。
同学
们，你能用自己的朗读把女娲的这份焦急，这份疲惫读出来吗？
③聚焦“找啊找啊” 。
从这个词语中，我们不仅能感受到女娲找得辛苦，还能感受到？（从这个词语中感受到女娲找了很多地方。
）师：女娲她又找啊找啊，她走了许多路，爬了许多山，去了许多地方，她来到了高高的山上，来到了清清的小溪边，来到了茂密的树阴下，来到了（），来到了（），又来到了（），还来到了（）。
她踏遍了千山万水，克服了重重困难，最后，终于在一眼清清的泉水中找到了。
3．引读学习第四自然段。
4．师：据说女娲找五彩石找了七七四十九天，炼五彩石炼了七七四十九天，炼好了三万六千五百块五色彩石。
读到这，想到这，你一定有很多话想说，谁来说说？
三、再读课文，读出感情。
1．个别朗读课文。
2．想象说话（写话）练习。
师：天上的大窟窿补好了，天空不仅不会喷火，还（）。
大地上又恢复了（），人们（），女娲看到这一切，也高兴地笑了。
四、默读课文，感受故事的神奇。
再读课文，想一想，课文哪些地方让你觉得特别神奇？五、复述故事1．同桌练习2．抽取学生讲故事，进行现场指导，引领学生学会讲故事。
六、拓展阅读，引领学生感受传统文化。
1．出示《女娲补天》原文，师朗读。
“往古之时，四极废，九州裂；天下兼覆，地不周载。
火焱而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。
于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以
立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。
苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生；背方州，抱圆天2．推荐《山海经》。
中国古代神话故事大部分出自这本书。
板书设计：
女娲补天
不怕艰辛
不怕危险
甘于奉献。